众文网1.
有关系。
（1） Google独特的企业文化是吸引李开复加盟的最大原因。 他连用四个震撼来表达对Google的感受：为Google对创新的热情、对诚信的执著、对大众利益的追求和“激情魔力”感到震撼，而他计划在Google中国聘请的第一个员工就是一名大厨，“Google公司对每个员工都非常好”。
（2）李开复作为管理层，是Google公司企业文化的学习者、倡导者、传播者、实践者。管理者自己不仅要学习、理解企业文化，更要在日常的工作中积极践行，还要传播给基层员工，并监督和帮助他们在日常中不断修正。
2.李开复写的一篇文章,写的是大学四年过法
经典励志文章和书籍涉猎，青春励志歌曲和电影视听，李开复写给大学生——大学四年应是这样度过-章，成功之路；打造大学生成长励志第一网站！ 励志成才，从现在开始：励志文章|励志影音|励志书籍下载|成才困惑经验|大学生活指南|大学印象|考试|文学|爱情|感恩. 这封来信道出了不少毕业生的心声。
大学期间，有许多学生放任自己、虚度时间 ，还有许多学生始终也找不到正确 的方向。当他们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地创造，自己的出路 是那么渺茫，一切努力 似乎都为时已晚„„ ：的要害 大学是人一生中最为要害 的阶段。
从入学的第一天起，你就该当 对大学四年有一个正确 的认识和方案。为了在学习中享受到最大的快活 ，为了在毕业时找到自己最嗜好 的工作，每一个刚进入大学校园的人都该当 控制 七项学习：学习自修之道、根基 知识、实践贯通、兴趣 培植 、积极主动 、掌控光阴 、为人处事。
只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐 和适应”，而该当 是“对什么都可以有的自傲和渴望 ”。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有出路 的快活 的毕业生。
自修之道：从举一反三到无师自通 上中学时，老师会一次又一次重复 每一课里的要害 内容。但进了大学以后，老师只会充当 引路人的角色，学生必须 自主地学习、摸索 和实践。
走上工作岗位后，自学能力 就显得更为首要 了。一个短缺 自学能力 的人是难以在现代企业中立足的。
自学能力 必须 在大学期间起头培植 。不该当只会跟在老师的身后亦步亦趋，而该当 主动 走在老师的前面。
最好的学习法子 是在老师讲课之前就把课本中的相干 问题揣摩 明确，然后在课堂上对照 老师的解说 补充 自己在了解和认识上的不足之处。事实上，很多问题都有不同的思路或观察角度。
在学习知识或解决问题时，不要总是逝世 守一种思维模式，不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有在学习中敢于创新，长于从全新的角度起程 思考问题，学生潜在的思考能力 、创造 能力 和学习能力 才干 被真正激发出来。
3.（急）我想要一篇关于李开复的传记文章
一个成功的人如何定义成功？一个成功的人如何从成功中获得启发？这个命题无疑会让许多人充满了悬念与期待。
2008年11月30日下午，北京青年报大厦的20层大会议室迎来了北青教育大讲堂活动开办以来最爆满的盛况，谷歌全球副总裁、大中华区总裁李开复的到来，让许多人对于成功的定义有了崭新的认识。对于成功，不仅仅是对名利的追逐，不应该完全用世俗的价值观去衡量成功与否，而是实现自己的价值，关爱自己身边的人，给这个世界带来更多的影响力，用自己的力量去感染周围的磁场。
当你某一天逝去的时候，你的墓志铭上应该撰写的是对你最公平的评价。成功的定义应该是多元化的。
在这个下午，谷歌大中华区总裁李开复用平实而不失幽默的语言，讲述了自己成长中的很多故事。和许多人的成长经历相似，他的成长中也有儿时的淘气顽皮，学生时代的疑问与困惑，有获得成功时的泪水与喜悦，也有经历困难与挫折时的蹉跎与彷徨。
甚至有经历人生最低潮时期的痛苦与煎熬。但是与众不同的是，李开复在成功中收获了经验，在失败中得到了成长。
他把富有传奇的人生经历浓缩成为十句具有启发性的箴言，在如同与你交谈般的娓娓道来中，将这种宝贵的人生经验像冬日暖阳一样，洒满了整个房间。 ●成功箴言之一： 自信不失谦虚 谦虚不失自信 李开复1961年出生于台湾，母亲在43岁高龄时生下他前，被医生数次劝阻。
因为医生透露，如此高龄的产妇很可能生下白痴。但是母亲不顾一切劝阻生下了这个幺儿。
这个幺儿在母亲的极度宠爱下自由自在地成长着，喜欢做很多恶作剧。把家里所有的钟表调慢一小时以便晚上床睡觉。
把邻居池塘里的水放干以证实邻居池塘里并没有100条鱼。这一切母亲都只是报以宽容的一笑。
但是母亲不允许孩子傲慢和目中无人。 当5岁的李开复得意洋洋地对邻居阿姨表示“上小学以后就没有见过99分”后。
母亲不允许这样的狂放存在于孩子身上，有史以来第一次打了开复。母亲告诉他，“不只要好好学习，还要改掉骄傲的毛病。
自夸是要不得的。谦虚是中国人的美德。”
母亲总是不失时机地把做人的道理告诉开复。这一次强烈的记忆，使得开复懂得如何在谦虚和自信中保持平衡，而不会在自卑或自负中跌倒。
●成功箴言之二： 天赋就是兴趣 兴趣就是天赋 李开复11岁留学美国之后，一直在美国成长。1972年，他进入了美国哥伦比亚大学学习“政治科学”专业。
然而两年的学习让他知道自己的兴趣并非在政治方面。学习的枯燥经常让他在课堂上昏昏欲睡，学习成绩也不尽如人意。
但是，他发现他在选修的计算机课上，有着惊人的天赋。往往是别人还在苦思冥想如何写出程序时，他早就把程序写完而无所事事。
后来，他发现他像发疯一样爱上了这门学科。因此，在大学二年级时，他自己做出了一个惊人的决定，“转系！”这意味着他将从一个全美排名第3的专业转到一个毫无名气可言的专业。
但是，他听从了内心的选择，还是选择了计算机专业。而这个决定，改写了他一生的轨迹。
●成功箴言之三： 思考比传道重要 观点比解惑重要 李开复以哥伦比亚大学计算机专业第一名的成绩毕业以后，顺利进入匹兹堡的卡内基·梅隆大学就读计算机专业的博士。在读博士之前，他的系主任Haberman就告诉他，读博士的目的，就是要做出世界上一流的博士论文。
至少在本领域是世界顶尖的。这句话让李开复十分震撼。
然而，下面一句话，让他受益更深，Haberman说，“做出一流的博士论文，也不是读博士的最终目的。而是你在读博士的过程中，获得一种思考的方法，而这种方法将使你在任何一个领域，都获得顶尖的成功！”而李开复的努力证实了这种说法。
李开复关于统计学方法做出的语音识别博士论文至今还是语音识别产品的理论基础。而李开复也在博士生涯中，学会了解决问题，拥有了战胜困难的勇气。
●成功箴言之四： 我不同意你 但我支持你 李开复在读博士期间选择的研究方向是“语音识别”。师从博士生导致罗迪。
罗迪教授鼓励李开复用专家统计的方法来研究语音识别，而李开复在这个领域经过了一番研究后，发现语音识别用这个方法可以获得特定语者95%的语音识别率。李开复把整个研究过程写了一篇论文。
一经发表，得到了很正面的回馈。但是他最终发现，专家系统是有严重局限性的，无法延伸到做不特定语者的语音识别。
他认为有数据的支持的统计模式是唯一的希望。当他把想法告诉导师，罗迪告诉他，“我不同意你，但是我支持你！”这样的说法让李开复备受感动，成就了李开复博士论文的成功。
他的论文当年被评为《商业周刊》最杰出创新。 ●成功箴言之五： 挫折不是惩罚 而是学习的机会 李开复在博士生生涯里，成绩依然优秀。
他用统计学做出的语音识别率大大地提高了，而博士论文发表在国际期刊上，让全美的科技界震惊。这样一个明星学生可以说在卡内基·梅隆里没有什么忧愁可言。
然而，一次暑期课程让他经历了不小的挫折。1983年暑假，李开复得到了暑期工的工作。
其任务就是教宾夕法尼亚州60个最聪明的高中生计算机课程。李开复自己对那段时光非常享受，每天忙碌地备课，还想出各种教学方法。
4.李开复,十个成长的启发是什么
李开复畅谈成长中的十个启发 1.自信中要不失谦虚 4岁的时候，我跟父母说：“幼儿园太无聊了，我不想上了，我要读小学。”
妈妈看我很自信，拍板说：“只要考得上，你就去。”很幸运，我考上了，因为年纪太小，父母还主动帮我联系私立学校。
一天，邻居阿姨看到小小的我，就跟我开玩笑：“你读得来吗？”“我还没看到过99分呢。”言下之意每次都考100分。
一周后，我拿着90分的考卷回家，被妈妈结结实实打了一顿。妈妈很生气：“我记得那天你对阿姨夸下的话，打你不是因为成绩不好，而是太自大。”
从此，我就记下了这个教训并受益终身——自信，但在自信中要不失谦虚。 2.天赋就是兴趣，兴趣就是天赋 我10岁开始了在美国的留学之路。
高中时，开始第一次创业，和同学们做餐巾的扣环，因为客户是自己的父母，所以赚了些钱；第二年我向导师提出，要求重新来过，我要找到真正的客户。当时学校把午餐时间从70分钟改到50分钟，同学们意见都很大，我们抓住这个机会，出售印着“I want longlunch”的T恤，卖给同学，大受欢迎。
很多年后，有人问我：不知道自己喜欢什么怎么办？我告诉他：那就用更多的时间找到兴趣；如果再找不到，送你一个秘诀——天赋就是兴趣，兴趣就是天赋。 3.思考比传道更重要 观点比解惑更重要 大学的时候，凭着兴趣我选择了计算机系。
系主任尼克跟我们传递了一个观念——思考比传道更重要，观点比解惑更重要。 教育，就是知识都忘光时剩下的那点东西，也就是学习的能力。
4.我不同意你，但是我支持你 毕业论文中，遇到了小麻烦，和导师的方向不一样。是和权威顶撞，还是坚持自己的想法？导师对我的态度是——我不同意你，但是我支持你。
不但让我自己尝试，还为我赢得了经费上的支持。他的话至今印象深刻：“在科学的领域里，我们要有胸怀，每一个人都是平等的。”
5.挫折不是惩罚，而是学习的机会 毕业后留校任教，其中一项任务是教一群天才高中生编程，8周教学结束后，60个学生全部合格。我高高兴兴到系主任那拿薪水。
系主任的桌上放着一沓学生对老师的点评，我要求看看，结果是惨不忍睹。 学生们给我取绰号，把我的课堂称为“8点开复剧场”，说我的课程让人昏昏欲睡，天知道我当时自我感觉多么良好。
但挫折不是惩罚，而是学习的机会。我主动请教热门老师，他们教我，教学要有目光接触，如果害羞，就看最后一排同学的头顶；上台紧张的话，双手按着讲台，人家就看不出你在发抖。
至今，我还保留着这些习惯。 6.创新不重要，有用的创新才重要 教书工作两年后，我加入了苹果公司，之后到了SGI（美国视算科技公司）。
在SGI做了一个很酷的三维浏览器，台下有人用过吗，没有？当然，因为失败了，100人左右的团队，90人最后失业。 这么酷的产品为什么失败？因为科学家做产品，衡量的标准是“新”，但产业首先要求的是“有用”。
我们的创业也是一样——创新不重要，有用的创新才重要。 7.我们需要用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事情，用智慧分辨两者的不同 2005年，谷歌准备进入中国，我想跳槽，结果东家微软很生气，问题很严重，把我和谷歌告上了法庭，微软用上千万美元雇用顶级的律师来阻击我，媒体也质疑我的诚信。
我用上了自己所有的法律和计算机知识，坚持之下，官司取得了胜利。有的时候，我们需要用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事情，用智慧分辨两者的不同。
8.求知若饥，虚心若愚 2005年9月，我开始了在谷歌的工作，我在这里学到的不仅是最精确的搜索技术、最大规模的数据中心，还有最好的创新模式和如何打造一个工程师最向往的公司。 美国做过一个调查，人的一生平均换4到5个工作。
求知若饥，虚心若愚，是要永远保持的。 9.追随你的心，用它引领你的一生，任何其他事情都是次要的 每个人总有些想坚持的东西。
追随你的心，用它引领你的一生，任何其他事情都是次要的。不要让任何人的意见淹没了你的心声。
10.一个人的价值不是你拥有多少，而是你留下了多少 我这次选择了创新工场，今年9月成立，每年尝试20个新的创意，并拆分出3-5个独立运营公司，我的目标是把它办成创业的黄埔军校。 这个选择正确吗？人生的目的是什么？是钱？得到之后，会更快乐吗？你的价值在哪里？ 一个人的价值不是你拥有多少，而是你留下了多少。
我希望百年之后，我的墓志铭上，留下的是这样一段话：李开复（1961-20？？），热心的教育者，经过写作、网络、演讲，他在中国崛起的时代帮助了众多青年学生，他们亲切地称呼他：“开复老师！”。
5.李开复给大学生的十封信全部内容
李开复给大学生的第一封信 坚守诚信、正直的原则 我在苹果公司工作时，曾有一位刚被我提拔的经理，由于受到下属的批评，非常沮丧地要我再找一个人来接替他。
我问他：“你认为你的长处是什么？”他说，“我自信自己是一个非常正直的人。”我告诉他：“当初我提拔你做经理，就是因为你是一个公正无私的人。
管理经验和沟通能力是可以在日后工作中学习的，但一颗正直的心是无价的。”我支持他继续干下去，并在管理和沟通技巧方面给予他很多指点和帮助。
最终，他不负众望，成为一个出色的管理人才。现在，他已经是一个颇为成功的公司的首席技术官。
与之相反，我曾面试过一位求职者。他在技术、管理方面都相当的出色。
但是，在谈论之余，他表示，如果我录取他，他甚至可以把在原来公司工作时的一项发明带过来。随后他似乎觉察到这样说有些不妥，特作声明：那些工作是他在下班之后做的，他的老板并不知道。
这一番谈话之后，对于我而言，不论他的能力和工作水平怎样，我都肯定不会录用他。原因是他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道德“诚实”和“讲信用”。
如果雇用这样的人，谁能保证他不会在这里工作一段时间后，把在这里的成果也当作所谓“业余之作”而变成向其它公司讨好的“贡品”呢？这说明：一个人品不完善的人是不可能成为一个真正有所作为的人的。 在美国，中国学生的勤奋和优秀是出了名的，曾经一度是美国各名校最欢迎的留学生群体。
而最近，却有一些学校和教授声称，他们再也不想招收中国学生了。理由很简单，某些中国学生拿着读博士的奖学金到了美国，可是，一旦找到工作机会，他们就会马上申请离开学校，将自己曾经承诺要完成的学位和研究抛在一边。
这种言行不一的做法已经使得美国相当一部分教授对中国学生的诚信产生了怀疑。应该指出，有这种行为的中国学生是少数，然而就是这样的“少数”，已经让中国学生的名誉受到了极大的损害。
另外，目前美国有很多教授不理会大多数中国学生的推荐信，因为他们知道这些推荐信根本就出自学生自己之手，已无参考性可言。这也是诚信受到损害以后的必然结果。
我在微软研究院也曾碰到过类似的问题。一位来这里实习的学生，有一次出乎意料地报告了一个非常好的研究结果。
但是，他做的研究结果别人却无法重复。后来，他的老板才发现，这个学生对实验数据进行了挑选，只留下了那些合乎最佳结果的数据，而舍弃了那些“不太好”的数据。
我认为，这个学生永远不可能实现真正意义的学术突破，也不可能成为一名真正合格的研究人员。 最后想提的是一些喜欢贪小便宜的人。
他们用学校或公司的电话打私人长途、多报销出租车票。也许有人认为，学生以成绩、事业为重，其它细节只是一些小事，随心所欲地做了，也没什么大不了的。
然而，就是那些身边的所谓“小事”，往往成为一个人塑造人格和积累诚信的关键。一些贪小便宜、耍小聪明的行为只会把自己定性为一个贪图小利、没有出息的人的形象，最终因小失大。
对于这些行为，一言以敝之，就是“勿以恶小而为之”。 生活在群体之中 与大多数美国学生比较而言，中国学生的表达能力、沟通能力和团队精神要相对欠缺一些。
这也许是由于文化背景和教育体制的不同而造成的。今天，当我们面对一个正在走向高度全球化的社会时，生活在群体之中，做出更好的表现，得到更多的和收获，是尤为重要的。
表达和沟通的能力是非常重要的。不论你做出了怎样优秀的工作，不会表达，无法让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。
所以，在学习阶段，你不可以只生活在一个人的世界中，而应当尽量学会与各阶层的人交往和沟通，主动表达自己对各种事物的看法和意见，甚至在公众集会时发表演讲，锻炼自己的表达能力。 表达能力绝不只是你的“口才”。
哈佛大学的Ambady教授最近做过一个非常有趣的实验，他让两组学生分别评估几位教授的授课质量。他把这几位教授的讲课录像带先无声地放两秒钟给一组学生看，得出一套评估结果。
然后与那些已经听过这几位教授几个月讲课的学生的结果进行对比，两个小组的结论竟然惊人的相似。这表明，在表达自己思想的过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更加明显。
这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表、举止、语气、声调和表情等。因为从这些方面，人们可以更直观、更形象地判断你为人、做事的能力，看出你的自信和热情，从而获得十分重要的“第一印象”。
2李开复给大学生的第一封信 对于一个集体、一个公司、甚至是一个国家，团队精神都是非常关键性的。微软公司在美国以特殊的团队精神著称。
象Windows 2000这样产品的研发，微软公司有超过3000名开发工程师和测试人员参与，写出了5000万行代码。没有高度统一的团队精神，没有全部参与者的默契与分工合作，这项工程是根本不可能完成的。
相对来说，以前我在别的公司时也曾见到这样的现象。一项工程布置下来，大家明明知道无法完成，但都心照不宣，不告诉老板。
因为反正也做不完，大家索性也不努力去做事，却花更多的时间去算计怎么。
6.李开复毕业大学
1966年，李开复在台湾就读小学，1972年，李开复跟随哥哥至美国田纳西州橡树岭就读初中、高中，1983年从哥伦比亚大学计算机科学系毕业。
1988年获得卡内基梅隆大学计算机系博士，当年被《商业周刊》授予“最重要科学创新奖”。李开复卡内基梅隆大学计算机学博士毕业后，在该校担任assistant professor （即助理教授，李开复在中文自传中则将其翻译为副教授，引起巨大争议。实际上assistant professor 是助理教授，associate professor 才是副教授）两年[3] 。1990年到1996年，李开复在美国苹果电脑公司历任语音组经理、多媒体实验室主任、互动多媒体部全球副总裁等职位。
7.（急）我想要一篇关于李开复的传记文章
一个成功的人如何定义成功？一个成功的人如何从成功中获得启发？这个命题无疑会让许多人充满了悬念与期待。
2008年11月30日下午，北京青年报大厦的20层大会议室迎来了北青教育大讲堂活动开办以来最爆满的盛况，谷歌全球副总裁、大中华区总裁李开复的到来，让许多人对于成功的定义有了崭新的认识。对于成功，不仅仅是对名利的追逐，不应该完全用世俗的价值观去衡量成功与否，而是实现自己的价值，关爱自己身边的人，给这个世界带来更多的影响力，用自己的力量去感染周围的磁场。
当你某一天逝去的时候，你的墓志铭上应该撰写的是对你最公平的评价。成功的定义应该是多元化的。
在这个下午，谷歌大中华区总裁李开复用平实而不失幽默的语言，讲述了自己成长中的很多故事。和许多人的成长经历相似，他的成长中也有儿时的淘气顽皮，学生时代的疑问与困惑，有获得成功时的泪水与喜悦，也有经历困难与挫折时的蹉跎与彷徨。
甚至有经历人生最低潮时期的痛苦与煎熬。但是与众不同的是，李开复在成功中收获了经验，在失败中得到了成长。
他把富有传奇的人生经历浓缩成为十句具有启发性的箴言，在如同与你交谈般的娓娓道来中，将这种宝贵的人生经验像冬日暖阳一样，洒满了整个房间。 ●成功箴言之一： 自信不失谦虚 谦虚不失自信 李开复1961年出生于台湾，母亲在43岁高龄时生下他前，被医生数次劝阻。
因为医生透露，如此高龄的产妇很可能生下白痴。但是母亲不顾一切劝阻生下了这个幺儿。
这个幺儿在母亲的极度宠爱下自由自在地成长着，喜欢做很多恶作剧。把家里所有的钟表调慢一小时以便晚上床睡觉。
把邻居池塘里的水放干以证实邻居池塘里并没有100条鱼。这一切母亲都只是报以宽容的一笑。
但是母亲不允许孩子傲慢和目中无人。 当5岁的李开复得意洋洋地对邻居阿姨表示“上小学以后就没有见过99分”后。
母亲不允许这样的狂放存在于孩子身上，有史以来第一次打了开复。母亲告诉他，“不只要好好学习，还要改掉骄傲的毛病。
自夸是要不得的。谦虚是中国人的美德。”
母亲总是不失时机地把做人的道理告诉开复。这一次强烈的记忆，使得开复懂得如何在谦虚和自信中保持平衡，而不会在自卑或自负中跌倒。
●成功箴言之二： 天赋就是兴趣 兴趣就是天赋 李开复11岁留学美国之后，一直在美国成长。1972年，他进入了美国哥伦比亚大学学习“政治科学”专业。
然而两年的学习让他知道自己的兴趣并非在政治方面。学习的枯燥经常让他在课堂上昏昏欲睡，学习成绩也不尽如人意。
但是，他发现他在选修的计算机课上，有着惊人的天赋。往往是别人还在苦思冥想如何写出程序时，他早就把程序写完而无所事事。
后来，他发现他像发疯一样爱上了这门学科。因此，在大学二年级时，他自己做出了一个惊人的决定，“转系！”这意味着他将从一个全美排名第3的专业转到一个毫无名气可言的专业。
但是，他听从了内心的选择，还是选择了计算机专业。而这个决定，改写了他一生的轨迹。
●成功箴言之三： 思考比传道重要 观点比解惑重要 李开复以哥伦比亚大学计算机专业第一名的成绩毕业以后，顺利进入匹兹堡的卡内基·梅隆大学就读计算机专业的博士。在读博士之前，他的系主任Haberman就告诉他，读博士的目的，就是要做出世界上一流的博士论文。
至少在本领域是世界顶尖的。这句话让李开复十分震撼。
然而，下面一句话，让他受益更深，Haberman说，“做出一流的博士论文，也不是读博士的最终目的。而是你在读博士的过程中，获得一种思考的方法，而这种方法将使你在任何一个领域，都获得顶尖的成功！”而李开复的努力证实了这种说法。
李开复关于统计学方法做出的语音识别博士论文至今还是语音识别产品的理论基础。而李开复也在博士生涯中，学会了解决问题，拥有了战胜困难的勇气。
●成功箴言之四： 我不同意你 但我支持你 李开复在读博士期间选择的研究方向是“语音识别”。师从博士生导致罗迪。
罗迪教授鼓励李开复用专家统计的方法来研究语音识别，而李开复在这个领域经过了一番研究后，发现语音识别用这个方法可以获得特定语者95%的语音识别率。李开复把整个研究过程写了一篇论文。
一经发表，得到了很正面的回馈。但是他最终发现，专家系统是有严重局限性的，无法延伸到做不特定语者的语音识别。
他认为有数据的支持的统计模式是唯一的希望。当他把想法告诉导师，罗迪告诉他，“我不同意你，但是我支持你！”这样的说法让李开复备受感动，成就了李开复博士论文的成功。
他的论文当年被评为《商业周刊》最杰出创新。 ●成功箴言之五： 挫折不是惩罚 而是学习的机会 李开复在博士生生涯里，成绩依然优秀。
他用统计学做出的语音识别率大大地提高了，而博士论文发表在国际期刊上，让全美的科技界震惊。这样一个明星学生可以说在卡内基·梅隆里没有什么忧愁可言。
然而，一次暑期课程让他经历了不小的挫折。1983年暑假，李开复得到了暑期工的工作。
其任务就是教宾夕法尼亚州60个最聪明的高中生计算机课程。李开复自己对那段时光非常享受，每天忙碌地备课，还想出各种教学方法。
8.方舟子为什么质疑李开复
科普作家方舟子在微博上对创新工场CEO李开复在卡内基梅隆大学担任副教授的经历提出质疑。
方舟子表示，李开复在自传中称自己是“卡内基梅隆里最年轻的副教授”，但那段时间简历上显示的身份对应的却是“博士后”而非副教授。李开复随后回应，表示否认。
第一回合：方舟子质疑李开复“最年轻副教授” 李开复提供大学官网资料证明 11月23日下午16点50分，方舟子发微博质疑李开复：“李开复自传《世界因你不同》：‘26岁的我，在恩师的盛情邀请之下选择留校任教，成为卡内基·梅隆里最年轻的副教授。’但他在那段时期的论文的作者简历则说他是a Research Computer Scientist at Carnegie Mellon。
该职称一般指博士后，难道卡内基·梅隆和其他大学不同，等同于副教授？请李开复解释。” 方舟子质疑后，李开复微博回应称：“我在1988年CMU毕业后，导师挽留我留校。
一般毕业生留校是博士后（research associate），但是当时学校希望我直接进入tenure-track的职位，所以先做了Research Computer Scientist，后转换成Assistant Professor（等同职位，RCS年资都算在tenure）。见卡内基梅隆大学官网对我的介绍。”
并提供了卡内基梅隆大学官网的资料截图作证明。 李开复引用卡内基梅隆大学官方网站资料：“1998年，李开复获得卡内基梅隆大学计算机学院博士学位。
毕业后，他接受了assistant professor的职位。” 李开复数次回复，他说“我在卡内基梅隆是Assistant Professor，此职位有资格做博士生导师和研究带头人，翻译为“助理教授”会被误解成助教，忽视博导职能；但是翻译成“副教授”可能和已有tenure的Associate Professor混淆。
所以在自传中决定用“副教授”，但注明assistant professor，就是tenure-track，但是尚未得tenure。” 方舟子则反问：“能从non-tenure-track的Research Computer Scientist跳到tenure-track的Assist. Prof.，是比较少见的。
是1990年你离开学校前夕改的职称？你贴的这个网页只是你多年后回校的报道，报道者不会去核对当时的职称，似乎不能作为证据。” 第二回合：方舟子要看到原始证据 李开复用博导教授邮件证明 李开复引用卡内基梅隆大学官方网站做出说明：“1998年，李开复获得卡内基梅隆大学计算机学院博士学位。
毕业后，他接受了assistant professor的职位。” 方舟子继续追问：“李开复在google时的英文介绍：'From 1988 to 1990, he was an assistant professor at Carnegie Mellon University'显然是错的，因为至少在1990年之前他还是Research Computer Scientist。
李开复出示的Carnegie Mellon大学网站对他的报道可能是根据其介绍，不足为凭，我想看到他转为AP的原始证据。” 李开复还用“博导教授图灵奖得主Raj Reddy的邮件”证明其职称：“（1）毕业后通常只能任博士后，因为你的卓越论文和能力破格直接授予教职；（2）做assistant professor需要学校批准，所以你先做了很短一段时间RCS;(3)无论是RCS还是assistant professor，这两年多时间的工作都可计入的tenure-track。”
第三回合：方舟子：最年轻副教授肯定是错的 李开复：当时副校长告知的 方舟子继续质疑：“不管怎样，李开复自传说他1988年26岁留校任教成为该校最年轻的副教授肯定是错的，因为他留校时的职称是非教职的“研究计算机科学家”。即使他在1990年离校前夕真的转成了属于教职的助理教授（他译成副教授），也已28岁，工科领域不到28岁就当助理教授的人多得是，他怎么可能还是该校最年轻的助理教授？” 方舟子认为：“一个人22岁左右本科毕业，美国直博5年左右，27岁左右博士毕业，非生物学领域许多新科博士可以不做博士后就直接当助理教授。
即便李开复在28岁时转换职称轨道成功，由“研究计算机科学家”改成助理教授（他译作副教授），也不算早，怎么可能是全校最年轻的教授？难道他把全校教授的年龄都查了一遍？” 李开复表示：“我的毕业论文共发了两篇期刊文章，都是1988年撰写，但是因为期刊审批流程，1990年才发布。当时的自我介绍应该是1988年写的（当时尚未转成assistant professor）。
另外，在CMU网站多次都提到我1988-1990是assistant professor，因为我的RCS是破格计入assistant professor tenure track” 方舟子继续反问：“你的论文在89年3月提交了修改稿，那个时期论文付印后编辑部通常还会寄清样让作者校对，你在修改、校对过程中都没有想到要去修改自我介绍？CMU网站提到你都是很多年后的，应该是根据你在google时的英文简历写的 。即使以后转轨成了助理教授以前的工龄也算，不能说就一直是助理教授，对不对？” 李开复表示：“我21岁大学毕业，博士4.5年读完是系里面的最快记录，破格直升教职。
当时副校长告知：这是最年轻的记录。” 而方舟子又反问：“21岁大学毕业不算早，博士4.5年读完也不算快，都在正常范围。
你毕业留校的职称属于研究轨道，不是教职。你确信校长跟你说的是全校最年轻的记录，而不是全系最年轻的记录？” 方舟子认为：“美国教授分三档：assistant professor, associate professor, full 。
9.关于大学毕业论文的问题,是所有的毕业论文都得答辩吗
1、毕业论文格式的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。
2、毕业论文中附表的表头应写在表的上面，居中；论文附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。
3、毕业论文中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。
4、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。
5、论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。
6、格式正文打印页码，下面居中。
7、论文打印纸张规格：A4 210*297毫米。
8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。
9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。
10、页眉用小五号字体打印“湖北工业大学管理学院2002级XX专业学年论文”字样，并左对齐。
11、使用软件：Microsoft Word 2000以上版本。
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