众文网1.谁给我几个有关化学论文的题目?
作为文史专业学生，选择《化学与社会》，在课程学习的过程中固然比理工科学生的难度要大得多，但是，难并不成为逃避的理由。
选择学习《化学与社会》不仅有学习价值，而且对我们的生活，对今后的发展都大有裨益。 一、从化学与专业学习的关系来看。
虽然由于专业的原因，文史专业学生和理工专业学生对化学知识的需求已经大不相同。 相比较而言，理工类学生无论是对化学知识的了解还是未来对该学科知识的需求，都要强于文史类学生，因而，理工科学生掌握、补充化学知识，尤其是与化学相关专业学生学习《化学与社会》是对自己专业知识的一个很好的补充和提高过程。
文史类学生虽然对化学课已经比较陌生，但是，适当掌握一些化学知识，仍然不失为一种良好的学习态度和习惯。 学习化学知识，不仅是对过去知识的重温，也是对现在专业知识的补充，多掌握一些生活必需的常识，无疑又是对生活质量起着不容忽视的提升作用。
二、从化学与生活的关系来看： 如果说人文和社会知识是从生活中提炼出的一种抽象的知识，那么，物理和化学知识作为自然科学中的重要组成部分，则是从生活中直接得到的常识，因而，其用之于生活的方面和领域更为广阔。 掌握适当的物理和化学知识，不仅能帮助我们解释日常生活中的一些疑问，更能增加我们的生活常识，提高生活质量。
例如肯得基的“苏丹红事件”便是化学知识运用于生活的很好明证——一个不懂化学的人，是断然不知道这件事的意义的。 三、化学与政治学科的关系。
政治学作为新兴学科，其学科前景和实用性固然不甚为人所知，但政治学科所研究的领域和意义却是不容被忽视的。政治学科主要研究人类精神文明发展的历史，以及从历史中结晶出的文化积淀。
概而言之，政治学是以人的精神诉求为研究对象，并最终使人在精神领域达到更高的善的一门学科。 因而，关注人的需求，指引人的发展，让人们在精神层面得到更好的发展是政治学科追求的目标之一。
化学与日常生活息息相关，人类也曾利用自己掌握的化学知识让自己所处的社会历史时期前进了许多年。但同时，化学就如同一把双刃剑，化学对人类积极和消极的方面都毫不隐讳地存在着。
而如何扬长避短，让化学发挥更好的作用为人类社会进步服务，是人类需要关注的一个话题。例如美国拥有当今世界上最多的科学家和最先进的科学技术，他们用化学科学制造出了核武器，然而却将化学创造出来的这个“厉害角色”用到了屠杀伊拉克平民的战斗中；日本人运用生物、化学技术制造出了生化武器，同样，这些武器也只是在屠杀中国平民的战斗中露出了其“助桀为虐”的不光彩面目。
当然，这样的例子还有很多。我们需要指明的是，化学在发展的过程中固然有人才和技术提高的必要，但同样也需要正确的方向的指引，否则，只可能陷入“越发展越落后”境地。
政治学科正有对人们进行劝诫，进行价值观教育的作用。因而，正确地运用化学与政治学的知识在使人类生活水平提高的意义上来说，虽然方式不同，但殊途同归。
同时，化学实验的操作不当造成人类灾难的事例也不枚胜举。从广义上来讲，人类社会是一个整体，无论是物质文明，还是精神文明，无不是在一个整体中和谐共存和发展的，人类的任何社会活动都应该以与自然和谐共存，促进人类实质意义上的提高为目标的，因而，如何让化学服务于人类，真正做到以人为本，与自然和谐共存，树立科学发展观，是政治学科的重要任务，因此，从指引化学发展方向，使化学与社会和谐共存的角度来讲，化学与政治学科关系紧密。
四、从化学与个人发展的关系来看 信息时代，知识最为重要，无论是文盲，还是知识分子，在不断学习，充实、善自己知识结构的道路上，没有高低尊卑之分，作为社会精英的大学生，就更需要学习各方面知识，以充实自己，使自己成为各行业都能独当一面的人，无论是对自己的就业前景，还是对社会的贡献角度都大有裨益。 因而，学习化学与社会，了解人类文明发展的历史，知晓文明之间的内部联系，促使人类文明不断向前发展，使科学发展在为人类福祉的不断增进的道路上发挥更大作用意义深远。
我们要明白，“知识无止境，。
2.化学论文有哪些课题可以写
1. 如何运用化学史培养学生的创新精神和科学态度
2. 化学史在中学化学教学中的作用
5. 怎样看待化学家的作用
7. 现代美国化学研究领先地位的确立及其原因
8. 信息时代的化学教育前景
11. 论中学历史教材中应增加科学史的份量的必要性
12. 化学史在学生素质教育中的作用
15. 提高学生学习化学的兴趣
16. 略论在化学教学中如何积极开展探究式教学
18. 略论非智力因素在化学教学中的作用
19. 如何运用化学实验发展学生能力
20. 浅谈化学教学中创新意识的培养
22. 网络环境下的化学教学实践及思考
23. 浅谈数学知识在化学教学和学习中的应用
24. 化学实验教学与学生创新能力培养的探索
26. 利用化学实验对学生创新精神和实验能力的测量与评价研究
30. 计算机辅助教学在化学创新教育中的作用
31. 课堂“引导探究”教学模式
32. 论中学化学新教材的特点及教法
33. 优化课堂设计培养学生的创新素质
37. 中学化学实验教学改革初探
40. 浅谈中学化学计算题中数学知识的应用
43. 应试教育和素质教育在中学教育中的作用和地位分析
44. 中学生的早恋调查及分析
45. 中学厌学的家庭、社会原因分析
46. 义务教育阶段对辍学生的对策研究
47. 中学化学教学中如何培养学生化学
48. 如何提高中学生化学实验的动手能
49. “研究性学习”在化学教育中的实践
50. 农村沼气的开发利用研究
3.化学论文怎么写
关于化学反应方向的讨论
湖北省荆州中学高二（14）班 刘世豪 指导教师：游建军
化学反应的实质，中学课本中说的很清楚，即旧化学键的断裂和新化学键的形成。从微观上可理解为原子或离子克服其间作用力，成为“自由”离子，原子或离子团，然后再进行重新组合。
如对于 的氯代反应，其过程先是 中的化学键断裂，成为自由氯原子，然后对 进行撞击，得到甲基自由基，其部分与氯原子结合，部分受撞击继续分成亚甲基，或次甲基，因此也有甲基与甲基结合，亚甲基与甲基或氯原子的结合，产物中也乙烷，丙烷等，但其量却少得往往可以忽略，且不同投料比所得的各种氯代烷的比例也不同，这便涉及到反应方向和趋势的问题，接下来我们就以化学反应的方向及实质进行讨论。
化学反应可分为自发反应和非自发反应， 接触到空气可立刻发生氧化得到 ，而 在加热至1000℃时也仅有1%左右的发生分解，这便是这两类反应的代表，但这种划分方法具有较大局限性，而未能接近化学反应的真正趋势和实质。在常温常压下，能够自发发生的反应很少的，但有一些反应，一旦人为引发后，便可以自身持续进行，甚至到原料耗尽，燃烧便属于此类，另外还有氨的催化氧化，铝热反应等重要工业反应等重要工业反应也属此类。综合其能持续发生的原因，便是先前的反应为后续反应提供条件，如燃烧反应便 是前一部分反应放热使温度保持在着火点以上，使反应能持续进行，也就是说，这类反应是放热或者放能反应，以能量观点进行划分，应该是比较完善的一种方式，从该角度看，化学中大部分可进行的反应都是放能的，也就是朝着能量减少降低的方向进行，这与物理学中的能量最低原理是一致的，万物总是朝体系所携带的总能量下降而逐渐趋向稳定的方向发展，而任何物质均可看作能量的载体，化学反应便可视为某些物质释放或吸收能量转化为一种物质，同时能量也以不同形式相转化，我们来看一下那些条件极为苛刻，极难发生的反应，这些多为能量变化极大的吸热反应，而且生成物往往还无法稳定共存，反应易向逆向进行，如对 的分解，需要1000℃的高温，此反应若在密闭容器中进行，冷却后的结果仍是 占主要成分。另外，利用高科技，稀有气体的氟化物次氟酸这些违背价键理论的物质已在实验室中制得，但这些物质只能在特定的苛刻环境中短暂存在，而且常发生爆炸性分解，其原因就在于违背了能量原理，利用超高级量得到的一些物质是不稳定的，这里我们可以看到价键理论与能量原理的统一之处。
同时，化学反应中的能量也关系到反应的可逆性，对于 与 的反应，是吸热还是放热，不同的文献各执一辞，但可以确定的是，该反应的能量变化不太大，因而具有很大的可逆性，还有大多数有机反应，条件都比较温和，即能量变化不太明显，所以对于太多数有机反应来说，都是具有一定的可逆性的，相反，对于燃烧类的反应，产物单一，放热量大，一般是没有逆反应的，盐类水解可看作是酸碱中和反应的逆反应，中和反应一般几乎是瞬时反应，而且反应放热明显，因而盐类水解的程度一般都是较小的，而完全双水解实际上也并非特例，以 为例，其发生完全双水解，生成 与 ，实际上这两种物质是难以发生中和的，因而 只能干法制备，在此将其水解看作中和反应的逆反应已无什么意义。
对于离子反应，总是朝着某种离子浓度减小的方向进行，这也是一种稳定的趋势，即将溶液中自由离子固定起来，生成稳定物质。对于 的转化，从微观角度来分析，以 ， 部分溶于水，且完全电离得 与 ，在 的浓度已达到 与 的沉淀浓度，因而生成 沉淀，同时引起溶液中 浓度下降， 继续溶解电离，引发连锁反应，利用离子反应的方向，我们可以通过人工改变条件影响物质的电离度，溶解度等，引发一些一般情况下无法发生的反应，侯氏制碱法便是巧妙利用了这一点。
对于难以发生的氧化还原反应，还有另一种方法，那就是电解，其优势便在于定向夺取电子和给予电子而非通过粒子碰撞，即让反应具有了方向性，但此种方法目前成本太高，若能将电能改作利用光能，则该方向便可大获采用，所以当前重要的是对催化剂的研发，若能得到在光照下激发成为夺取电子与给予电子能力极强的物质，氢燃烧将变得廉价易得，能源危机也可得到解决了。
4.谁给我几个有关化学论文的题目
作为文史专业学生，选择《化学与社会》，在课程学习的过程中固然比理工科学生的难度要大得多，但是，难并不成为逃避的理由。
选择学习《化学与社会》不仅有学习价值，而且对我们的生活，对今后的发展都大有裨益。 一、从化学与专业学习的关系来看。
虽然由于专业的原因，文史专业学生和理工专业学生对化学知识的需求已经大不相同。相比较而言，理工类学生无论是对化学知识的了解还是未来对该学科知识的需求，都要强于文史类学生，因而，理工科学生掌握、补充化学知识，尤其是与化学相关专业学生学习《化学与社会》是对自己专业知识的一个很好的补充和提高过程。
文史类学生虽然对化学课已经比较陌生，但是，适当掌握一些化学知识，仍然不失为一种良好的学习态度和习惯。学习化学知识，不仅是对过去知识的重温，也是对现在专业知识的补充，多掌握一些生活必需的常识，无疑又是对生活质量起着不容忽视的提升作用。
二、从化学与生活的关系来看： 如果说人文和社会知识是从生活中提炼出的一种抽象的知识，那么，物理和化学知识作为自然科学中的重要组成部分，则是从生活中直接得到的常识，因而，其用之于生活的方面和领域更为广阔。掌握适当的物理和化学知识，不仅能帮助我们解释日常生活中的一些疑问，更能增加我们的生活常识，提高生活质量。
例如肯得基的“苏丹红事件”便是化学知识运用于生活的很好明证——一个不懂化学的人，是断然不知道这件事的意义的。 三、化学与政治学科的关系。
政治学作为新兴学科，其学科前景和实用性固然不甚为人所知，但政治学科所研究的领域和意义却是不容被忽视的。政治学科主要研究人类精神文明发展的历史，以及从历史中结晶出的文化积淀。
概而言之，政治学是以人的精神诉求为研究对象，并最终使人在精神领域达到更高的善的一门学科。因而，关注人的需求，指引人的发展，让人们在精神层面得到更好的发展是政治学科追求的目标之一。
化学与日常生活息息相关，人类也曾利用自己掌握的化学知识让自己所处的社会历史时期前进了许多年。但同时，化学就如同一把双刃剑，化学对人类积极和消极的方面都毫不隐讳地存在着。
而如何扬长避短，让化学发挥更好的作用为人类社会进步服务，是人类需要关注的一个话题。例如美国拥有当今世界上最多的科学家和最先进的科学技术，他们用化学科学制造出了核武器，然而却将化学创造出来的这个“厉害角色”用到了屠杀伊拉克平民的战斗中；日本人运用生物、化学技术制造出了生化武器，同样，这些武器也只是在屠杀中国平民的战斗中露出了其“助桀为虐”的不光彩面目。
当然，这样的例子还有很多。我们需要指明的是，化学在发展的过程中固然有人才和技术提高的必要，但同样也需要正确的方向的指引，否则，只可能陷入“越发展越落后”境地。
政治学科正有对人们进行劝诫，进行价值观教育的作用。因而，正确地运用化学与政治学的知识在使人类生活水平提高的意义上来说，虽然方式不同，但殊途同归。
同时，化学实验的操作不当造成人类灾难的事例也不枚胜举。从广义上来讲，人类社会是一个整体，无论是物质文明，还是精神文明，无不是在一个整体中和谐共存和发展的，人类的任何社会活动都应该以与自然和谐共存，促进人类实质意义上的提高为目标的，因而，如何让化学服务于人类，真正做到以人为本，与自然和谐共存，树立科学发展观，是政治学科的重要任务，因此，从指引化学发展方向，使化学与社会和谐共存的角度来讲，化学与政治学科关系紧密。
四、从化学与个人发展的关系来看 信息时代，知识最为重要，无论是文盲，还是知识分子，在不断学习，充实、善自己知识结构的道路上，没有高低尊卑之分，作为社会精英的大学生，就更需要学习各方面知识，以充实自己，使自己成为各行业都能独当一面的人，无论是对自己的就业前景，还是对社会的贡献角度都大有裨益。因而，学习化学与社会，了解人类文明发展的历史，知晓文明之间的内部联系，促使人类文明不断向前发展，使科学发展在为人类福祉的不断增进的道路上发挥更大作用意义深远。
我们要明白，“知识无止境，。
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