物理师毕业论文(如何做好一名优秀中学物理教师论文)

1.如何做好一名优秀中学物理教师论文

1、爱的力量。

苏霍姆林斯基说过“人类最美妙的能力就是‘爱’的能力”。爱能够揭示出人的内心深处的源泉，因此将永远使生气勃勃的善良感情淙淙而出。

尤其是偏科较重的学生和差生来说，老师给予的“爱”更显得尤其重要。有一个女孩，妈妈是一名小学副校长，从一接触物理，她就摆出一副高高在上的样子，平时不能说，不能骂，就是上课语言稍严厉点，从她的眼中你能看到她的仇恨和反感。

我的物理怎么教都不会，一直没有及格过。初三体育考试那天长跑，由于体力耗尽，当她倒在我怀里的那一刻，她或许明白了，老师从来没有因为她是差生而放弃她，也没有因为她的学习态度而疏远她。

从此，她的物理成绩和学习态度一下转变了不少，也能听进去老师的进言。另一个女孩，是我们班考试倒数第一名的冠军，两年的初中生活，我觉得对她来说从来就没有收获过喜悦，因为长期的倒数第一已经让她彻底的失去了对学习的热情和兴趣。

上半年，她的继父去世，我前去安慰，一次简单的吊唁，我没想到在女孩的心里却留下了不可磨灭的影响，从那以后她的努力让我感动，也让她的妈妈特别的欣慰，但是因为基础知识落下太多，班级倒数第一名仍然没有与她说再见。所以，“爱”是世间万物的根源，有爱才有力量，才能让雏鹰展翅高飞，世间才能姹紫嫣红。

有了“爱”，师生关系融洽了，才有利于教学的正常进行。2、充分尊重学生和理解学生，使自己的情感一直处于饱和、愉悦、热忱的状态，感染学生、营造良好的教学气氛。

对于差生，要以鼓励为主，多注入情感在他们的身上，让他们的心灵感受到我没有被抛弃，老师依然爱我，有了这样的心灵情感，会让他们无形中对学习产生兴趣。有一次考试由于个别科目的成绩，我在班上大发雷霆，几天上课都板着脸，学生就把这一星期我的状况反应到周记里。

当我读过她的周记后，我没有生气，反而向全班学生道歉，表示以后不会有类似的事情发生，也请学生监督我。对于考试成绩，我向来不太注重，我要的是我的学生全面发展，我经常说“我们是人，是人就先要学会做人，只有学会做人了，其他的才可以谈，否则你多么优秀的成绩，都不会被肯定。”

作为教师，更要站在学生的立场理解学生和尊重学生，否则为人师表就无从谈起。3、树立学生的信心。

信心是成功的基石。现在的孩子都是父母手心里的宝贝，经不去任何挫折，一遇到挫折，绝大部分的学生举双手投降，再加上考试科目6科中有4科或科科都不及格。

老师们的嘲讽和打击，同学的离弃，很多学生失去了信心，再也不愿尝试其实“我能行”。一次月考分析会上，我们校长说了这么一句话“能不能让我们的学生体验一下考高分的感觉，让每一个孩子都考70分以上，不行吗？”听了这句话，我反思了很久，对呀！要想在中考中有理想的成绩，首先就得树立学生的信心，让学生尤其是差生们多体验七八十分是什么感觉，让他们明白，其实“我能行”。

反思后，我就准备了一套题，在那套题中，全班只有一个不及格，平时中下水平的都是七八十分，学生们拿到卷子后，脸上荡漾着前所未有的微笑，心里就不知有多高兴了。为了增强学生的信心，接下来准备的试题，几乎都能让学生们感受到原来学习这么有意思，对于考试自然也不怕了。

学生有了自信和信心，接下来的试题可稍增加点难度，他们也能交一份满意的答卷。中考结束后，我问一个学生，物理题难吗？他这样回答我的“我觉得就是您准备让我们都考七八十分的题那样”，脸上依然荡着微笑。

多鼓励，力争使学生在学习完知识后，都能觉得“我很棒、我很优秀”，这才是教育的真谛。4、善于与学生交流的教师会得到学生更多的尊重和理解，与学生多交流多沟通，不仅能帮助学生成长，也能找到自己在教学中的不足之处，更加的完善自己和提高自己的教学能力。

家访是了解学生很好的途径，通过家访内容，教师能更好的针对学生的问题对症下药，特别是不爱学习的学生来说，家访是必要的。通过与学生和家长的交流与沟通，学生如果把老师当作朋友，那教学工作就会做得轻松。

我班有几个学生经常跟我谈他们的家庭和他们的情感，他们父母不知道的事情，我都能了如指掌。在他们眼里，我是师也是友，他们的心对我是敞开的，通过与他们的交流，我能更好的掌握班里的情况也能及时采取有效措施。

班里有一男孩，初二就到广州打工去了，一个月后，家长打电话，问我还接受孩子返校吗？当时我丝毫未加考虑就同意他返校了。回校后，由于基础差，经常受到老师们的批评和同学间的嘲讽，有一次上课，同学们集体起哄他，而他已经习惯了被同学们嘲讽和愚弄。

可我当时很生气，先教育了起哄的学生，再是与这位同学谈心，并在班级QQ群里留了言，希望所有的学生都懂得尊重自己和他人。一学期后，他再次选择放弃学习，并毅然离开了条件很好的家，到了浙江。

走之前专门到我家与我说再见。他在浙江期间，我们经常在网上聊天，天南海北的，似乎我们本来就是朋友，不曾是师生。

现在我才发现以前在学校我与他的沟通实在是少。而他也表示，教师应该与学生多沟通尤其是差生，他以一个朋友的身。

2.高中物理论文

楼主不要急 我虽然离评职称还有几年 但论文必须平时就积累 在物理方面 可以写写如何使用演示实验来激发学生的兴趣（从兴趣对学习的帮助等方面入手 ）如何对待学生提出的现代物理问题（毕竟很多假设还没有被实验验证） 其实我倒感觉 没必要非局限在物理这个范畴内 从教育学和教育心理学入手也比较好 特别是当过班主任 就可以从德育方面入手 这些方面主观性比较强 特别是结合一些实际教学中的例子 能使论文填色不少 从实践到理论嘛 教师的论文发表不是很难 只要写的有板有眼 大奖拿不着小奖还是不会落空的 呵呵 祝愿你晋升成功。

3.大学物理论文范文

【论文关键词】大学物理；现状分析；教学改革 【论文摘要】文章根据农科类大学物理教学的现状和教学改革的发展，从教学的几个环节，提出了大学物理教学内容及教学方法改革的几点想法，提出建议，以促进农科类大学物理在教学内容、教学目的、教学效果等方面得到更好的发展，实现农科类院校大学物理教学改革的目的。

大学物理是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。物理学的研究对象是非常广泛的，它的基本理论渗透到自然科学的很多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术的基础。

它包含经典物理、近代物理和物理学在科学技术方面的应用等基本内容，这些内容都是各专业进一步学习的基础和今后从事各种工作所需要的必备知识。因此，它是各个专业学生必修的一门重要基础课[1]。

在农科类各专业开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生学会初步的科学的思维和研究问题的方法。这对开阔学生的思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才的素质都将起到非常重要的作用。

同时，也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。 一、大学物理教学现状分析 21世纪是科学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对我们的大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。

但是，目前以农科类大学物理教学为例存在以下问题： （1）大学物理教材的内容中，以经典物理为主，分为力学、热学、光学、电磁学和近代物理，内容各自独立，彼此之间缺乏联系，没有形成统一的物理系统。教学内容大部分标题与中学类似，学生看到目录后学习热情和兴趣锐减。

（2）经典物理和近代物理的比例极不平衡，经典物理部分占物理教学内容的80%以上，而且基本上都是20世纪以前的成果，没有站在近代物理学发展的高度，用现代的观点审视、选择和组织传统的教学内容。同时近代物理的内容非常少，特别是没有反映20世纪后半个世纪以来物理学飞速发展的现代物理思想，使学生对近代物理知识知之甚少，与现代物理严重脱节，因此大学物理教学改革势在必行。

（3）教学手段落后，虽说现在有些老师已经用上了多媒体教学，但是总体对现代化教学手段的充分利用还远远不够，未能充分体现现代化教学手段的优越性，对教学手段的改进也期待着进一步探索。 二、对大学物理教学内容改革的几点想法 （1）从大学物理非物理专业的人才培养的总体要求出发，对农科类各专业采取不同侧重点的教学，现在所用的教材，或是适合我们的短学时，又无配套的教学参考书，或是对农科类相关教学内容不足，我们可以根据不同专业制定不同的教学大纲，注重各部分知识的联系，以近代物理学的发展为主导，完整而系统的讲述物理学的基本内容。

同时，教研室可以准备组织力量编写一本少学时且适合农科类各专业学习用的大学物理教学参考书，主要用于帮助学生理解基本概念、基本定理，帮助学生学会分析问题和解决问题，帮助学生提高把物理学的知识应用到实际中的能力。 （2）添加近代物理内容，介绍当今物理学前沿的发展，如量子理论、相对论的时空观等，启发学生兴趣，扩大学生的科学视野，开阔学生的思路。

把近代科学技术成就和前沿课题的内容融入教材中，补充一些物理学与相关专业的交叉或补充的前沿的新发展内容，使学生在学习基本理论的同时了解现代科技发展的新信息、新动向。 （3）对经典物理部分进行处理，精选与现代科技、现代物理知识紧密联系的内容，删去陈旧部分，避免和中学物理的内容重复，将经典物理延伸至近代物理，增添新意。

（4）将相关学科的基础知识纳入教材。如今科学技术越来越向交叉学科发展。

因此，针对农科类各专业，在教材内容的选择上，增加农业应用方面的内容，紧密联系学生专业进行因材施教。 三、关于大学物理教学方法和教学手段改革的想法 （1）注重应用，弱化计算。

传统的物理教学方法是以物理理论和计算公式为主，要求学生会解题，而对物理概念的理解和应用则一掠而过。其实，学生对用数学方法解决物理问题不适应，导致对解题产生畏惧心理。

因此在教学中不应以做题为目的，使学生陷入题海之中，而是要着重应用方面的教学，适当进行习题练习，重点培养学生应用物理知识分析问题的能力，培养学生的创新能力。 （2）灵活运用多媒体教学。

多媒体教学已经成为现代教育中的重要组成部分，适当的多媒体教学可以提高学生的学习效率，有利于发挥学生的主观能动性，发展学生的个性，实现“以学生为本”的教育理念。在多媒体电子课件中，加入动画、演示实验、图示说明和物理学的一些基本模型等，以弥补传统教学的不足，增加课堂教学的形象性，对学生动态认识和掌握物理概念有着重要的作用[2]。

(3)在考试方面，可改变现在的考试模式，采用多种考试方法结合。一方面闭卷笔试，采用试题库考试，另一方面，采取书写小论文、新想法等方式，加强学生学习的自觉性，减轻学生的压力，同时也提高。

4.物理专业毕业论文格式是怎么样的?

论文的格式各专业的都是换汤不换药，基本相同。

轻松无忧论文网表示，主要有以下几个部分： 1、论文书写格式： 论文的书写格式一般包括以下内容：①论文标题；②作者姓名、工作单位、邮编；③摘要；④关键词；⑤正文；⑥参考文献。 2、论文内容要求： ①立意新颖、论点鲜明、内容健康积极；②层次分明、文字简练、语言流畅；③具有真实性、科学性、实用性；④资料翔实、数据可靠、论据充分、结论准确；⑤突出报到研究成果和教学经验，具有较高的学术价值和交流价值。

3、论文摘要要求： 摘要是介绍作者的研究内容、研究方法、研究过程，研究的目的、意义，要求简明扼要。一般字数要求100~200字。

4、引语、参考文献及其他要求。

5.物理论文 怎么写

给你几个例子，你再写个开头结尾，组织下语言就可以了 例如，在物态变化一章的教学中的汽化一节，讲清物理规律，即：蒸发和沸腾是汽化的两种方式。

前者只能在液体表面上缓慢进行，可在任何温度下发生，而沸腾在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，并只能在一定的温度下进行。它们共同点都是要吸收热。

汽化是自然界普遍存在的现象，同人类生活实际密切相关，在生产、生活中有普遍的应用。同学们，你知道下面这些道理吗？ 一、水为什么能灭火。

当发生火灾时，消防队员常用水来灭火，水对灭火起什么作用呢？ 首先，水一接触炽热的物体，会立刻升温汽化成水蒸汽，我们知道汽化要吸热，从炽热物体上吸取大量的热。冷水升温到100摄氏度需要吸热，沸腾的水变成水蒸汽吸的热是同质量的冷水加热到100摄氏度的吸热的五倍多，从而起到降温灭火作用。

其次，水蒸汽的体积要比等质量水的体积大好几百倍，这么多的水蒸汽在燃烧体的周围，使燃烧体不能充分与空气接触，燃烧也就不容易进行了。 这里必须说明：并非任何大火都用水扑灭，例如油类着火，绝不能用水来扑灭，而只能用二氧化碳泡沫灭火器或用其它隔绝空气的方法来灭火。

二、天气的冷暖不一定由气温决定 也许有同学会说：谁不知道气温高就热、气温低就冷。但实际并不都是这样。

我们都有这种体会：冬天有风的时候更冷，其道理是什么？如果把温度计放在风中吹，这时的气体温度并不会下降。冷天，人在风中感到特别冷，首先，从人体的裸露部分，如、头、脸、手散掉的热比无风时多得多，单这一点，已足够使我们引起冷的感觉了。

但还有一个重要的原因，我们的皮肤时刻在蒸发水分，而蒸发吸热有致冷作用。同学们可做这样的小实验。

在自己的手背上抹上一点酒精，并用嘴吹一吹，会感到特别凉在有风的天气中，皮肤表面水分的蒸发快，吸取身体较多的热，所以感到更冷。 根据上面的道理，人们在生产与生活中采取了许多保温和降温措施，下面略举几例：1、高烧病人或中暑病人用物理降温，即在病人的额头和其他皮肤上涂抹酒精，使酒精吸取身体的热而达到退烧目的。

2、夏天教室内洒水用水分蒸发来降温散热。3、在寒冷的冬天，人们常关着门窗，而在夏天则保持室内空气流动。

4、冬天洗头后最好用电吹风把头发吹干，如果让其自然干，势必吸取头部大量的热，则有发生感冒的可能。5、火箭头上涂上一层特殊材料，这种材料在高温下熔化并汽化，熔化和汽化都要吸热，使火箭温度不致过高，因而不致被烧毁。

三、沸水温度即沸点并非都是100摄氏度 沸水的温度同气压有关。我们知道，大气压随高度的增加而减小。

高度每上升300米，沸水温度即沸点就降低1摄氏度，照此计算，在珠穆朗玛峰上烧水，70摄氏度左右水就沸腾了。相反在低于海平面1000米的矿井中，水的沸点是103摄氏度，在14个大气压的蒸汽锅炉内，水的沸点是200摄氏度，所以应该说：在一个标准大气下，纯水的沸点才是100摄氏度。

高山上煮食品不易熟，为了煮熟食品，山地居民常在密闭的锅盖上压石头。增大压强提高沸点。

现代人已发明并普遍使用了压力锅，锅内气压在1.2个大气压以上，可任何地区使用，锅温度远超过100摄氏度，煮熟食品既快又方便多了。在制糖工业上，也采用了类似方法降低沸点，不但节省燃料，提高生产效率，还保证了糖不致温度过高而变质。

此外，还在水中加一些酸碱盐之类物质，它的沸点也会提高。因此煮熟食品时，加一点盐，食品就容易煮熟煮烂。

四、煮食品时，火越旺越快吗？ 有些人认为，为了尽快煮熟食品，把火烧得大一些就行了。结果是达不到目的。

因为水沸腾时温度是不变的，即使再加大火力，也不能提高水温，而结果只是加快水的汽化，使锅的水干得快而已，白白的浪费了燃料。正确的方法是用大火把水烧开后就改用小火，保持锅的水一真沸腾，就行了。

6.今天,物理老师要我写一篇小论文

物理是什么？一门学科？一张试卷？一个抽象的概念？——当然不止这些，物理在生活中随处可见。

随处可用，甚至在家里，我们也能做一些简单的小实验来体验物理带给我们的乐趣。实验一：巧取硬币1.实验用具：一只平底盘，一只杯子，一截短蜡烛，一枚硬币，开水。

2.实验目的：在一只平底盘里放少许水和一枚硬币，硬币完全浸泡在水中，要求设法用手将硬币从盘子中取出而不能将手沾湿。3.实验方法：方法①：点燃一小截蜡烛，放在盛有水和硬币的盘子上（蜡烛和硬币要放开一定的距离），然后拿来一个空杯子，杯口倒过来，慢慢地盖住蜡烛火焰约一分钟，再快速往盘里扣，将蜡烛扣住。

马上便可发现蜡烛的火苗很快熄灭。然后又很快发现盘子里面的水被吸至杯子里。

过了约两分钟，盘子里的水就基本上都被吸到杯子里去了，杯子外的硬币完全露出了水面，我轻而易举地拿到了硬币而不湿手。实验分析：水被吸到杯子里，原因肯定是杯子里的压强小于杯子外面的大气压。

那蜡烛在杯子里燃烧与杯子里压强变小有什么关系呢？是温度变化引起压强变小还是燃烧时消耗掉了氧气导致压强变小呢？我就另外再做了一个实验。方法②：同样在盘里加入水和放入硬币。

将杯子里加满刚开的开水，放置2分钟使杯子变热升温。将杯子里开水倒掉后，马上将杯子倒扣在盘子里（不要扣到硬币），马上发现，杯子边会有气泡冒出，但很快就没有了，约5分钟后，杯子冷却下来，盘中的水也同样被吸到杯子里，我又可以轻轻松松地抓到硬币而不湿手了。

实验分析：杯子吸水肯定是因为杯子里压强变小的原因。通过上面两个实验，使我懂得导致杯子里压强变小的原因是通过蜡烛燃烧或开水加热杯子，使杯子里的空气温度上升，把杯子里的热空气赶出来。

过了几分钟，杯子自然冷却，从而使杯子里的空气温度降低，而体积又不变，所以导致杯子里压强变小，由于杯子内外产生压强差，所以杯子外面水就被吸到杯子里面来。至于蜡烛燃烧的过程，虽然消耗了氧气，却同时产生了二氧化碳和水汽，所以消耗氧气不是压强变低的原因。

实验二：小钢针在水面上漂浮1.实验用具：一杯水，一枚小钢针，一张小纸片，一根筷子，一小块磁铁2.实验目的：使小钢针漂浮在水面上3.实验方法：将一小块纸片放在一杯水中，然后用手将小钢针放在小纸片上，用筷子将小纸片慢慢地浸到水中，可以发现小纸片沉到杯底，而小钢针却依然漂浮在水面上，接着在杯子外侧晃动磁铁， 小钢针也跟着向侧面移动。4.实验分析：小钢针比重是水的7.6倍，但却可以在水面上漂浮，为什么？原来，被手接触过的小钢针，表面上产生一层薄薄的油层，小钢针虽然漂浮在水面上，却与水没有直接接触，而是躺在一层薄薄的油面上，由于小钢针的重力作用，油面被压成了凹面，凹面对小钢针有一个向上的支撑力，再加上水对油面上小钢针的浮力作用，两力平衡使小钢针能够漂浮在水面上而不下沉。

实验三：请试着站起来！1.实验方法：让自己坐在椅子上，不过要让上身和小腿均与大腿保持垂直状态，身体不能前倾或移动脚的位置，请试着站起来。2.实验结果：无论你花多大的力气，只要保持这个姿势不变，就不可能站得起来。

3.实验分析：这到底是什么原因造成的？原来，物体要保持平衡，只有当那条从它重心引垂下来的竖直线没有越出它的底面的时候，才能够实现。人如果按照实验要求坐在椅子上，重心引垂下来的竖直线势必不能经过两脚间的区域，也就是“底面”。

除非将脚移到椅子下方，或身体前倾，也就是将“底面”后移或将“重心” 前移，使重心引垂下来的竖直线经过“底面”，人要站立时需要的平衡才能实现，否则人就永远无法站起来。实验四：辨别生熟鸡蛋1.实验目的：不敲碎蛋壳，怎样简易、方便地辨别鸡蛋的生熟？2.实验方法：取生熟鸡蛋各一个放在平底盘里，分别用手指将之旋转。

熟鸡蛋转得时间久速度快；而生鸡蛋它就转得不稳且速度较慢。生鸡蛋和熟鸡蛋在旋转停止的时候也不一样。

熟鸡蛋在旋转的时候只要手指稍加阻力，就会立刻停下来，而生鸡蛋在手指施加阻力，接着放开的时候，还会继续略略转动片刻才停下来。3.实验分析：鸡蛋转动时，熟鸡蛋已经变成了一个实心的整体，而生鸡蛋却因为它内部呈液态的蛋黄蛋清以及与蛋壳的相对位置未固定，不能够立刻旋转起来，由于惯性作用，这些液态物质就阻碍了蛋壳的转动，蛋黄和蛋清在这里起的是“刹车”的作用。

在停止旋转时，生鸡蛋出现的现象，原因解释依旧是内部物质的惯性作用在“作怪”。虽然是蛋壳停止转动，但内部的液态物质仍旧在旋转。

至于熟鸡蛋，由于已经是个实心物质，所以只要稍加阻力便立即停止转动。这几个小实验做起来虽然简单，但其中包含了丰富的物理知识，使我在体验趣味的同时，学习并巩固了许多科学知识。

生活中，我们也正需要这种探索科学知识的精神，让知识更加充实我们的大脑，让科学更加融入我们的生活，让趣味更加点缀我们的人生。

7.物理学方面的论文,1000字左右

自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。钻木取火，用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，都是化学技术的应用。正是这些应用，极大地促进了当时社会生产力的发展，成为人类进步的标志。

今天，化学作为一门基础学科，在科学技术和社会生活的方方面面正起着越来越大的作用。从古至今，伴随着人类社会的进步，化学历史的发展经历了哪些时期呢？

远古的工艺化学时期。这时人类的制陶、冶金、酿酒、染色等工艺，主要是在实践经验的直接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成。这是化学的萌芽时期。

炼丹术和医药化学时期。从公元前1500年到公元1650年，炼丹术士和炼金术士们，在皇宫、在教堂、在自己的家里、在深山老林的烟熏火燎中，为求得长生不老的仙丹，为求得荣华富贵的黄金，开始了最早的化学实验。记载、总结炼丹术的书籍，在中国、阿拉伯、埃及、希腊都有不少。这一时期积累了许多物质间的化学变化，为化学的进一步发展准备了丰富的素材。这是化学史上令我们惊叹的雄浑的一幕。后来，炼丹术、炼金术几经盛衰，使人们更多地看到了它荒唐的一面。化学方法转而在医药和冶金方面得到了正当发挥。在欧洲文艺复兴时期，出版了一些有关化学的书籍，第一次有了“化学”这个名词。英语的chemistry起源于alchemy，即炼金术。chemist至今还保留着两个相关的含义：化学家和药剂师。这些可以说是化学脱胎于炼金术和制药业的文化遗迹了。

燃素化学时期。从1650年到1775年，随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧的过程是可燃物中燃素放出的过程，可燃物放出燃素后成为灰烬。

定量化学时期，既近代化学时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期。这一时期建立了不少化学基本定律，提出了原子学说，发现了元素周期律，发展了有机结构理论。所有这一切都为现代化学的发展奠定了坚实的基础。

科学相互渗透时期，既现代化学时期。二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到逐步的解决。

化学的英文词为Chemistry，法文Chimie，德文Chemie，它们都是从一个古字、即拉丁字chemia，希腊字Xηwa(Chamia)，希伯莱字Chaman或Haman，阿拉伯字Chema或Kema，埃及字Chemi演化而来的.它的最早来源难以查考.从现存资料看，最早是在埃及第四世纪的记载里出现的.所以有人认为可以假定是从埃及古字Chemi来的，不过这个名字的意义很晦涩，有埃及、埃及的艺术、宗教的迷惑、隐藏、秘密或黑暗等意义。

其所以有这些意义，大概因为埃及在西方是化学记载诞生的地方，也是古代化学极为发达的地方，尤其是在实用化学方面。例如，埃及在十一朝代进已有一种雕刻表示一些工人下在制造玻璃，可见至少在公元前2500年以前，埃及已知道玻璃的制造方法了。再从埃及出土的木乃伊看，可知在公元前一、二千年时已精于使用防腐剂和布帛染色等技术。所以古人用埃及或埃及的艺术来命名“化学”。至于其它几种意义，可能因为古人认为化学是一种神奇和秘密的事业以及带有宗教色彩的缘故。

中国的化学史当然也是毫不逊色的。大约5000-11000年前，我们已会制作陶器，3000多年前的商朝已有高度精美的青铜器，造纸、磁器、火药更是化学史上的伟大发明。在十六、十七世纪时，中国算得上是世界最先进的国家。“化学”二字我国在1856年开始使用。最早出现在英国传教士韦廉臣在1856年出版的《格物探原》一书中。

化学的发展可以说是日新月异，尤其是它的边缘学科或者说是它的分支学科，譬如生物化学、物理化学、晶体化学等等，令人目不暇接。就眼下炒得过热的基因工程、克隆技术以及共轭电场论等，更是令人眼花缭乱。而古往今来，有多少化学家为化学的发展做出了难以估量的贡献。你想了解他们吗？化学名人风采将带您走近他们..

8.我是一名中学物理教师,我怎样才能检索到我自己发表的论文

那你就应该联系为您发表文章的那家杂志社刊他们的文章是被CN收录，如果没有的话就要在龙源期刊网搜了，在那里再找不到的话就到那家杂志的个人网站看有没有，和他们的公告，杂志的性质是不同的有的杂志被CN收录，但是部分的是没有被CN收录的，这些你应该与给您发表文章的那家杂志社联系， 而您的文章发到核心的期刊就会被CN收录，是可以在那里找到的核心的文章是上知网（cn）的麻烦问一下您的上北大还是南大的那？如果具体确定的话搜索起来就更方便了！ 这些是回答您后边问题的！ 一、SCI SCI即《科学引文索引》（Science Citation Index），是由美国科学信息研究所（Institute for Scientific Information 简称ISI）创建的，收录文献的作者、题目、源期刊、摘要、关键词，不仅可以从文献引证的角度评估文章的学术价值，还可以迅速方便地组建研究课题的参考文献网络。

SCI创刊于1961年。经过40年的发展完善，已从开始时单一的印刷型发展成为功能强大的电子化、集成化、网络化的大型多学科、综合性检索系统。

SCI从来源期刊数量划分为SCI和SCI-E。SCI指来源刊为3500多种的SCI印刷版和SCI光盘版（SCI Compact Disc Edition， 简称SCI CDE）,SCI-E(SCI Expanded)是SCI的扩展库，收录了5600多种来源期刊，可通过国际联机或因特网进行检索。

SCI涵盖学科超过100个，主要涉及农业、生物及环境科学；工程技术及应用科学；医学与生命科学；物理及化学；行为科学。 二、SSCI SSCI即社会科学引文索引（Social Sciences Citation Index），为SCI的姊妹篇，亦由美国科学信息研究 所创建，是目前世界上可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具。

1999 年SSCI全文收录1809种世界最重要的社会科学期刊，内容覆盖包括人类学、法律、经济、历史、地理、心理学 等55个领域。收录文献类型包括：研究论文，书评，专题讨论，社论，人物自传，书信等。

选择收录 （Selectively Covered）期刊为1300多种。 三、CSSCI 科学引文索引是从文献之间的引证关系上，揭示科学文献之间的内在联系。

通过引文的统计与分析，可以从一个重要侧面揭示学科研究与发展的基本走向，评价科学研究质量，为人文社会科学事业发展与研究提供第一手资料。由南京大学研制成功的“中文社会科学引文索引”（CSSCI）是国家、教育部重点研究项目。

2000年该项目完成了CSSCI引文数据库的构建工作，相继研制成功了CSSCI数据库网络版和光盘版。经过数年的努力，现已开发的CSSCI(1998—2004年)7年数据并在国际互联网上和国内电讯网上向社会各界提供多种形式的查询服务，取得了明显的社会效益。

该项成果填补了我国社会科学引文索引的空白，达到了国内领先水平。 目前，教育部已将CSSCI数据作为全国高校机构与基地评估、成果评奖、项目立项、人才培养等方面的重要考核指标。

CSSCI数据库已被北京大学、清华大学、中国人民大学、武汉大学、吉林大学、山东大学、南京大学等100多个单位购买使用，并将CSSCI作为地区、机构、学术、学科、职称、项目、成果评价与评审的重要依据。 作为我国社会科学主要文献信息统计查询与评价的重要工具， CSSCI提供多种信息查询、检索途径，可以为社会科学研究者提供国内社会科学研究前沿信息和学科发展的历史轨迹；为社会科学管理者提供地区、机构、学科、学者等多种类型的统计分析数据，从而为制定科学研究发展规划、科研政策提供科学合理的决策参考。

目前南京大学CSSCI数据库已向社会开展服务，服务项目有网上包库（包库机构在限定的IP地址范围内的任何一台计算机上、任意时间段使用CSSCI数据库）、网上查询（非包库用户通过网络查询CSSCI数据库）；委托查询（用户委托南京大学代为查询CSSCI数据库，出具查询报告）、手机查询（中国移动手机用户通过发送手机短信形式查询CSSCI数据库），详情可登录南京大学中国社会科学研究评价中心网站 。 。

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