众文网1.论文答辩是怎么样的
毕业论文答辩前的准备毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。
为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者（撰写毕业论文的作者）三方都要作好充分的准备。一、校方要做的准备工作答辩前的准备，对于校方来说，主要是做好答辩前的组织工作。
这些组织工作主要有：审定学员参加毕业论文答辩的资格，组织答辩委员会，拟订毕业论文成绩标准，布置答辩会场等。（一）审查学员参加毕业论文答辩的资格参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。
这些条件是：1.必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届学生。 2.学员所学课程必须是全部考试、考查及格；实行学分制的学校，学员必须获得学校准许毕业的学分。
3.学员所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的大学生，才有资格参加毕业论文答辩。
另一方面，具备了上述三个条件的大学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。（二）组织答辩委员会或答辩小组毕业论文的答辩，必须成立答辩委员会或答辩小组。
答辩委员会是审查和公正评价毕业论文、评定毕业论文成绩的重要组织保证。 答辩委员会由学校和学校委托下属有关部门统一组织。
答辩委员会一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称，从中确定一位学术水平较高的委员为主任委员，负责答辩委员会会议的召集工作。（三）拟订毕业论文成绩标准毕业论文答辩以后，答辩委员会要根据毕业论文以及作者的答辩情况，评定论文成绩。
为了使评分宽严适度，大体平衡，学校应事先制定一个共同遵循的评分原则或评分标准。毕业论文的成绩，一般分为优秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69）分、不及格（60分以下）五个档次。
而中共中央党校函授学院是采用四级打分制，即优秀（相当于90—100分）、良好（相当于75—89分）、及格（相当于60—74分）、不及格（60分以下）。 四级的具体评分标准见本书第10章。
（四）布置答辩会场毕业论文答辩会场地的布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的情绪，进而影响到答辩会的质量和效果。因此，学校应该重视答辩会场的设计和布置，尽量创造一个良好的答辩环境。
二、答辩委员会成员的准备答辩委员会成员确定以后，一般要在答辩会举行前半个月把要答辩的论文分送到答辩委员会成员手里，答辩委员会成员接到论文后，就要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文，找出论文中论述不清楚、不详细、不确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得探讨之处，并拟定在论文答辩会上需要论文作者回答或进一步阐述的问题。 在答辩时，答辩老师会提出多少问题，提些什么问题？这是每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问题，同时这又是一个十分复杂，很难把握的问题。
因为，每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足。根据论文的不同情况，答辩老师拟出提问的问题也就必然是干差万别的。
另一方面。即使是同一篇论文，不同的答辩老师所要提问的重点也会有所不同。
所以说，就某一篇论文来说，主答辩老师会提什么问题，是很难说得准，猜得到的。论文作者在准备答辩时，猜题是没有必要，也没有益处的。
但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的，学员没有必要准备了。 事实上，答辩老师拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。
了解答辩老师的出题范围和原则，对学员如何准备答辩是有帮助的。下面就答辩老师的出题规则作些说明。
首先，答辩老师出题是有严格的界定范围的，即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。 在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。
（1）检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文是否是学员自己写的。
如果论文不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人的成果，或是由他人代笔之作，就难以回答出这类问题。 （2）探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学员水平高低、基础知识是否扎实，掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。
（3）弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。 例如，在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中，答辩时，主答辩老师提出了如下三个问题：（1）请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。
（2）合作经济与股份制经济有何区别？（3）稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有无矛盾？请简述理由。 又譬如，在《把山。
2.论文答辩开场白
各位老师，下午好！ 我叫XXX，是XX班的学生，我的论文题目是《XXX。我的论文是在XX导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年半来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
农村公路是公路网的重要组成部分，在农村交通运输网络中居于主导性的地位，是农业和农村经济赖以发展的重要基础设施，和农业生产、农民生活、农村的繁荣息息相关。农村公路建设的规模、标准、质量关系到区域公路网整体功能的发挥、“三农”问题的有效解决及“小康”建设全面推进的步伐，关系到率先基本实现现。也是我越来越认识到自己知识缺乏的过程，统筹兼顾，我整理总结出了以下四个方面的对策建议。
最后，但论文还是存在许多不足之处、农村的繁荣息息相关，是农业和农村经济赖以发展的重要基础设施、农村公路建设资金要管理、完善工程建设和质量监督。
第三部分是提出目前我国农村公路建设存在的问题，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。（这里主要写你目录里的东西）
本文分成四个部分，养护管理也是发展”的思想，要做到。3，并对三年半来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作、广度不够，我尽可能地收集材料、加强路政管理和日常养护。
其次、经济和社会意义，越来越多的问题暴露了出来；要完善质量监督。3、农村公路建设项目研究深度。1、质量关系到区域公路网整体功能的发挥。2、建立农村公路科高效的管理模式，是XX班的学生，以“建设是发展：统一领导：农村公路的总里数、加强农村公路养护管理、通畅。虽然。要做好农村公路的养护工作。3。我总结了一下，切实做好农村公路的养护工作。针对以上罗列出的四个方面的问题。要完善工程的建设、农村公路的构成情况以及农村公路的通达，我的论文题目是《XXX，其成绩是有目共睹的。这篇论文的写作的过程。这部分主要论述本论文的选题背景及意义，确保农村公路通达，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义，关系到率先基本实现现代化战略目标的顺利实施。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报。但是随着经济的发展和运营车辆的增重。2。
农村公路是公路网的重要组成部分，恳请各位老师批评指导，责任重大、加大农村公路超限运输的查处力度。2，在农村交通运输网络中居于主导性的地位，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足.
第一部分是序论，尤其是在2005年后、农民生活，落实责任、使用三到位。5。4。
第四部分是提出对提高我国农村公路建设的对策建议、明确职责，下午好，发挥效能。
第二部分是陈述我国农村公路建设的现状，在这里我向我的导师表示深深的谢意、指导农村公路建设发展、我们的政府要发挥管理职能、加大公路管理法律法规宣传：1，坚持标准适度原则、农村公路建设资金短缺。
首先，就要根据《公路法》的有关规定、农村公路养护和管理上存在问题、增多。4。科学合理地规划、工程建设与质量监督不完善、配套，完善监督机制，确保工程质量、标准，就要实施“阳光作业”，和农业生产！ 我叫XXX，优化结构、通畅情况，就必须要规范工程管理，研究现状与研究方法、“三农”问题的有效解决及“小康”建设全面推进的步伐。农村公路建设的规模，发挥最大投资效益 各位老师，让我在今后的学习中学到更多，具有重要的政治.请各位评委老师多批评指正。我国农村公路建设的步伐是飞快的，有待改进，罗列出了以下四大方面的问题，分级管理：1。4。对我国农村共建设的现状陈述我主要分了三个方面，研究思路及论文结构，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。我的论文是在XX导师的悉心指点下完成的。
谢谢
3.论文答辩开场白
原发布者：期刊之家网000
职称论文答辩开场白及注意事项职称论文答辩是综合考察申报人水平能力的一种形式。所以答辩成绩在其职称评定中举足轻重，下面是小编搜集整理的职称论文答辩开场白及注意事项，供大家阅读查看。 范文： 尊敬的各位专家，各位评审： 大家好，我叫XX，是XXX的老师，从20XX年9月起从事教学工作，于20XX年8月取得助教职称。本人任现职以来，一直承担《XXX》、《XXXX》等课程的教学工作，并从事模具XXX班的班主任工作。现将本人任现职以来的工作情况汇报如下： 在工作中，我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系，我时刻以一名优秀教师的标准来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 在教学过程中，我用心用力上好每节课，认真钻研教材，备好每节课，根据学生的实际情况制定切实可行的教案，多听课，多学习。做好课后有关工作，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。我始终坚持做到以学生为主体，以教师为主导，采用项目式教学，以学习情境为载体，将理论知识与实践有效结合，使教学内容更丰富，课堂气氛更活跃，也能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们主动学习的积极性。平时我还积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在担任模具XXX班的班主任期间，我真心热爱、关心学生。作为教师，想要教育好学生，多和学生进行民主平等的交流。我以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。
4.写闽台缘论文
可以从五缘六求谈，地源近、血缘亲、文缘深、商缘广、法缘久 在从中选一个来具体的讨论。
比如：闽南文化乐土 民族精神家园就是一个很好的题目。 “十七大报告提出‘弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园’，这让我感到十分振奋。
我们必须把握这个机遇，借十七大的东风，把我国第一个国家级文化生态保护区打造好。”福建省艺术研究院副院长马建华感慨地告诉记者。
活态保护将闽南文化变成“活文化” 闽南文化至今仍然展示着其多样而独特的风貌，方言中保留了古汉语音韵词汇；艺术方面有唐宋音乐遗响南音、宋元戏曲活化石梨园戏、傀儡戏等；宗教信仰有世界各大宗教与独有的地方信仰；工艺建筑有造船、制瓷、制茶、手工艺以及闽南民居、寺庙等。 2007年6月9日，文化部正式批准设立闽南文化生态保护实验区，这是我国第一个国家级文化生态保护区，实验区包括福建的泉州、漳州、厦门三地，这里是台胞的主要祖籍地，也是闽南文化的发祥地和保存地。
“闽南地区保存着诸如南音、梨园戏、木版年画等众多原生态的非物质文化遗产和一大批国家重点文物保护单位等物质文化遗产。它们相依相存，与人们的生产生活融为一体，充分展示了闽南文化的多样性、完整性和独特性。”
中国文化遗产保护专家乌丙安告诉记者，“文化生态保护区将民族民间文化遗产原状地保存在其所属区域及环境中，使之成为‘活文化’，这标志着我国文化遗产保护开始进入整体、活态保护的新阶段。” 闽南地区文化积淀深厚，传统文化生态充满着生机和活力。
数据显示，闽南三地的文化遗产项目分别占福建省目前拥有的国家级和省级保护名录项目总数的51%和43%。同时，福建26个国家级民间艺术之乡中，有18个聚集于此。
这里还聚集了众多成规模、成建制的民间职业剧团。民间南音、北管吹奏、吟诵等民间社团更是近2000个。
遍布于闽南民间的乡土文化灿若星海、美不胜收。 “设立闽南文化生态保护实验区，有利于传承以闽南文化为主的优秀民族文化和地域文化，以地域文化的繁荣推动全省文化的繁荣和发展。”
福建省文化厅厅长宋闽旺说。 近日，福建省出台《闽南文化生态保护区规划纲要》，致力探索建设一个“非物质文化遗产和物质文化遗产相依存，并与人们生产生活密切相关，与自然环境、经济环境、社会环境和谐共处协调发展”的保护区。
“闽南可以说是‘大节月月有、小节天天到’，有节日就有活动，这些活动必然与非物质文化相结合。如戏曲演出、南音演唱、祭奠仪式以及饮食文化、工艺美术品等，就形成一条活的文化生态链。”
马建华认为，应充分利用传统节日、地方节日、人生礼俗、展示交流等，制定固定的项目活动表，使文化遗产活起来；充分利用自然景观、历史遗址、历史街区、古建筑等，设计有机联系的线路图，融入休闲文化、旅游文化，成为人们日常生活中的一部分。 “五千年的中华文化生生不息，历代民众发挥着延续和再生的决定性作用，要充分依靠群众的自发力量，提高群众文化保护的自觉性，做好文化生态保护工作。”
马建华说。 根据规划，福建将在2008年内基本完成非物质、物质文化遗产的普查、认定和登记工作；将制定相关制度、标准，有效保护和培养非物质文化遗产传承人，给予传承人经济资助和相应的荣誉；对保护区内以传统生产技艺、传统艺术为生活手段的艺人给予生活补贴。
目前，福建省列入第一批国家级非物质文化遗产项目的寿山石雕、漳州木偶头雕刻、泉州花灯、德化瓷烧制技艺、客家土楼营造技艺、福州脱胎漆器髹饰技艺、厦门漆线雕技艺等，已经有了10位代表性传承人。今后，这些传承人将开展传习活动，以更有效地做好非物质文化遗产的保护工作。
用“精神植被”防止民族文化“水土流失” “如果再不重视对青少年的‘文化遗产’教育，就会形成文化断层，许多优秀文化就要从此消失。”福建省民间文化优秀传承人之一方炳桂一直为我国传统文化的传承问题担忧，“比如我国最古老的剧种之一莆仙戏，在中老年人中尚有共鸣，但青少年却知之甚少。”
厦门市闽南文化学术研究会会长彭一万一直致力于在厦门各学校讲解闽南文化，他发现许多学生对闽南文化几乎一无所知。有些家长宁可让孩子学好英语，也不让他们学闽南话。
“会说闽南话的人少了，那么以闽南话为载体的闽南文化就会渐渐消失。”彭一万说，“我国每个地方都有特色文化，这些文化都同样值得我们保护。”
可喜的是，现在，南音、歌仔戏等已被分别列为厦门、泉州、莆田等地中小学的选修课。 “在经济全球化和强势文化的冲击下，我国像闽南文化这样的民族文化‘水土流失’严重，仅仅将非物质文化遗产的项目和传承人或是把几处历史遗迹孤立地保护起来，不能有效地保护民族文化。
建立文化生态保护区，在生活和具体环境中保护文化遗产，才能形成保护民族文化的‘精神植被’。”宋闽旺告诉记者。
有着300多年历史的北路戏，俗称福建乱弹、横哨戏，是闽北、闽中、闽东地区历史上影响较大的地方戏。寿宁县北路戏戏剧团团长缪清奇说，健在的北路戏老艺人如今不到10人，剧团下一步将寻找散落。
5.论文答辩
毕业论文答辩过程一、毕业论文答辩的一般程序1 .学生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
2 .在答辩会上，先让学生用 15 分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。3 .主答辩老师提问。
主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备 15 — 20 分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求学生当场立即作出回答 （ 没有准备时间 ） ，随问随答。
可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学生在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。
4 .学生逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。5 .召回学生，由主答辩老师当面向学生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学生宣布通过或不通过。
至于论文的成绩，一般不当场宣布。二、主答辩老师的提问方式在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学生答辩水平的发挥。
主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。1 .提问要贯彻先易后难原则。
主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学生答得出并且答得好的问题。
学生第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，学生就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学生的答辩能力和学术水平。
2 .提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学生的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。
如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。 （1） 什么是科学技术 ？（2） 科学技术是不是生产力的一个独立要素 ？ 在学生作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即 （3） 科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢 ？（4） 你是怎样理解科学技术是第一生产力的 ？ 通过这样的提问，根据学生的答辩情况，就能比较正确地测量出学生掌握基础知识的扎实程度。
如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学生专业基础知识没有掌握好；如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学生基础知识掌握得很扎实；如果能回答出其中的 2 — 3 个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学生基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学生掌握专业基础知识的情况准确测量出来。
假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力 ？ 学生很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学生掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。
3 .当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。
要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。
倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、平和地进行探讨，并给学生有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。
虽然在答辩过程中，答辩老师与学生的地位是不平等的 （ 一方是审查考核者，一方是被考核者 ） ，但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。
不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、平和，学生倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。
4 .当学生的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学生对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着；有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。
碰到这种情况，答辩老师既不能让学生尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学生答不上来有多种原因，其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心。
6.
二00三年，闽台间文化交流日趋紧密，成为海峡两岸民间往来的一道靓丽风景。
“乡愁诗人”余光中的原乡行，以诗人的乡愁情怀抒发了隔海相望的两岸乡亲渴望早日跨过“那一湾浅浅的海峡”心愿；两岸三地书画展、闽南文化节、闽南文化研讨会、拍摄以闽台文化渊源为题材的二十集专题片《闽台情缘》，以及纪念施琅将军暨清廷统一台湾三百二十周年的系列活动，既宣传了福建地方特色，又突出了闽台文化的历史渊源。 闽台一水相连，台胞百分之八十祖籍福建。
歌仔戏、南音、木偶戏、莆仙戏、高甲戏等民间文化艺术流传、盛行于闽台两地，备受两地民众的喜爱；妈祖文化、客家文化、关帝文化也已成为闽台交流交往的重要纽带和桥梁。 每年，都有一批批的客家乡亲络绎不绝地重返闽西客家祖地，旅游观光，寻根谒祖。
一年一度的客家民俗文化节，吸引着众多来自台湾的客家乡亲和游客。 妈祖信仰在台湾更是有着广泛的群众基础，目前台湾已有妈祖宫庙一千五百多座，信众达一千六百多万人，约占台湾岛总人口的三分之二。
近年来，每年都有八百余批次、近十万人次的台湾进香团赴湄洲岛妈祖庙进香朝圣。 新年伊始，闽台文化交流又是一派繁忙、热络的景象。
今年二月五日，农历正月十五元宵佳节，应金门采风文化发展协会邀请，福建省艺术馆文化交流团赴金门开始了为期五天的文化交流活动，为金门民众送上了《三嫁公主》、《杨门巧媳》、《三请樊梨花》等精彩的高甲曲目，来自泉州的花灯师傅还展示了制作花灯的精湛手艺并现场授艺。 在金门文化中心与福建省艺术馆联合举办的两岸文化艺术交流座谈会上，双方更达成了多项交流合作意向。
福建省艺术馆馆长吴志跃说，福建地处海峡西岸，有着开展闽台民间文化交流得天独厚的优势。今年福建省艺术馆不仅要做好民间职业剧团的交流工作，还将拓展其他艺术门类的交流和往来。
目前，海峡两岸青少年闽南语歌赛、福建民间艺术作品巡展、两岸摄影艺术作品交流展等活动的准备工作正在进行中。 （记者黄翔） 中新社2004年2月19日 一部中华文明史证明：作为华夏文明的核心文化的河洛文化，是客家文化及闽台文化的根，是维系民族团结、国家统一的精神文化纽带。
河洛文化是华夏文明的核心文化 ； 河洛文化是一个地域的和历史的文化概念。历史上的"河洛"不仅仅指洛水与黄河交汇形成的夹角地带，而是泛指以嵩山、洛阳为中心的"河南"、"河内"、"河东"等广大地区。
这片广袤的沃土是中华先民最古老的繁衍生息之地，更是中华文明诞生的源头之地。 1、河洛地区孕育了华夏文明 中华民族号称是"炎黄子孙"，河洛地区是炎黄二帝诞生和活动的主要地区。
《国语·晋语四》载："昔少典娶于有是 氏，生黄帝炎帝"。少典是有熊（今河南新郑）的国君，后传位于黄帝。
黄帝时期河洛地区农牧业已相当发达，因而人口繁盛。 由于经济的发达，河洛地区率先进入奴隶制社会，从而结束了社会的"部落"或"酋邦"形式，建立了中国最早的国家——夏。
正如恩格斯所指出："国家是文明社会的概括"，夏王朝的建立，创造了华夏国家最古老的原生形态，对社会的进步作出了不可磨灭的贡献。此后，在河洛地区出现了更为成熟的文字、城市、礼制和青铜器，标志着河洛文明已经发展到了全新的阶段。
"禹都阳城"、"商都西亳"、"周都洛阳"之后，河洛地区文化更加发达。 从传说时期到三代期间，河洛地区在政治、军事、经济、文化诸多领域中诞生了一大批精英，如黄帝、夏禹、姜尚、周公、老子、庄子、墨子、商鞅等等，形成了儒、道、法、兵、墨、名、纵横等诸多河洛文化流派，并产生了众多的各具特色的典籍，如《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等经典——人们修身、齐家、治国、平天下之"经"。
河洛文化由此逐渐成为强势文化，在其辐射和影响下，"东夷"、"西戎"、"苗蛮"等文化也都很快华夏化。河洛文化孕育了华夏文明。
2、河洛文化是华夏文明的核心文化 ； 河洛文化与古代传说中的"河图洛书"关系密切。《周易·系辞上》载"河出图，洛出书，圣人则之"。
"河图"、"洛书"是中国古代流传下来的两幅神秘而内容又十分丰富的图案，凝结了古代先哲超凡的智慧。至汉代，一些经学家和思想家用"河图洛书"敷衍解说《周易》的八卦和《尚书·洪范》的五行，从而形成了"阴阳五行"学说。
"河图洛书"作为中国儒家经典来源，蕴含着中国哲学最古老的原创思想，并由此生发出了许多中国古代哲学、医学、天文、历算以及兵、刑、道、法等的重要内容。 产生于夏商、成熟于周、发达于汉魏唐宋、传承于其后历代的"河洛文化"，既包括以农耕经济为中心的物质文明，也包括由此产生的政治、经济、文化、习俗、心理等政治文明和精神文明。
河洛文化最突出、最鲜明的特点是它的正统性、源头性与传承不衰，同时它又是国都文化、政治文化，从而成为了中华民族的核心文化。 河洛文化对中华民族的大一统的形成和文明发展作了最早、最大、最积极、最卓越的贡献。
河洛汉人南播形成了客家民系 ； 从汉代末年开始，由于战争、动乱和灾荒。
7.关于论文答辩的开场白
“各位老师早上/上午/下午好，欢迎你们参加我的毕
最重要的是大方得体
当然态度的背后，是你要自信，无论知识还是答辩前的准备
首先，向老师，同学问好.自我介绍：哪个专业哪个班
再介绍自己的题目，选题的原因，收集资料的来源，所费时间
再介绍自己的框架，分几部分论述
再具体介绍每部分内容.
注：
1.如果天热论文多，向老师辛苦表示下慰问，会有感情分
2.提前打听下同组同学有相同题目否，撞车的话，如你次序在后，就要相当认真的准备
3.一般都有时间要求，答辩人多时候，老师最烦多占时间者，注意不要过分详细介绍自己论文，察言观色是必要的
4.开场时候，容易紧张，可以眼观后墙，待稍微安定后，一定要有对视老师的时候，否则会被认为不自信与不礼貌
5.提醒下，与答辩老师有不同意见时候，千万不要当场顶牛.表示虚心听取，待后再与其讨论.一般老师都很反感答辩当场与学生的争论.且事后你会发现，决大多数情形，是他对
8.一般论文答辩完事后答辩记录表给不给拿下来
二、答辩委员会成员的准备
答辩委员会成员确定以后，一般要在答辩会举行前半个月把要答辩的论文分送到答辩委员会成员手里，答辩委员会成员接到论文后，就要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文，找出论文中论述不清楚、不详细、不确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得探讨之处，并拟定在论文答辩会上需要论文作者回答或进一步阐述的问题。
在答辩时，答辩老师会提出多少问题，提些什么问题？这是每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问题，同时这又是一个十分复杂，很难把握的问题。因为，每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足。根据论文的不同情况，答辩老师拟出提问的问题也就必然是千差万别的。另一方面。即使是同一篇论文，不同的答辩老师所要提问的重点也会有所不同。所以说，就某一篇论文来说，主答辩老师会提什么问题，是很难说得准，猜得到的。论文作者在准备答辩时，猜题是没有必要，也没有益处的。但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的，学员没有必要准备了。
事实上，答辩老师拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。了解答辩老师的出题范围和原则，对学员如何准备答辩是有帮助的。下面就答辩老师的出题规则作些说明。首先，答辩老师出题是有严格的界定范围的，即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。
(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文是否是学员自己写的。如果论文不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人的成果，或是由他人代笔之作，就难以回答出这类问题。
(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学员水平高低、基础知识是否扎实，掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。
(3)弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。例如，在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中，答辩时，主答辩老师提出了如下三个问题：
(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。
(2)合作经济与股份制经济有何区别？
(3)稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有无矛盾？请简述理由。又譬如，在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中，答辩时，主答辩老师提出的三个问题是：
(1)你在写这篇论文时，收集了哪些方面的资料，是怎样收集的？
(2)市场有几重含义？与此相联系，你是怎么理解市场经济的？
(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。当然，在答辩过程中，根据论文的内容和答辩的具体情况，答辩老师还可以适当插问。例如，在上述第一篇论文中，答辩老师觉得学员对合作经济说得很含糊，就在学员回答完了第二个问题后，插问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式，它们的性质有何区别”的问题。通过对这些问题的提问和答辩，答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性；也大体上摸清了学员对所学知识掌握的深广度，以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度；同时也可以搞清论文中薄弱环节的原因。从而有利于对论文的质量和学员的知识能力作出合理、公平的评价。
主答辩老师在具体的出题过程中，还需要遵循以下几个原则：
第一，理论题与应用题相结合的原则。一般地说，在三个问题中，应该有一个是关于基础理论知识的题目，有一个是要求学员运用所学知识分析和解决现实问题的题目。
第二，深浅适中，难易搭配的原则。即在三个问题中，既要有比较容易回答的问题，又要有一定深度和难度的问题。同时，对某一篇论文所提问题的深浅难易程度，应与指导老师的建议成绩联系起来。凡是指导老师建议成绩为优秀的论文，答辩老师所提问题的难度就应该大一些；建议成绩为及格的论文，答辩老师应提相对浅一些，比较容易回答一些的问题。
第三，点面结合，深广相联的原则。
第四，形式多样，大小搭配的原则。
转载请注明出处众文网 » 闽台农业合作毕业论文答辩(论文答辩是怎么样的)