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我也是物流管理专业的，前些天刚答辩完，下面是我们指导老师给我们的指导，看看对你有没有帮助。
比如可以写物流自动化，物流中的分检系统的优化，物流园的发展建设策略，还有冷链物流，港口物流，绿色物流等。大家最好写不同行业的物流论文，比如汽车、化工产品、餐饮连锁企业，每个行业的物流都有自己特有的现状和问题所在。
想好了再写，不要急着下手，把提纲列了，再去找相关的资料和案例。再做自己的修改和删减。
1、摘要要详细的描述出论文的主要内容，一般在300到500字 2、绪论部分主要是对该论文研究的问题的背景和现状做简要的描写和分析，大概占到文章篇幅的1/3最好是1/4以内 3、针对具体的企业或行业深入分析并发现和提出问题，并描述问题所带来的后果 4、针对上述问题提出详细的可执行的解决方案和方法，并说明能带来什么结果 5、结论部分对上述的3、4做一个总结，并提出一些暂时无法实现但可能实现的设想 6、致谢和参考文献 结构一定要是：（1）背景和现状简要的概述（2）某个具体企业或行业面临的问题及其分析（3）针对上述问题的详细解决方案 论文的主体是（2）和（3），起码占到篇幅的3/4左右，最低不能低于2/3。 把我们学校的正文模板也给你一个，祝你论文答辩顺利哦。
2.求毕业论文的格式师范学院 大专 毕业论文格式要求
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字；3、关键词：从论文标题或正文中挑选3~5个最能表达主要内容的词作为关键词。4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上。 毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。 在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
6、谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。 7、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
2注意事项 1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下2。5cm，左3cm，右1。
5cm，行间距取多倍行距（设置值为1。25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教务处统一规定的封面。
2、字体要求论文所用字体要求为宋体。3、字号第一层次题序和标题用小三号黑体字；第二层次题序和标题用四号黑体字；第三层次及以下题序和标题与第二层次同；正文用小四号宋体。
4、页眉及页码毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学xxxx届本科生毕业论文（设计）”。 页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。
5、摘要及关键词中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。
英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号times new roman。6、目录“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。
7、正文正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。 第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1。
1”、“1。2”、“1。
3”等，第三级为“1。1。
1”、“1。1。
2”等。8、参考文献参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如*** [1]。
9、外文资料及译文外文资料可用a4纸复印，如果打印，采用小四号times new roman字体，译文采用小四号宋体打印，格式参照毕业论文文本格式要求，另外，要注意毕业论文结束语是否恰当。
3.谁能帮我找《网络攻击与防范》的毕业论文啊~~!!要新版的,要40
网络攻击的种类分析及防范策略 摘要 本文分析了网络攻击的几种手段及其产生的原理，并且就其中的Web欺骗攻击和TCP/IP欺骗攻击提出了相应的防范措施。
并且详细阐述了个人用户的安全防护策略 关键词 网络安全 攻击 欺骗 防范 随着INTERNET的进一步发展，各种网上活动日益频繁，尤其网上办公、交易越来越普及，使得网络安全问题日益突出，各种各样的网络攻击层出不穷，如何防止网络攻击，为广大用户提供一个安全的网络环境变得尤为重要。 1 网络攻击概述 网络安全是一个永恒的话题，因为计算机只要与网络连接就不可能彻底安全，网络中的安全漏洞无时不在，随着各种程序的升级换代，往往是旧的安全漏洞补上了，又存在新的安全隐患，网络攻击的本质实际上就是寻找一切可能存在的网络安全缺陷来达到对系统及资源的损害。
网络攻击一般分为三个阶段： 第一阶段：获取一个登录账号 对UNLX系统进行攻击的首要目标是设法获取登录账号及口令，攻击者一般先试图获取存在于/etc/passwd或NIS映射中的加密口令文件，得到该口令文件之后，就对其运行Crack，借助于口令字典，Crack甚至可以在几分钟内破译一个账号。 第二阶段：获取根访问权 进入系统后，入侵者就会收集各种信息，寻找系统中的种种漏洞，利用网络本身存在的一些缺陷，设法获取根访问权，例如未加限制的NFS允许根对其读和写。
利用NFS协议，客户给与服务器的安装守护程序先交换信息，信息交换后，生成对NFS守护程序的请求，客户通过这些请求对服务器上的文件进行读或写操作。 因此，当客户机安装文件系统并打开某个文件时，如果入侵者发出适当各式的UDP数据报，服务器就将处理NFS请求，同时将结果回送客户，如果请求是写操作，入侵者旧可以把信息写入服务器中的磁盘。
如果是读操作，入侵者就可以利用其设置于服务器和客户机之间的窥探器了解服务器磁盘中的信息，从而获得根访问权。 第三阶段：扩展访问权 一旦入侵者拥有根访问权，则该系统即可被用来供给网络上的其他系统。
例如：可以对登录守护程序作修改以便获取口令：增加包窥探仪可获取网络通信口令：或者利用一些独立软件工具动态地修改UNLX内核，以系统中任何用户的身份截击某个终端及某个连接，获得远程主机的访问权。 2 攻击的种类及其分析 普通的攻击一般可分以下几种： 2。
1 拒绝服务攻击 拒绝服务攻击不损坏数据，而是拒绝为用户服务，它往往通过大量不相关的信息来阻断系统或通过向系统发出会，毁灭性的命令来实现。例如入侵者非法侵入某系统后，可向与之相关连的其他系统发出大量信息，最终导致接收系统过载，造成系统误操作甚至瘫痪。
这种供给的主要目的是降低目标服务器的速度，填满可用的磁盘空间，用大量的无用信息消耗系统资源，是服务器不能及时响应，并同时试图登录到工作站上的授权账户。例如，工作站向北供给服务器请求NISpasswd信息时，攻击者服务器则利用被攻击服务器不能及时响应这一特点，替代被攻击服务器做出响应并提供虚假信息，如没有口令的纪录。
由于被攻击服务器不能接收或及时接收软件包，它就无法及时响应，工作站将把虚假的响应当成正确的来处 理，从而使带有假的passwd条目的攻击者登录成功。 2。
2 同步（SYN）攻击 同步供给与拒绝服务攻击相似，它摧毁正常通信握手关系。 在SYN供给发生时，攻击者的计算机不回应其它计算机的ACK，而是向他发送大量的SYN ACK信息。
通常计算机有一缺省值，允许它持特定树木的SYN ACK信息，一旦达到这个数目后，其他人将不能初始化握手，这就意味着其他人将不能进入系统，因此最终有可能导致网络的崩溃。 2。
3 Web欺骗攻击 Web欺骗的关键是要将攻击者伪造的Web服务器在逻辑上置于用户与目的Web服务器之间，使用户的所有信息都在攻击者的监视之下。一般Web欺骗使用两种技术：URL地址重写技术和相关信息掩盖技术。
利用URL地址重写技术，攻击者重写某些重要的Web站点上的所有URL地址，使这些地质均指向攻击者的Web服务器，即攻击者可以将自己的Web站点的URL地址加到所有URL地址的前面。 例如，设攻击者的Web站点的URL地址为： ，合法Web站点上的URL地址为 ，经重写后，该地址可以被加到合法URL地址 之前，即 当用户与站点进行安全链接时，则会毫无防备地进入攻击者服务器。
此时用户浏览器首先向攻击者服务器请求访问，然后由攻击者服务器向真正的目标服务器请求访问，目标服务器向攻击服务器传回相关信息，攻击者服务器重写传回页面后再传给用户。 此时浏览器呈现给用户的的确是一个安全链接，但连接的对象却是攻击者服务器。
用户向真正Web服务器所提交的信息和真正Web服务器传给用户的所有信息均要经过攻击者服务器，并受制于它，攻击者可以对所有信息进行记录和修改。 由于浏览器一般均设有地址栏和状态栏，当浏览器与某个站点连接时，可以在地址栏中和状态栏中获取连接中的Web站点地址及相关的传输信息，用户可由此发现问题，所以一般攻击者往往在URL地址重写的同时，利用相关信息掩盖技术即一般用的。
4.范文
毕业论文的开题报告范文 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。
陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。
”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。
可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。
2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。
如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。 时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。
美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。 目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
（二）课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。 通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。
2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。 通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
二、课题研究内容 （一）研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 （1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东） 2、网络教学资源的开发（邓文新） 3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超） 4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德） 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红） （二）课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学。
5.求毕业论文《数形结合思想》的参考文献10篇以上
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关于广义Pareto分布的检验[J]。 山西煤炭管理干部学院学报 ， 2006,(01) [5] 杨立华。
超越“Trade off”——对公平与效率的几点新思考[J]。 广东行政学院学报 ， 2002,(02) [6] 陈婉华。
在数学教学中提高学生的多种能力[J]。 青年探索 ， 2005,(06) [7] 郭张龙， 马拴柱， 李为民。
地空导弹部队集火射击模型[J]。 火力与指挥控制 ， 2006,(04) [8] 任忠斌， 孙庆珍， 何清华。
区域防空反导火控网的数据融合问题研究[J]。 现代防御技术 ， 2005,(06) [9] 尹雪峰， 张亚春。
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高职数学课堂教学中情感因素的激励作用[J]镇江高专学报 ， 2006,(03) 。 [1] 杨慧娟。
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函数教学中的建构主义构想与数形结合思想[J]镇江高专学报 ， 2005,(03) 。 。
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