毕业论文设计学生手册60天(自我鉴定学生手册60字)

1.自我鉴定学生手册60字

自我鉴定学生手册60字： 1、思想政治表现： 主要考察是否坚持维护党和国家的利益；能否准确理解和贯彻执行党的路线、方针、政策，能否“三个代表”重要思想的基础上，深入学习、实践科学发展观重要理论，并以此为指导。

要有毕业生在学校各项政治活动（如政治学习，党团活动）中的表现。 2、道德品质修养： 主要指能否自觉遵守《大学生行为准则》、学生手册和其他各项规章制度；遵守纪律情况（有无受过校纪处分等）；日常行为表现的文明状况，如是否注重自身修养，讲究文明礼貌，坚持社会主义荣辱观，是否热心和积极参加公益活动和社会工作，关心他人，尊敬师长，团结同学等；在文明离校过程中的具体表现。

3、学习和能力素质方面： 主要包括是否具有勤奋刻苦的学习精神和献身科学的事业心；对基础理论、专业知识与基本技能的掌握情况；业务学习成绩；分析问题、解决问题的能力；毕业设计或论文的完成情况等。 4、劳动观念和社会实践方面： 主要是能否积极主动地参加义务劳动和其它公益活动；担任社会工作情况，在日常生活中的劳动态度，卫生值日中的表现，所在宿舍的卫生状况，社会实践和第二课程活动中的表现等。

2.学生手册怎么写

大纲 ：（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。 （2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。

(3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。

例 ： 学习成绩不是非常好但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。（希望对你有帮助）

3.大学生学生手册内容

第八条 新生进行体检复查，患有疾病者，经学校指定的医疗单位诊断证明，短期治疗可达到健康标准的，本人申请，由学校批准，可保留入学资格一年，回家治疗，医疗费自理。

保留入学资格的学生，必须在下学年开学前向学生处申请入学，经县级以上医院证明，学校复查合格，方可重新办理入学手续。复查不合格，或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第九条 学生每学期开学必须按时到校办理注册手续和缴纳学习费用。因故不能如期注册者，必须办理请假手续，否则以旷课论。

学生未请假或请假未准逾期两周以上（含两周）不注册的，视为放弃学籍，按自动退学处理。 第二节 请假与考勤 第十条 学生应当参加学校教学计划规定的课程和学校统一安排、组织的一切活动。

学校对学生上课、实验、实习、自习、早操、公益劳动、军事训练、形势政策教育等，实行考勤。 学生因故不能参加的，应当事先请假。

未请假或请假未准而擅自不出勤者，予以旷课论。学生旷课时间，按学校教学计划规定的课程学时计算；无故不参加非教学计划内规定的学校统一安排、组织的学生活动，如公益劳动、形势政策教育课、社会实践等，按实际学时计算；早操、早自习按每次 1学时计算，晚自习按实际学时计算。

对旷课的学生，根据旷课学时数，按照《松花江大学学生违纪处分条例》相应条款进行处理。 第十一条 学生因病请假应当持校医室出具的证明，并夹在二天以内者，由班主任批准；二天（含二天）以上、一周以内者，由学生处批准；一周（含一周）以上或离校病休者，有主管学生管理的副校长批准。

学生原则上不准请事假。有特殊原因必须请事假者，本人应当事先办理请假手续，一天内由班主任批准，三天内由学生处批准，三日以上由主管学生管理副校长批准，市价不得超过一周。

第十二条 请假期满，请假学生应及时办理销假。需要续假时，其手续与请假手续相同。

未办理销假手续者，逾期部分按旷课处理。因故不能及时请假、续假，应当及时办理补假手续。

第十三条 学生请假的相关手续（申请书、医院证明、有关负责人审批意见、销假手续等）应当由学生处存档备查，学期内学生病假累计不能超过四十天，事假累计一般不能超过二十天，超过者，按照有关规定处理。 第三节 成绩考核与记载办法 第十四条 对学生思想品德的考核，依据教育部颁发的《高等学校学生行为准则》，按照《松花江大学学生思想品德考核评定办法》要求进行。

学生思想品德的定性、定量综合测评结果载入本人档案。 第十五条 学生应当参加才学计划规定的课程考核，成绩载入本人档案。

第十六条 成绩管理 1 、成绩考核的种类 对培养计划中各门课程、实践教学环节的学习考核分为考试和考查两种，考试形式可灵活多样。对一门课程或一个具体实践教学环节的学习成绩考核分为正考、缓考 、补考、重修重考、毕业前一次性补考。

2 、成绩考核 （ 1）学生在校学习期间，必须参加所修课程和实践教学环节的考核，考核成绩记入成绩单。无故旷考者，按零分记入成绩单，不允许参加补考，可以参加毕业前一次性补考。

（ 2）课程考核分为考试和考查，由培养计划方案确定。考试课程以百分制记分， 60分以上（含 60分）为及格；考查课程以四级分制记分，即“优” 、“良” 、“及格” 、“不及格”。

理论课不及格须补考，实践教学环节不及格须重修重考。期末成绩不及格的学生或经批准缓考的学生必须于下一学期参加补考，补考管理费每科 50元。

前者补考成绩达到 60分及以上者，按 60分登录成绩，后者按实际补考成绩登录。经补考后，尚有不及格的科目，在毕业时再给一次补考机会，补考管理费每科 100元。

考试违纪的学生不能参加正常补考，只能参加毕业时的补考（所收补考管理费除去考试出题、批卷、印刷费用外，其余作为学生奖励基金）。重修重考费用按不同内容另定。

百分制和等级分制成绩对照表 百分制成绩（ CJ） 四级分制成绩 90 ≤ CJ≥ 100 优 75 ≤ CJ<90 良 60 ≤ CJ<75 及格 CJ<60 不及格 （ 3）考试课程成绩由平时（ 20%）成绩和考试成绩（ 80%）组成；考查课程成绩由任课教师根据学生课堂出勤、平时作业、测验、实验报告、课程总结等多种形式综合评定。 3 、成绩公布与复查 学生成绩由教务处统一公布。

学生对考试成绩有异议的，可以要求复查试卷。查卷应当在当学期或下一学期开学第 2周前进行，过时不再受理。

申请复查试卷的学生须向学院申请，经学院主管院长批准报教务处，由教务处组织任课教师复查试卷。经核查试卷，确系教师判卷有误，需更正成绩的，任课教师应作出书面说明，教务处批准后修改成绩，任课教师在试卷和成绩单上更正并签字。

4.大学生学生手册心得3000字

“不成规矩难成方圆”，什么都得讲规矩。大学之所以称得上是半个社会，这就需要我们要有一定的行为规范准则，而《学生手册》就是这样一部法律，它指引我们大学生要时时刻刻注意自己的形象，规范自己的行为，让我明白了作为一名大学生，我们该做什么，要做什么，要怎么做等。从中也看出了学校对加强跟改进大学生思想政治教育工作的高度重视，对学生学习生活的关怀。在大学的这个大课堂中，我们深深的觉得自己有太多没做好以及还没做的却即将要做的事，明白了以作为北大学子应有的精神跟义务。从校训“致知于行”中，我认清了我作为一个大学生真正的要做些什么，应该要往哪个方向努力等等。人，有了精神的鞭策，才能正确的走向成功。

《学生手册》讲的不紧紧是一些规则，从另一面看它给我们的启示是如何过这大学生活，如何在这四年里规划自己的人生。从课本“为不断加强学校的大学生实践能力，创造能力，就业能力，创业能力的培养，推动跟促进我校学生科技工作的顺利开展，培养学生的自主创新精神”来看，我觉得我之前学的东西如此之少，而这也指引我要去怎么学习，让我知道了实践的重要性。通过此，我不断的反思，虽然我现在已是大二的学生，但如果能更好的把握时间跟机会，毕业那时，我相信也是硕果累累的！

十月八号上午我们进行了学前教育课程，用一上午的时间我们学习了中北大学本科学生学籍管理实施细则。

为全面贯彻党的教育方针，维护学校正常的教育教学秩序跟生活秩序不断提高教育教学质量，保障学生的合法权益，促进学生的全面发展，我们进行了学籍与学分的学习。中北大学本科学生学分制实施办法可以深化教育改革，培养有创造精神跟有实践能力的高素质人才。

这个部分共有十章，第一章是入学与注册，这个是我们每年进入校园所做的第一件事，也是我们必须做的一件事，在每学期的第一周由班干部收集大家的学生证交给院级跟校级工作人员进行档案复查。第二，三章是课程考核与成绩记载，考核分为考试与考查两种。考核方式按照教育教学计划规定执行。考试课程以期末考试成绩为主。考查课程的成绩评定按五级制计分（优秀，良，中，几个，不及格）。我们应该注意的是不得抄袭他人作业，不得无故旷课。如果因病不能上课，那么应该请假，请假手续要参照学生手则其他相关条例。第四章有关转专业与转学，转专业在大一每科不得低于80分，大二每科不得低于75分。第五章是有关休学、保留学籍与复学，应该注意在休学期间的有

5.怎么样拼论文不算抄袭啊

现在是学生写作毕业论文的关键时期，许多学生在论文写作中要利用一些文献资料，这样就涉及到一个问题，如何应用别人的文献资料，如何形成一个良好的学术规范，避免抄袭。

这在现在是一个非常迫切的问题，但是我们许多同学缺乏严格的训练，也不知道什么情况下是抄袭，什么情况下是引用别人的文章。在这里我想对这个问题作出一个简单的讨论。

这仅仅只能算是个抛砖引玉而已，目的是想和大家一起讨论这个话题。 什么是抄袭行为？简单地说就是使用了别人的文字或观点而不注明就是抄袭。

如方舟子认为“照抄别人的字句而没有注明出处且用引号表示是别人的话，都构成抄袭。美国现代语言联合会《论文作者手册》对剽窃（或抄袭）的定义是：‘剽窃是指在你的写作中使用他人的观点或表述而没有恰当地注明出处。

……这包括逐字复述、复制他人的写作，或使用不属于你自己的观点而没有给出恰当的引用。’可见，对论文而言，剽窃有两种：一种是剽窃观点，用了他人的观点而不注明，让人误以为是你自己的观点；一种是剽窃文字，照抄别人的文字表述而没有注明出处且用引号，让人误以为是你自己的表述。

当然，由于论文注重观点的原创性，前者要比后者严重。至于普及性的文章却有所不同，因为并不注重观点的原创性，所以并不要求对来自别人的观点一一注明，因此只看重文字表述是否剽窃。”

（方舟子《环球》半月刊2005年15期，转引自网络） 那么如何使用别人的文献资料呢？美国哈佛大学在其相关的学生手册中指出，“如果你的句子与原始资料在观点和句子结构上都非常相似，并且结论与引语相近而非用自己的话重述，即使你注明出处，这也是抄袭。你不能仅仅简单改变原始资料中的几个词语或者对其进行摘要总结，你必须用你自己的语言和句子结构彻底地重塑你的总结，要不就直接引用。”

（引自哈佛大学的相关规定，该原文是我1年前看到的，现在找不到出处了）。 可见，对别人的内容的使用必须进行全面的重写，否则就有抄袭的嫌疑。

但这里要避免胡乱拼凑和揉合。 总之来说，我们必须尊重别人的智力成果，在文章中反映出哪些是你做的哪些是别人做的。

当然现在做到这些还很难，但我想我们至少要有这个意识，因为在剽窃的概念里，除过强调未注明这点外，还强调不是成心的。（中美教授谈学术腐败访谈实录，中国教育与科研计算机网， ）。

我们许多人写东西，正是因为不知道什么是抄袭，如何避免抄袭才犯了错误，所以明确什么是抄袭非常重要。从现实来看，我们的同学要写一篇10000字左右的没有任何抄袭嫌疑的毕业论文是很困难的，但是我们至少应该从主观上尽可能的避免出现严重抄袭行为，逐步形成好的习惯。

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