现代汉语规范化问题研究毕业论文(对现代汉语规范化的认识)

1.对现代汉语规范化的认识

语言是不断发展变化的，在发展的过程中不断地吸收新质，淘汰旧质。

为了使语言更健康的发展，更好的发挥交际工具的作用，就必须重视规范化工作。现代汉语规范化包括两方面的内容：一是使规范明确；二是使规范普及。

规范的标准就是普通话定义中规定的：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的。总的规范确定以后，还有许多具体的规范问题需要逐步明确并推广。

对规范化要有正确的认识：1）规范本身也是在发展的，需要适时调整。2）不规范的不等于是错误的，典范的作家作品中也有特殊用例存在。

3）对于新的说法要观察一段时间后决定取舍。

2.论述现代汉语规范化的意义

语言是民族的标志，任何一个发达的民族，都有自己丰富发达的语言。这种语言能精确而有效地表达该民族任何复杂的思想和理论，任何细腻的情感和艺术。因此，这种语言不会是原始自然形态而应是高级加工形态的，它应是明确的、规范的、一致的。汉语规范化标志着现代汉民族乃至整个中华民族的文明程度和发达水平。语言规范只是限定了方言的使用范围，并不是禁绝方言，语言规范也不是限制个人风格的发展，它只是规定了不同风格出现的条件，剪除了语言中多余和不科学的成分，使语言使用和理解起来更准确，学习掌握起来更容易。

当然，语言规范化也不是完全不给大家带来“麻烦”。比如对不会普通话的人来说，不学好普通话就不能心安理得地在公众场合作正式演讲；对从事文字工作的人来说，不掌握各种同义语言形式出现的条件，就不能理直气壮地从事写作和创作。但是我们可以相信，绝大多数人是会以民族共同语的规范、纯洁、健康发展为重，而去学习和掌握汉语规范的，去实行和促进汉语规范化的。对于语言研究工作者和语言政策的制定者来说，语言规范化给他们带来的麻烦会更大。因为规范化要求他们要以更科学、更客观的态度来对待语言，研究语言。我们应当相信，随着科学技术的发展和人类社会的进步，语言规范化工作会越来越受到重视，规范化的水平也会越来越高，人们推进规范化的自觉性也会越来越强。

3.现代汉语规范化学习体会2000字左右 谢谢

"规范着才是美丽的" 关于汉语的杂想 现代汉语的学习看来就要告一段落了，在松一口气之余，忍不住地，有点胆战心惊。在成为中文学院的一个学子之前，一直很自以为是地以为自己的语文还是不错的，起码是可以拿来炫耀的资本之一，起码高考还是我得意的筹码。然而，在接触到了现代汉语这本书后，我登时傻眼了，几个拼音汉字的学问这么大么？一想到自己以后的专业方向是对外教授汉语，要拿现在的汉语水平去“对外”，就不禁羞愧万分。还是老老实实地学好现代汉语吧！ 忘了在天河购书中心那里看了哪本书上写了这么几个字“汉字的危机”，心里一下子就被什么刺了一下。不可否认，我身上是有中华民族所谓的劣根的，就是很孤陋寡闻地认为自家的东西是最美的，语言也不例外。但是如今，语言学者说，我们的汉字有了危机！这不得不让我有点惊恐和慌张。细想，这话不无道理。我们的语言已被英语击溃了，只有年老的学者在微弱的声音试图挽留曾经的绚烂，我们这些年轻的一代，为了汉堡，为了摇滚，早就迷失在异国的语言旋涡里了。这让我莫名地感到无力的悲哀，因为我不知道，我能做些什么，来救赎自己。 唯一能做的，就是学好汉语了吧！ 怎一个“慌”字了得 开始学习汉语不代表可以把汉语学好。 这是我学习现代汉语的最大感受。 反复看，重复看，看了又看，心里的迷团还是堵在那里。一些语法结构披着的神秘面纱实在很难摘下，因为汉语的规律有太多的例外。从这个角度来说，汉语的语法被外国人公认复杂难学就一点都不奇怪了。因为含有太多例外的规律和杂无规律是一样的。可是中国的语言研究的机构还是不少的，权威的语言理论也有，但是权威的不同看法，不同分类，往往让我陷入雾里看花的迷茫。到底该何去何从？老师说，以课本为主。但是很多时候，我希望能够借课外读物来补充课本的空白时就不知不觉地脱离了课本，因为课外的一些理论是和课本不一样的，甚至是相悖的。 一个学期就在一个“慌”字中战战兢兢中度过。 这刚开始让我烦恼了很久，因为现代汉语是一门语言科学，其中并没有太多的很趣味性的东西可言。我好不容易才下了决心要好好地和它培养感情，谁知道…… 后来就索性不看课外读物了，专心啃教学课本。要以一个刚刚在专业汉语上起步的新手的目光去判断一个个大学儒的是非对错，是不知天高地厚的事情。倒不如专心学好最基础的课本知识，再慢慢扩充视野，转换视觉角度去看其他语言家的理论实际些。 这个过程就像煮中药医药，要慢慢地，不可急噪，但是这需要绝对的恒心！（题外话：中国文化几乎都是“中药文化”，慢性子的文化。） 一年的现代汉语学了下来，方知道自己的语言基础这么差，尽管现在在恶补，但是我知道，在结束了这门课后，还是要不断地充实，填补语言的苍白。 学习现代汉语还有一些乱七八糟的感受。学了现代汉语可以经常拿来胡侃，但是要绝对有规范地胡侃。学习现代汉语就是要学习现代汉语的规范。譬如用一些修辞来增添生活乐趣，尤以仿词为先，我们经常把一一些众所周知的名作胡乱涂鸦一番，逗得大家前俯后仰的，生活尽是乐其中。 学了现代汉语，还会以一种非常挑剔的眼光看歌词，读报纸…… 再说说老师 可以说，老师是用心良苦地，颇费心思地为我们上了一个学期的现代汉语课，所以我们的课尽管枯燥，老师还是尽力让它显得活泼一些，亮丽一些。 我很欣赏老师的“与时惧进”。没几个老师会懂得把周杰伦放上课堂的，尤其还是语言课堂。虽然第一次放他的歌，是为了让我们体验他的“口齿不清”。后来还放了几次，老师不是一味地否定他的，从修辞的角度看，他的歌词还是很足以做正面教材的。 学了词类活用，老师放了一首我忘了名字的老歌，是苏芮的，歌词是“因为梦着你的梦……”。老师放的歌曲里，不少经典老歌，我敢说，老师这一措举，绝对在对外汉语班掀起了一股“怀旧风”，因为每次老师放完，走过某个宿舍门口，就会响起相同的旋律。 除了歌曲，老师的“与时惧进”还表现在对一些时下流行的手机短信的灵活穿插于课堂中。 如果老师希望我可以提出一点什么意见的话，我觉得，这本书的编辑不是很好。且不说它的逻辑编排，仅看内容安排吧。这本书是以语言为内容的，但是后面的练习题并没有相配套的答案，这对不少同学来说是很苦恼的。到底这些练习我们该不该花费时间去做呢？做了也不知道对不对，不做又白白浪费资料。最后，我们不是在挣扎中堕落（所以就不做），就是在挣扎中愈发心慌（做了发现很多问题）。 至于老师的上课方式，我认为已经接近完美了。因为就一门语言学科来说，能将趣味与学术结合在一起的课堂授课方式肯定是濒临灭绝了，我们不能再苛求一些什么了。 结语： 现代汉语的学习很难结束，因为不懂的还很多。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

我看着也头晕，你看可不可以~~~

4.论述为什么要实行现代汉语规范化

现代汉语的规范化不仅关系到汉语自身的发展，关系到汉语更好地为中国人民服务，而且还关系汉语更好地到为世界人民服务的问题。

如果说在50年代实现语言规范化主要是为了扫清思想交流中的语言障碍，那么今天搞好现代汉语规范化是为了把住现代化的机遇，推进现代化的速度，当前，世界科学技术尤其是电子计算机技术突飞猛进，人工智能的研究已引起科技界的重视，生产建设、经营管理、科学研究等正朝着信息化方向发展。科学技术的现代化要求语言必须有一个共同遵循的标准。

有了这个统一的标准，语言所负载的信息才会成为人们所共同认知的交流信息；否则，必将给社会的信息化设下种种障碍。从汉语的个体使用者来看，语言规范化是提高民族素质、培养社会主义现代化建设人才的需要，是每个现代化建设者学好现代汉语、加强语言文字修养、提高语文水平的需要。

在某种意义上说，语言文字规范化牵系着社会主义的现代化。所以现代汉语规范化工作对我国的发展具有重要的和深远的意义。

5.网络语言的兴起与现代汉语规范化

语文教学非常重要的一个组成部分是语言的教学，语言又是思维与交际的重要工具，中学生处于生理与心理转型的不稳定期，思维活跃，叛逆性也很强，中学语文教师应如何应对网络语言对语文教学的冲击呢？是一棍子打死，还是全盘接收？笔者以为，中学语文教师不仅要了解、熟悉网络语言，而且要善于运用网络语言，以促进学生独立、自主、创新能力的发展。

一 首先，网络语言的出现与发展是语言发展的必然趋势。 语言是思维与交际的重要工具，它是动态而非静态的，产生之后就一直处于发展变化之中。

社会生活中新事物的产生，旧事物的消失，人们观念的改变，是常事。这些都随时在语言的词汇中得到反映，最直接的表现就是旧词的消亡、新词的产生和词义的发展。

网络的诞生与发展不仅使人们的思维更加活跃、立体化、简洁化，也使人们的交际“距离”大大缩短，交际速度大大加快。体现在语言层面上，就是出现简略、概括性强、立体化、个性化强的语言——网络语言。

网络语言最主要的使用者是网民们，语言的主体是现代汉语，从这个角度，我们可以把网络语言看作一种社会方言。 网络给中学生带来的是更广的交际范围、更大的思维空间，所以中学生对网络颇为青睐。

新课标明确提出“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”，因此，教材与教师也有意识地为学生提供网络学习资源。这样，增加了中学生与网络接触的机会，使他们成为某种程度上的“网民”，或多或少地接触到网络语言。

所以，教师不仅应该认识到网络语言的出现与发展是语言发展的必然趋势，也要认识到，处于这样一个信息化的时代，认识并使用网络语言也是社会发展的必然，没有必要大惊小怪。更重要的是要不断加强学习，了解并熟悉网络语言，缩小与学生之间的“代沟”。

其次，网络语言会对现代汉语产生一定的影响。 现代汉语总会不断地吸收各方面的“营养”，包括社会方言、地域方言及外来语等。

网络语言作为一种社会方言，在其发展过程中，也会对现代汉语产生一定的影响。其中个别词汇经过长期使用，已被现代汉语吸收，成为基础汉语的一部分，像“上传”“在线”等。

所以，网络语言在某种程度上丰富了现代汉语的词汇、增加了现代汉语的表现手段。但同时我们也应该注意到网络语言对现代汉语的影响并不都是正面的，也有负面的。

比如“电子邮件”就有多种不同的表达方法：E-mail、电邮、伊妹儿、依妹儿等。它们不仅有语音上的差异，还有用字上的差异，这不利于人们记忆。

对中学生来说，网络语言丰富了他们的语言系统，但同时也可能造成他们使用现代汉语的混乱，这就要求教师不断地丰富自己的语言知识，增强自己的判断能力，给学生正确的指导。w 最后，要注意语言的规范化。

语言是不断发展的，经常会产生一些新的成分和新的用法。其中有的符合语言发展规律，有的则不符合。

所以要根据语言发展规律，将符合的新成分、新用法固定下来，加以推广，为人们的交际服务；对不符合的成分和用法，则要根据规范化的要求，妥善处理：在人们的交际中已被广泛使用的，就根据约定俗成的原则加以肯定，反之则否定。 网络语言虽然丰富了现代汉语的表达手段，但是，由于网络的快速、虚拟、直接等特点，网络语言也存在许多不符合语言规范的现象。

中学生由于驾驭母语能力相对较差，又乐于求新求异，所以很容易受其影响，进而影响到他们的思维能力、审美能力等。教师此时肩负重任，一定要从语言的规范化角度对网络语言进行甄别，并对学生进行正确引导。

二 既然网络语言是语言发展的必然，语文教学就应该适应社会发展的潮流，语文教师在教学中就要采用相应教学对策，以促进学生的全面发展。 首先，应加强语言教学，引导学生理性认识网络语言。

教师在教学中要适当地进行汉语知识教学，这样有益于帮助学生理性认识网络语言，让学生学会有选择地、适度地吸收并使用网络语言。同时在学生使用网络语言时也不要大惊小怪、横加指责。

对于那些粗俗的、不规范的网络语言，要坚决摒弃、毫不留情。要让学生自觉地维护语言的纯洁与规范。

如：英文单词“mud”的意思是“泥巴”，而一种网络多人游戏“MUD”由于让人越玩越想玩，不能自拔，也被形象地称为“泥巴”。看到“泥巴”我们就会联想到如果沉迷其中，就会像被泥巴粘住一样。

在教学中，教师可以适当从现代汉语的角度给学生分析这是由联想而产生的一种修辞。这样学生不仅知其然，而且知其所以然。

另外，教师有目的地组织学生对网络语言进行调研与分析，也有助于他们真正了解网络语言。 学生在有了一定的语言知识积淀后，就能自觉地对网络语言进行筛选，而不会盲目地求新求异了。

其次，注意传统语言的教学，培养学生的语言审美能力。 网络语言在一定程度上折射了现代生活，因为没有经过思想的沉淀，比起凝重、深奥的传统语言，网络语言带有浅显、平白、诙谐幽默、草率的特点。

快速的交流，使得对话双方变得随意而草率，不再对语言进行仔细斟酌，久而久之，学生就会深受其害。 尤其现。

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