众文网1.英语专业教学法方向毕业论文怎么写?
我写的是
论文（设计）题目：Cooperative Learning in English Teaching in Senior High School
Contents
Introduction
Chapter 1 analysis of Cooperative Learning
1.1 A Brief history of Cooperative Learning
1.2 The Definition of Cooperative Learning
1.3 Theoretical Bases
1.3.1 Group Dynamics Theory
1.3.2 Social Cohesion Theory
1.3.3 Constructive Theory
1.3.4 Development Theory
1.3.5 Cognitive Elaboration Theories
1.5 The Substantial Elements to Cooperative Learning
1.6 The Major Models of Cooperative Learning
1.6.1 Student Teams Achievement Division (STAD) (Slavin, 1980)
1.6.2 Teams Games Tournament (TGT) (Devries and Slavin, 1980)
1.6.3 Jigsaw Procedure (Aronson, 1978)
1.6,4 Learning Together (LT) (Johnson and Johnson, 1987)
1.6.5Group Investigation (GI) (Sharan and Sharan, 1976)
1.7 The Assessment of Cooperative Learning
Chapter 2 The Implementation of Cooperative Learning in High School English Teaching
2.1 Group formed
2.2 Cooperative Learning in the Teaching of Oral English
2.3 Cooperative Learning in the Teaching of English Writing
2.4 Cooperative Learning in the Teaching of English Reading
2.5 Cooperative Learning in the Memory of English Vocabulary
Chapter 3 Unsuccessful factors of teacher in cooperative learning Implementation and the solutions
3.1 On the Aspect of Meaning of Cooperative Learning
3.2 On the Aspect of Time in Cooperative Learning
3.3 On the Aspect of Content about Cooperative Learning
3.4 On the Aspect of Assessment on Cooperative Learning
Conclusion
Bibliography
2.英语专业本科生翻译方向毕业论文如何着手定题?如何找到可行性强同
《英语专业毕业论文选》含教学设计、实施、评价三个主要环节。教育方向的集中实践环节为教学实践设计，通过教学实践，使学生具备初步的课堂教学研究能力，掌握课堂教学研究的方法，从而在工作中善于发现问题、分析问题并解决问题，不断改进教学方法，提高教学质量。主要有以下特点：第一，“授之以鱼，不若授之以渔”，注重培养能力与方法。第二，注重过程。在教学实践设计的过程中，加强阶段性指导与实施，总成绩由教学实践过程与研究报告共同构成。阶段任务完成了，项目的研究报告也就“水到渠成”。第三，强调真实的教学实践。要求学生选题紧密结合课堂教学实践，解决在教学实践中遇到的具体问题。第四，加强指导。集中实践环节配有文字教材与录像资源，按课程组织教学，教学模式为示范一模仿一实践。第五，重视可持续性发展。集中实践教学的成果具有延续性，学生能在本职工作中借鉴。
ELT Dimension
Reading Strategies Practice & Students' Reading Competence
Language Teaching Games in Oral English
Motivating Students' Interests in learning English through Role Play
Reading Skill Improvement & Readers' Habits
Improving Students' Concentration in Class by Designing Different Kinds of Activities ..
Oral Practice & Students' Communicative Ability
Reading Practice Design to Improve Students' Reading Ability
Different Teaching Methodology & Different-level English Teaching
How to Improve Students' Speaking Ability by Reading
Reading Work Design & Learners' Reading Ability.
Ways to Enhance Students' Interest in English Study
Research on Teaching Methodology to Enlarge Students'Vocabulary
3.英语专业毕业论文该怎么写
一.关于本专业毕业论文的选题 英语专业本科生毕业论文选题可以在三个大的方向中进行，即英语文学，语言学和翻译学。
各个大方向中又可以选择小的方向，具体解释如下： 1.英语文学：选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。 在进行国别文学研究选题时，一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家（如海明威），某一经典作品（如《双城记》），某一写作手法（如象征手法的运用）或某一文学思潮（如浪漫主义运动）作深入研究。
但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。有个别流行作家或作品极富盛名，容易引起学生的兴趣，如《飘》或《荆棘鸟》，学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。
在不可避免上述情况时，应该尽可能地挖掘作品内在的深刻含义，不能流于肤浅的分析。 文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生，因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段，本科生一般不具备文学批评理论的知识结构。
这个方向的选题可以有关某一文学批评理论，一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。 比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。
这两个作品或作家可以是同一国别的（如“雪莱与拜伦的诗歌比较”），也可以是不同国别的（如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》） 2.语言学：选择语言学的毕业论文选题可以在两个大的方向进行：普通语言学和应用语言学。 普通语言学的研究就是对于英语语言的任何一个方面的研究，如对一种词性、或一种时态、或拼写、语调等等方面的研究（如“一般现在时及其交际功能”）。
应用语言学包括教学法的研究和其它一些新兴的应用语言学分支的研究。师范专业或本身从事教师职业的学生选择教学法方向的较多。
在这个方向选题，也要避免过大范围的选题，而应对一个具体问题进行研究，最重要的是要结合教学实践或实验。这个方向的好的选题有：“个性与英语教学”，“方言对英语学习的影响”等。
3.翻译学：翻译学的选题一般可以在两个方向上进行：翻译理论以及翻译活动。对翻译理论的研究就是探讨某一种翻译理论等等。
相比之下，对翻译活动的研究更多一些，这些选题可以是对一种语言现象的翻译、或一种修辞格的翻译的研究（如“汉语成语的英译”）。应该注意的是，在对翻译活动作研究时，往往需要某种翻译理论支撑，总结规律，并对这一活动作出评价，要避免仅仅时例子的罗列。
二.英语专业毕业论文格式要求 学位论文包括前置、主体、附录等三个部分。 （一）前置 1.英文封面：由论文英文题目、解释、作者、指导老师姓名和职称、时间组成。
2.目录：由论文的中、英文摘要、篇、章、条、款以及参考书目、附录等序号、题名和页码组成，排在英文封面之后另页。 3.中、英文内容摘要：摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，宜以最简洁的语言介绍论文的概要、作者的突出论点、新见解或创造性成果以及实验方法、数据或结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，中文摘要一般在200字左右 4关键词：关键词是用以表示全文主题内容信息的单词或术语。
为便于文献检索，学位论文应注明三至五个具有代表意义中、外文“关键词”，这些关键词就是论文的中心词，以显著的字符另起一行，分别排在中、外文摘要的左下方。各关键词之间用“分号”隔开。
外文关键词应与中文关键词相对应。 （二）主体部分 主题部分包括引言（Introduction）、正文（Body）、结论（Conclusion）、参考文献（Bibliography）。
主体部分必须由另页右页开始。 1.引言：主要说明研究工作的目的、涉及范围、相关领域的前人研究成果和知识空白、研究设想、研究方法等方面的概述、理论意义和实用价值等。
2.正文：论文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般论文选题需要从几个方面来论述或论证。
要求论据充分，论点明确。行文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。
正文部分要有分级标题，章、条、款、项的序号编码方法，采用阿拉伯数分级系列编号法，论文中的章、条、款、项依次排列，依次从1开始，连续编号，中间用“.”相隔，最末级编号之后不加点。示例： 1. 2.…… 2.1 2.2…… 2.2.1 2.2.2 2.2.3.… 2.2.3.1 3.结论：学位论文的结论是最终的、总体的结论，它是对正文部分的论述的概述，也可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、尚待解决的问题等。
4.参考文献：写作学位论文过程中，阅读或运用过某些文献所列出的书目清单，置于正文之后，另页开始。参考文献的著录按原文献语种为原则。
（1）文献目录应另页书写，外文文献排前，中文文献排后。外文文献书名须用斜体。
（2）文献目录一律按作者姓氏汉语拼音或外文字母顺序排列。 （3）每条文献必须顶格写，回行时空两字或五个英语字母。
（4）将各文献的类型代号（即文献英文名的首字母）注明在文献之后： 专著[M] 学位论文[D] 论文集〔C〕 报纸文章〔N〕 期刊文章〔J〕 报告[R] 专利 [P] 专著、论文集的析出文献[A] 其他未说明文件 〔Z〕 电子文献中光盘图书 [M/CD](。
4.英语专业写毕业论文,麻烦帮我找一些英语教学法关于提高学生积极
[1]李晓娜. 通过增强自我效能提高英语自主学习积极性[D]. 四川外语学院： 四川外语学院，2010. [2]罗佳. 如何提高高职非英语专业学生大学英语学习的积极性[J]. 中国商界（下半月），2010,(10). [3]范艳梅. 如何调学生学习英语的积极性，激发学习英语的兴趣[J]. 企业家天地，2008,(1). [4]周明霞. 大学英语教学课堂中提高非英语专业学生学习积极性的思考[J]. 河池学院学报，2008,(S2). [5]孙旭，熊静中，刘香进. 调动学生学习英语积极性的有效途径──我校英语定级考试初探[J]. 石油教育，1996,(1). [6]庞晖. 运用多元智能理论激发非英语专业学生学习英语的积极性[D]. 中国海洋大学： 中国海洋大学，2005. [7]吴微. “话语分析”视角下的大学英语课堂活力研究[J]. 吉林建筑工程学院学报，2011,(3). [8]朱琳. 激活课堂教学，调动学生积极性——以高中英语为例谈课堂调动[J]. 德州学院学报，2011,(S1). [9]徐敏，胡海涛. 如何调动中医院校学生英语学习的积极性[J]. 湖北广播电视大学学报，2011,(8). [10]巢娟娟. 如何激发独立学院学生学习大学英语的积极性[J]. 成功（教育），2011,(9). [11]田运平. 论激发学生在大学英语课堂上的积极性[J]. 价值工程，2010,(33). [12]陈瑞芳. 略谈英语教学中调动学生学习积极性的策略[J]. 海外英语，2011,(1). [13]吴边，郭熙煌. 浅谈如何培养学生英语学习积极性[J]. 湖北大学成人教育学院学报，2011,(1). [14]李海涛，周立学. 浅析高职院校学生英语学习积极性的提高[J]. 科教导刊（中旬刊），2011,(2). [15]郭军强. 提高学生学习英语的积极性探析[J]. 新西部（下旬.理论版），2011,(3). [16]万红. 浅谈高职学生通过增强自我效能提高英语自主学习积极性[J]. 海外英语，2011,(4). [17]司国林. 有效设计课堂活动 调动学生英语复习积极性[J]. 教育教学论坛，2011,(13). [18]刘静. 激发高职学生英语学习的积极性探讨[J]. 现代商贸工业，2011,(9). [19]方青卫. 大学英语学生课堂积极性提升策略[J]. 山西财经大学学报，2011,(S1). [20]杨楠. 如何增强大学生英语课堂学习的积极性[J]. 天津市教科院学报，2011,(2). [21]刘利萃. 浅谈如何在英语教学中调动学生的积极性[J]. 现代农村科技，2010,(9). [22]宋磊. 浅析高职英语教育中学生学习兴趣和积极性的培养[J]. 太原城市职业技术学院学报，2010,(5). [23]杨丹，刘伟荣，曲景秀. 对调动医学生学习英语积极性的探索性分析[J]. 西北医学教育，2010,(2). [24]伍碧鸽. 成人学生英语学习动机与行动积极性的关系研究[J]. 广西民族师范学院学报，2010,(2). [25]罗晗，何木英. 浅谈如何提高高职学生学习英语的积极性[J]. 商业文化（学术版），2010,(5). [26]赵星星. 论如何提高艺术类高校学生学习英语的积极性[J]. 和田师范专科学校学报，2010,(3). [27]管弦. 运用PowerPoint辅助口头陈述以提高成人英语学习积极性[J]. 海外英语，2010,(2). [28]曹南乐. 影响大学生参与英语课堂合作学习积极性的因素分析——期望价值理论的启示[J]. 现代交际，2010,(6). [29]黄泽香. 论如何提高中职学校学生学习英语的积极性和主动性[J]. 科教文汇（中旬刊），2010,(9). [30]冯建瑞. 浅析英语课堂中制约学生积极性的因素及解决策略[J]. 安徽文学（下半月），2010,(10). [31]孟琳. 成人英语教学中充分利用教材并调动学生积极性的策略[J]. 决策探索（下半月），2010,(10). [32]蔡文靖. 试论如何提高职校学生英语学习的积极性[J]. 辽宁教育行政学院学报，2010,(8). [33]黄国芬. 师生关系与英语学困生学习积极性的关系探讨[J]. 教育与职业，2010,(29). [34]杨国英. 充分调动学生积极性，努力提高高职学生英语听力水平[J]. 和田师范专科学校学报，2010,(5). [35]何泺. 浅谈如何提高职校学生学习英语的积极性[J]. 太原城市职业技术学院学报，2010,(9). [36]马皓. 以语句意义唤醒英语学习积极性[J]. 中国集体经济，2010,(30). [37]李纪文. 如何提高高职高专学生学习英语的积极性[J]. 中国科技信息，2009,(1). [38]李东利. 如何提高高职学生学习英语的积极性[J]. 大学英语（学术版），2009,(1). [39]汪达志. 如何调动职高生学习英语的积极性[J]. 中国新技术新产品，2009,(10). [40]欧阳小飞. 利用非智力因素提高学生学习英语的积极性[J]. 黑龙江科技信息，2009,(17). [41]屈春芳. 如何调动学生英语学习积极性[J]. 才智，2009,(15). [42]赵秀芬. 教师如何调动高职学生学习英语的积极性[J]. 沧桑，2009,(4). [43]肖琪. 浅析电大教师如何提高学生英语课堂学习的积极性[J]. 辽宁广播电视大学学报，2009,(2). [44]唐玥. 课后作业评价与学习英语积极性的相关探究[J]. 天津市财贸管理干部学院学报，2009,(3). [45]陈特丽. 如何调动大学生英语学习的积极性[J]. 才智，2009,(21). [46]贾增荣. 如何激发学生学习英语的积极性[J]. 长春理工大学学报（高教版），2009,(9). [47]孙卫斌. 浅谈如何提高大学英语教学中学生的积极性[J]. 内江科技，2009,(10). [48]红艳. 新课标下调动高中生英语学习积极性初探[J]. 成功（教育），2009,(10). [49]李艳. 论多媒体和网络环境下大学生英语学习自主性、积极性的调动[J]. 语文学刊（外语教育与教学），2009,(6). [50]张兴群. 充分调动初中学生英语学习积极性[J]. 疯狂英语（教师版）。
5.急需关于中学英语教学中的板书设计的全英论文,最好也有对照中文版
高中英语教学中学生自主学习能力的培养（源程序+论文+可执行程序+答辩稿ppt+开题报告+外文翻译）
In China, the traditional model of foreign language teaching has fundamentally been the teacher-centered model of knowledge instilling, in which students as objects, are always in the position of passively receiving knowledge. Students have to follow what teachers teach. Therefore, they can not adequately bring their conscious activities into play. This model has been confining students imagination and creativity as well as the teaching quality. Therefore, teaching reform is definitely needed. Promoting and developing a new interactive education model between teachers and students, which is led by students' self-motivation and teachers' guidance, will be the urgent needs for teaching reform. In this thesis, the author first defines the term “learner autonomy” and reviews the current relevant literature and research at home and abroad, then summarizes the factors that influence it. After that, the paper discusses the necessity and feasibility of developing learner autonomy in senior middle school English teaching and analysis the current situation in senior middle school English teaching. And lastly, the paper puts forwards some strategies to improve the learners' autonomy abilities by enhancing their motivation and training their learning strategies.
Key Words: autonomous learning; senior middle school; education strategies;
learning motivation
摘 要
在中国，传统的外语教学模式长久以来是以教师灌输知识为中心的。而学生通常只是被动的接收知识。学生必须要遵循老师所教的。因此，他们不能把自己的思想带入到课堂活动中。这种模式不仅限制了学生的想象力和创造力，也影响了教学质量。因此，教育改革迫在眉睫。在师生之间发展一种由学生自我推动和教师指导的新的互动式的教学模式是教学改革的当务之急。在这篇论文中，作者首先定义了自主学习，回顾了一些国内外相关的文献和研究现状，总结了影响自主学习的内外因素；接着作者讨论了当前在中学英语教学中培养学生自主性的可行性和必行性，并分析了当前中学英语教学中存在的问题，最后作者提出：加强学生学习动机，训练学生的学习策略是促进学生自主学习能力培养的有效途径。
关键词：自主学习、中学、教学策略、学习动机
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6.求英语专业毕业论文文化方向新鲜的题目,观点新、角度新
毕业论文选题参考 I. 中学英语教学： 1. 中学英语词汇教学初探 2. 中学英语教学中的"文化"因素 3. 浅议把英语释义引进中学课文教学 4. 浅谈听、说、读、写能力的培养 5. 中学英语教学中应注重学生能力的培养 6. 游戏在中学英语教学中的作用 7. 谈谈在英语教学中的情景教学 8. 身势语在英语教学中的应用 9. 在英语教学中开发学生的非智力因素 10.浅谈怎样用英语组织课堂教学 11.如何提高差生的阅读水平 12."角色表演"在课堂教学中的应用 13.课外活动的设计与指导 14.英语教学中的德育渗透 15.电化教学在英语教学中的地位 16.英语课堂教学中怎样激发学生兴趣 17.中学英语句型教学 18.中学教学中如何提高听的能力 19."任务型"教学模式探讨 20.音乐在英语教学中的应用 21.影响阅读理解的因素分析 22.浅谈中学生阅读理解能力的培养 23.如何培养和提高学生的英语交际能力 24.如何提高中学生的英语写作能力 25.母语对中学生学习英语的影响 26.英语教学中如何引导学生培养语感 27.论文化背景知识在阅读教学中的作用 28.文化差异对听力理解的影响 29.浅谈中学生英语口语能力的培养 30.浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养 II. 语言学 1.英语中 "将来时"表达法初探 2.试谈 "颜色词"在英语中的使用 3.英语中的性别语言现象探索 4.英语委婉语的语言特点及文化内涵 5.跨文化交际中的语用差异 6.反意疑问句的特殊句型 7.运用构词法记忆英语单词 8.英语中"死亡"委婉语文化因素剖析 9.英语学习中的母语负迁移现象探索 10.语义模糊与交际 11.英汉语言形式与思维方式对比 12.中英文化差异在语言中的反映 13.英语中主动形式表被动意义 14.汉英数量词的文化差异 15.英语广告标题的修辞特点 16.浅谈英汉词语的文化内涵 17.论英汉词义的不对应性 III. 翻译 1. 谈英语谚语的翻译 2. 谈英语幽默的翻译 3. 英语汉译技巧初探 4. 地方名胜古迹汉译英 5. 翻译中常见错误分析 6. 中英思维方式的差异对翻译的影响 7. 会话含义的推导与翻译 8. 词汇的文化内涵与翻译 9. 语境在翻译中的作用 10.翻译技巧探索 11.商标词翻译 12.广告语言的翻译 13.论英汉互译中的语义等值问题 14.英汉文化差异对翻译的影响 15.英汉谚语的理解和翻译 16.浅谈颜色词在英语中的翻译 17.中西文化差异与翻译障碍 18.英语比喻性词语中文化内涵及翻译 19.英语意义否定表现法及其汉译 20.浅谈新闻标题的翻译 IV. 英美文学 1. 英美文学名著（原著200页以上）读后感 2. 有关文学作品的评论、欣赏等等。
（包括人物性格、主题思想、写作风格、人物观点、流派、修辞）。
7.英语专业毕业论文教学法方向都能写些什么
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
8.旅游英语毕业论文
Deep blue seacoast, blue color Qingdao
This plan at the middle of May takes advantage of the off season goes to Qingdao has a look, but SARS eventually or let me collect the liveliness, in was burning hot summer rushes to me Qingdao's seashore.
- The blue color seacoast, deep blue Qingdao (picks from Qingdao street corner everywhere obviously LOGO, for welcomes Austria transports design)
Sea water bathing place
Qingdao pooled small small six (the numeral is greatly accurate otherwise? Patronized plays, had not recorded number number) sea water bathing place. The sixth sea water bathing place is worst. Because is situated at the train stands neighbor, the bathing place appears noisy and is cramped, exudes the foam sea water whips the crowded trestle the sand beach small pity. Even if so, still had innumerably just under the train tourist does not wait to lay down 行囊 directly soars the big sea, some people continually 泳衣 also did not trade go to sea to play. Side in the sand beach reef group has the many people is digging the sea 蛎 or seizes 寄居蟹， looks they raises å°æ¡¶ carries earnest type which the small shovel earnestly seeks, but also really let me also move the heart which had a look.
9.大专生英语毕业论文,重点怎么写
我也是这个专业的，论文的事情的确特别烦人，想起我当时写的时候那个痛苦头皮都在发麻。
后来不行了，在网上搜这方面论文的时候，无意间找了个VIP英语论文网，真不错啊，还有在线的老师辅导，半个月的时间就帮我搞定了，真是效率，之后导师要什么参考文献，网站资料都给我搞的服服帖帖的，哈哈。如果你想写篇好点的文章，建议找VIP英语论文网看看哦参考下这篇文章，或许对你有帮助阅读是英语学习者必须掌握的五种学习技巧之一。
在中国的各类英语考试中，阅读都是必不可少的测试项目。善于学习英语的人应该具备较强的英语阅读能力，那么在英语教学中，教师也应该注重培养和提高学生的英语阅读能力。
在以往的研究中，许多学者都对阅读理解的过程进行了分析，阅读理解不是机械、被动的过程，而是一个复杂、动态的认知心理过程。因此，学生在进行英语阅读时，有必要在已有知识的基础上运用一些认知策略来帮助理解，尤其是高职高专学生，他们的英语基础较弱，更加需要在教师的指导下正确运用认知策略以便更快更好地进行阅读理解。
早在20世纪70年代，西方国家就开始了语言学习策略方面的研究。语言研究者及语言教师们发现，尽管在相同的学习环境中，采用相同的教学方法，学生们的学习效果却大不相同。
此外，Yeghia Aslanian在1985年提出了检测阅读者理解水平和探测其阅读策略的方法。Ray Williams(1986),Ear H.Cheek等人（1989）,Julia Williamson(1998),Louann Harrman(1998)等人还对阅读技巧问题进行了广泛讨论。
我国对学习策略的研究始于20世纪90年代初，以南京大学文秋芳教授为代表的一些中国学者对中国在学习策略研究领域的现状展开了一系列调查与研究，从此开辟了学习策略在中国的研究之路。学习策略包含元认知策略、认知策略和社会情感策略，其中，认知策略是指直接作用于输入信息的策略（O'Malley和Chamot,1990）。
学生从阅读材料中获得信息后需要运用一些认知策略来帮助他们快速准确地理解这些信息。在英语阅读中自觉、灵活地使用认知策略对于学生来说是非常重要的。
高职高专EFL（英语作为外语）学生在认知策略的应用上具有自己的特点。总的来说，他们在英语阅读方面的能力是较差的，那么教师就有责任在阅读教学中，指导学生正确地使用认知策略，以帮助他们提高阅读理解的能力。
本文旨在调查高职高专非英语专业的EFL学生在英语阅读中使用认知策略的状况，研究他们在英语阅读中是否使用认知策略，以及认知策略在他们的英语阅读理解中是否起到了积极作用，最后找出比较适合他们使用的认知策略。本研究以吉林工商学院物流专业的学生及吉林省其它高职高专的一些学生为研究对象，从认知策略中选取了十二项策略，分别为利用语境、资源挖掘、推测、拓展、演绎、关键词、总结概括、翻译、母语迁移、记笔记、利用图像和声音以及练习作为调查内容，制定调查问卷，通过对问卷所得数据的收集和分析，调查认知策略在高职高专学生英语阅读中的使用现状，确认他们在英语阅读中是否使用了认知策略，使用了哪些认知策略；并通过英语阅读测试，把学生分为阅读较好者和较差者，用问卷来调查他们在策略使用上的差别，最后通过策略培训，确认这些认知策略在学生英语阅读理解中的作用是什么，以及哪些认知策略比较适合高职高专学生使用。
研究表明：（1）高职高专非英语专业EFL学生在英语阅读中使用了认知策略。通过调查问卷可以发现，研究对象在阅读中使用了被调查的十二项认知策略。
通过调查认知策略在英语阅读中的使用状况，也可以表明学生在使用认知策略的过程中逐渐形成了一些良好的阅读习惯。（2）英语阅读水平不同的学生在认知策略的使用上存在差异。
阅读较好者与阅读较差者相比，能够在阅读中更加自觉、灵活、恰当的运用认知策略。由此证明认知策略的使用与阅读理解有着密切的关系。
（3）通过对比阅读较好者和较差者在认知策略使用上的差异，可以看出认知策略对英语阅读理解是有积极作用的。而且策略培训的结果也表明，在阅读中使用恰当的认知策略能够帮助学生更迅速、准确的理解文章，最后提高学生的阅读成绩，甚至提高其阅读理解能力。
（4）通过策略培训，实验班和对照班的学生的阅读成绩都有所提高，而实验班的学生阅读成绩提高更为显著，这表明他们所使用的翻译、推测、演绎、关键词、概括总结和利用语境更加适合于高职高专学生在阅读中进行使用。本研究还对所得结果和相关研究进行了讨论，并为改善高职高专英语阅读教学提出了几点建议：首先教师应该对学生在阅读中使用认知策略进行有效的指导。
有效的策略培训可以提高学生的策略使用意识，使他们能够更加自觉有效地使用认知策略。作者设计了三个培训步骤：第一，通过增加对认知策略知识的介绍提高学生使用认知策略的意识；第二，教师应该把策略培训作为英语阅读课的一部分，也就是把策略培训和英语阅读教学相结合，形成以策略训练为基础的英语阅读教学。
第三，为学生选择适当的测试材料，帮助他们测试认知策略的使用效果及其阅读能力。其次，为更加显著的提高学生的英。
10.英语专业毕业论文的基本格式
湖北师范学院外国语学院英语专业本科毕业论文 撰写基本要求及格式规范 本格式规范在参照《湖北师范学院本科毕业论文（设计）工作实施办法》的基础上、结合英语研究论文撰写的特点而制定，适用于湖北师范学院外国语学院英语专业全日制本科毕业论文的撰写。
一、毕业论文（设计）打印页面设置 1、页面设置：16开版面，单页打印。 2、页边距及行间距：上2.5厘米，左2.5厘米，下2厘米，右2厘米，左侧装订，页眉1.5，页脚1.75。
除一二级标题及特别注明外，行间距统一为1.25。 3、页眉：目录、摘要、正文、参考文献每页页眉居中标注“湖北师范学院外国语学院**届英语系毕业论文（设计）”字样，五号宋体居中打印。
4、字体和字号：按相应部分的要求分别设置。 5.页码编号：从正文起每页页脚加注页码（宋体五号居中），封面页、目录页、英、汉摘要页不编页码。
二、毕业论文（设计）构件及格式要求 外国语学院本科生毕业论文应由以下几个部分构成： 1、封面页：独立一页（具体格式见附件1） (1)学号：按学生成绩册的学号填写。 （2）编号：按毕业年份+外国语学院编号+班级编号+学号的最后两位共十位填写。
如：2008040122。 (3)研究类型：按基础研究、应用研究、综合研究等类型填写。
（4）分类号：按中国图书分类号填写。 （5）封面中论文标题栏部分为Times New Roman三号。
封面顶部项目为中文宋体小四号，其余部分用中文宋体三号填写。 2、毕业论文诚信承诺书： 本科毕业论文诚信承诺书见外国语学院网页提供的附件，按照要求格式填写，该页独立成一页，附于封面页后的第一页。
3、目录页（英文）：独立一页，（具体格式见附件2）。 (1) 除“Contents”一词用Times New Roman三号加粗外，其他统一用Times New Roman小四号。
（2）本页内的论文目录及页码部分由正文标题内容自动生成。请使用word的目录生成功能，具体操作为：分别选择正文中标题文字，用主菜单“格式”中的“样式与格式”功能定义正文中的标题级别，定义完毕后，再点击主菜单中“插入”→“引用”→“索引和目录”即可自动生成目录。
（3）目录页只生成至二级标题。 4、英文摘要页：独立一页（具体格式见附件3），本页主要由以下内容构成： （1）英文标题：英文标题一般不宜超过10个单词，可加副标题，Times New Roman三号加粗居中。
该项与下项内容之间空一行。 （2）作者及导师姓名的汉语拼音：例如：WANG Hui (Tutor:ZHANG Yanghong) ,Times New Roman小四号居中。
（3）作者个人信息：用圆括号圈起，例如 （Class 0403, College of Foreign Studies, Hubei Normal University, Huangshi 435002, Hubei）,Times New Roman五号居中。该项与下项内容之间空一行。
（4）摘要（Abstract）：一般150-200个单词，Times New Roman五号左对齐，abstract一词加粗后用冒号，第一个字母大写。 （5）关键词（Key words）: 3~5个英文单词，Times New Roman五号左对齐，key words两词加粗后用冒号，第一个单词首字母大写，每个关键词之间以分号和空格分隔。
5、中文摘要页：独立一页，但如果篇幅较少，可以与英文摘要页合并成一页（具体格式见附件4）。本页主要由以下内容构成： （1）中文标题：中文标题不得超过30个字，可加副标题，黑体三号加粗居中。
该项与下项内容之间空一行。 （2）作者及导师姓名：例如：王慧（指导教师：张阳红）。
宋体小四号居中。 （3）作者个人信息：用圆括号圈起，例如（湖北师范学院外国语学院 0203班， 湖北 黄石 435002）。
宋体五号居中。该项与下项内容之间空一行。
（4）中文摘要：论文内容不加评论的简短陈述，中文摘要200-300字。宋体五号左对齐。
（5）关键词： 3~5个中文词组，每个关键词之间以分号和空格分隔。宋体五号左对齐。
（6）分类号：填写中国图书分类号（见附件5）。 6、正文部分：多页（格式见附件6） (1)标题与正文：论文题目不定义为标题级别，统一为Times New Roman三号加粗居中。
正文内每部分均用一级编码加标题标识，各部分内可再设二级编码和三级编码表示文章层次（思路发展方向），即全文采用三级编码制，按如下格式定义： 标题级别 格式要求 1.标题1 标题1:Times New Roman四号加粗，关键词首字母大写，段前0.5行 左对齐 1.1标题2 标题2:Times New Roman四号加粗，关键词首字母大写，段前0.5行 左对齐 1.1.1标题3 标题3:Times New Roman小四号加粗，第一个单词首字母大写 左对齐 正文 正文： Times New Roman小四号 段首行按Tab键 自动缩进 （2）表格：尽可能采用三线表，表中段落行距为单倍行距。 （3）图形：直接插入的插图应有图标图号，不能直接插入的图应留出插图空位。
插图宽度一般不超过10cm， 用绘图纸绘制的，线条要均匀，主线与辅线粗细比例为2∶1。图中文字、符号书写要清楚，并与正文一致，尽可能采用电脑绘图。
（4）文字表述：论文要求层次清楚，语言流畅，语句通顺，无语法和逻辑错误，无错字、别字、漏字。论文的表述应当以科学语言描述研究过程和研究结果，不要以口语化的方式表达，论文中科技术语和名词应符合规定的通用词语，并使用法定计量单位和标准符。
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