众文网1.求一篇供热通风与空调工程技术专业的毕业论文
高职院校“供热通风与空调工程技术专业”实训室的建设摘 要：高职高专院校实训基地是培养职业实践能力的核心条件，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。
建立满足基于“工作过程”项目导向教学的实训室是必要，能保证学生在校期间学习有一个真实的工作环境，为培养学生的技术应用能力提供保证。实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理。
关键词：高职教育；竞争力；能力；素质由于我国的高等职业教育在起步较晚，其人才培养模式基本上是以学科为核心的普通教育模式，强调培养的学生具有扎实的理论基础、具有一定的研究和设计能力，还没有完全形成培养职业人才的教育体系和教育模式。相应的实验室也满足不了培养职业人才的要求。
现有高职院校的实验室基本上是本科和中专学校的原有实验室，而本科院校的实验室是以理论研究和验证为主，中专学校的实验室是以教学演示为主，两者均缺乏培养学生动手操作能力、分析和解决问题能力的功能。如何搞好高等职业院校实验室建设，使其能更好地为教学服务以满足培养高素质职业人才的要求，是迫切需要解决的问题。
我院的“供热通风与卫生工程技术”专业为中德联合办学的首批试点专业，省级重点专业。通过与德国专家的全面合作，我们制定了“面向实践的课程”体系和人才培养模式。
该课程体系打破了传统的“老三段”式的教学模式，把和专业教学有关的“基础课”、“专业基础课”和“专业课”合并成“职业技术课”，所有“职业技术课”按专业特点进行整合，分别在“供热”、“给排水”和“通风空调”三个实验室内组织教学。因此，这三个实验室的建设对课程体系的改革至关重要。
下面就这三个实验室的建设谈谈自己的看法。 1 应以服务课堂教学为建设宗旨原来的课堂教学大多数是在教室内进行，实验室内进行的教学演示实验和验证实验相对很少，即使建设了设备先进的实验室，对课堂教学来讲，利用率也是极低的，造成了资源的大量浪费。
由于人才培养模式的不同，工科高等职业院校实验室的建设与同类型的本科院校有很大差异，它不需要过多地进行教学演示实验和验证实验，其重点应放在为课堂教学服务上。通过对高职的人才培养模式的研究和借鉴德国的成功经验，我们制定了一个既能适应“面向实践的课程”体系又能提高实验设备的利用率的教学实验室的建设计划，该计划的最大特点是将课堂教学改在实验室内进行，即把实验室作为课堂教学的主要场所，这就要求实验室除满足实验教学外更主要的应满足课堂教学要求。
这样的实验室与传统的实验室有很大的不同，实验室的功能、系统的组成、设备的布置等都有较大变化。“供热通风与卫生工程技术”专业的教学内容，主要是讲授“供热”、“给排水”和“通风空调”系统的组成和分类、热力和水力计算、设备选型计算、安装及运行管理等方面的知识。
按三大系统建立三个实验室，分三条教学主线组织教学，所有的专业教学均在三个实验室内进行。三个实验室分别建有各种类型的供热系统、给水排水系统、通风空调系统，教师在实验室内参照各种系统讲授、提出问题并和学生一同解决问题。
这样的教学与传统的学科教学相比很多优点。第一，教学直观方便，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均为实物就地安装，教师按实物讲解它们的构造、工作原理、安装位置等，既方便又直观。
第二，系统的整体感较强，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均安装在同一实验室内，使学生一眼就能看出系统的整体结构，不存在传统的学科教学中首尾分离的现象。第三，教学过程中师生可以互动，能充分调动学生学习的积极性。
2 应注重学生动手能力、分析和解决问题能力的培养工科高等职业院校主要培养的是技术应用型人才，学生应具有较强的动手操作能力、分析和解决问题的能力，而这些能力的培养主要是在校内学习期间完成的。培养学生动手能力、分析和解决问题能力可以有很多途径，除了参加社会实践、毕业实习外，在校内建立高标准的实验、实训基地是最为有效的方法。
我们的实验室建设从一开始构思就把学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养问题放在了首位。从实验室整体设计到系统某一局部的细化处理处处都考虑上述问题，贯穿始终。
如“供热实验室”设计时，我们首先考虑把系统中的供热热源、泵站、热力分配站、热用户用管道连接组合成一个完整的、实际的供热系统，系统中安装有各种管路附件、热工检测和控制仪表、实验用仪表等。锅炉点火、水泵启动这个系统就可以运行。
而过去的这些实验室（台）均是独立的，没有形成整体。学生可以通过锅炉点火、水泵启动、锅炉烟气测定、热工和水力参数检测、维护管理等培养其动手操作能力。
由于系统是一个实际运行的整体，各设备、附件、仪表相互关联，可以通过系统运行、参数调节及人为故障设定等培养学生分析问题、解决问题的能力。这在过去的课堂上和分散的实验室里是绝对做不到的。
3 应密切结合生产实际我们培养学生的目标是毕业即顶岗、毕业。
2.谁可以帮我做一份中央空调的毕业设计啊
大、中、小型中央空调、商用空调、家用空调、工业环保空调、特种空调、水源/地源空调等；
◆冷/热水机组、热泵机组；蓄冷、蓄热设备、冷凝机组、冰蓄冷机组；制冷压缩机、冷却塔、
加湿器、冷凝器、蒸发器、热交换器、冷冻冷藏设备、商用制冷设备、食品冷冻加工设备等；
◆各种风机、风幕机、送风和排风设备、冷气机、除湿机、风机盘管、新风换气机；空调风管、
空调末端、空调自控产品、仪器仪表、计量设备；空调净化设备、空调水处理、空调清洗产品等；
◆空调风机、消声器、减振器、保温材料、泵阀、管件、制冷空调配件、制冷剂、制冷工具等；。
供热、采暖展区：
◆散热器、温控阀、控制阀、采暖分户计量、热量表；壁挂炉、电暖器、电热膜、电热板、地板辐射采暖、发热电缆、红外线采暖；太阳能热水器、电热水器、燃气热水器；
◆集中供热设备、换热设备、热力运行系统；供热用阀门、管材、管件、保温材料等配套产品；
◆燃气锅炉、燃油锅炉、电热锅炉、燃烧器、换热器、锅炉控制系统、锅炉辅机（鼓风机、引
风机、除尘器等）、锅炉清洗、锅炉水处理、压力容器及安全报警装置等；
冷藏、冷冻设备展区：
◆冷冻、冷藏系列技术设备及辅助设备、配件。
3.供热通风与空调工程技术主要学些什么
专业名称：供热通风与空调工程技术 专业代码：560402 专业培养目标：培养能从事供热通风体与空调工程设计、施工、监理、运行管理、物业设施管理的高级技术应用性人才。
专业核心能力：供热通风与空调工程设计、施工、监理、运行管理、物业设施管理。 专业核心课程与主要实践环节：流体力学、热工学基础、供热工程、通风与空调工程、锅炉与锅炉房设备、建筑给排水工程、制冷技术、施工技术、安装工程预算与施工组织管理、供热通风与空调专业的实践技能训练、毕业设计、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
可设置的专业方向：制冷与空调。 就业面向：供热通风与空调领域的设计、施工、监理与管理部门。
4.如何写好研究生毕业论文,我是供热供燃气通风及空调工程专业
你好的！
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5.供热通风与空调技术
其实什么事情也不是那么绝对，我就是学这个专业的，原来叫供热通风与空调技术，2000年改名了，叫建筑环境与设备工程，属于工科，主要学习的内容有供热（包括热源：热电厂、锅炉房。
热网：城市用热管道、工业管道。热用户：户内采暖方式、等等）空调（随着人们生活水平的提高，这一行业越来越受到重视。）
通风（主要针对工业通风，生活基本上是自然通风，机械通风基本上应用于工业）制冷（一般的生活生产上。比如：冷库、深冷制氧）燃气（燃气输配等）。
工作了这么久，感觉主要研究的是流体、能量方面。基础课程有热力学、流体力学、传热学。
课程基本都是物理方面的。毕业的方向主要是施工单位（建筑单位的水暖工程师）、工厂（制氧、燃气方面）、设计院（南方主要空调、北方主要供暖）还有其他的比如空调公司的推销员。
感觉前几样男生都适合，女生更适合后两项，而且后两项更喜欢要女生，女生比较细心。这是我这么多年对自己专业的感受。
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