众文网1.如何减轻中小学课业负担重 论文
当今教学，减轻学生过重课业负担，提高课堂教学效率，已经不是一个很新鲜的问题。
减负是为了提高效率，怎样统一减负与增效这一对矛盾？关键在教师，在课堂教学的改革。一：明确目的，激发兴趣。
求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培养学生学习兴趣应该使学生了数学学科的实用价值，对他们有什么直接或间接的用途。二：精讲精练。
精耕：有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。三：获取反馈信息，调整教学方法。
有些教师认为尽早把书本教完，尽早开始总复习效果较好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于赶进度。
2.期末复习如何减负小学一年级主题班会课件
学校召开了学年组会、班主任会、学生大会、班会等，制定了年组计划，班级计划以及学生个人的成长计划，围绕班级、个人计划制定出合理可行的措施和方法。
并从本学期开始，建立了班级和学生的成长袋，学校德育、教学部门负责定期检查，通过各项评价和奖励机制鼓励大家努力实现自己和集体的目标，为学生的全面发展奠定基础。 2、抓课堂，增效益 在上级部门对大力支持下，本学期我校继续以改革试点校为契机，深化课堂教学改革，打造高效课堂，提高课堂效率，让学生在短时有效的课堂学习和学校集中学习的过程中，获得最大的收获，使我校的减负工作落到了实处。
减负以后，学生在校的时间短了，为了在有限的时间内有效的提高学生的学习成绩，我校进一步全面的开展了依托“小组合作学习“方式的”四步导学“课堂教学模式，并在3月14日聘请区课改专家陈惠娣校长为我校教师做课改实践经验报告；3月26日教学副校长王冰再次为全校教师做课改校本培训，进一步使全校教师达成共识，即“减负工作势在必行，111中学课改势在必行”； 4月初我校组织了七八年级全体任课教师到辽中县立人中学观摩学习，学习其他学校经验，提升我校课改实践效果；等等。通过这些举措，我们希望能够坚定全体教师的信心，更新教学观念，提高教师的自觉性与主动性，把我校课改持续深入下去，切实将减轻学生学业负担的工作推向深入。
经过努力，目前也已取得了初步的效果，更重要的是通过此项课堂教学改革充分地调动了学生的学习积极性，有更多的学生投入了自主学习的过程中。有大部分班级的课堂已经呈现出学生争先恐后的探究、展示、互助、提高的喜人景象，从根本上改变了学生被动的学习心态，并将逐步达到减负高效的目的。
3、抓时间，巧安排 减负之后，由于学生在校时间少了，我们在改变教学模式的前提下，设置了帮助学生自觉自学的环节，每个学科，尤其是统测学科在按要求严格控制作业量的前提下，为学生设计了自学或预习提纲，及指导了学生自学，也帮助了学生尽快地适应课后自主学习时间大幅度增加的变化，有利于培养学生的学习习惯和自我管理的能力。目前看来已经有相当一部分学生能够在学校和老师的合理安排布置下，在家长的密切配合下有了明显的进步和效果。
下一步我们会在此基础上进一步总结和改进以达到让更多的学生跟上步伐，养成良好的学习习惯，使学生的素质得到全面的提高。 4、抓特长，促全面 我校的学生培养目标是：全面发展，艺术体育特长明显。
结合我校的实际情况，学校为培养学生广泛兴趣爱好，展示个人才艺搭建广阔平台。开学以来，我校借助第9届校园艺体节活动，举办了大型的文艺汇演，学生的参与率达到了80%以上，全校各班进行了板球操特色表演，许多学生书画作品在全校展出，让孩子们的各方面特长得以充分展示，既培养了学生的综合素质，又提高了学生的文体技能，同时也增强了学校班级的凝聚力，使学生、学校获得了双丰收。
我们在此基础上将继续开展各项师生喜闻乐见的校本课程和活动：提倡每人掌握一项运动项目，每周一篇经典阅读，每月一次汉字书写竞技，每个班集体坚持每月学唱2首红色歌曲，每学期校园课本剧展演，全校开展板球，篮球，足球特色培训等活动。通过这些活动促进我校学生素质的全面发展，真正实现减负高效理想目标。
“路漫漫其修远兮”，要真正做到“减负增效”，我们深知任重道远。，但我们会坚定信心，矢志不渝，本着“关注学生的成长，关注学生的个性，关注学生的终身发展“的教育目标，端正办学思想，提高办学效益，认真贯彻素质教 育的精神，着眼于未来，严格按教育规律办事，最终让教育教学工作呈现一片丰富多彩的景象。
减负主题班会 无休止的考试、排队，给学生带来超负荷的课业负担和心理压力，而学校和教师为了出成绩不得不采用“题海”战术、增加学生的学习时间等措施，这样势必会造就一批又一批高分低能的学生，因此“减负”是势在必行的。 然而“减负”之后，学生在校学习的时间短了，作业少了，一些缺乏自我约束力的学生却热衷于上网吧玩网游成瘾，有的甚至打麻将、斗地主、扎金花，参入到赌博行列中。
这有悖于减负的目的，也不利于素质教育的全面实施。因此如何引导学生，促使他们的兴趣朝着正确的方向发展，是摆在我们教师面前急待解决的问题。
省教育厅倡导的“课内比教学，课外访万家”活动，正是顺应新时代的潮流，要求教师既要减轻学生的课业负担，又要提高学生素质，加强家校联系，全方位的了解学生，针对不同学生的个体差异采取不同的措施，全面提高教学质量。 首先，学校要加强德育教育，经常对学生进行学习目的教育，使学生产生学习的需要和兴趣。
通过组织“知识就是力量”、“知识在祖国建设中的作用”、“科学技术与祖国富强”等演讲比赛或主题班会，使学生了解知识的重要性，明确自己肩负的重任，知道建设祖国是我们的责任，富强的祖国是我们的骄傲和自豪，而祖国的繁荣富强需要知识，要获得知识就必须学习，掌握科学技术，这样就能把学生的精力和兴趣转移到学习上来。作为一名。
3.急须论文关于学生减负问题
国家关于减轻中小学过重的课业负担的十七项措施，这对规范中小学阶段尤其是义务教育阶段学校的教育教学规范和秩序无疑是有十分重要意义的，它能为促进中小学生全面发展，推进素质教育，促进学生健康成长创造良好的环境。
因此，贯彻减负措施，减轻中小学生过重的课业负担，是很有必要的。 要真正落实好中小学生过重课业负担的减负措施，就要以实事求是的态度，客观认真地分析中小学生课业负担的现状及其成因，才能真正有的放矢地做好“减负”工作，以造福于学生 。
一、必须具体分析中小学生课业负担的现状。中小学生课业负担的轻重，并不是一句话能讲清楚的，同任何其它事情一样，中小学生课业负担的现状也应该具体分析。
这其中也有过重的，也有合适的，也难免有不足的。而各种类别，也可能侧重不同，形式各异。
如有过重负担的，可能表现在学习时间上，也可能表现在重复的作业、难度过高的练习上，或过多过滥的竞赛考试，或者滥发资料、练习题增加家长经济负担的，以及在节假日进行不必要补课的等等，不一而足。所有这些，发生在各地各校乃至各个班级上，都未必是一致的，笼统地说中小学生课业负担过重，并不能真实反映千差万别的各级各类及各地学校的学生课业负担过重现象，当然也无法真实认识他们各自的教育教学现状。
二、应该客观认识中小学生课业负担过重的原因。一些地方和学校一定程度上存在着中小学生课业过重现象，这当然是无法否认的事实，至于为什么会产生这种现象，它的原因是什么，这也应该客观分析，实事求是地认识，找到源头。
这样才会使“减负”的意见令人心诚悦服，才能使“减负”措施有的放矢，治理中小学生课业负担过重才会有实效。 中小学生课业负担过重，除去少数学校或教师因为蝇头小利而滥发资料外，其总体原因是升学的竞争，而升学的竞争，则又是为就业竞争服务的，就业竞争的异常激烈以至白热化，又是城乡差别，行业差别及社会的诸多不公造成的，这些差别和不公除了历史和地域环境成因外，更多的又是政策的不公造成的。
因此，学生的课业负担过重，仅仅是社会深层次问题在教育中的表象，其根子深深扎在社会这块土地之中，根深蒂固之程度应该是人们所清楚的。 谁都知道，学生个体，班级、教师、学校、地区以及城乡在教育起点、环境上是有差异的，各自身素质是不尽相同的，但奋斗目标却心照不宣，不约而同，无不想通过教育塑造好人生的命运，或改变家庭和个人的现状，或为班级、学校带来威望荣誉，为使当地能出更多的人材，以此占有更多的社会资源，使之在社会竞争中处于更有利的位置。
于是，不择手段在学习上出类拔萃，尽可能考上重点学校，为今后在社会竞争中的先机打基础，便是人们普遍接受的选择，也成为社会竞争的潜规则，谁要是不懂得这一点，就是对当今的社会常识缺乏最起码的了解。所以，不断加重中小学生的课业负担，甚至其手段有近乎残忍程度的，人们对此还是接受的，比如放弃休息，节假日补课，反复练习，不断考试等等，人们会将此看作善意的犯规。
我们更不得不承认的是，落后地区，农家孩子，教学设施差，师资条件不足的地方，也只有加重课业负担，才是在恶劣的竞争环境中苦苦挣扎的唯一手段，而且这也被事实证明是行之有效的诀窍，由此带来的效益和实惠是足以抵消学生重负的痛苦的，成功的喜悦激励人们在此崎岖路上不断攀登。中国有古语，道是“勤能补拙”，“一勤天下无难事”，这大约也就是中小学生课业负担不断加重的另一种解释。
三、应该针对性地开展减轻中小学生过重的课业负担工作，为中小学生课业“减负”创造良好的外部条件。 要积极寻找有效的途径来减负是有必要的，但这种措施应该有的放矢。
中小学生课业负担，这是作为一种客观存在，它是否认不了的，只要社会有竞争，只要外部环境与学校这种以分数定胜负的机制相衔接的链条一致，中小学生的课业负担就不会没有。只要社会上种种不公仍继续存在，社会保障机制不健全，只要高考竞争仍然激烈，只要教育仍然不公，中小学生课业负担过重就难根治。
教育行政部门三令五申，一再发文强调减负，虽经反复宣传，乃至要采取强硬的处罚措施，然而始终未能奏效。这并非学校、教师和家长不体会其良苦用心，非要顶风作案，对着干不可，实在是这背后有其经济法则，亦即社会的价值规律这双无形的巨手的控制着人们的教学观念，它同经济现象是一个道理，行政干预可以起作用，但其作用始终有限。
尤其是在市场经济的大背景下，市场就是最好的调控器。升学、升入好学校，就是群众的最美好最切身最直接的需求，只有这样，学校和教师才能真正被群众和社会认可，教学质量优异的教师和学校，不管是以何等手段加重学生负担的，教育行政部门最终也是赞许的，这和也是一般常识。
为中小学生课业减负，应该从实际出发，有针对性，最忌一刀切。资料滥发的应从加强资料管理着手；教学条件好的学校，应从控制时间入手，严禁补课之类；教学条件差的学校恐怕还是应从提高教学效率效益入手，以进一步提高教学质量。
一个拥有现代化教学设施。
4.小学语文如何减轻学生课业负担的论文
一、二年级学生不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内。
作为一名小学教育工作者，我如何贯彻省厅下发的文件精神，把减负落实到教育教学各个环节呢？下面我谈谈自己的几点想法：一、提高课堂效率构建高效课堂是减轻学生过重负担的主要途径。众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。
本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂要效率：1、高水平的教育教学知识是构建高效课堂强大后盾。“给学生一杯水，自己要有一桶水。”
这真是至理名言。作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教。
5.以“减负”为主题的作文
要把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。
学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担，也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。
众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。
因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。
而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。 “减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。
他们担心现在进行的快乐教育，到时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。
现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。
有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。
要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械性的、惩罚性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。
甚至，“减负”成为个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。 综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路，教师们应该积极探索和研究教学改革，总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。
作业就内容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。
如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性，并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。
6.如何减轻学生课业负担论文
我可以给你提供些思路。如下：
首先，是从学校的角度说，学校应该制定制度规章来减轻学生的学业负担；其次，是从对教师的奖惩机制上规定，以切实有效地减轻学生负担，而且为了提高教学质量，就必须保证授课老师在课堂上必须要将出本堂课的精华，而且学校领导必须认真听取，进行核实，然后来确定该老师是否用心讲课；最后，就是严格禁止课下对学生集体乱补课的现象，如果是提高个别差生的成绩，这个有待于商榷。而且，这样也有利于整体教学质量的提高。授课老师应该本身提高自身素质，可以少布置些作业，多给学生一些时间，向他们推荐一些在各大书店或者网站能够买到的书籍来阅读，或者到学校图书馆中阅读，丰富学生的课后生活，也可以提高他们对该科目的兴趣爱好。
希望以上能够帮到你！
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