众文网1.论文查重后还能修改吗?
高校论文查重后还能修改吗？参考答案自然是可以的，虽然大部分高校都规定学员们的毕业论文理应尽可能一次通过知网论文检测，但也可以给与一次挽救的机会。
因此，学员们在知网检测后还是可以开展论文修改的。除此之外，还一些学员们将会在初次递交论文检测后，对于于以前的毕业论文不比较满意，要想开展论文修改，也是可以的。
最先，对于于第一种状况，就是学员们将毕业论文递交知网检测后，重复率高过高，高于了学校规定的程度，那么，就是要依照知网检测报告开展论文修改，这早已不是能不能论文修改了，是必须要论文修改了，不然答辩的机会都没有了。一般的学员将会在前期对自己编写的毕业论文是不清晰该怎样着手开展论文修改的，我提议可以先应用Paperfree论文助手对毕业论文重复部分开展调节降重，不仅还能够较大程度的提高效率、节约宝贵的论文修改的时间，并且可以扩展论文的修改构思，一举两得。完成论文初稿后怎样进行修改？
另一方面，对于第二种状况，即学员们初次已经通过知网检测，有同学想评选优秀论文，但因为所编写的毕业论文依然有很多比较不满意的地区，一般那样的毕业论文我不是很提议开展大幅度的调节，但一些较小幅度调节是可以的，调节的力度不宜过大，不然假如一不小心到复查的时候，由于调节了大部分内容导致没法通过知网检测就尴尬了。
综上所述，大学知网检测后还能论文修改，我建议学员们在论文修改后，依然理应将毕业论文再递交至论文检测，将毕业论文递交至论文检测服务平台开展靠谱标准的知网检测，以防止浪费高校出示的知网检测机遇，毕竟机遇比较有限。
2.大学生就业规划l论文!~要求1500字!~
处在竞争日益激烈的今天，我们这些大学生不仅需要一个好的知识水平，一个正确的职业生涯规划也是必不可少的。
每个人都希望自己的一生能够过的十分精彩，因此都应该有自己的职业生涯规划，特别是对于大学生而言，就业规划对职业生涯的发展有着及其重要的意义。 职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。我们应该承认并正确对待我们在职业兴趣培养和职业生涯教育方面的不足和差距。为了弥补这一差距，切实做好我国大学生就业的指导工作，可以从个体和社会两方面着手。
要有一个成功的职业生涯规划，要有正确的前提明确的目标，职业理想在人的职业生涯中其者领导和指南的作用。进行自我评估是职业生涯规划的首要条件 。主要包括个人的需要，兴趣，性格以及个人气质等，以确定什么职业比较适合自己。每个大学生对自身都要有一个客观、全面的了解，摆正自己的位子，相信自己的实力。现在有很多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前缺乏勇气，对比较有把握的事情总是不能大胆接受，尤其是对一些自己向往的高职，高薪的单位缺少竞争的勇气，从而丧失理想的就业机会。清楚自己的优势与特长，劣势与不足，知道自己适合做什么，只有这样才能赢得竞争优势。为此，我们首先要准确的评估自己掌握的知识和技能；其次要善于剖析自己的个性特征，这是职业生涯规划的基础。高学历并不等于高的就业能力，用人单位人才高消费，学生和家长盲目追求高学历，误以为高学历等于高的工作能力。事实上，知识是头脑中的经验系统。能力是与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合，是个体固定下来的概括的心理活动系统。二者的发展并不一致，知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。
高等教育是学术性、专业性教育，既可以是学术性的专业教育，也可以是职业性的专业教育。我国高校长期以来形成了过分偏重学术性专业教育的特点，因此这种教育下的高校毕业生更容易出现知识与能力发展的不平衡。就业需要的是相关的职业素质和能力。将所学知识转化为职业能力，这些显然是相当一部分一心只读圣贤书的毕业生所缺乏的。因此我们必须要给自己一个正确的定位。然后是组织和环境的分析。而且还要进行生涯机会评估以及生涯目标的确定，然后制定行动方案，把目标转化为具体的的方案和措施。许多人在大学时代就已经形成了对未来职业的一种预期，然而他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高，过于理想化。近几年，不少毕业生在职业选择中一直强调大单位、大城市和高收入，甚至为了这些不惜放弃个人的专业特长，不顾个人的性格和职业兴趣。同样，对于那些存有“这山望着那山高”心理的学生，也是职业目标不确定的一种表现。盲目的攀高追求与选择不仅影响个人目前的就业，同样会对个体以后的职业发展造成不利的影响。每一个人都应该知道自己在现在和将来要做什么。对于职业目标的确定，需要根据不同时期的特点，根据自身的专业特点、工作能力、兴趣爱好等分阶段制定。在此我们可以借鉴美国职业指导专家霍兰德所创的职业性向测验，他把个性类型分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型，任何一种环境大体上都可以归属于其一种或几种类型的组合。通过类似的职业性向测验我们能够更好的实现个性与职业之间的匹配。
职业生涯规划和发展是一个复杂的、持续的过程，在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的。我们知道，职业生涯发展是一个不可逆转的过程，对于每一个人来说，生命都是有限的，职业选择的每一个步骤都与个人的年龄联系在一起。因此，在这过程中，借助职业咨询的智力和经验优势，为个体职业生涯规划提供建设性的建议，将起到事半功倍的作用，至少是少走弯路。学校在建立职业咨询机构时应该注意到这类机构必须由一批具有广博的人力资源开发和管理理论，并精通各种科学测评手段的专家和实际工作者组成。另一方面，学校应该在大学生大学生涯开始之际就开设有关职业生涯规划和发展的课程，从理论上让每一个大学生都懂得应该为什么，并且如何去规划和发展自身的职业生涯。科学合理的职业生涯规划是每一个大学生就业的必要工作，也是每一个大学生职业生涯发展过程中的必然要求。
大学生的职业生涯规划是今后就业的一个支点，我们都需要利用这个支点作为今后面向社会的一个弹簧，利用它让我们跳的更高，飞的更远！
3.北京工业大学
你自己打电话落实以下吧，祝你一切顺利！
北京工业大学2009年艺术类招生录取方法
（一）志愿填报
1.获得我校专业考试合格证和生源省（自治区、直辖市）的艺术类统考合格证的考生，同时必须参加生源所在省（自治区、直辖市）组织的普通高校招生全国统一考试；
2.正式填报志愿时，填在本科提前批次志愿栏中。
（二）录取办法
1.从已取得我校艺术类专业考试合格证书，并符合考生所在省（自治区、直辖市）艺术类招生条件的考生中择优录取，并文理兼收；
2.文化考试成绩达到所在省（自治区、直辖市）一类本科院校艺术类最低录取控制分数线以上。
对于按照文理分科投档的省（自治区、直辖市），录取时分别按照文理计划录取；对于不按照文理分科投档的省（自治区、直辖市），录取时不再分别按照文理计划录取。以上都按文化考试成绩加上我校专业考试成绩进行总分排序，从高分到低分录取，如总分相同按专业考试成绩从高分到低分录取；
3.我校在专业志愿录取时，实行分数优先的原则；
4.我校对附加分实行调档加分，进专业也加分的录取原则；
5.如查出考生有违法、违纪行为，学校将取消其录取或入学资格。
（三）毕业证书等
根据学习成绩和爱好，进校学习一年后艺术设计专业的学生可以进入不同的方向学习。
我校艺术设计学院的毕业生学习成绩合格后，获取的毕业证书仅标注招生时的专业，不标注所学方向和课程方向
北京工业大学招生办公室
电话：010-67391609
电邮：zsb@bjut.edu.cn
北京工业大学艺术设计学院
电话：010-84637635
4.北京工业大学计算机学院的院系设置
计算机应用技术系
计算机应用技术系是计算机学院所包含的四个系之一，计算机应用系是北京工业大学“十五”“211工程”重点建设学科及北京市重点学科，拥有博士点、博士后流动站和“多媒体与智能软件技术”北京市重点实验室。计算机应用技术系下设三个教研室，人工智能与知识工程教研室，模式识别与图像处理教研室，多媒体技术与图形学教研室。
在北京工业大学“211工程”、北京市重点学科、北京市重点实验室建设及包括国家、北京市重点、重大科研项目在内的国家级、北京市级科研项目经费的联合资助下，我系建起了良好的教学科研环境，拥有雄厚的师资队伍。现有院士1名（兼职），博士生指导教师7名（兼职3名），硕士生指导教师17名，讲师8名，助教1名，已经培养了大批的本科生和研究生，毕业生就业前景良好。汤姆逊、松下、IBM、摩托罗拉、朗讯、SAS、路透等国际性大公司和联想、上海广电、华为、3G研发中心、中星微电子、上海盛大、方正、联通、网通等国内大的研究院或公司都有我们的学生。也有学生到高校、机关事业单位从事相关工作。多年来我系在人工智能与知识工程、模式识别与图像处理、多媒体技术与图形学领域取得了多项成果，已完成和正在主持多项国家自然科学基金、863、973项目，多项成果达到了国内领先、国际先进水平。获得国家科技进步二等奖1项，北京市科技进步奖4项。
在北京工业大学力争融入北京经济建设和社会发展，积极参与全国经济建设，创建国内一流的教学研究型大学的目标鼓舞下，本系力争建成具有先进科研环境，在研究水平、人才培养、对外合作与交流等方面达到国内一流水平，国际上有一定影响和地位的计算机应用技术系。
软件与理论系
计算机软件与理论学科具有先进的计算机设备和良好的实验环境，拥有一批高素质的师资队伍。2003年以来，承担了多项国家863和省部级基金项目，开发了一批应用软件系统和软件产品，有多项研究成果获奖，一部分已产生了效益。软件自动化方法的研究、地理信息系统领域的研究处于国内先进水平，物流系统和数据仓库系统的应用开发在首都经济建设中发挥了显著的作用。每年在国内外核心期刊上发表论文数十篇，在教学方面曾获多项国家级和省部级教学成果奖，为国家培养了大批高素质的软件人才。
信息安全系
信息安全专业是计算机、通信、数学、法律和管理等领域的交叉学科，主要研究确保信息安全的科学和技术。培养能够从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全专门技术人才。本专业的学生应有扎实的理论基础，又要有较强的应用能力和科学研究能力。
系统结构系
计算机系统结构系是计算机学院三大基础教学部之一，主要承担计算机科学与技术专业基础课程本科教学工作。此外也承担计算机应用、信息安全专业的系统结构和网络等方面的本科生教学与指导工作。现有教师26人，其中具有副教授以上高级技术职称的教师15人。与实验中心一起承担系统结构、计算机组成原理、大型硬件系统、计算机网络等课程设计工作。每年指导100多名本科学生毕业设计和20余名研究生。学科部具有一定的科研和工程实践实力，承担北京市教委、科委以及学校科研项目多项，也同时承接了网络工程方面的项目。
5.开题报告范文
论文开题报告
一、论文题目：四川地区高校大学生信息素养研究
二、课题的目的及意义
1.研究目的
调查并分析四川地区高校大学生的信息素养现状，找到存在问题并原因，提出解决方案。最终通过实验，证明方案可行。
2.研究意义
信息时代，信息素养已经成为公民应该具备的一项基本能力，它不仅关系到公民个人能否有效地获取和利用所需信息，还决定着全社会公民素质的高低。因此，信息素养自提出以来，逐渐发展成为图书情报领域研究的热点问题。高校学生是整个社会的未来砥柱，他们的信息素养水平直接决定了一个民族未来的国际生存力与竞争力，与国家高层次创新型人才的培育使命和高等教育工作有着紧密的联系。可是，我国的信息素养研究还存在着这样那样的问题，高校学生的信息素养水平也存在着一些问题。大学校园里充斥的盗版书籍、软件等盗版产品，大学生在网上对他人的谩骂和攻击等等事件中表现出来的大学生在信息道德方面存在的问题，就令人担忧。这也是本论文的研究动因。本文基于这样的研究背景，在以四川地区高校大学生为调查对象的基础上，采用问卷调查法，对该校学生的信息素养水平进行调查与分析，由此来发现高校大学生在信息素养方面存在的问题，总结出几个影响高校大学生信息素养的因素，在此前提下，参考国外有名实用的信息素养模式，并根据本校实际情况，提出了几点改进方案。
3.国内外研究现状
1974年，保罗·泽考斯首次提出信息素养这一概念。随后，以美国为代表的欧美发达国家在信息素养领域走在世界前列，布拉格宣言、亚历山大宣言都是其中著名的研究成果，中国在1995年开始，有关信息素养的研究开始突飞猛进的发展， 北京工业大学图书馆信息素养教程、北京地区高校信息用户教育与研究园地、香港科技大学图书馆等项目先后启动。2006年9月国内第一个以信息素养为主旨的学术协会----武汉大学信息素养协会成立。信息素养已经成为我国教育改革和发展中的不可忽略地要素之一。对英文文献的调研发现，1997 年至今，在EBSCO中所收录的主题为“information literacy”的文献达到了 1233余篇，其中，近25%的文献以高校学生信息素养为定量研究基础。国内对信息素养的研究，从1995年至今在CNKI中检索到相关文献2142篇，而从1995年到2004年只有418篇，可见近5年之内有关信息素养的研究迅速发展。以文献分析法来考察CNKI中所收录的信息素养的论文，46 %与高校信息素养教育（高校信息能力教育、高校信息素质教育）直接相关，然而其中绝大多数是研究高校图书馆信息素养、高校信息素养教育必要性和机制的文献，而专门研究高校学生信息素养的文献仅有 78篇，占总发文量的3%。可见，与国外研究现状相比，国内在高校学生信息素养状况的研究有着明显差距。这种差距表现在：尽管论文数量多，但局限于高校信息素养重要性的认知、国外研究成果的介绍、信息素养概念的阐述以及信息教育方式的理论探讨；研究主要从教育者的视角出发，而不是以教育对象----高校学生对信息素养的需求为依据来研究信息素养，缺乏事实支撑和数据分析。
三、研究设计方案、预期结果
1.研究内容
不同程度挖掘四川省高校大学生信息素养水平。
2.研究方法
通过调查分析法、访谈法对四川地区高校大学生信息素养现状进行调查，通过SPSS统计法和对比分析法对已得数据进行分析，最后通过实验法对分析总结出的方案进行实证研究。
3.预期结果
(1)阶段性成果
形成6篇不同角度分析现状的小论文。
(2)最终成果
解决方案通过实验可行，高校大学生信息素养研究论文形成
4.研究工作的步骤
……
四、问题及完成时间
1.可预见的问题
……
2.完成时间：
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