众文网1.关于"关爱无声,师爱无痕"的论文
师爱无痕，似飘飘拂过却从不炫耀的美丽天使，虽不曾留下任何痕迹，却牵动了我们的万缕情丝，随风飘扬。
师爱如风，无形却永存。朋友，在追求梦想的道路上，你可曾用心去聆听过这无声的清风。
你还在为老师的严厉批评而愤愤不平吗？你还在为老师的不倦教诲而眉头紧皱吗？请你试着认真去听一听这风吧。也许，你会突然听到，原来这风中竟也有着美妙的旋律吧！是的，老师用爱心谱写出了一首首青春的赞歌，涤荡着我们的心灵，从此，我们便与真爱同行。
师爱如风，无色却永艳。朋友，在追求成功的旅途中，你可曾用心去观察过这无色的清风。
看到老师那布满裂痕的右手吗？虽没有左手光滑细腻，却显得异常美丽。是它，不知疲倦的纠正我们的错误，向我们传送着无尽的知识。
它用爱为我们勾画出了绚丽的人生之途，让我们绽放出了成功之花，人性之种也随之开花结果。从此，我们的旅途充满了艳丽缤纷。
师爱如风，无轰轰烈烈却亘古不变。朋友，在不断成长的征途上，你可曾真心去感受过这平淡的清风。
还记得感冒时，那只贴在我们额头的手，你是否感到了那流入心潮的阵阵暖流，激起了心中的阵阵涟漪。感受温暖，一切病痛便会随之瓦解；颓废时你是否看到了老师眼中那坚定的目光，饱含着坚毅与鼓励的神采。
只是默默的，他便捕捉到了你的消沉，于是，他用眼神激发你的斗志。感受信任，向上的力量便会充满全身，促使我们去追求那个遥远的梦。
当我们犯错时，也在老师眼中看到了黯然神伤的影子，这难道不是爱的表现吗？为了帮助我们健康成长，他们脸上刻下了风的形状，多了几许永远也抹煞不去的皱纹。而这无情的苍老，却培育出了一代又一代朝气蓬勃的希望之子。
师爱无痕，美丽的天使会永远守护在我们的身边。
2.写一篇师生情的作文刘老师女
离开了生活六年的母校，有很多的不舍，尤其是老师，您那和蔼的面庞依然浮现在眼前，您那孜孜不倦的教诲依然在耳边回响.
老师姓徐，个子不高，时常戴着一副眼镜.那张大嘴巴一笑起来就使我们觉得很亲切、很和蔼.她是教数学的，平时做事非常认真，一丝不苟，对我们也非常严格，所以我班的数学成绩一直不错，我对徐老师也非常佩服.可是有一次上几何图形课时，我却发现徐老师的几何图画得不好，让我们看起来，学起来有点费劲，徐老师自己也说过，她的立体观念不强，有时会出错，画图是她的弱项.本来很喜欢立体图形的我，突然就失去了学习的兴趣，徐老师在我心中的形象也大打折扣：一个数学老师都画不好图形.正在同学们都抱怨声声时，竟然欣喜地发现徐老师的图画得一天比一天好，到后来随手画得图都可以和尺规图相比较.一打听才知道，徐老师为了画好这些立体图，她牺牲了休息时间，一个人经常在草稿本上练习作图，一遍一遍，不厌其烦.如果遇到十分难画的图时，她就会虚心求教其他老师，直到学会为止.
徐老师的一言一行，告诉了我们什么叫认真，什么叫坚持.徐老师还是我心中那个做事一丝不苟的好老师.
还有一次在面临期中考的时候，徐老师突然病了.由于期中考时间特别紧迫，学校一时找不到代课老师，我们就像热锅上的蚂蚁急得团团转.就在我们好奇会是谁来给我们上课时，门外忽然又想起了我们熟悉的脚步声——这声音就像狂风中的小草，使我们感觉她随时都会倒下，虚弱的步伐一下子就使我们想到是徐老师来了！这堂课虽然平常，但在平常之中又深深的露出了不寻常.徐老师拖着病怏怏的绳子，有气无力的走上讲台，手握着粉笔，努力想写得和平时一样好.我望着徐老师的背影，感觉心酸酸的……
课后我才知道，徐老师她是不顾家人、同事的阻拦，硬来上班的.老师这样努力的教导我们是为了什么？我难道还不懂吗？我由此想到老师站在这个平凡的岗位上所做的一切是爱的化身.她不只是为了让我们考出好成绩，更重要的是——她爱我们.侠名说过：“没有一种服装比爱更合身；没有一种装饰比爱更迷人.有人说：“无美就无爱.”实际正相反：无爱才无美.”所以徐老师不是把我们看成她的学生，而是把我们当成她的儿女.又有谁不希望自己的儿女好呢？徐老师用自己的人格魅力，让我明白了生活中的点点滴滴，它不一定要有多么伟大，只要有爱，就能创造奇迹.
徐老师，虽然我现在已经上了初中，但是您的认真，您的执着，您对学生那份深深的爱
我将牢记心中.在此我想说：“徐老师，您用爱温暖了我们，以后我们一定会将这份爱继续传播，传播给更多的人，来表达对您的报答和深深地敬意！
3.求一篇课题为“我当老师我光荣”的毕业论文
我是教育一线的新兵，
每天，当我登上神圣的讲台，
面对着一双双求知若渴的眼睛，
深感责任重大，
同时又倍感自豪和光荣。
我用爱滋润他们的心田，
把知识的营养输进他们的血液中，
他们的一声老师，
提醒着我作为一个教育者的使命。
一句您辛苦了
劳累化为深深的感动。
你的进步
是我工作的动力
你的成绩使我更加坚定
等到那一天，
桃李满天下，
我会骄傲地说，
我是老师，
我最幸福，我最光荣。
又一次站在演讲台前，演讲我作为一位教师的光荣和自豪。我很兴奋，也很激动。在演讲之前，我要对所有的同行说一声：“作为老师，我们很辛苦；同样作为老师，我们又很幸福！” 记得我们中学的王校长这样问过我，他说：“玲玲，你爸是教师吧！”我不明其意，他又说：“你长得像老师啊，一看就是教师！”我释然了――“一看就是教师”这句话对我，对我的职业是一种多好的赞美啊！”我喜欢我的教师职业，我乐意别人说我是老师。而他说我一看就是老师，大家说，我能不心花怒放么！ 初登讲台那一年，我二十岁，当我微笑着面对那一群活泼可爱、淘气顽皮的孩子时，我感到好快乐、好幸福啊！孩子们像小鸟一样叽叽喳喳的、整天围着我转。我喜欢从他们的口里亲热的喊出“田老师”，我也喜欢他们在作业本上工工整整的写着“田老师”。我喜欢这种当老师的感觉，我觉得做一名孩子的老师给他们以知识，给他们以快乐是我最幸福的事情。我和孩子们一起学习，一起游戏，一起去野外活动，这是做什么工作都无法享受的啊！ 就在那一年，由于身体不适，我在一次上美术课时，晕倒在课堂上―――是可爱的孩子们抱着我去医院、找医生、护送进病房，深秋的天气，为了怕我受凉，懂事的孩子们脱下外套，厚厚的垫在医院的病床上―――当我忍着身体的病痛咽着激动的泪花触到孩子们那关切焦急的目光时，我的心受到强烈的震撼：一个老师，当你的辛勤付出换来孩子的成熟和懂事，当你的教育关心换来孩子的热烈回报时，你该是多么感动、多么骄傲、多么幸福啊！ 前不久，我的一个学生患急性阑尾炎需要住院手术，我心急如焚，连夜联系最好的医生希望给孩子最好的照顾。手术后，我从家里带来了棉被、枕头，让孩子在病痛中享受到老师的关爱。听说手术后吃黑鱼可以避免刀口发痒，我一大早起来去集上买了六条黑鱼，从未杀过鱼的我万般无奈以剁掉鱼头逼其就范。当热乎乎的鱼汤端到孩子面前时，孩子感动的哭了，而我则幸福的笑了―――是啊，爱自己的孩子，那是一个母亲的本能，而爱别人的孩子，那就是一种责任，一种教师的责任。因为爱学生，我放弃了原本应该孝敬父母、体贴爱人的周末和学生在一起；因为爱学生，我不顾年幼的儿子是否哭闹早早起来去看早读；因为爱学生，我省下买衣服的钱给学生订阅学习资料；因为爱学生，我不顾手术后刚刚拆线的疼痛依然站在讲台上――就因为爱学生，我的生活充满快乐；就因为爱学生，我的精神世界充满幸福和骄傲！
4.我与老师交朋友小论文250字
我与老师交朋友（学案） 【学习目标】1.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。【学习重点】 主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】 主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。【学习过程】 一、导入 教师讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：2004年感动中国人物颁奖词 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。
从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。
爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。
打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。二、感动的瞬间 学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
三、令人吃惊的调查 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76% 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。
其中，有32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。出示讨论题目：1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？3.你心目中理想的师生关系是什么样的？四、出谋划策 肖云是八年级（1）班的学生。
这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。
一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：敬爱的冯老师： 您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。
自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。
我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！祝：工作顺利，身体健康！学生：肖云 师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？五、情境再现 情境一 历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。
一场冲突即将爆发…… 情景二 昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。
这时小凤和这名同学…… 情景三 物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你…… 教师出示情节，给学生3~5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。） 师总结：老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。
让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！六、生谈收获。
转载请注明出处众文网 » 为了毕业论文主动献身刘老师(关于关爱无声,师爱无痕的论文)