硕士毕业论文培训(论文如何进行有效辅导)

1.论文如何进行有效辅导

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论文写作辅导

金锦萍

同学们，

大家好！

很高兴今天有机会跟大家探讨一下本科毕业论文，或者说学士学位论文的写作问题，希望能够给大家提供一些帮助。

一、什么是学位论文？

（一）学位论文简单介绍

本科各专业的学生在专业所要求的学分修完之后，就要进入毕业论文的撰写以及论文答辩。毕业论文的撰写和答辩是取得学士学位的重要环节之一，也是衡量自考（远程）教育的毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学习水平的重要依据之一。但是由于许多同学缺乏系统的日常训练，往往觉得毕业论文的独立写作压力大，心中无数，难以下笔。那倒让我想起一个笑话来，说古代有一秀才，每逢吟诗写文章，就痛苦不已，隔壁的大嫂看到他如此痛苦，就开玩笑说：“你们秀才写文章，怎么就跟我们妇道人家生孩子似的，那么难受？”秀才回答说：“大嫂，比你们生孩子还难哪，你们生孩子是肚里有货，反正到了月份就可以了，我写文章可是肚里没货啊！”

笑话归笑话，但是很多同学在写毕业论文之前，的确对毕业论文感到很陌生。那么究竟什么是学位论文？学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应学位而提出作为考核和评审的文章。有博士学位论文，硕士学位论文和学士学位论文。同学们在先阶段要完成的是学士学位论文。（当然如果大家以后继续深造，也不排斥撰写博士学位论文和硕士学位论文的可能性）学士学位论文是合格的本科毕业生所撰写的论文。也就是说，只有完成了本科的所有课程并合格后才有资格撰写学位论文。所以应该祝贺大家获得了这样的资格。学士学位论文应该反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过大过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或者一个难点，来进行分析研究，体现自己在本科学习阶段的水平。

（二）学位论文的总体原则是什么？

1.立论客观，具有独创性；文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究之中，所提出的问题在本专业领域内有一定的理论意义或者实际意义，并通过独立研究，提出自己一定的认知和看法。如果说博士论文强调创新性，硕士论文要求有一定创新性的话，在创新性的要求上，学士论文有一些独到的视角和看法就很不错了。创新并不是让你盲目创新，标新立异，甚至为了创新而创新，而是要求作者对于问题有自己独立的思考，可以根据自己所学到的知识和研究方法来提出自己独到的看法。

2.论据翔实，富有论证性；论文必须能够旁征博引，多方佐证。为了证明自己的观点是正确的，就应该寻找足够的证据来证明，同时也可以通过反驳对立方的观点来证明。为了证明论点，就学要搜集足够多的资料，论文中所运用的资料应该做到言必有据，准确可靠，精确无误。

2.谈谈研究生怎样写毕业论文

【摘要】：正 写毕业论文，是我们每一位过渡性研究生在学习中最后的一种学习形式。

这种学习形式的特点，主要是自己独立地来进行，在指导教师的指导下，要充分发挥自己的独立思考的能力，而不能依赖别人。这一个学习是很必要的。

它可以通过我们对某一个专门问题的深入钻研，独类旁通，加深对自己所学的课业的理解；它可以锻炼我们独立地分析问题、综合问题的能力，提高我们处理材料的能力，而为毕业以后从事教学工作和研究工作做一个准备。所以这一个学习，是我们在整个研究生学习中一次最后的、重要的、不可少的学习。

同时，写毕业论文，也是我们对自己的学习成果、理论水平和科学水平的一次检阅，是学校考核我们每一个同志的学习成绩的一个主要项目。这里，我想就写论文的态度问题和方法问题谈一谈。

3.英语硕士论文 浅谈语言学习策略培训的模式

Weaver和Cohen在1997年提出一种把战略培训和日常教学严密结合的交融式形式，称之为Strategies-basedinstruction(SBI)。

1998,Cohen把这种交融式的战略培训又进一步开展为Stylesandstrategies-basedinstruction(SSBI)。在此形式中，他把教员的角色因培训阶段不同辨别定为诊断者、言语学习者、学习培训者、协调者（协作者）和教练。

第一阶段，作为诊断者，教员可以依据面谈、问卷调查等方式理解先生现有的学习战略和学习作风和学习战略运用的状况。第二阶段，作为言语学习者，教员与先生分享本人的学习经历和思想进程。

第三阶段，作为学习培训者，教员理解到先生普遍缺乏英语学习战略认识，学习战略知识贫乏时，应制定出相应的学习战略认识培训措施，并在教学中演示这些战略，经过教学义务的完成和组织活动，让先生无意识地掌握一些学习战略。这一阶段教员应着重训练先生在言语学习进程怎样运用战略，使学习义务能较好地完成（以及较好地完成学习义务）。

第四阶段，作为协调者，教员应在对先生施行战略培训的进程中，要亲密关注先生的学习进程，察看先生能否能抵达预期的目的和监控先生在此时期的遇到的成绩。需求的话，应及时对教学方案做一些调整。

第五阶段，作为教练，教员应对先生的学习战略提供临时的学习指点。 （二）CALLAModel(Chamot,2005;Chamotetal.,1999) CALLAModel是O'Marrey&Chamot(1986、1987)及Chamot(1988)在认知实际以及她们所做的二语学习战略研讨的根底上提出的，全称为。

在此形式中，CALLA的每一教学环节都包括学习战略的间接讲授与训练，并分六个循环阶段：第一阶段，预备阶段。教员要理解先生对行将讲述与培训内容掌握的状况并对先前完善的知识加以补偿。

第二阶段，出现阶段。教员演示新战略，向先生解释如何和何时运用这些战略，并确保先生能了解这些新战略以便为下阶段的理论做预备。

第三阶段，理论阶段。以先生为中心，先生在课堂活动中训练运用这些新战略。

第四阶段，自在下评价阶段。先生反省本人运用战略的状况并判别学习义务的完成状况及为完成义务所运用战略的无效性。

第五阶段，扩展阶段。先生反思所学的战略，将它们融入现存的知识框架并在新的学习义务中加以使用。

第六阶段，评价阶段。教员评价先生运用战略的状况以及运用战略后对学习程度的影响。

（三）Grenfell&Harris(1999) Grenfell&Harris(1999)形式是Grenfell和Harris在1999年提出的，此形式是分六个步骤完成的。一是战略认识的培育。

先生经过完成一项义务来确定他们所运用的战略。二是战略的示范。

教员就战略内容做示范，讨论了新的战略价值，并提供使日后战略运用清单。三是先生的战略理论。

先生在各种不同的义务中运用新战略。四是举动方案的制定。

先生制定目的以及选择完成这些目的的相关战略。五是聚焦战略理论。

先生运用选定的战略来完成举动方案；教员及时从前台退到后台以便先生能自若地运用战略 毕业论文网。六是评价。

教员和先生评价成功的举动方案，确立新的目的；循环重新开端。 （四）言语战略培训形式的个性和特性 这三种形式有许多个性。

第一，这三种形式都是从确定先生目前的战略运用状况着手的，次要是经过问卷调查，组织先生对已知熟习的义务停止讨论和完成一项义务后反思所用的战略等一系列活动展开的。 第二，这些形式都强调培育先生对学习战略的价值的认知了解的重要性，并以为教员的示范作用有助于先生到达这个要求。

第三，这些形式都强调给先生多的理论时机的重要性，以便先生能自若地运用战略。 第四，这些形式都建议先生应该对战略的运用状况停止评价，如某个战略是如何好用的，怎样为新的义务选择相关战略，如何积极地把战略使用新的义务中去等。

这些形式既有个性又有本人的特点即特性。SSBI形式经过教员在培训进程中承当各种角色，来协助先生学会运用合适本人学习作风的学习战略。

它是一种以先生为中心的教学形式，把战略培训融入到正常的言语教学中。CALLA形式是循环递归模型，而不是直线，所以教员和先生总是可以依据需求回访以前的培训阶段（Chamot,2005）。

而在格Grenfell&Harris形式经过对先生停止六个步骤的培训为一个周期而循环的，这个周期完了新的周期又开端了。Grenfell&Harris形式为学习者提供了对新的学习战略有个初步理解的环节，然后依据团体需求制定举动方案，来改良本人的学习；而CALLA模型提供了树立自在下评价环节，让先生反思他们所运用的战略，以便他们在新义务中更好地运用战略。

4.研究生们都在学些什么

入学选定导师后，有一学期的必选课学习，比如政治（中国特色社会主义、辩证法）、英语、专业课（我是工科，所以学组合数学、计算机控制学），第二学期除了一两门必修课还有导师为你选的5到6门选修课（其中有2到3门跟研究方向有关，另外几门是为了凑学分的）。

课程不再像本科那么紧张，每天1到2门课，多数时间是自学，导师有时出差做项目、开学术会议能一个多月不见人，不要指望导师，学校开的课永远跟不上时代的步伐，要自己留心自己研究方向的动向（到北师大图书馆网站上搜论文看，自己买研究方向的书籍学习），研究生阶段是人生的分水岭，有些人按照大学生活习惯混了三年，有些人却学会了独立、学会了发现并解决问题。

研究生一年级时，会上一年课，期间，有上进心的同学还会赶出一两篇小论文，发表到核心期刊上，论文跟作文一样，写多了就有经验了，发表多了就发现门道了，当然也离不开导师的引导和校正。

研究生二年级时，就没课了，这一年属于半实习半学习状态，有课题或有项目的导师会叫学生打副手，研三学长们会领着你入门和提高，在学长毕业离校之前要学会他们教你的所有知识和技巧，这一年是理论联系实际的一年。

研究生三年级时，就要留心找工作了，一般导师和已毕业的学长会帮你牵线的（这也是为什么要跟学长搞好关系，他们是你的人脉）。还有赶紧写毕业大论文，这大论文其实在研一时，导师就会给你拟定几个题目，你研二时要留心收集、积累素材和资料。只要准备工作做的好，大论文一个月就能写完，然后，导师会帮你校正、修改。

研究生三年其实很快，要认真把握。

你现在准备考研，没有必要担心考上以后的事情，当务之急是要学好考试科目，在这里我给你提几个小建议：根据考试时的科目顺序来安排学习时间，也就是说，比如，上午考政治和英语（你们英语专业还考英语吗？我不了解）、下午考专业课一、专业课二，你就把政治和英语学习安排在上午，把专业课学习放在下午和晚上。还有最重要的，要注意身体，防寒保暖、防暑降温。

贵在坚持，优秀是一种习惯。

预祝你考研成功。

5.研究生阶段该怎么学习

二十年学生生涯，大学里从本科读到硕士研究生，大学工作5年多，对所看、所感写成以下文字，希望对各位研究生有所帮助。

一、研究内容来源：1 充分利用别人的成果。尽量看研究同一个问题书籍的章节和相关论文，一定要深入进去，然后分析和研究这些论文的的不足之处，盲点（即没有研究到的地方或研究不深入的地方），这些就是你研究的切入点，把这些不足的地方好好分析，写成论文，十之八九能在一般核心期刊上发表。

2 将某种研究解决问题的方法用于去解决另外的问题。看到某人的论文解决问题的方法很新颖，自己能够掌握。

就思考能不能把这种方法拿去解决另外的问题呢？然后带着问题去找另外的问题。然后写成论文，加以润色，也能称为一篇论文，虽然原创性不高，但是在出成果的同时，也能开阔视野，体会到解决问题的乐趣。

3 在看文献资料（看的时候一定要做笔记，摘抄）较多的基础上，写综述性文章。这样的文章不好写，要么是总结不好，要么就是由于看的文献不够，总结不全面。

但是要多写，多改，也能出成果，更能锻炼人。4 多做理论研究。

尤其是工科的学生。接触到的数学公式，力学公式很多。

可以应用这些公式，进行不同问题的分析和研究，从理论上提高自己解决问题的能力。5 数值模拟。

目前搞数学模拟的人很多。找个软件（有的就是网上下载的）安装在计算机上，几天捣鼓，先模仿别人的模拟，后在此基础上修改，也能学会数值模拟的同时，出一些小成果。

对于一些机灵的学生，作出的成果水平还很不错。6 有机会的话，多做试验，尤其是硕士研究生，对原创性要求不高，只要做的工作系统就行，因此，可以围绕同一个问题多做不同的试验，这样在完成学位论文的同时，也能提高自己试验能力，分析问题、解决问题的能力。

7 工程实践 对于工科的学生，应该尽量多参加工程实践。将在工程实践中的技术问题提升到科学问题。

自己研究的问题如果能够用于指导工程实践，做到学以致用，是最理想的。不光可以写论文，还能申报专利。

二、研究生三年阶段该做的事情：1 交流研究生三年，一年级几乎在上课，这段时间应该多请教导师，与导师交流，请导师指导研究方向，指点文献阅读方式。同时多进入实验室，与师兄师姐交流，帮助师兄师姐做实验，要做到不怕脏、怕累。

毕竟一个研究生三年完成的学位论文的内容很小很小，研究方向很窄。师兄师姐做的实验和研究内容，也应该掌握的，这样有利于开阔视野，扩大知识面。

多与人交流，就可以学到更多人的研究方法，研究思路，取长补短。一名导师首先带了很多名研究生，作为研究生，在同一导师手下的这几个同学中，应该博采众家之长，努力成为导师首先最优秀的研究生。

毕竟你的导师也是水平有限的，在全校可能不是最厉害的，在全省，全国就更一般了。如果你连你导师门下的学生中，都做不到最好，那怎么超越你的导师，做到青出于蓝而胜于蓝，怎么能到更广阔的天地里面去竞争呢？2 经常总结研究生尤其是工科的研究生，在导师的要求下，经常参加各种实验、参加工程实践，这些东西有些可能是与自己学位论文无关的内容，有的可能自己也不感兴趣的。

如果因为不感兴趣，就应付了事，得过且过。这是很不好的。

每个人都应该认真对待面对的事情，哪怕是你不喜欢的，也应该尽最大努力干好。要时常总结，多与老师和同学交流。

最好有一个专门的记录本，将所看所想记录下来。3 学会写课题申报书 研究生在学习期间，最大的任务就是学会做科研的方法。

而做科研的第一步，就是写项目申报书，因此，不管你喜欢不喜欢，你都应该掌握这方面的技能。写项目申报书，你就必须查文献资料，分析文献资料，总结文献资料，这有利于开阔视野，锻炼驾驭资料的能力。

写项目申报书，你就得写研究基础，这就促使你去总结你以前的研究工作。有利于将以前的研究工作融会贯通。

一句话，学会写项目申报书好处多多。4 为将来未雨绸缪 研究生毕业要么考博，要么找工作。

对于考博的同学，要学会做科研的方法，应该学会使用一些软件，提高英语水平，夯实基础知识，为将来上博士做准备。5 搞好各方面的关系1）导师关系 绝大多数导师，都希望自己的学生将来超越自己，将来有个很好的前程，也会为学生创造各方面的学习和生活条件。

研究生与导师的关系就像是古时候师傅与徒弟的关系。可以做到如兄如父，亦师亦友的关系。

这段关系搞好了，也将是终身的关系。2）同学关系 同一个导师的学生，往往是一种竞争关系，但是也是同门关系，尤其应该搞好关系，不同导师的同一个研究生班的同学，往往由于很多同学经常出差参加工程实践，聚少离多，这段关系更应该好好把握。

多一个朋友，多一条出路。有人研究过，美国的成功人士，很多事由于同学、校友和父辈朋友的提携开始成功的第一步的。

6.如何联系在职研究生硕士毕业论文指导教师

1.撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。

2.通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。

3.提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。

7.研究生都需要学习些什么

规范的研究方法才能造就一流的研究。否则，有再多的奇思妙想，再好的IDEA，都可能如夜空中璀灿的烟花，化为乌有。硕士生阶段是学习研究方法的初级阶段，应该重视研究方法的学习，为之打下扎实的基础。研究方法的学习包括课堂学习、阅读相关的著作、阅读世界一流的学术论文。在这个阶段，阅读不应仅仅是为了扩大视野，获取知识，更重要的要学习作者的思维方法、思想组织、研究方法与逻辑架构。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，读书不仅要读进去，还要跳出来，才能看清楚一部著作的精髓与局限。

学习能力是人一生中最重要的能力，只要拥有了学习能力，那么无论你是否考上研究生，是否研究生已经毕业，都会让自己立于从容之境。因为，就算你拿到了硕士学位，所学的知识也会很快过时。那么我们剩下的还有什么呢？一是研究的方法，二是学习的能力。向老师学，学书本学，向同学学，向社会学；向成功学，向失败学。。。学习，是生命永不停息的真正动力，是人永葆青春活力的源泉。

8.研究生考试的研究生进修班

很多人都不太清楚，研究生进修班到底是一个什么样的概念，它和同等学力申硕到底是什么关系。

研究生进修班是参加同等学力硕士研究生考试、获得同等学力硕士学位的主要桥梁，是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。它不是一个层次的学历教育，不与研究生教育的学历、学位挂钩。

课程由各单位根据自己专业设置情况提供。从课程设置和师资看，同等学力申硕与全国硕士研究生教育没什么区别，各校依照相应专业硕士生培养方案，同时考虑在职教育的特点，由相关院系学位分委员会讨论制定。

所确定的课程覆盖同等学力申请硕士学位学科综合考试科目，有利于学员在学完全部研究生课程后参加同等学力申请硕士学位的全国统考；从授课方式和培养方向看，同等学力申硕更注重理论和实践的结合，打造应用型的高级人才。在职人士一方面可系统学习研究生课程，获得硕士学位；另一方面由于都是有数年经验的职场精英，可相互借鉴，扩大人脉圈，这点与MBA作用相似。

研究生课程班一般在一年半内结束课程，课程结束后颁发结业证书，注明达到研究生同等学力。同等学力申硕的前提是具备同等的学术和能力，而仅建立在实践基础上的自学、总结，很容易造成课程学习不系统和出现盲点，理论基础也相对薄弱，参加统一考试通过率也不高。

出于这样的考虑，学校举办了研究生进修班，为学员提供知识梳理，介绍前沿最新的研究成果，针对考点进行有针对性的辅导，使之达到要求的学术技术水平。社会上目前的研究生进修班很多，在报名时一定要问清楚，是否要参加全国同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试。

有些研究生进修班，并不是为了帮助在职人员申请硕士学位开设的，而仅是为了提高学员的能力和水平而设的。 一直以来，中国的学生都是在参加入学考试的情况下接受教育，并习惯了以是否有入学考试及其难易程度来衡量一种教育形式的“含金量”，所以，对于不需要参加入学考试就可参加的在职研究生进修班持有一种怀疑态度。

但事实上，教育的师资背景、教学质量才是衡量一种教育形式成功与否的关键。此外，不设置入学考试并不等于不考试或没门槛，申请学位同样需参加本校考试与全国统一考试。

而在职申硕所参加的研究生进修班均是具备相应资质、师资力量强的高校，提供的教学方式也和全日制硕士研究生等同。同时，能够通过全国统一的同等学力考试，也说明在职申硕教育的含金量。

缺少全日制的学习时间，也是很多人宁愿选择考研作为增值途径的因素之一。他们可能会考虑到这种时间安排不能保证学习质量。

但在职的学生有自己的特点，他们普遍有多年工作经验，对于实际问题的理解比较深刻。因此对他们来说，可在本职岗位上真正做到理论联系实际，同时可节省大量时间。

为何同等学力在职研究生无学历证书只有学位证？研究生教育分学历教育和非学历教育两种，非学历教育由国务院学位委员会办公室负责，学生毕业后只有学位证书没有学历证书。教育部高校学生司研究生招生属于学历教育，也就是说学生经过学习、考试，通过论文答辩后既有学位证书又有学历证书。

取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。什么是研究生毕业同等学力？本科毕业获得学士学位以后，在工作岗位上通过各种学习途径，使自已的专业知识结构及水平以及学位论文达到研究生毕业的水平，这叫研究生毕业同等学力。

什么是以同等学力申请硕士学位？根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道。

这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都起到积极作用。申请人通过学位授予单位及国家组织的全部考试、并通过学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可获得硕士学位。

一般来说，同等学力申硕一般需要符合5个条件：申请人获学士学位后具3年以上工作经验。通过学位授予单位的资格审查。

通过学位授予单位组织的课程考试，一般学校会安排14-18门课，每门课修满学分并考试合格。（也就是研修班的课程考试）。

研究生课程研修班的报名时间：一般全年都可报名，具体时间每个学校有所不同。通过同等学力人员申请硕士学位的外国语水平及学科综合水平全国统一考试，这一条是最关键的。

全国统考每年通过率仅30%。每年国家组织一次，考试时间为每年五月份最后一个周日，上午考外语，下午考综合。

每门课考试合格的分数线为60分；报名和考试时间：一般在3月份，考试时间在5月底。申请人自通过资格审查之日起，须在4年内通过学位授予单位的全部课程考试和国家组织的水平考试。

否则，本次申请无效。在通过全部考试后的一年内完成学位论文，。

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