众文网1.谁知道视觉传达专业的毕业论文怎么写
NO.1：构图图形的层次感
图形和元素之间的层次感，可以在干扰视觉的同时，突出自身所想体现的主题，这种表现方式往往是比较直接而且有效的方式。
我们所说的这种视觉干扰是在分散欣赏者多余视线的同时，更能注意到这一设计的主题上，为这种干扰方式所产生的图形是这个主题的辅助图形。
NO.2：构图的视觉线牵引
利用色彩或者元素来牵引欣赏者的视觉，让欣赏者随着设计师的的思维去思考和观看作品。现在存在的大多数作品都是运用点、线、面来引导，以图形和元素出现的引导方式的作品比较少见。就像下面的这个图形，视觉的中心是中间的那一条白色的色块，及当中的文字，而在上下的张图片的交接处出现的那条蓝色的线段，就在牵引欣赏者的视觉移动到图形中的文字和其他的小的图形上。
NO.3：色彩诱导
主体色块运用了红色和灰色，而大背景的白色块和红色行成了强烈的对比，灰色在平衡色彩的强烈对比的同时，也和红色起了一定的对比重用
NO.4：明暗诱导
利用由光感折射、光感捕捉、动态光感及明暗差异性的一些共性来衬托主题。
NO.5：瞬间捕捉
利用眼睛感官的瞬间接受、来捕捉视觉点。
NO.6：抓突破点
突破图形图象本身的视觉平衡点来达到视觉要求
运用图片素材的本身来寻找设计的突破点，依据图形自身所产生的空间感，光感，等一些突出的地方，来加以利用，从而突出设计的主题。
NO.7：比例大小
依据事物本身的比例关系，在等比的关系上追求视觉上的平衡关系、突破事物本身的等比关系，进而推出自身的视觉重点以求突破。就如一些夸张漫画那样，一个大头小身子的人物形象，一种夸张的歪曲正常比例的方式，在不经意间往往能收来奇效。
NO.8：依据欣赏者的接受能力，及平常所说的感情，利用平时生活的一些元素，充分考虑欣赏者对图形的认可能力，以自然美及突破普通接受能力的残酷美来打动欣赏者的情感，以获得人们对图形的记忆。
NO.9：视觉幻象
利用视觉幻象得空间感来突出整体设计的视觉中心。
NO.10： 抽象的表现方式
运用色彩的对比突出主题的同时，也起到了一定的娱乐性，这样的作品容易让人有好感，而且比较不容易忘记。
2.毕业论文《论视觉传达设计的不可替代性》nbsp;2500字的开题报告怎
我国现行学科分类是长期受计划经济模式影响的产物，既缺乏科学依据又层次混乱。
1998年将装潢艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术设计、室内与家具设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计等7种专业合并为“艺术设计“一个专业，是对设计教育发展的倒行逆施，如不抓紧纠正，必将产生更为严重的负面影响。高等教育应当着力培养日益细分的职场所需要的专业人才，视觉传达设计是紧随时代发展的，由多学科交叉融合而形成的多种细分专业所构成的学科类（也称二级类）。
视觉传达设计的特殊性，该学科类各专业的相互关联性和学科归属性，决定了这种学科类的地位是不可替代的。关键词：视觉传达；学科；专业；艺术学；设计学随着中国的开放改革和社会主义市场经济体制的构建，更加凸显出我国高校的设计教育明显滞后于社会经济发展的现实需要，也滞后于现代设计的实践活动。
这个问题，长期以来没有能够得到根本解决，并且矛盾愈加突出。视觉传达设计的教育则表现得尤其明显。
承认视觉传达设计的学科地位，尽快建立起适合中国传统文化与现代科学技术相结合的，形成有利于生产力高效益发展的视觉传达设计教育体系，是现阶段以及今后相当长的一段时期我们国家社会经济发展的需要。1.前提：艺术学和设计学都有作为一级学科门类的必要条件和充分理由教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》与此前一年的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》的学科分类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学十二个学科门类。
学科门类下设二级学科“类“，再下是“专业“若干种。这种分类是长期受计划经济模式影响，思想还没有得到解放的产物。
既缺乏必要的科学依据，层次也是混乱的。居然把艺术学划在文学门类，把体育学划在教育学门类，显然是对这两个学科的独特性缺乏了解。
著名设计教育家尹定邦1999年初对此就进行了尖锐的批评：“设计学则是既有自然科学特征又有人文学科色彩的综合性的专门学科。就这一点而言，传统的学科划分规范就显得过于拘谨和迂腐。
“①完善社会主义市场经济体制是党的十六大提出的重要任务。中央还提出在十一五期间要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点。
科学发展观是符合客观规律、实事求是、切合实际的发展观，学科的再分类不能继续沿用计划模式的老路。社会主义市场经济体制下的学科分类，不应当是“指令性“的，而应该是“指导性“的。
每个学校应当根据自身学科建设和市场情况，确定专业和院系的设置，不应受到学科分类的束缚。但是我们又不得不看到，学科分类在我国现阶段仍然有着特殊重要的作用。
因为学科分类往往是计划的依据，对于院校、专业、学位的设置有着直接的影响。因此，教育改革首先必须触动学科分类这一敏感问题。
著名经济学家钱颖一博士提出的学科分类改革思路，既具有科学性，也符合中国国情：“我建议学科分类做如下改变，仍保留12个门类，但做重新划分。在基础学科层次分为3类：（1）自然科学（即目前分类中的理学）；（2）社会科学（包括目前分类中的经济学、法学中的政治学和社会学、教育学中的心理学等）；（3）人文（包括目前分类中的文学、历史和哲学）。
在实用学科层次分为8类：（4）工学；（5）农学；（6）医学；（7）法学；（8）教育学；（9）管理学；（10）军事学；（11）艺术学；（12）体育学。“②nbsp;nbsp；将艺术学确定为实用学科层次的一级学科门类，是科学地正视了艺术学学科的独特性，有利于学科发展和国际交流。
1998年的专业目录在十二个学科门类下设二级类71个，把专业种数由504种减少至249种，调减幅度为50.6%，艺术类中其他学科的专业种数也只是减少了一半。但是，却把随着改革开放而方兴未艾的我国产业发展急需的，“既有自然科学特征又有人文学科色彩的“，招生总量占艺术类60%以上的装潢艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术设计、室内与家具设计（部分）、装饰艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计（部分）等7种专业，一股脑合并为“艺术设计“一个专业。
且不论随着我国改革开放，这些年这些专业的发展和社会的需求，就算与其他学科门类同步“调减“，也没有必要非把7个专业变为一个专业。使得各个学校都很无奈，不得不按“专业方向“招生和组织教学。
这种“改革“完全是倒行逆。
3.我要写关于计算机信息管理的毕业论文我大学快毕业了,不过要写关于
层次分析法在信息系统项目风险管理中的应用研究 貌似和你论文关系不大~~附件下载看看吧~ 更多论文可以去以下网站查找~然后问我索取全文，你可以找博士论文凑数~ ★WWW。
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2。 个体税收定位定税计算机管理信息系统 陈小红 导师：桂卫华 陈素娥 文献来自：中南大学 2005年 硕士论文 迫切需要运用计算机信息管理手段来加强个体税收日常征管。
目前国内尚无 个体税收定位定税计算机管理信息系统，该论文研究系统是作为主体征管软件的 补充，通过公开、公平的税收定额生成和定位式的户籍管理，弥补现有主体征管 。 。
3。
社会保险计算机管理信息系统建设中的问题分析 被引次数：1次 杨静 导师：吴力文 文献来自：大连理工大学 2002年 硕士论文 以计算机信息系统建设为手段，对社保业务和它 所对应的计算机信息系统进行整合。本论文即针对今年包头社保计算机信息系统建设的 规划和实施，结合以前年度的系统建设，分析社会保险计算机管理信息系统建设中存在 。
4。 CIMS下计算机信息管理系统的研究与设计 刘基华 导师：卢延诗 文献来自：电子科技大学 2003年 硕士论文 因此根据我国中小企业的实际情况（人员素质和经营管理的具体情况），开发了本系统（计算机信息管理系统），本系统是CIMS下的两个子系统的集合：经营管理与决策子系统和支撑平台子系统。
由于一般传统行业，其电脑应用水平有限，人员对电脑知识不多，所以在设计开发 。
5。
集约化肉羊生产场计算机信息管理系统的研制 张德成 导师：陈玉林 文献来自：西北农林科技大学 2005年 硕士论文 分类号：S826。 94 学校代码：10712 U D C: 636。
3 研究生学号：S02370 密 级： 公开不注密级 2005 届攻读硕士学位研究生学位（毕业）论文 集约化肉羊生产场计算机信息管理系统的研制 学 科 专 业：动物营养与饲料科学 研 究 方 向：饲料资源开发与利用 研 究 生 。 。
6。 中小型企业质量体系文件计算机辅助管理信息系统的研究 王红云 导师：陈凌珊 文献来自：广东工业大学 2002年 硕士论文 制子系统、进货质量信息管理子系统、主关键件制造过程质量跟踪子系统、材料 质量信息管理子系统、质量指标统计分析子系统、成品试验质量信息管理子系统、质量成本管理子系统和设计质量评审子系统，质量文档管理子系统”'。
但由于各 种原因，此系统在我国并没有大范围推广应用。1998年北 。
7。 陶瓷企业中计算机辅助技术与管理信息系统的应用研究 张雪松 导师：檀润华 段国林 文献来自：河北工业大学 2002年 硕士论文 2管理信息系统的模式与企业管理模式间的关系 MIS不等于企业原有的管理模式加计算机信息处理。
建立管理信息系统的目的是通过实现对企业 信息处理的现代化而达到高效完成管理工作的目的——其中不断发展 。
8。
HACCP在UHT乳生产中的应用及CCPs信息的计算机管理 禹文龙 导师：韩北忠 邱连军 文献来自：中国农业大学 2005年 硕士论文 信息的计算机管理程序，为企业实现HACCP体系全面计算机自动化管理打下了基础。 危害分析 。
3 CCPs信息计算机管理的运行评价 #39(EC,A81,487,ABB) 第六章 结论与建议 #40(6CD,A0,818,C4) 6 。
9。
棉纺制造企业信息标准化计算机辅助管理支持系统的研究与应用 郑丽娟 导师：鄢萍 文献来自：重庆大学 2005年 硕士论文 如重庆长安信息科技股份有限公司结 合长安汽车（集团）有限责任公司计算机标准化信息管理的需求开发了标准化信 息管理系统。 系统使用 Powerbuilder 及 ASP 。
10。 基于计算机互联网的黑龙江省高校科研管理信息系统的研制与开发 被引次数：2次 孙红敏 导师：王兴芬 文献来自：东北农业大学 2002年 硕士论文 全面解决该系统的信息管理问题。
在分析实际业务流程后，绘制了科研信息管理系统的数据流图。采用数据流分析法，提出系统功能设计，再绘制科研管理信息系统的功能结构图，准备好技术文档后，开始实现功能设计。
本课题成果于20 。
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4.《弱点》迈克毕业论文写的是什么
主题是“勇气与荣耀”，原文如下 Courage is a hard thing to figure. You can have courage based on a dumb idea or a mistake, but you're not supposed to question adults, or your coach, or your teacher because they make the rules. Maybe they know best but maybe they don't.It all depends on who you are, where you come from. Didn't at least one of the six hundred guys think about giving up and joining with the other side? I mean, Valley of Death, that's pretty salty stuff.That's why courage is tricky. Should you always do what others tell you to do? Sometimes you might not even know why you're doing something. I mean, any fool can have courage.But honor, that's the real reason you either do something or you don't. It's who you want to be. If you die trying for something important then you have both honor and courage and that's pretty good.I think that's what the writer was saying; that you should try for courage and hope for honor. And maybe even pray that the people telling you what to do have some, too.这个算是读书笔记，或者类似我们上学时候写的读后感。
麦克当时读的那首诗叫The Charge Of The Light Brigade/轻骑兵冲锋，用来纪念克里米亚战争里巴拉克拉瓦战役里600名英军的轻骑兵冒死冲锋的故事 是Alfred Lord Tennyson （阿尔弗雷德·丁尼生）写的，全诗如下 Half a alliance, half alliance，半个军团，半个军团，Half alliance onward，半个军团前进着，All in the valley of Death 冲进死亡的谷地 Six hundred alliance.六百骠骑向前。"Forward, the Light Brigade！“前进，轻骑兵！"Charge for the guns!" he said：为我们的枪上膛！”他说：Into the valley of Death 进入死亡之谷 Rode the six hundred.骑兵六百名2."Forward, the Light Brigade！" “前进，轻骑兵！” Was there a man dismay'd？可有人丧气灰心？Not tho' the soldier knew 不，战士知道这不可能 Someone had blunder'd：有人疏忽犯错：Their's not to make reply，无人回答，Their's not to reason why，无人发问，Their's but to do and die：有的只是去战去死：Into the valley of Death 进入死亡之谷 Rode the six hundred.骑兵六百名3.Cannon to right of them，炮火在他们右边，Cannon to left of them，炮火在他们左边，Cannon in front of them 炮火在他们前面 Volley'd and thunder'd； 万弹齐发炸雷轰天；Storm'd at with shot and shell，枪炮猛击犹如暴雨，Boldly they rode and well，他们英勇无畏策马飞身，Into the jaws of Death，进入鬼门关 Into the mouth of Hell 进入地狱之口 Rode the six hundred.六百骠骑向前4.Flash'd all their sabres bare，他们所有的马刀出鞘闪闪发光，Flash'd as they turn'd in air，空中挥舞寒光闪闪，Sabring the gunners there，砍杀那里的枪炮手，Charging an army, while 砍杀敌人，而 All the world wonder'd：世人为之惊奇 Plunged in the battery-smoke 冲入战火硝烟 Right thro' the line they broke； 直捣敌阵前沿；Cossack and Russian 哥萨克和俄国佬 Reel'd from the sabre stroke 从白刃战退缩 Shatter'd and sunder'd.溃垮离散。
Then they rode back, but not 然后他们骑回，但不再 Not the six hundred.不再是六百骠骑壮汉。5.Cannon to right of them，炮火在他们右边，Cannon to left of them，炮火在他们左边，Cannon behind them 炮火在他们前面 Volley'd and thunder'd； 万弹齐发炸雷轰天；Storm'd at with shot and shell，枪炮猛击犹如暴雨，While horse and hero fell，尽管战马和英雄倒下去了，They that had fought so well 他们已进行过如此漂亮的激战，Came thro' the jaws of Death 穿过鬼门关 Back from the mouth of Hell，从地狱之口回返，All that was left of them，所有他们剩余的，Left of six hundred.活着的六百骠骑好汉。
6.When can their glory fade？他们的荣耀何时会褪色？O the wild charge they made！啊，他们进行过最狂野的冲锋！All the world wondered.全世界都为之惊叹。Honor the charge they made，荣誉归于他们的冲锋，Honor the Light Brigade，荣誉归于骑兵旅，Noble six hundred.杰出的六百骠骑英雄汉。
5.毕业论文最后一部分致谢
本文是在XX老师精心指导和大力支持下完成的。X老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。她渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。同时，在此次毕业设计过程中我也学到了许多了关于微生物发酵方面的知识，实验技能有了很大的提高。
另外，我还要特别感谢师姐对我实验以及论文写作的指导，她为我完成这篇论文提供了巨大的帮助。还要感谢，XX和XX同学对我的无私帮助，使我得以顺利完成论文。同时实验室的XX老师也时常帮助我，在此我也衷心的感谢他。
最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢
6.关于色彩的毕业论文
新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美术基础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。为上好江苏版美术教材第六册《色彩游戏——对比与协调》一课，我便尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让学生在自主探究、体验，感受中理解色彩对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是能体现的。 在游戏中感知色彩： 上课开始时，教师出示学生熟悉的三原色、三间色，接着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。 计“找朋友”的游戏活动，先让学生在纸片上涂出自己喜欢的—种颜色，根据纸片上的色彩“找朋友”。如教师提供的红色，提问：哪些颜色与红色可以成为“朋友”？把它找出来，贴到红色周围。由此学生感知色相接近地颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让学生说说不配成“朋友的理由，教师引导学生明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。（在此过程中，教师引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别，为下一步教学做好准备）。 于生活中寻找色彩：教师整理学生的发言，揭示课题（课题的展现要体现色彩的对比与协调）。提问：色彩规律中的对比与协调在生活中有吗？与生活有怎样的关系？带领学生先在教室内找一找（教室环境布置，学生服装等方面的色彩搭配），再让学生在自己所熟悉的生活中找一找（学习、生活用品等），由学生自己说一说找到的色彩对比与协调。
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