众文网1.论文提高小麦品质的途径有哪些
小麦生长发育及籽粒形成所需的氮素主要是从土壤中获得的，土壤施氮对小麦籽粒品质的影响非常明显.氮肥施用量应视地力、品种及其它栽培条件而定.一般高产条件下，每公顷总施氮量为225-270kg纯氮，底肥与追肥的比例以6:4或5:5 为宜，追肥应分越冬期、拔节期、孕穗期三期施用，三期比例l:l:1，特别应保证拔节和孕穗期追肥.除土壤施氮外，也可以进行叶面喷氮，肥料以尿素为好，喷施时期为多半仁至乳熟末期，喷施浓度和数量不宜过高，以不烧伤叶片为宜，浓度一般为2%-10% ，数量为每公顷喷纯氮37.75Kg. 适当增施钾肥 研究证明，在缺钾的麦田里施用钾肥有良好的增产作用，由于钾素与氮素的代谢有密切关系，钾能促进蛋白质合成，从而提高蛋白质含量，因此在氮、磷供应充足时增施钾肥对籽粒产量和品质都是有益的.据研究每公顷施硝酸钾45~90Kg有效成分时，产量最稳定；施入 60-105Kg有效成分时，既稳产，蛋白质含量也高.对施用时期来说，随着施用时期的推迟籽粒蛋白质含量逐渐增加，最佳时期为扬花期.适当增施钾肥可以改善小麦品质，但必须有充足的氮、磷供应才能显示出良好的效果. 正确施用微肥 小麦的营养元素除氮、磷、钾三要素外，其它元素需要量虽小，但对小麦产量和品质影响较大. 硼是核酸和蛋白质合成所必需的，在有效硼不足的土壤上施用适量的硼肥，能有效地提高小麦籽粒蛋白质含量和氨基酸含量，从而提高小麦的营养品质. 锌是多种酶的组成成分，也是某些酶的活化剂，参与植物体内多种代谢活动，缺锌会使小麦植株生长受阻，产量下降，品质变差. 锰是硝酸还原的活化剂，植物缺锰就会影响其对硝酸盐的利用，在土壤缺锰的条件下，适量施锰也有改善小麦品质的作用. 三种元素以孕穗期喷施效果最好，喷硼可用0.1%硼酸溶液，喷锰可用0.1%硫酸锰溶液，喷锌可用0.04%氯化锌或0.2%硫酸锌溶液. 充足供应有机肥 有机肥是一种完全肥料，含有较丰富的有机质和各种营养元素，一般增施有机肥可以增加籽粒蛋白质含量.在不同肥力条件下，增施不同有机肥均可提高产量，但提高产量和品质的效果不一样，在肥力较差时效果较好，在一定范围内依施肥量的增加，产量和品质随之提高，但从经济施肥的原则出发，应因地制宜选择肥效最佳的施肥量. 适时适量灌水 一般认为在小麦生育期间水分不足，产量下降，而籽粒蛋白质含量却随之增加，但最终蛋白产量不高；在水分充足的条件下，产量可大幅度增加，蛋白质含量却不增加或有所下降.因此在灌水次数和灌水量上应根据气象条件而定，在欠水年份，增加灌水次数和灌水总量可提高产量和品质，丰水年适当少灌也可提高籽粒蛋白质含量，但灌水过多则对品质不利，灌水次数以冬前、起身、拔节、灌浆四水为宜，总量以每公顷 2250-3000m 3 为宜.采用化学调控 采用化学调控能够调节和控制小麦的生长发育，使其产量和品质发生变化.目前在小麦上广泛易应用的多效唑 （PP333）能促使小麦植株矮化，有效地抑制营养生长，促进生殖生长，对提高小麦品质具有良好的作用，尤其在施氮水平较低时，施用多效唑可使蛋白质含量大幅度提高.小麦生育的前中期喷施多效唑对提高产量和品质都有积极的作用，以二叶一心到四叶一心喷施效果最好，北方冬小麦在冬天至返青喷施较合适，喷施浓度以200-400uI/L为宜.其中合理施肥尤其可提高小麦品质科学种植小麦，不公要使其高产，而且还要提高小麦籽粒营养品质，即籽粒中蛋白质含量和人体必须的氨基酸含量，尤其是赖氨酸含量的提高.一、合理施用氨肥 施氨肥的原则是保证植株不倒伏，群体光合条件好，拔节至抽穗期分期施用2-3千克纯氮为好，另外，应重视旗叶肥的施用，大面积生产上应适量施腊肥.二、减少磷肥增施钾肥 小麦生育中后期施磷肥会间接降低单位籽粒蛋白质的含量.而施钾肥则能促进氨基酸转移到籽粒中的速度和籽粒中氨基酸转化为蛋白质的速度，从而使蛋白质含量提高.应在拔节至孕穗期，每亩施草木20-25千克，开抽穗时喷施.为了提高小麦产量，改善小麦品质，可采取氮、磷、钾配合或氮、钾配合，其效果优于单独使用一种肥料.三、酌情施用钙、镁肥 当土壤中氮、磷、钾等养分含量很高时，如适量施钙肥和镁 ，则可改善小麦籽粒营养品质，而在氮养分中等时，施用些镁肥效果也较好，一般每亩可施钙镁肥20千克.四、补施硫肥 硫和氮都是蛋白质的组成部分，小麦生长缺硫，则会降低蛋白质的合成，所以可增施硫酸锌溶液，这样既补充了硫，也增施了锌，尤其在砂礓黑土上效果较好.五、叶面喷施尿素在基肥不足，或未施基肥的土壤上，进行顺面喷施悄素，能显著提高籽粒产量和蛋白质含量，一般可分别提高8%-13%和10%-16%，浓度每次用0.5%-2%，每亩喷施50千克溶液即可.。
2.求有关小麦抗旱的论文
小麦冻害症状 冻害较轻麦田 麦株主茎及大分蘖的幼穗受冻后，仍能正常抽穗和结实；但穗粒数明显减少。冻害较重时 主茎、大分蘖幼穗及心叶冻死，其余部分仍能生长；冻害严重的麦田 小麦叶片、叶尖呈水烫一样地硬脆，后青枯或青枯成兰绿色，茎秆、幼穗皱缩死亡。
1950—1990年四十年间，北京郊区的小麦发生过7次严重冻害，平均5—7年1次，1990年以来，1993、1995年又发生两次较严重冻害。1993年冻害特点是死苗、死茎较严重，冻伤极严重，死苗率4.81%，死茎率8.95%，冻伤率100%。1995年冻害属旱冻和融冻型，中等偏重，其特点是青枯十分严重，青枯率接近1005。
3.【小麦种含有有机物的论文哪里有
小麦主要是依靠光合作用来积累有机物的.在小麦植株的干物质中，由碳、氢、氧构成的机物占90%-95%，而且，即使占5%-10%的氮和其他无机成分多数也并不是独立存在，而是在光合作用获得初级产物之后，再经复杂的生化过程，参与并结合进多种有机物的结构之中.只有依靠光合作用，才能将无机物合成为有机物.小麦光合作用的过程是非常复杂的.您可参阅一些植物生理学的书.在此向您推荐以下书籍：赵微平.1996.小麦生理.见：金善宝主编，中国小麦学，第五章.北京：中国农业出版社，P152-185。
4.小麦生长所需无机盐求论文
小麦生长所需要的无机盐姓名：秦晟杰实验设计：取同一批小麦种子的四组种子，进行对K.N.P的分组实验。
实验用具：1材料：小麦种子20粒；清水；无土栽培的营养液--特定的微含N的营养液；特定的微含P的营养液； 特定的微含K的营养液。2用具：培养槽。
方法步骤：1. 实验分四个组A.B.C.D，每组取五粒种子分别进行培养。2. 待培养期过后，观察每组结果并进行比对。
A 为水加无土栽培的营养液；B 为水加无土栽培的营养液--特定的微含N的营养液；C 为水加无土栽培的营养液--特定的微含P的营养液；D 为水加无土栽培的营养液--特定的微含K的营养液。分组培养期 A B C D一个月 两个月 三个月 实验结果：分组培养期 A B C D一个月 生长健康，无明显变化。
有个别植株发黄。 无明显变化。
个头矮小。生长慢。
两个月 生长健康，无明显变化。 对比A组，植株明显矮小发黄。
对比A组，植株明显矮小。 全部植株枯黄。
三个月 生长健康，无明显变化。 果实脱落。
果实不饱满。 枯黄并有倒伏现象。
实验证明：植物生长所需的无机盐除基础的碳（C）、氢（H）、氧（O）外，还需要很多种无机盐，如氮（N）、磷（P）、钾（K），这些都是植物生长所必需的无机盐。除了这些以外，还可以增加组数，对更多的无机盐进行对比实验，如钙（Ca）、镁（Mg）、硫（S）、铁（Fe），事实证明植物也需要的。
资料：在植物体内经常可以检测到70多种化学元素，但国际公认的高等植物生长发育所需的必需营养元素仅有16种，它们是碳（C）、氢（H）、氧（O）、氮（N）、磷（P）、钾（K）、钙（Ca）、镁（Mg）、硫（S）、铁（Fe）、硼（B）、锰（Mn）、铜（Cu）、锌（Zn）、钼（Mo）和氯（C1）。按植物对它们需要量的多少，可分为大量营养元素、中量营养元素和微量营养元素。
大量营养元素包括碳、氢、氧、氮、磷、钾；中量营养元素有钙、镁、硫；微量元素包括铁、硼、锰、铜、锌、钼和氯。现在也有学者认为镍（Ni）是第17种必需营养元素。
据研究，确定为植物必需营养元素的3个条件是：①这种元素对植物的营养生长和生殖生长应该是必不可少的，当它完全缺乏时，植物就不能完成其生命周期；②植物对这种元素的需要是专一的，其它元素不能代替它的作用，缺乏时，植物会出现特殊的缺乏症状，只有满足这种元素，症状才会消除；⑧这种元素必须在植物体内起直接作用，而不仅仅是起改善植物生长环境的间接作用。 花卉生长发育所需的营养元素：大量元素氮、磷、钾⑴花卉的氮（N）素营养：氮是植物生长发育过程中所必需，通常虽然在植物体内氮的总量不太高，如水稻全株为1.0—2.0%。
植物是含氮量较高的植物，植物叶片中的含氮量占其干重的3.5—5.0%左右。氮素主要以铵态氮和硝态氮的形式被吸收，有些小分子的有机氮如尿素等亦能被植物吸收利用。
氮是构成蛋白质的主要成份，约占蛋白质含量的16—18%在细胞质和细胞核中都含有蛋白质。所有的酶也都以蛋白质为主体。
此外，核酸、磷脂、叶绿素、辅酶等化合物中均含有氮；某些植物激素如生长素和激动素、维生素（如B1、B2、B3、PP）中也含有氮。因此，氮在植物生命中占有首要地位，故氮又称为生命元素。
⑵花卉的磷（P）素营养磷也是植物生长发育所必需的营养元素。一般植物的含磷量为1—8%。
植物在花芽分化期至开花期对磷的吸收量较大，因此在花芽分化期前要进行适当增施磷肥；在土壤温度较低时土壤中的有效磷含量低，应增加磷肥；在秋后适当施用磷肥，可提高植物的抗寒能力，并增加根蘖和茎蘖的数量。磷主要以HPO42-和H2PO4-的形成被吸收。
磷参与核酸、核苷酸、磷脂和某些辅酶等的组成，所以是细胞质和细胞核的主要成份。磷参与糖酵解过程等许多代谢过程。
⑶花卉的钾（K）素营养钾是植物生长发育所必需的三大要素之一，土壤中的钾的含量较丰富，因此长期以来人们对施钾肥重视不足。近年来由于大量的使用氮肥和磷肥，对钾肥的的需求也日趋增加。
钾以游离状态或吸附态存在于有机体中，对植物体内多种酶具有活化作用。
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6.农学硕士论文 CIMMYT小麦品质育种策略
小麦在开展中国度shi第贰大作物，天文散布全球化。从墨西哥北部潮湿de低地，到哈萨克枯燥de平原，小麦种植面积在开展中国度已超越20亿hm2。国际玉米小麦改进中心（CIMMYT）shi当今世界现有de15个国际农业研讨和培训中心之壹。CIMMYT自1966年成立以来，为全世界特别shi第叁世界国度de小麦、玉米种质资源培育及消费作出了宏大奉献[1]。CIMMYT小麦项目寻求在亚洲de大局部、北非、南非、东非及拉丁美洲这壹多样de生态区中，还包括日常食品需求de壹半仅来自小麦de壹些国度中，改善食品平安和停止资源维护。
受国度留学基金委赞助，笔者于2010年9月至2011年8月期间赴墨西哥CIMMYT停止小麦质量剖析及小麦育种研讨工作，现将CIMMYTde小麦育种战略及与谷物化学实验室相分离状况作壹引见。
1研讨内容
CIMMYT自成立以来，以面包春小麦和硬粒小麦育种为主，20世纪80年代中期又展开了冬小麦在土耳其de育种工作。CIMMYT每年从协作国度普遍征集各具特征de种质资源2 000份左右[7]，年配制杂交组合约8 000个，针对各米格环境特性，选育顺应该米格环境条件、气候特性，及契合当地消费习气de稳产高产、抗病de种质资源，并向全世界小麦育种者提供有关育成资料产量、性状表现以及基因型与环境互作de信息，以促进种质资源de交流，确保以种植小麦营生de农户有最好de研讨支持[1]。
2米格环境划分
CIMMYT为展开工作de需求，并停止针对性育种，将全球小麦散布区域依据种植习气、气候条件、土壤类型、最终用处等划分红12个米格环境。表1、表2分别为各米格环境分类规范、代表地域及育种目的。
CIMMYT从1944年对米格环境1停止育种，至今仍shi主要育种地域。该区首先采用Rht1和Rht2矮化基因，使小麦种类产量潜力和实践产量进步了2~3倍，以后又相继在其他米格环境采用该基因。自1988年在土耳其展开冬小麦育种工作。
3小麦育种
CIMMYT总de育种目的为：培育适于不同米格环境下de稳产高产、抗病，并具普遍顺应性de且具备壹系列加工质量特性de种质资源。
针对这壹育种目的，CIMMYT以近期推出de具普遍顺应性种质资源为壹类亲本资料，另壹类为与之有协作关系de、用于国度交流de、具有特殊特征特性种质资源；针对种质资源de特征特性，采用相对应de杂交方式，每年组配约8 000个杂交组合，壹般单交每组合做3穗杂交，顶交和双交每组合做15穗。
在选择办法上，由20世纪80年代中期以前de系谱法选育，改为80年代中期后de改进系谱法或集团选育。从1995年后运用集团选育法，系谱法仅在F6运用。
F7当选资料升入小面积实验圃，同时该资料在Toluca和El Batan分别停止条锈和叶锈、赤霉病审定挑选。入选资料升入第壹年产量实验圃（YT）,3次反复，同时审定叶锈病，产量比对照种类增产显著de当选资料升入第贰年产量实验圃（EYT）,3次反复，两年de产量实验都在Cd.Obregon停止。经过产量实验后，当选资料即可升入国际产量实验圃。
Toluca， 气候潮湿，多雨，主要shi抗条锈和抗Septaria 叶病选育；Cd.Obregon，枯燥，日光充足，昼夜温差大，停止产量审定和抗叶锈育种；F5、F6代同时种植于Kenya 论文网，停止抗秆锈选育。
4质量检测
CIMMYT小麦育种资料，除了对亲本资料停止质量检测与评价外，从F5代单株选择开端，即停止质量检测。F5-F10，用近红外（NIR）光谱剖析技术测定籽粒硬度和SDS（十贰烷基硫酸钠）沉降值实验；F7-F10，用mixograph测定面筋类型；F8~F10，用Alveograph测定面团de比功和面团de弹性和延展性，停止烘焙实验，包括面包、饼干等。关于来源于特殊地域de育种资料，还要停止更细微de质量检测，包括亲本及F2、F3代分子标志检测，以及淀粉质量审定、SDS-PAGE上下分子量蛋白亚基检测等。谷物化学实验室依据育种家提供de小麦育种资料de信息，分离质量剖析结果，提供应育种家细致de剖析报告。以下shi小麦质量育种中十分重要de几项剖析项目。
7.农学毕业论文怎么写
人与自然环境的关系问题，是普通关注的问题，人们对于这一问题关注的目的在于可持续发展。
中国是个文明古国，中华文化之所以在长达数千年的历史而不衰，可持续。近代工业文明以前是为农业文明。
KING称以中国为中心的农业为可持续农业。探讨中国传统农学理论与实践中的天人关系。
从中得到启示。 天人关系指的是人与大自然的关系。
[1]在传统的中国人心中，农业中的人与大自然的关系具体表现为人、天、地、稼的关系。故《吕氏春秋·审时》说：“夫稼，生之者，地也；养之者，天也；为之者，人也”。
其中天和地是大自然的代表，相当于现在人们所说的环境，人和稼生于天地之间，天人关系也可以理解为人与自然环境的关系，不过其中加入了稼的因素，稼同时具有自然的因素和人的因素。人按照需要与可能选择和种植作物。
传统农业中人与自然环境的关系如何？过去在研究农业史时，强调人定胜天，强调人对于环境的改造，过份地强调人及其技术的作用，而技术又过分地强调土壤耕作技术。原始农业中刀耕农业和耜耕农业阶段的划分；传统农业中北方旱作技术体系的形成和南方水田技术体系的形成等，都是主要以土壤耕作技术为依据来划分的。
现在，环境问题日益受到重视，人们开始重新用审视的目光看待人与自然环境的问题，在这种背景之下，一些历史地理学家开始强调环境对人的作用，甚至有学者重新祭起了地理环境决定论的大旗，[2]受此影响农业史研究中，一些学者过多地把目光指向环境及其变迁对于农业的影响，指向农业对于环境的破坏，而忽视了人的主观能动性，忽视了人对于环境的保护[3]与改造，更忽视了人对于环境的适应。这些都不符合中国传统农业发展历史的实际。
我们认为，中国农业的发展受到环境的制约，环境变迁也引起过中国农业的波动，但真正决定中国农业发展的是人对于环境的适应和改造。 一、环境对农业的影响 中国人很早就注意到了环境对于农业的影响。
同时也注意到环境是由多种因素构成的，各种因素对于农业的影响并不相同，具体说来，天和地对于作物的影响是不同的。古人将它归纳为“生之者，地也；养之者，天也。”
地，即土壤。由于在构成环境的诸多因素中，土壤与作物的关系最为直接，因而也最先为人所注意。
古人认为作物的种类是由“地”来决定的。经常提到的例子是：“桔逾淮而北为枳，鸐鹆不逾济，貉逾汶则死。”
[4]“菘菜不生北土。有人将子北种；初一年，半为芜菁，二年，菘种都绝。
有将芜菁子南种，亦二年都变。”[5]前者说“此地气然也”，后者说“土地所宜”。
地气和土地，指的都是土壤。土壤是导致变异的根源。
[6] 在土壤中首先注意到的是土壤上生长的植被。《师旷占术》曰：“五木者，五谷之先；欲知五谷，但视五木。
择其木盛者，来年多种之，万不失一也。”《杂阴阳书》则将“五谷”和“五木”一一对应起来，有所谓：禾生于枣或杨，黍生于榆，大豆生于槐，小豆生于李，麻生于杨或荆，大麦生于杏，小麦生于桃，稻生于柳或杨。”
孔子也说：“平原大蔽，瞻其草之高丰茂者，必有怪鸟兽居之，且草可财也，如艾而夷之，其地必宜五谷。”植被不仅是土壤状况的标志，同时还可以用作改善土壤的物质。
中国人很早就认识到，杂草“可以粪田畴，可以美土疆”，并将“于草木茂盛时芟倒，就地内罨腐烂也”，称为“草粪”。还有意识地种植一些豆科植物充当绿肥。
民族学调查表明，中国南方的一些少数民族在进行刀耕火种的时候，首先选择林地而不是草地去作为土地，而在林地的选择方面主要考虑的是林木的长势和种类，而不是土壤的质地。决定什么地种什么庄稼也是根据树木，而不是根据土壤。
其次是土壤的性状（颜色、手感、水份、土壤中的生物活动等）。禹平洪水之后，茫茫禹迹，划为九州，九州的土壤，各不相同，《尚书·禹贡》言之凿凿。
不同的土壤进而有不同的农产品，《周礼·职方氏》记载甚详。《管子·地员》说：“九州之土，为九十物。
每州有常而物有次。”书中还具体指出了九州土壤性状及适宜种植的作物。
被李约瑟等称为是最早的地植物学著作。由于决定适宜作物的是土壤而不是行政区划，所以元代孟祺在《论九谷风土及种莳时月》又做了这样的发挥：“苟涂泥所在，厥田中下，稻即可种，不必拘以荆、扬。
土壤黄白，厥田上中，黍、稷、粱、菽即可种，不必限于雍、冀。坟、垆、黏、埴，田杂三品，麦即可种，又不必以并、青、兖、豫为定也。”
再次是地势。或认为《禹贡》中的“厥田中中”、“厥田中下”等，指的就是地势。
“凡草土之道，各有谷造，或高或下，各有草木。”植物的垂直分布也直接影响到了作物的分布，古人说：“三农生九谷”[7]，所谓“三农”，郑司农（众）曰：“三农，平地、山、泽也。”
（郑）玄谓三农，“原、隰及平地”。“三农生九谷”，正反映了环境因素中地势对于作物的制约。
水流径于地。和土关系最为密切的便是水，有时水甚至是土壤的组成部分，如《禹贡》中所说的“涂泥”，其中的“泥”，实际上就是水和土的混和物[8]。
水是生命的重要组成部分，也是生物发生变异的根源，所以古人又说：。
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