继续教育毕业论文(继续教育论文怎么写)

1.继续教育论文怎么写

探索中小学教师继续教育反思式专业发展模式 论文摘要：继续教育是教师教育专业化和一体化理念的必然要求，在繁忙之际，你可能顾及不上写“伦纹”，也或许不知往哪发表，希望我们能对你顺利毕业或评定职称有所帮助！“伦纹”写作与发表都可以在淘宝上付一半定金，写完后，你看稿满意则付全款，你可以放心与我们合作，保原创！包发表！请Q扣我们：一伍六零贰六五。

针对当前中小学教师继续教育理论脱离实践，注重理论灌输的“规定式”模式的不足，我们必须探索促进教师专业发展的“反思式”继续教育模式，更新教学理念，强化专业知识，掌握先进教学技术，培养反思意识，促进科研发展，适应教育的变革及其新要求。 一、继续教育是教师教育一体化的客观要求 教师的专业发展是指教师个体在整个职业生涯中依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实现专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力的过程。

或者说是教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。这个过程是教师个体通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵的历程，是教师不断学习新知识，增长专业能力，从而达到专业成熟的过程。

实践也证明，教师的专业发展确是促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师教育一体化就是在不断提高教师专业水平这一总目标的前提下，实现教师教育的纵向各阶段和横向各方面辩证统一的一种教师教育理念和实践。

教师教育一体化就是要适应社会和教育的改革要求，构建一个体系完善、结构合理、内容科学的一体化教师教育模式，促使教师教育的观念发生了崭新的变化。过去的观念是教师教育只指职前教育，现在它指终身教育。

职前教育与在职进修已被统一，两者的发展呈现一体化趋势。对教师的培养和教育不是在学校的职前培养一次可以完成的，而是包括在职进修在内的，职前与职后结合的连续过程。

教师只要不离开教学岗位，继续教育就不应中断。因此，教师教育一体化为进行中小学教师继续教育提供了重要理论基础，职前一职后一体化培养模式更是教师专业化发展的必然要求。

二、继续教育存在的问题 教师的在职教育和培训是教师在职前教师教育基础上的专业继续教育。就目前我国教师教育现状：（1）基本上还是一种“终结性”教育。

职前培养与职后培训分别由师范大学和教育学院实施，彼此前后脱节，体制机构分离，课程体系各自为政，造成教师培养和培训缺乏过渡性和连续性，并且由于后者的专业水平与教育水平远远落后于前者，致使职前教育与职后教育低水平重复问题较为突出，在实践中运行的低效甚至失败。（2）“技术性”教师观和胜任为本的教师教育模式把教师看作是技术操作人员，认为教师教学行为的改善和教学效能的提高可以诉诸来自外在的理论学习和训练，如倾心于知识的传授和技能的培训，忽视教师对自身复杂的教学过程进行批判分析和理性思考的愿望、能力和责任感，消蚀教师独特的个性和创造性，失去活力。

（3）理论与实践脱离。传统继续教育的目标存在着强调理论知识，特别是专业学科理论知识而忽视教学实践能力的偏差。

教师的在职研修过分偏离教师专业环境和教学实践，过分偏重理论知识传递。教师在职教育的意图没有放在改善和发展教师的专业水平上。

忽视教师个人长处和自我的知识更新上，忽视帮助教师增强专业决策、解决专业实践问题的能力和拓宽从事专业活动的知识来源。 三、继续教育专业发展模式—反思式 （1）继续教育的目的：培养专业化的教师。

教师必须具备特定的专业水平和职业资格，后者包括教学所必须掌握的教育学，心理学，语言习得理论等专门知识和实践能力。在传统与现代交替阶段和新课标和教学改革新形势下，中小学教师也必须建立职业规范意识，必须具有国家发展战略使命感。

为了让中小学教师对语言的工具性和人文性以及教学的科学性、工艺性、教育性有充分的认识，对符合时代特征的优质教学所需要的现代教育理论、理念、知识、能力和素质有一个全面的了解，并且同时对自己的现状进行反省和评估，有实效地为中小学教师提供对自己的教学中理论实践的结合和科研状况做较全面的自我反省和评估的机会，从而提高中小学教学效益。因此，开展有目的、有针对性、有实效的师资培养或培训工作可以说是为实现中小学教师专业的发展提供了又一个崭新的平台。

而实现教学模式的转变是实现专业发展的目标的重要决策。 （2）“反思式自我教育”模式：建构主义认为，概念、知识等不是通过外部传授得到的，而是学习者自身在与一定社会文化情境的相互作用中通过意义建构的方式获得的；处于不同情境，有着不同主观经验的个体对同一事物的性质和规律有着不同的意义建构和认识，因此，仅从外部传授现成的理论或知识对学习者知识结构的发展是无济于事的，重要的是学习者创造有利于他进行意义建构的条件，提供相关的情境、经验和资源。

这种理论使得传统的以外部传统教学理论和方法为特征的规定式师资培训模式向以研究教师自身课堂为特征的反思式，自我教育模式转变，反思模式不是规定。

2.继续教育的毕业生还要毕业论文答辩吗

分享一些答辩流程和注意事项，希望能帮到你：一、毕业论文答辩的一般程序1、学员必须在论文答辩举行前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲，草稿等交给指导教师，并拟出需要提问的问题及答案。

2、在论文答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点，论据和写作体会。3、主答辩老师提问。

主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

wei丨xin lxs123214、学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。5、召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。

至于论文的成绩，一般不当场宣布。二、主答辩老师的提问方式1、提问要贯彻先易后难原则主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。

所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强"我"能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平2、提问要实行逐步深入的方法。

为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。3、当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有"长者"风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。

不要以"真理"掌握者自居，轻易使用"不对"，"错了"，"谬论"等否定的断语。要记住"是者可能非，非者可能有是"的格言，要有从善如流的掂量。

不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。4、当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式，引导式的提问方法。

参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地"呆"着；有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地"呆"在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。

只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。三、学员答辩要注意的问题1、携带必要的资料和用品：首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。

在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见，见解记录下来。

通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。2、要有自信心，不要紧张：在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自信心。

树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。

而自信心主要来自事先的充分准备。3、听清问题后经过思考再作回答：主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么切忌未弄清题意就匆忙作答。

如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。

只有这样，才有可能避免答所非问。答到点子上。

4、回答问题要简明扼要，层次分明：在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观，全面，辩证，留有余地，切忌把话说"死"；三要条分缕析，层次分明。

此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。5、对回答不出的问题，不可强辩：有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。

遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，。

3.写有关与继续教育的论文该怎么写啊

高校继续教育的迷失及对策分析 摘要：我国主要以高校为依托开展继续教育工作。

然而，高校继续教育发展并不理想，教育理念落后、办学模式呆 板，管理制度单一，运作模式僵化，投入不足，资源有限，教学质量不高，社会信任度下降等。目前，高校继续教育已陷入 发展迷失的状态。

本文试分析高校继续教育迷失的原因，找出问题对策，以期待对高校继续教育工作有所帮助。 关键词：高校；继续教育；对策 我国继续教育在上世纪70年代末80年代初开始 引入，起步较晚，在办学主体、办学层次与办学形 式上都有待完善和发展。

以高等院校为依托，开展 继续教育、发展继续教育事业，将是我国继续教育 发展的主要方向，对我国继续教育事业的发展具有 重要作用。 一、需要界定的几个问题 高校继续教育，是指由高校作为办学主体开展 的继续教育实践活动。

与发达国家相比，我国的继 续教育发展水平低，办学主体、办学层次与办学形 式上存在很多问题。 继续教育概念的界定，本文所指的继续教育是 大学后的，以社会较高层知识分子和技术人员为对 象，以更新和提高其专业知识、技能水平，提高其创 造力和从业能力的非学历教育。

这种教育的办学层级 较高、办学主体资源丰富、办学形式应该多元化。 继续教育的发展层级问题，由于我国人口平均 接受教育年限和层次还比较低，高等教育初步大众 化，加上社会用人制度的偏颇，追求学历教育目前 仍是大多数人接受学校后教育的直接原因。

所以学 历教育是各高校办继续教育的首选，对非学历教育 重视和开发不够。通过办学历教育，高校投大众追 求学历教育所好，可获得不菲的经济效益。

二、高校继续教育现存问题 高校办继续教育，是国家重点强调的办学形 式。现阶段，国家重视发展继续教育和职业技术教 育。

然而，目前阶段，继续教育在部分高校处于尴尬 的地位，有的学校直接把继续教育视为高校创收的工 具。所以，高校继续教育存在很多亟待解决的问题。

（一）继续教育学院功能泛化 高校继续教育的管理与运行组织结构，是各高 校的继续教育学院或成人教育学院。从这种名称的 双重性上，就可以看出继续教育学院功能的泛化与 专业化。

继续教育的对象是一些较为特殊的人群， 他们拥有社会生产、服务与管理的知识与技能。继 续教育的目的就是，使他们在专业知识、技能的更 新与提高，以适应社会的变化和更具创造力。

然而，目前不少高校的继续教育发展形态大 而全或小而全，没重点没个性。继续教育学院功能 的泛化，导致继续教育发展异化，办学层次停留在 较低层次。

满足的是学历教育或低层次的非学历教 育，无暇顾及更新和提高社会较高层次的知识分 子、技术人员的知识、技能水平、提高其生产性和 创造力为特征的继续教育。 （二）发展思路不明晰 高校办学水平、教育质量、综合水平的评估指 标，主要来自于正规的本科教育和研究生教育，继 续教育所占比重几乎为零。

这从制度上，导致继续 教育在高校发展中的结构性劣势，继续教育处在高 校发展规划的边缘，只能在高校正规教育发展后获 得一些残羹。学校发展规划，考虑更多是正规的高 等教育，继续教育被视为学校创收的工具，不但在 发展上投入不足，还要把其中的资源用于学校正规 教育的发展，这就加剧了继续教育本真的缺失和异 化。

高校对继续教育的错误定位，对继续教育发展 方向的忽视和摇摆，使其事实上处于高校发展规划 外围和边缘的尴尬境地。起点的劣势、发展方向的 不明晰，导致继续教育发展的非持续性，摇摆性与 随机性。

（三）创收的工具和非商业化 高校设置的继续教育学院，本是开展继续教育 的枢纽和核心机构，本应在学校服务社会中占有重我国继续教育在上世纪70年代末80年代初开始 引入，起步较晚，在办学主体、办学层次与办学形 式上都有待完善和发展。以高等院校为依托，开展 继续教育、发展继续教育事业，将是我国继续教育 发展的主要方向，对我国继续教育事业的发展具有 重要作用。

一、需要界定的几个问题 高校继续教育，是指由高校作为办学主体开展 的继续教育实践活动。与发达国家相比，我国的继 续教育发展水平低，办学主体、办学层次与办学形 式上存在很多问题。

继续教育概念的界定，本文所指的继续教育是 大学后的，以社会较高层知识分子和技术人员为对 象，以更新和提高其专业知识、技能水平，提高其创 造力和从业能力的非学历教育。这种教育的办学层级 较高、办学主体资源丰富、办学形式应该多元化。

继续教育的发展层级问题，由于我国人口平均 接受教育年限和层次还比较低，高等教育初步大众 化，加上社会用人制度的偏颇，追求学历教育目前 仍是大多数人接受学校后教育的直接原因。所以学 历教育是各高校办继续教育的首选，对非学历教育 重视和开发不够。

通过办学历教育，高校投大众追 求学历教育所好，可获得不菲的经济效益。 二、高校继续教育现存问题 高校办继续教育，是国家重点强调的办学形 式。

现阶段，国家重视发展继续教育和职业技术教 育。然而，目前阶段，继续教育在部分高校处于尴尬 的地位，有的学校直接把继续教育视为高校创收的工 具。

所以，。

4.继续教育土木工程毕业论文包含什么意思

一、土木工程专业本科毕业论文过程中的主要问题实事求是地说，土木工程专业本科毕业论文的总体水平较低，为数不少的论文难以达到大纲要求，主要的问题表现如下：

（一）抄袭现象严重。现代社会，信息共享化程度愈来愈高，学生可以通过多种手段方便快捷地获得大量资料。然而，一些学生不是利用高科技所带来的便利进行学术研究，而是利用互联网，通过其提供的“搜索”、“剪切”、“粘贴”等功能，拼凑毕业论文。有的学生设计图纸的标题栏写的是别人的名字和其他学校的名称，有的学生论文结尾的致辞里署的是别人的名字，还有的学生图纸和计算书内容相差很远。

（二）选题把握不当。有的学生对毕业设计大纲理解错误，选题内容不合要求。如有学生写 GPS 全球定位系统，有学生作的是给排水的设计，还有学生写建筑学方面的内容。相当多的学生不是根据自己的专业兴趣或工作需要选择论题，而是根据资料收集的方便程度和写作的难易程度选题，结果常常导致重复选题多，内容陈旧、缺乏新意的选题多，而结合自己的工作实际，锐意创新、视角独特、努力进取的选题寥寥无几，而成人学生有一定社会阅历和工作经验的优势远未充分发挥出来。有一批学生共十几个中竟然有三名选题都与混凝土裂缝有关。还有一部分学生选的题目题目可用 “高、大、全”三个字来概括：高，即立足点高，非常宏观；大，就是题目大、口气大，行政式的命令和号召较多，缺乏说理；全，是指面面俱到，论题较多。每个论题都罗列出十几条，但只原则性地提到几句口号，缺乏论证。

（三）理论分析能力差。与普通高校学生相比，成人学生理论学习的系统性和深度差距较大，理论分析能力不足。一些学生论题选好后，不知如何下笔；论点提出后，不知如何分析、论证。相当一部分学生的毕业论文只是围绕论题对现有知识进行梳理与重组，重复别人的话而没有自己的见解和主张，内容没有深度。有的学生写出来的文章不具备论文的基本要素，不符合文体规范的相关要求。有的学生的文章内容庞杂，头绪纷纭，条理不清或者文章结构失衡，详略不当。还有学生虽然占有大量详实的材料，但没有经过必要的分析和筛选，没有开掘材料本身的深层意义，一古脑儿塞到论文中，材料不为观点服务。

5.安师大继续教育自考本科毕业论文有时间限制么

一、面向社会开考专业 （一）汉语言文学（本科）1、考核内容 毕业论文2、考核对象 毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。

3、时间、地点 选题时间：2006年7月1日 答辩时间：2006年10月6日至7日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 论文答辩结束后20日内由学院通过邮局寄发成绩单 （二）秘书学（本科） 1、考核内容 ①毕业论文 ②管理系统中的计算机应用（实践）（1学分）。2、考核对象 ①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。

②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。3、时间、地点 论文选题、管理系统中的计算机应用（实践）报名时间：2006年7月1日 管理系统中的计算机应用（实践）辅导考核时间：2006年7月2日至5日 论文答辩时间：2006年10月6日至7日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

（三）秘书学专科（含商务秘书）1、考核内容 办公自动化原理及应用（实践）2学分2、考核对象 实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。3、时间、地点 办公自动化原理及应用报名时间：2006年7月1日 辅导考核时间：7月2日至4日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

（四）心理健康教育（本科）1、考核内容 ①毕业论文；②临床心理学（实践）（2学分）；③心理治疗（一）（实践）（2学分）2、考核对象 ①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点 论文选题、实践考核报名时间：2006年7月2日 临床心理学、心理治疗7月3日至6日辅导考核 论文答辩时间：2006年10月1日至7日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（五）心理健康教育（专科）1、考核内容 ①心理测量与评估（实践）（2学分）；②心理咨询与辅导（一）（实践）（2学分）2、考核对象 实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点 心理测量与评估、心理咨询与辅导考核报名时间：2006年7月2日 辅导考核时间：7月3日至5日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（六）教育学（本科）1、考核内容 毕业论文；2、考核对象 毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。

3、时间、地点 论文选题时间：2006年7月2日 论文答辩时间：2006年10月1日至7日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（七）小学教育（专科）1、考核内容 现代教育技术（实践）（2学分）2、考核对象 实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点 现代教育技术实践报名时间：2006年7月2日至3日 现代教育技术实践辅导考核时间：2006年7月4日至6日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（八）学前教育（专科）1、考核内容 ①学前儿童美术教育（实践）（1学分） 或学前儿童音乐教育（实践）（1学分） ②现代教育技术（实践）（1学分） 或计算机应用基础（实践）（2学分）2、考核对象 实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点 学前儿童美术教育或学前儿童音乐教育 现代教育技术或计算机应用基础报名时间：2006年7月2日 辅导考核时间：7月3日至5日。报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

（九）旅游管理（本科）1、考核内容 ①毕业论文；②管理实践考核（6学分）2、考核对象 ①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点 论文选题、实践考核报名时间：2006年7月3日 管理实践辅导考核7月4日至5日 论文答辩时间：2006年10月4日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（十）旅游管理（专科）1、考核内容 ①导游学概论（实践）（1学分） ②旅游统计学（实践）（1学分） ③饭店客房管理（实践）（1学分） ④饭店餐饮管理（实践）（1学分） ⑤旅游心理学（实践）（1学分）2、考核对象 实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点 导游学概论 、旅游统计学 、饭店客房管理 饭店餐饮管理 、旅游心理学考核报名时间：2006年7月5日 辅导考核时间7月6日至7日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布 考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。二、师范类本科专业 （一）英语教育1、考核内容 ①毕业论文；②口译与听力（6学分）2、考核。

6.安师大继续教育自考本科毕业论文有时间限制么

一、面向社会开考专业（一）汉语言文学（本科）1、考核内容毕业论文2、考核对象毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。

3、时间、地点选题时间：2006年7月1日答辩时间：2006年10月6日至7日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布论文答辩结束后20日内由学院通过邮局寄发成绩单（二）秘书学（本科） 1、考核内容①毕业论文 ②管理系统中的计算机应用（实践）（1学分）。2、考核对象①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。

②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。3、时间、地点论文选题、管理系统中的计算机应用（实践）报名时间：2006年7月1日 管理系统中的计算机应用（实践）辅导考核时间：2006年7月2日至5日论文答辩时间：2006年10月6日至7日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

（三）秘书学专科（含商务秘书）1、考核内容办公自动化原理及应用（实践）2学分2、考核对象实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。3、时间、地点办公自动化原理及应用报名时间：2006年7月1日辅导考核时间：7月2日至4日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

（四）心理健康教育（本科）1、考核内容①毕业论文；②临床心理学（实践）（2学分）；③心理治疗（一）（实践）（2学分）2、考核对象①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点论文选题、实践考核报名时间：2006年7月2日 临床心理学、心理治疗7月3日至6日辅导考核论文答辩时间：2006年10月1日至7日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（五）心理健康教育（专科）1、考核内容①心理测量与评估（实践）（2学分）；②心理咨询与辅导（一）（实践）（2学分）2、考核对象实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点心理测量与评估、心理咨询与辅导考核报名时间：2006年7月2日辅导考核时间：7月3日至5日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（六）教育学（本科）1、考核内容毕业论文；2、考核对象毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。

3、时间、地点论文选题时间：2006年7月2日论文答辩时间：2006年10月1日至7日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（七）小学教育（专科）1、考核内容现代教育技术（实践）（2学分）2、考核对象实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点现代教育技术实践报名时间：2006年7月2日至3日现代教育技术实践辅导考核时间：2006年7月4日至6日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（八）学前教育（专科）1、考核内容①学前儿童美术教育（实践）（1学分）或学前儿童音乐教育（实践）（1学分）②现代教育技术（实践）（1学分）或计算机应用基础（实践）（2学分）2、考核对象实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点学前儿童美术教育或学前儿童音乐教育 现代教育技术或计算机应用基础报名时间：2006年7月2日辅导考核时间：7月3日至5日。报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。

（九）旅游管理（本科）1、考核内容①毕业论文；②管理实践考核（6学分）2、考核对象①毕业论文必须通过本专业6门以上基础课程，方可报名参加。②实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点论文选题、实践考核报名时间：2006年7月3日 管理实践辅导考核7月4日至5日 论文答辩时间：2006年10月4日 报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布论文答辩结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。（十）旅游管理（专科）1、考核内容①导游学概论（实践）（1学分）②旅游统计学（实践）（1学分）③饭店客房管理（实践）（1学分）④饭店餐饮管理（实践）（1学分）⑤旅游心理学（实践）（1学分）2、考核对象实践考核必须通过考试计划相应科目的笔试课程后，方可报名参加。

3、时间、地点导游学概论 、旅游统计学 、饭店客房管理 饭店餐饮管理 、旅游心理学考核报名时间：2006年7月5日 辅导考核时间7月6日至7日报道地点：安师大继续教育学院自考办4、成绩发布考核结束后20天内成绩由考核院系通过邮局寄发给考生。二、师范类本科专业（一）英语教育1、考核内容①毕业论文；②口译与听力（6学分）2、考核对象①毕业论文必须通过本专业6门以。

7.自考毕业论文不过,可以从新写吗 ,不过会不会没有学位证

自考论文不过 是可以重新写的，

在成绩出来以后 如果没有通过 你在下次的申报毕业的时间，继续申报论文，

论文不过 不是没有学位证的问题，是不会给你毕业的问题，

而学位证的要求 是论文必须达到良好 或者是75分以上，才可以申请学位证，

例如 论文不合格 是不能申请毕业的，论文合格 可以申请毕业 但无学位，

良好 和优秀 可以申请毕业和申请学位，

但是 前提是你其他的学位课程都符合条件

8.求十篇二级建造师继续教育论文

房屋建筑工程施工质量管理 房屋建筑工程在施工过程中，工程的施工质量是建筑成品的关键。

也是工程项目三大控制目标（质量、投资、进度）的重点，但在施工过程中却往往为了追求施工进度（工期）和施工成本（投资）的控制而忽视质量的控制。因为房屋建筑工程直接关系到人民的生命与财产安全，因此只要把握好房屋建筑工程的施工质量这个关键性的环节，才能做出一个成功的建筑工程。

如何把握好房屋建筑工程的施工质量？这与工程施工质量管理是分不开的。工程施工质量管理就是为保证工程质量达到设计和技术标准要求而进行的监督、检查、试验和纠正工作。

一、房屋建筑工程施工质量及其控制的概念 1.1房屋建筑工程施工质量及其影响因素 （一）房屋建筑工程施工质量 房屋建筑工程施工质量是指房屋建筑工程能满足业主需要的，符合国家法律、法规、技术规范与标准的、满足设计文件及合同规定的特点和性能的总和。 （二）房屋建筑工程施工质量的影响因素 在房屋建筑工程施工过程中，无论是工程勘察选址、设计图纸，还是土建工程施工、安装设备施工，影响房屋建筑工程施工质量的因素主要是“人、材料、机械、方法和环境”等五个方面。

房屋建筑工程施工质量管理，重点做好这五个方面的工作，就能够收到很好的效果。 1）人的因素是影响房屋建筑工程施工质量的第一因素 房屋建筑工程建设主体之一的决策者、指挥者、管理者和施工操作者都是影响工程质量的第一因素。

所以首先要做好人的控制工作。 2） 材料的因素是影响房屋建筑工程施工质量的基础因素 材料是指投入工程建设的原材料、成品、半成品、构配件及水电暖通设备，它们都是工程施工的物质基础，材料不符合标准，工程质量就达不到要求，对材料的质量控制是保证工程施工质量的先决条件。

3） 影响房屋建筑工程施工质量的因素的“方法”因素 这是指房屋建筑工程在建设施工周期内所采取的施工技术方案、施工工艺、施工组织措施、施工检测手段、施工组织设计等。 4） 施工机械和施工机具是影响房屋建筑工程施工质量不可疏忽的因素，在房屋建筑工程施工过程中，施工机械设备的型号、机械设备的主要性能参数，以及施工机械设备的使用方法、操作技术能否满足工程设计要求，是房屋建筑工程施工质量控制的必要条件。

5） 环境的因素是影响房屋建筑工程施工质量的客观因素 影响房屋建筑工程施工质量的环境因素较多，有工程地质、水文、气象、噪音、通风、振动、照明、污染等。 1.2房屋建筑工程施工质量控制概念 （一）房屋建筑工程施工质量控制的定义 房屋建筑工程施工质量控制是为达到施工质量要求所采取的作业技术和活动。

其质量要求主要表现为房屋建筑工程施工合同、设计文件及图纸、施工规范规定的质量标准。因此房屋建筑工程施工质量控制也就是为了保证达到工程合同规定的工程质量标准而采取的一系列措施、手段和方法。

（二）房屋建筑工程施工质量控制原理： 房屋建筑工程施工质量控制按照实施者的不同，分为业主、政府监督部门、承建商三个方面的工程施工质量控制。从职能分主要为事前控制、事中控制和事后控制。

事前控制是先导，事中控制是关键，事后控制是弥补。 工程施工阶段的质量控制是一个由投入物的质量控制到施工过程质量的控制再到产出实物质量控制的全过程。

在全过程系统控制中应对影响房屋建筑工程施工项目实体质量的五大因素（即人、材料、机械、方法、环境）实施全面控制。 房屋建筑工程施工质量控制的依据是：1、有关建筑安装作业的操作规程；2、有关工程施工规范及验收规范；3、凡采用新材料、新技术、新工艺、新结构的工程，均应事先进行试验，并提交权威技术检验部门关于其技术性能的鉴定书或相应级别的技术鉴定；4、有关试验、取样的技术标准；5、有关材料验收、包装、标志的国家标准等。

（三）房屋建筑工程施工质量控制的过程 从房屋建筑工程施工质量的形成过程可知，要达到工程施工质量控制的目的，就应该按照房屋建筑施工过程的程序控制各阶段的工程质量。 在房屋建筑工程项目决策阶段的工程质量控制，要保证选址合理，使工程项目的质量要求和标准符合业主的意图，并与工程投资目标相协调；使房屋建筑工程建设的项目与所在地区环境相协调，为工程项目在长期使用过程中创造良好的运行条件和环境。

在房屋建筑工程设计阶段的工程质量控制，一是要选好设计单位，要通过设计招标，组织设计案竞标，从中选择能保证设计质量的设计单位。二是要保证各部分的设计符合决策阶段确定的质量要求。

三是要保证工程设计符合有关技术法规和技术标准的规定。四是要保证各专业设计之间的协调。

五是要保证设计文件、图纸符合现场和施工的实际条件，其深度应能满足施工的要求。 在房屋建筑工程施工阶段的工程质量控制，一是要开展工程施工招标，认真审核投标单位的标书中关于保证房屋建筑工程施工质量的措施和施工方案，择优选择承建商。

二是要严格监督承建商按设计图纸进行施工，并最终生产出符合设计和合同文件规定的工程质量要求的产品。 二、房屋建筑工程施工质量控制 房屋。

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