众文网1.急需一篇《货币银行学》论文,不少于3000字的
一名词解释1. 信用货币 2.价值尺度 3.流通手段 4.支付手段 5.格雷欣法则 6.无限法偿 7.有限法偿 8.流动性陷阱 9.流动性偏好 10.金融市场 11.货币市场 12.资本市场 13.金融衍生工具 14.单一银行制 15.分支行制 16.银行控股公司制 17.货币乘数 18.单一中央银行制 19.复合中央银行制 20.准中央银行制
二简答：1、请简述格雷欣法则2、请简述商业银行的组织制度有哪些。3、请简述流动性偏好理论。4、请简述现代信用有那些形式。5、请简述中央银行的职能 6、请简述货币制度的构成要素与演变过程。 7、请简述证券一级市场的特点以及与二级市场的关系。8、请简述商业银行经营管理的原则。 9、请简述可贷资金理论。 10、请简述商业信用的作用和局限性
金融学课程论文选题参考
1.如何构建与完善我国商业银行内部监控体系
2.浅议我国商业银行内部组织结构改造
3.浅议我国商业银行实行资产负债比例管理的若干问题
4.浅议我国商业银行不良贷款的成因及对策
5.试论我国金融监管体系的构建与完善
6.试论我国商业银行业务创新的现状和发展对策
7.加入WTO对我国银行业的影响及对策
8.试论上市公司国有股减持与流通问题
9.试论创业板企业信息披露行为
10.浅谈我国证券市场的发展趋势
11.宏观经济运行与股市发展
12.论中国证券市场国际化的必然趋势
13.我国商业银行不良贷款的治理
14.开放式基金----中国证券投资基金的发展方向
15.利用外商直接投资促进我国经济增长
16.我国利用外资前景展望
17.试论我国外债的适度规模
18.试论我国中央银行公开市场业务手段的运用与完善
19.我国现行货币政策工具的比较选择
20.当代西方金融制度创新及其影响
21.银行信贷管理和搞活国有企业
22.商业银行信贷资产风险责任管理
23.新世纪，我国银行业所面临的挑战及应对策略
24.利率对股市的影响
25.浅析国有商业银行的金融风险
26.浅谈加入WTO后中国商业银行面临的挑战与对策
27.浅析利率政策在我国的运用
28.试论公开市场政策在我国的运用
29.试论B股在中国股票市场的作用
30.中国金融监管体系的现状分析与展望
金融学课程论文选题参考
1.如何构建与完善我国商业银行内部监控体系
2.浅议我国商业银行内部组织结构改造
3.浅议我国商业银行实行资产负债比例管理的若干问题
4.浅议我国商业银行不良贷款的成因及对策
5.试论我国金融监管体系的构建与完善
6.试论我国商业银行业务创新的现状和发展对策
7.加入WTO对我国银行业的影响及对策
8.试论上市公司国有股减持与流通问题
9.试论创业板企业信息披露行为
10.浅谈我国证券市场的发展趋势
11.宏观经济运行与股市发展
12.论中国证券市场国际化的必然趋势
13.我国商业银行不良贷款的治理
14.开放式基金----中国证券投资基金的发展方向
15.利用外商直接投资促进我国经济增长
16.我国利用外资前景展望
17.试论我国外债的适度规模
18.试论我国中央银行公开市场业务手段的运用与完善
19.我国现行货币政策工具的比较选择
20.当代西方金融制度创新及其影响
21.银行信贷管理和搞活国有企业
22.商业银行信贷资产风险责任管理
23.新世纪，我国银行业所面临的挑战及应对策略
24.利率对股市的影响
25.浅析国有商业银行的金融风险
26.浅谈加入WTO后中国商业银行面临的挑战与对策
27.浅析利率政策在我国的运用
28.试论公开市场政策在我国的运用
29.试论B股在中国股票市场的作用
30.中国金融监管体系的现状分析与展望
2.金融学（货币银行学）的论文
现代金融学的发展 一、金融问题中的不确定性研究 在21世纪以前的经济学研究中，研究者大多关注的是企业中的投入产出效率问题，由于当时资本市场化程度低，很少有人专门研究与资本决策有关的问题，尽管如此，还是有些研究成果对以后金融学的发展起到了很大的推动作用，其中最大的贡献是资金时间价值概念的提出。
随着金融市场的发展，以及人们对不确定性概念的认识，进入30年代以后产生了大量对金融决策问题的研究成果，同时这些成果又积极推进了金融市场的活跃与发展。在本文以下部分简要概述与评价了这一时期的重要研究成果。
（一）不确定性研究在资产定价领域中的应用 1.证券组合理论与资本资产定价模型 在整个金融分析的框架中，不确定性概念的引入是具有重大作用的。最早Kenes(1936)和Hicks(1939)提出了风险补偿的概念，认为由于金融产品中的不确定性的存在，应该对不同金融产品在利率中附加一定的风险补偿。
随后，Von Neumann(1947)应用预期效用的概念提出了解决在不确定性条件下的决策选择的方法，在此基础上Markowiz(1952)发展起了证券组合理论，他认为投资者选择证券组合时关注的只是未来现金流的均值与方差。他假设投资者的预期效用符合二次分布或者是多项式分布。
Markowiz的主要研究结论是在不确定的前提下，最优的投资决策是分散化持有。Tobin(1958)认为投资者出于自身流动性偏好的不同选择收益与风险的均衡。
这进一步完善了证券组合选择理论的框架。 在资产定价领域另一著名的理论模型就是资本定价模型（CAPM）,Sharp(1994)和Lintner(1995)用公式简明地表述了资产组合的价值与无风险利率以及资产的风险水平之间的关系。
Black(1972)推出了即使在不存在无风险资产的情况下，Sharp和CAPM公式仍然成立，只是无风险利率被包括整个市场上所有资产的证券组合的预期收益率代替。与CAPM模型同时代出现的资产定价模型还有Ross(1977)的套利定价模型（APT）和Lucas(1978)典型代理资产定价模型。
以CAPM为代表的资产定价模型，为资产定价提供了一个简洁的计算方法，并且得到了一些在实证方面的研究的支持（Fama and Macbeth,1973），但是对现实中的一些异常现象仍然缺少有效的解释能力，Brennan(1989)认为CAPM是建立在所有投资者对投资的预期与风险都具有共同的估计与判断，并且所有投资者的效用函数一致的假设基础之上，这一假设与现实不一致，这是导致CAPM对一些现实问题缺少解释力的根本原因。以后正是对这些假设的质疑，推动了信息不对称概念的提出与研究。
2.市场有效性假说 市场有效性假说认为，在一个完全竞争市场中，不存在不对称信息与市场摩擦，影响未来平均收益的只是投资风险的不同。在20世纪60年代有大量研究工作者对市场有效性假说进行了检验，Fama(1973)通过对美国证券市场的实证检验，认为有效市场假说是成立的，但是很多研究人员发现了在市场中，存在着许多市场有效性假说或者CAPM模型解释不了的异常现象。
例如，Basu(1977)发现资产的平均收益除了与CAPM中的β系数有关外，还与资产的价格盈利比率（P/E比率）有关，在相同β系数下，价格盈利比率高的股票（成长型股票）的市场价格好于价格盈利比率低的股票（价值型股票）；Benz(1981)发现股票的市场价格还与上市公司的规模有关；Stattman(1980)发现股票的价格与账面价值的比率（P/B比率）也是影响股票价格的重要因素。Fama和French(1993)在以上研究的基础上提出了三因素模型，即在影响资产价格的β因素外，加入了P/E比率和P/B比率因素。
另外，许多研究人员从时间序角度研究也发现了一些市场有效假说与CAPM解释不了的异常现象，其中最为著名的就是Pozeff和Kinney(1976)发现的所谓“一月效应”；他们发现在纽约证券市场的指数在一月期间的存在明显低于其他月份的现象；还有就是Cross(1973)和French(1980)发现存在类似的“星期一效应”，以后许多研究人员在世界范围内验证了这两种现象的存在。 对这些异常现象的解释，有效市场假说显得无能为力，有人曾经试图将“一月效应”解释为到年末税收流出的影响，但是在英国、澳大利亚等税收年度不在12月份的国家，仍然存在“一月效应”就无法解释了。
有些学者从心理学的角度解释这些异常现象，例如，Dreman(1982)将股票价格的P/E比率效应解释为，由投资者总是过高估计具有高成长性股票的成长性，导致市场中具有高P/E比率的股票的价格被高估了，这是导致股票收益率低的原因。 3.连续时间模型 在资产定价理论中的另一个重要假设是：证券市场总是在连续过程中，在这一假设前提下，Merton(1969,1971)将CAPM发展为瞬时资本资产定价模型（ICAPM），同样在信息对称、无摩擦的市场中，资产价格的变化符合Ito过程，在这种条件下，资产的价格与投资者的效用偏好无关。
在随后的研究中Merton(1973)和Black(1973)应用以上连续时间模型成功地得到了期权定价公式，这一公式后来被大量的实证研究所证实，并且被广泛在实践中应用。 （二）不确定性研究在公司财务管理中的应用 金融分析研究的另外。
3.求篇论文 题目是：学习了货币银行学的感受
学习货币银行学感受
能够选修货币银行学这门课程我倍感荣幸，首先，对讲课的老师表示深深的感谢，通过四位老师的谆谆教导，我对《货币银行学》这门课程有了更深刻的理解，认识到了它在整个金融课程体系中的统帅作用，并且可以根据不同学校不同层次学生的具体情况设置基础模块和选择模块，以便更好的达到教学目的，完善教学内容。
李老师从多个角度分析介绍了本课程的建设情况、在国内外的发展状况以及教学形式的选择安排，也引发了我对高水平课堂教学的思考。到底什么样的课堂教学才是高水平的呢？在我们目前的教学中难免存在这两种情况：有些老师自身水平很高，教授内容规范化，对学生要求也很严格，但往往不是很受学生的喜爱；另一种教师打破框架，教学形式新颖多样，尺度宽泛，但又会与传统的教育背景相冲突。在当今的教育体制背景下，课堂教学仍然是我们教学的主战场，教师是主导，学生是主体，因此黑板加粉笔加一张嘴的讲授仍占据着主流，对于学生积极性、主动性和创造性的调动是一大难题。对于大多数的学生而言，他们对"预习"的理解，就仅局限于记住几个概念、几个定理、几道例题的解法。通过"预习"，他们似乎掌握了这一节课的知识。然而，他们失去了课堂上研究问题的热情；他们失去了在思考这些问题的时候所运用的学科思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，从而失去了直面困难、迎难而上、百折不回的磨练！
这就要求我们教师在对课程内容的把握上要有跳跃的思维，思考如何对教材进行重构，突出知识的主干，大量删减可以不由教师讲而让学生自己学、自己感悟的内容。也就是备课到底该做"加法"，还是"减法"的问题。
另外要切实转变教师在课堂教学中的角色， 强调教师在更多地了解学生个体知识结构和需求后设计出最适合学生的课堂教学活动，通过课堂交流使更多的学生积极地参与其中。教师应该是课堂教学的组织者、监督者和评估者。他们不仅仅能够指出学生的错误并帮助纠正错误，而且能够对学生的表现做出评价。教师不只是“授人以鱼”，而且还要“教人以渔”。
建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地进行学习。随着计算机多媒体技术的发展，教师可将多媒体技术有机地结合到课堂教学中，多媒体课件内容丰富多彩，形式灵活多样，能有效地提高学生学习的兴趣，使其积极参与教师组织的课堂活动。
科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。特瑞拉在说明人类记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，对开发智力、加强记忆和提高历史教学效率具有重要作用。
当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。
因此，我更认同一种新的观念：教学的本质是交往，是以教师和学生都作为主体，以教学内容为中介的交往。
贾老师在为我们解构某些章节之间的内在联系时，采用了罗列图表、勾画知识树的形式为我们梳理了相关的知识点，这个方式对我启发很大，经过贾老师的梳理，逻辑主线和相互关系一目了然，在今后的讲解与复习中可以加以运用，引导学生从整体上把握课程的重点和难点。
另外，让我触动比较大的就是李老师谈到了他们整个团队的默契配合，这让我看到了教师之间的沟通很重要。集体备课、集思广益，取长补短才能够更好的完成教学，这一点很值得我们借鉴学习。
本次的培训为我们搭建了一个很好的平台，除了能够聆听和分享几位主讲教师的宝贵经验外，还可以和省内以及省外各相关院校的教师齐聚一堂，坦诚交流和互动，我收获颇丰，今后我会更加努力的讲好这门课程！！
4.货币金融（银行）学论文、人民币升值问题
货币金融（银行）学论文、人民币升值问题您好，中国人民币是中国官方各银行经营的第一合法货币，中国人民币与美国美元 汇兑利率挂钩，人民币升值，美元相对贬值。
好心善意平等交流，大体思路，如和您的观点相同或不同，请不要介意。祝您顺利。
生活幸福您好，1人民币升值了反而物价上涨的理论是什么 答案：人民币升值了，美元客户就把人民币卖给中国，换成比以前更多的美元，中国市场人民币总数增加了，中国市场产品总数还是原来产量，钱多物少，造成：物价上涨。 2对外升值，为何有大量资金涌入，应该是变少才是呀 答案：在人民币升值以前，已经拥有人民币的客商，见人民币升值了，比以前值钱了，到中国投资投钱，造成：有大量资金涌入。
总原因是：中国和美国，两国国家约定：美国美元是自由通用货币，在中国和全世界可以自由使用和自由汇兑。中国国家专门在中国设计有，给美元客户用美元购物的商店。
中国人民币是只在中国使用的货币，在美国和全世界是不能自由使用和必须要先把人民币汇兑成其他国家货币，在其他国家才能用。有限额。
外国的人民币客户，他她们手中的人民币，只能限制在中国使用，不能在其他国家直接使用。硬要在其他国家用，也先要换成美元，可是美元贬值，用美元投资，先亏损，不如不投到其他国家，专门投资投钱到中国，造成：有大量资金涌入 综极原因：一个国家的货币地位是一个国家综极国力决定的，一个国家综极国力是由 前三大条件决定的1一个国家农业-粮食国土面积产值--自给数量 2工业能源-保障造天上飞的，地上跑的，海里游的，---自给数量 3国家教育科技-国家高端科学实验室---自给数量。
这前三大条件决定的。全世界只有三个国家，先天全部具备。
1美国 2俄国 3中国。1美国 2俄国 3中国 2俄国农业粮食不能自给，国民教育投资不够-8%左右一年。
俄国货币卢布，不是国际自由通用货币。3中国农业粮食不能自给，国民教育投资不够。
教育经费3%左右一年，根据中国国家在2010年2月-5月公开向全中国全世界表示：中国国家计划在2020年实现国民教育普及高中，在2010年以后50年后到80年左右，大约在2060年以后。将要达到外国中等发达教育国家水平。
2010年1造不出一些高科技产品。中国人民币在中国买不到一些重要高科技产品，使用范围有限，不是第一首选货币，不能成为国际自由通用货币。
2中国国家禁止中国人民币投资中国最赚钱的前十大行业，中石油，中石化，中国电信，中国钢铁，中国电力，中国煤炭等，投资范围受限，使用范围有限，有很多钱也不能投资前十大最赚钱行业赚钱，不能够赚钱，不是第一首选货币，不能成为国际自由通用货币-2010年6月中国国家公开向全中国全世界表示，中国国家准备开放允许私有老板投资 中国前十大最赚钱行业，，中石油，中石化，中国电信，中国钢铁，中国电力，中国煤炭，等，全中国全世界经济界金融界知识界全社会各界普遍正常公开合法正式理解是生产资料由全民公有制转变为生产资料私有制， 3中国生产不出高档生活奢侈品，在中国赚了大量钱，有人民币买不到高档生活奢侈品，进行人生享受，使用范围有限，有钱没处用，不是第一首选货币，不能成为国际自由通用货币，美国 1在美国能生产全部重要高科技产品，美元能买到，是第一首选货币，是国际自由通用货币2在美国能投资美国最赚钱的前十大行业，美国电脑，美国石油，美国电信，美国钢铁，美国电力，美国煤炭，等，能赚很多钱，是第一首选货币，是国际自由通用货币3在美国能生产出高档生活奢侈品，进行人生享受，是第一首选货币，是国际自由通用货币 一个国家综极国力是由前三大国策决定的：第一，将教育科验国家科学试验室列为国家第一致富顺序，第二，将农业工业产品生产列为国家致富第二顺序。 不是 第一 把房地产买卖列为国家致富第一顺序，第二 把金融股票买卖列为国家致富第二顺序，第三 把影视娱乐做为国家致富第三顺序， 第四 把旅游等列为国家致富第四顺序。
后三个国家是 日本，英国，欧盟，是在国家教育科技国家高端科学实验室数量做到 国民教育普及大学了。教育经费12%-15%-更多-左右一年。
日本日元是国际自由通用货币，英国英镑是国际自由通用货币，欧盟组织欧元是国际自由通用货币。 以上理论是美国欧盟经济界金融界高端精典理论。
中国经济界金融界正在引进中国 祝您工作顺利，生活幸福 提问：如果真有此事，中国要在外国卖东西，就要比其本国的价格贵。 提问：那中国就不能和它们在出口时加价吗 您好，如果真有此事，中国要在外国卖东西，就要比其本国的价格贵。
答案是：中国在外国卖东西，卖价比在外国本国生产的便宜，卖价比在中国本国便宜。例子 中国在上海造的桑塔纳轿车，1990年-2000年-2010年在中国卖10万元左右人民币时，在美国欧洲卖8千美元，6万多人民币，中国广东深圳生产彩色电视机1990年-2000年-2010年-卖给美国欧盟是1百美元 兑人民币是820元一台--620元一台。
卖给中国的是2000元一台-3000元一台。原因：是因为 出口卖给外国产品获的的钱，1要买外国生产高科技产品救中国落后造成的可。
5.金融类论文范文
金融学（Finance）是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象的学科。
金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称，广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算，融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖，狭义的金融专指信用货币的融通。 金融的内容可概括为货币的发行与回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金银、外汇的买卖，有价证券的发行与转让，保险、信托、国内、国际的货币结算等。
从事金融活动的机构主要有银行、信托投资公司、保险公司、证券公司，还有信用合作社、财务公司、投资信托公司、金融租赁公司以及证券、金银、外汇交易所等。 金融是信用货币出现以后形成的一个经济范畴，它和信用是两个不同的概念：（1）金融不包括实物借贷而专指货币资金的融通（狭义金融），人们除了通过借贷货币融通资金之外，还以发行股票的方式来融通资金。
（2）信用指一切货币的借贷，金融（狭义）专指信用货币的融通。 人们之所以要在“信用”之外创造一个新的概念来专指信用货币的融通，是为了概括一种新的经济现象；信用与货币流通这两个经济过程已紧密地结合在一起。
最能表明金融特征的是可以创造和消减货币的银行信用，银行信用被认为是金融的核心。 金融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。
金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。 金融学在古代不是独立的学科。
如在中国，一些金融理论观点散见在论述“财货”问题的各种典籍中。 它作为一门独立的学科，最早形成于西方，叫“货币银行学”。
近代中国的金融学，是从西方介绍来的，有从古典经济学直到现代经济学的各派货币银行学说。 20世纪50年代末期以后，“货币信用学”的名称逐渐被广泛采用。
这时，开始注意对资本主义和社会主义两种社会制度下的金融问题进行综合分析，并结合中国实际提出了一些理论问题加以探讨，如：人民币的性质问题，货币流通规律问题，社会主义银行的作用问题，财政收支、信贷收支和物资供求平衡问题，等等。 不过，总的说，在这期间，金融学没有受到重视。
自20世纪70年代末以来，中国的金融学建设进入了新阶段，一方面结合实际重新研究和阐明马克思主义的金融学说，另一方面则扭转了完全排斥西方当代金融学的倾向，并展开了对它们的研究和评介；同时，随着经济生活中金融活动作用的日益增强，金融学科受到了广泛的重视；这就为以中国实际为背景的金融学创造了迅速发展的有利条件。 金融学研究的内容极其丰富。
它不仅限于金融理论方面的研究，还包括金融史、金融学说史、当代东西方各派金融学说，以及对各国金融体制、金融政策的分别研究和比较研究，信托、保险等理论也在金融学的研究范围内。 在金融理论方面主要研究课题有：货币的本质、职能及其在经济中的地位和作用；信用的形式、银行的职能以及它们在经济中的地位和作用；利息的性质和作用；在现代银行信用基础上组织起来的货币流通的特点和规律；通过货币对经济生活进行宏观控制的理论，等等。
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