众文网1.陕师大远程毕业论文答辩时怎么答辩的
学习中心： 填表日期： 姓名 性别 出生日期 照片籍贯 省（区、市） 市（县） 民族 身份证号码 现在工作单位 职务或职称 最后学历 联系电话 通讯地址 （邮编） 所学专业 入学时间 层次/批次 毕业时间 论文题目 论文方向 论文指导教师 成绩 论文 提纲 备注 注：此表由学生填写，学习中心存档备案. 陕西师范大学网络教育学院毕业论文答辩申请表 文档介绍 市（县） 民族 身份证号码 现在工作单位 职务或职称 最后学历 联系电话 通讯地址 （邮编） 所学专业 入学时间 层次/批次 毕业时间 论文题目 论文方向 论文指导教师 成绩 论文 提纲 备注 注：此表由学生填写，学习中心存档备案. 。
2.陕西师范大学远程教育社会实践报告和毕业论文怎么写
社会实践报告
系部名称：
专业： ______
年级______ 班级：_________ 姓名： _____ 学号：____ 实践单位：
实践时间： 2012年--月--日 至 2012 年--月--日
一、实践目的：介绍实践的目的，意义， 实践单位或部门的概况及发展情况， 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式，不单列标题及序号。
二、实践内容：先介绍实践安排概况，包括时间，内容，地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调，在完整介绍实践内容基础上，对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍，其它一般内容则简述。
三、实践结果：围绕实践目的要求，重点介绍对实践中发现的问题的分析，思考，提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据，有参考文献，并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一，包括所提出的对策建议，是反映或评价实习报告水平的重要依据。
四、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价，着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题，逐一汇报。总结或体会的最后部分，应针对实践中发现的自身不足之处，简要地提出今后学习，锻炼的努力方向。
3.陕西师大师范类专业毕业论文怎么写
毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。
其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力；
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度；
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
4.求：论文,教育类网络与远程教育网络与小学教育网络与中学教育以上
用人才强国战略思想办好中国的网络与远程教育 ★在中国这样一个人口大国，应该接受高等教育的适龄青年（18岁~22岁）有3亿人，即使按每年普通高校统招100万人计，学制4年，在校生才400万人，仅为3亿人的1。
33%，再加上各类民办高校和网络学院学生也按每年400万人计，其比例也仅上升为2。67%。
中国高校在校学生己达2000万以上，即便如此，其比例也仅上升到6。67%，若以国际上普遍认可的15%为高等教育大众化的最低限计算，至少应有4500万适龄青年要接受高等教育。
★由于受现有经济条件及教育资源的限制，传统高等学校的数量和规模都不可能无限扩大，只有利用网络作为教学手段的远程教育，才有巨大的发展空间。 ★美国在培养“通晓国际问题的专家”；日本在培养“世界通用日本人”；澳大利亚在培养“新一代领导人、商业和科学技术人才”；韩国在培养具有“世界公民精神”和主导国际化、世界化时代的“开明的人”；我国也必须利用网络与远程教育培养能了解世界文化、通晓国际事务、懂得国际交流规则的“世界通用型人才”。
实施人才强国战略是党和国家的一项重大而紧迫的任务，它强调以能力建设为核心来加强人才的培训工作，只有把中国这样一个人口大国转化为人才资源强国，才能大大提高国家的核心竞争力和综合国力。抓好人才资源的能力建设，其核心是对人才的培养，面对如此大量的人才需求，单靠现有国民教育体系普通高校中培养的学生是远远不能满足要求的，以网络作为教学手段的网络及远程教育必然应运而生。
一、网络与远程教育的发展过程 追溯中国远程教育的历史，最早起源于广播电视大学，至今已有五十多年的历史了。在Internet网络出现之后，便以迅猛的速度、巨大的规模呈现了跨越式的发展。
从农业社会进入工业社会之后，需要大量的各类人才，对高等教育、证书培训及非学历教育的需求之巨大，是当时的教育资源所不能满足的，大批适龄的求学青年被拒之于传统大学门外的现象，也是人们不能忍受的。 即使已经开办了广播电视大学，仍然克服不了这种“千军万马过独木桥”的客观现象，网络与远程教育也就应形势所需而异军突起了。
2.国际上，一些先进国家已经出现了高等教育大众化的趋势，并向高等教育普及化的方向推进，这就更加刺激着适龄求学青年要求接受高等教育的愿望。 因此，国家在集中力量办好一大批普通高校的前提下，必然要扶持民办教育和以网络为传媒的远程教育，网络与远程教育就得到了迅猛的发展。
3.信息革命的到来，又带来了知识体系的更新，传统的教育模式及原有的知识结构，已经远远跟不上知识更替的步伐，网络作为传播信息的天然载体，很成功地让人们能够及时获取瞬息万变的各种最新信息。 4.从工业社会过渡到信息社会的过程中，产业结构的中心已由第一产业、第二产业转移到第三产业，从而带来了结构性失业的事实。
这些失业的劳动者为了获取再次就业的机会，必然要求有终身参加学习的机会。进入21世纪，构建终身教育体系，促进学习型社会的形式，已经是刻不容缓。
为了满足许多在职自学者、带薪学习者要求能在任何时间、任何地点、任何条件下都能获取相关的知识来提高自己的愿望，只有网络与远程教育才能提供这样的功能。 目前，全国已有68所大学设立了网络教育学院。
据不完全统计，参加远程学习的学生已高达200万人之多，校均是三万人以上，这是任何一所传统高校都不敢想象的。 但是，在中国这样一个人口大国，应该接受高等教育的适龄青年（18岁~22岁）有3亿人，即使按每年普通高校统招100万人计，学制4年，在校生才400万人，仅为3亿人的 1。
33%，再加上各类民办高校和网络学院学生也按每年400万人计，其比例也仅上升为2。 67%。
教育部最近数据显示，中国高校在校学生己达2000万以上，即便如此，其比例也仅上升到6。67%，若以国际上普遍认可的15%为高等教育大众化的最低限计算，至少应有4500万适龄青年要接受高等教育。
由于受现有经济条件及教育资源的限制，传统高等学校的数量和规模都不可能无限扩大，只有利用网络作为教学手段的远程教育，才有巨大的发展空间。 二、网络与远程教育的优势 网络与远程教育的特点和优势很多，最突出的几个方面可以概括如下： 1. 网络与远程教育是一种适应社会需求的新型高等教育，能使众多的求学者共享有限的教育资源，能够选择结合自己职业的有关课程提高个人的能力和素质。
2. 网络与远程教育是以网络作为传播信息的载体，不受时间和空间的限制，而且信息传播便捷、快速，便于求学者在任何时间、任何地点、任何条件下进行学习，特别适合于自学。 3. 进入了数字化的信息时代，网络与远程教育将为人们适应数字化社会的生存打下牢固的基础。
21世纪是以经济为主体的信息社会，必然要在教育体系中纳入信息技术的教学内容，注重培养求学者的信息能力和素质。世界各国一致公认，培养国民的综合信息素质是提高综合国力不可缺少的因素。
4. 网络与远程教育还可推动高等教育走向国际化。有资料报道，不少国家都在利用网络。
5.谁能推荐一篇关于远程教育与教师预设能力关系的论文
利用远教资源加速教师团队建设的途径初探（供你参考） [内容提要]本文就如何利用远程教育资源加速教师团队建设途径探索的阐述，力图从必要性、理论依据、内容方法、策略措施等方面给大家提供一些思考问题，其目的是通过抛砖引玉，引出大家的共同探讨。
[关键词]远教资源 教师团队 加速 途径 一、有效途径探究的必要性 学校教育要实现内涵式构建和可持续发展，建设具有创造精神和研究能力的高素质教师团队是根本保证。 但仔细分析，作为我国教育的重要组成部分的农村学校教育却存在诸多制约其发展的“瓶颈”。
首先表现为教师结构极不合理，因教育人事体制的相对滞后，农村学校优秀师资大量流失，而后备力量的成熟周期又相对漫长，且对新教师培训力度又很不够，从而导致教师“青黄不接”的现象长期存在。 就教学研究而言，教师的研究水平、教研能力呈高耸式“金字塔”状，顶尖底大，整体严重失平衡，且这一状态还将持续较长时期。
其次表现为传统的学校教育教学管理，重形式轻内容，重结果轻过程，重整体轻个体，搞“一刀切”，讲“齐步走”，伤害了众多教师主动探索研究的热情，不利于教师教育教学能力的快速提高和教师个体全面的发展。 其三表现为通过传统的学科教学培养出来的教师，特别的不适应新课程的综合性和实践性需求。
尤其社会对复合型教师的培养、造就却远远不能适应时代的要求。四是针对农村教师个体而言，更是需要加速培训。
农村长期处于封闭、落后的状态，课余生活单调枯燥，知识面狭窄，眼光短浅，大多缺乏上进心，教学观念、教学技术落后。 有的安于现状，易于满足，有的甚至受社会影响，参与赌博打牌等消磨时光。
就我们镇近几年中就有近多人因赌博负债、作风问题曝光等被迫离岗而逃亡在外。第五，针对农村学校对远程教育资源的利用来讲，还有很多潜力可挖，还有很多空间可以拓展。
第六，构建教师团队对农村学校来讲，由于教师个体水平参差悬殊的欠缺，很有必要整体、同步、统一发展。 但这种管理思想是一个较新的概念，其方法途径更是没有现成的可以仿效。
在新形式下，教师团队应该具备怎样的素质，怎样才能快速地提高教师团队的综合素质，让教师团队具有跨学科、高视点、深层次的素质的研究已成为迫在眉睫的课题，理当引起关注。农村学校免费使用远程教育资源，我们认为是一个加速培养教师团队的良好契机，而且是一条最佳途径。
二、有效途径探究的理论依据 从混沌学、耗散结构理论、协同学的研究发现，通过外界信息的利用有利于加速系统的有序和整合。利用远教资源提高教师素质，我们认为混沌学、耗散结构理论、协同学给我们提供了理论依据。
混沌学，主要讨论非线性动力系统的不稳、发散的过程，它认为“决定性的非周期流”，“万事万物，莫不混沌”，“任何系统都是一个动力系统的混沌集”。 按照耗散结构论的观点，一个处于非平衡状态的开放系统，通过不断地从外界环境中获取物质和能量而带进“负熵流”（即与外界进行信息交流），可以从原来无序状态转变为有序状态，使系统形成具有某种功能的新的层次结构。
协同学继耗散结构论之后进一步指出，一个系统从无序向有序转化的关键并不在于其是否处于平衡状态，也不在于偏离平衡有多远，而在于开放系统内各子系统之间的非线性相干作用。 这种非线性相干作用将引起物质、能量等资源信息在各部分的重新搭配，即产生涨落现象，从而改变系统的内部结构及各要素间的相互依存关系。
“学习型组织”理论是我们构建教师团队的主要依据。学习型组织理论它能得到众多组织借鉴，就是它充分地体现了人的本质需求和组织整合思想。
我们认为学校要走持续健康发展之路，学习型教师团队的建立是很好的选择。 我们开通英特尔网络，免费使用远教资源，对农村学校来说，带来的是划时代的冲击，由时空飞越让我们与最先进的信息接上了轨。
教师们在开阔视界，广泛接纳的同时，进行引导、疏通、导向、激励，制定必要的制度，使其自身的认知结构、情感态度逐步从解构到重新建构，教师个体之间也从松散独立逐步演化成协同合作、具有共同远景的团队。 从而，使整个教师队伍从稳定到不稳定，从有序到无序；又从不稳定到稳定，从无序到有序，周而复始，螺旋式地沿着预定的目标动态发展。
从而达到一种平衡和有序。从而整合其现有资源，发挥其最大潜力，促成学校教师团队的有效建设。
基于上述现实问题与理论，我们申报了《利用远教资源加速教师团队建设的途径研究》的县级课题，拟订通过这一课题的研究，探索出一条利用远教资源快速提高教师素质的途径和方法，进而打造一支高效的教师团队。 三、有效途径探究的内容和方法 本课题着重研究利用远教资源培养教师队伍，进而打造教师高效团队的有效途径。
包括管理理论与体系，激励措施与制度，操作方法与策略等。总之，以求充分发掘教师的潜能，使不同层次的教师都能得到主动、快速、全面的发展。
同时提炼出可供借鉴、推广的研究成果。 其研究方法有：①问卷调查法：在课题实验过程中，广泛采取问卷调查，了解每名教师的家庭背景、学识水。
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