众文网1.教育毕业论文 论中等教育语文中的修辞教学
培养学生的修辞能力， 是中等 教育语文教学的任务之一。“认真细 致地选择， 并且能很迅速地选出最 需要、最恰当的说法， 就是修辞能 力。”修辞能力强的人，能准确、鲜明
地表达思想，达到预期目的。长期以来， 中等教育的修辞教学以指导学 生判断修辞格为主， 不少人误将修 辞格看成是修辞的全部内容。 在说 话或写文章的过程中， 经常要考虑 如何把词语选用得恰当些， 把句子组织得好一些，使自己的语言能够准确、鲜明、生动地反映客观 事物，这就是我们所说的修辞。 修辞就是在运用语言的时候，根 据一定的目的精心地选择语言材料的这样一个工作过程。 要使 修辞达到预期的效果，选择语言材料是必不可少的环节。 中等 教育的修辞教学应该围绕“选择语言材料”这一中心来进行。
选择语言材料的原则——修辞教学的基本内容要准确地选择，必须把握选择的原则。 陈望道先生在《修辞 学发凡》中明确指出：“修辞以适应题旨情景为第一义。符合题旨、力求内容和形式相统一是修辞的首要原则 学 生若能掌握这一原则 ，在分析别人的作品时 ，就会下意识地将论文网 内容与形式相结合 ，在“会其意”的同时“悟其巧”，在“悟其 巧 ”的过程中加深对作品深刻涵义的理解 ；在言 语 活 动 中 ，恰 当 地运用修辞，更好地为表达内容服务 ，而不是为了单纯追求华丽 的辞藻而修辞。切合语境、得体，是修辞的又一原则 一切修辞活动都是 以适应语境为先决条件，检验修辞效果也要以语境为依据。 学生只有明白修辞切合语境 、得体的重要性，才能有效地利用语 境，根据语境去选择语言材料，甚至主动创造合适的语境，提高 表达效果。 修辞还要切合语体 语体对语言的运用有制约性，某些词 语、句式、修辞格等常常与某一语体相适应，修辞必须符合相应的语体要求。 学生只有了解不同语体的修辞特点，并掌握这一原则，才有可能在运用语言材料时，有针对性地选择修辞手段，增强语言的表现力。
2.教育毕业论文 语言同义形式选择——修辞教学的重点
根据表达的需要，在语言同义形式中进行选择和调整，是最普遍的修辞现象。有效运用语言的核心问题是对各种同义手段的选择。语言的同义形式包括同义词和同义句等固定的同义形式，还包括在特定语言环境中临时构成的可以互相替换而不影响其基本语义的语言同义形式，即临时同义形式。语言表达的交际功能首先来自反映人们对客观事物认识的词语的意义，掌握和辨析词语的意义，是提高语言表达效果的最基本条件。
正确运用同义词，对于提高语言表达效果最为重要同义词的差别，有的表现在语意的轻重或者程度的深浅上，有的表现在词义范围的大小和适用对象的不同上，同义词往往还具有不同的色彩，因而它们在使用场合上也各不相同。要准确地选择，就必须辨析同义词的细微差别。毕业论文网 教师应创造各种有利条件，帮助学生准确辨析同义词的差别，以便在语言交际过程中，能够很迅速地选出最需要、最恰当的词语。实词和虚词，都有不同程度的修辞效果应该根据目的、语境和语体等进行正确的选择。例如，要把人或事物表现得具体、生动形象，就必须认真选择动词和形容词。
要使语言表达准确、得体、有表现力，必须注意句式的选择汉语的句式多种多样。不同的句式中有些可以表达相同或相近的意思。选择句式，不但要考虑说话或写作的目的和侧重点，还要考虑上下文之间的递接关系，并且要切合语体的特点。学生只有做到对各类句式心中有数，才能做出恰当的选择。指导学生了解各种句式的结构特点，掌握它们的表意作用和修辞效果，是修辞教学不可缺少的环节。
同义形式的选择还包括修辞格与非修辞格的选择，以及修辞格中这一辞格与那一辞格的选择理解和运用修辞格，是修辞教学的重点内容之一。不同类型的修辞格有不同的构成特点和作用，对不同特点的修辞格要采用不同的理解方式，或通过恰当的联想和想象理解其深刻的含义；或结合语境，对句子做出合理的解释；或根据语意强调的重点、语言的气势、语脉的连贯等方面来理解。教师要引导学生悟出其“意”，品出其“巧”，使学生通过欣赏他人的技巧，不断提高理解能力和鉴赏水平，并通过模仿练习，提高运用能力。
3.求一篇关于修辞学的论文
正 我国古代对汉语修辞的研究，历史悠久，源远流长，留下了丰富的研究资料.这是我国修辞学史上的一笔十分宝贵的遗产.我们应该对传统的修辞学进行总结和阐述，剔抉梳理，阐幽发微，使我们在研究现代修辞学的时候能够有所借鉴.早在春秋战国时代，我国就有了一些关于修辞的正确言论.例如著名的思想家和教育家孔子的“辞达”论就是很有影响的一种见解.孔子说：“辞达而已矣.”（《论语·卫灵公》）这个说法为修辞提出了一个基本要求，认为语言的运用要足以把思想感情表达出来.这一正确的看法，和对语言的表达功能与社会作用的认识很有关系.孔子认为“言以足志”，“不言谁知其志？”（《左传·襄公二十五年》）就是说，语言是用来表达思想感。
4.急求一篇有关修辞的论文,例如广告标语里的修辞之类的.
修辞格，使广告生辉四川彭山青龙初中 徐敬德随着商品经济的发展，广告愈来愈多，修辞格，在广告中得到了广泛应用，比如：1、双关格的运用：“阿日山瓜子，一嗑就开心”.这“一嗑就开心”，就是双关语，既说阿日山瓜子好嗑，一嗑就开，又说阿日山瓜子好吃，一吃就愉悦，就开心.既简炼又深广.2、镶嵌格的应用：“通力合作，威力无穷，通威饲料.”它把“通威”嵌入“通力合作，威力无穷”之中，给人以“通威饲料”就是“通力合作，威力无穷”，充分表达了通威饲料厂愿与广大用户“通力合作”以发挥“无穷威力”的愿望.广告不可谓不巧.3、仿化格的应用：庆林饲料的广告是“‘饲’半功倍，庆林饲料.”把成语“事半功倍”的“事”化作“饲”，一字之“化”，就突出了庆林饲料“用料少，效益高”的优点，使人耳目一新，记忆深刻.4、反语格的应用：飞马味精广告是“飞马味精最大的缺点，就是让你多花钱买菜、买粮.”表面看，是说飞马味精害你多花了钱，实际上，是在宣传飞马味精“味道好极了”，使你多吃菜，多吃饭.正话反说，收到了良好的效果.5、点化格的应用：我们的彭祖酒广告，把人们“长命百岁”的愿望加以点化，说成是“喝了彭祖酒，活过九十九”，联系到“彭祖八百秋”的传说，又幽默又风趣.6、设问引用格的应用：巨龙胶水的广告是：“你知道女娲补天用的是什么胶水吗？用的是重庆墨水厂生产的巨龙牌胶水.”谁都知道女娲补天是神话，说它用的是巨龙胶水就更是乌有，可谁也不会去责怪广告胡说八道，反而因它的风趣幽默，而深深地记住了“巨龙胶水”.7、示现格的应用：遂州酒的广告就更滑稽了，把嫦娥和“我”喝酒的情形展现到我们的眼前：“月儿明，月儿亮，月光照在酒瓶上.遂州酒好没法说，不喝硬是睡不着.酒香飘进月宫里，嫦娥闻到好欢喜，嫦娥姑娘下凡来，硬要和我喝一台.你一杯，我一杯，喝得脸上红霞飞……”配上这顺口溜的形式，通俗极了，幽默极了，风趣极了，生动极了.8、排比、错综格的应用：错综格是故意选用别异的词语或参差错落的形式，以避免单调平板的修辞格，山城啤酒的广告是“欢乐时，离不开山城啤酒；烦恼时，请打开山城啤酒；奋斗时，请畅饮山城啤酒；成功时，敬您一杯山城啤酒.”如果，我们把广告中的“离不开”“请打开”“请畅饮”“敬您一杯”统统换成“请您喝”，那是多么乏味啊！9、别解格、双关格的运用：有的广告不只使用一个修辞格，象冷酸灵牙膏的广告，就同时使用了别解和双关两个修辞格.它的广告语是“早晚刷牙，坚韧不拔，冷酸灵牙膏.”广告的一个意思，是说冷酸灵牙膏好，要坚定意志，毫不动摇地用它早晚刷牙；另一个意思，是把“坚忍不拔”的意思别解为“坚忍、不拔”，是说只要坚持早晚刷牙，牙齿就会“坚韧”不会被“拔”.可谓意味深长.此外，还有比喻格的应用：芙蓉五朵花，洁净千万家.借代格的应用：川港影楼，留下您永恒的爱.顶针格的应用：川沱酒，蜀中秀；蜀中秀，川沱酒.反复格的应用：佳肴需美酒，二峨进一筹；佳肴需美酒，二峨进一筹；佳肴需美酒，二峨进一筹.夸张格的应用：世界的早晨，都是雀巢咖啡.对比格的应用：穿一双不好的鞋子，在一条平坦的路上跑，感觉上还是等于在一条坏路上跑.穿一双爱迪达鞋子在一条坏路上跑，结果等于跑在一条平坦路上……修辞格在广告中的应用，或使广告简炼、深广、含蓄、高雅；或使广告幽默、风趣、生动、活泼，通俗化，大众化，易懂易记，或使广告语调铿锵，节奏和谐，琅琅上口……总之，使广告愈来愈好，愈来愈美，愈来愈巧，一句话，使广告熠熠生辉。
5.关于修辞中的“比喻”手法的论文
比喻作用分析例谈 比喻是在描写事物或说明道理时，用与所描写的事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方。
大致说来，比喻的作用主要有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。学习分析比喻在特定语境中的作用，可以提高学生对阅读材料的感悟能力，从而加深理解；在说写中能恰当地运用比喻，使表达更加完美。
对于比喻的表达作用，首先要向学生介绍一些共性的东西，再从比喻的不同类别、作者在不同文体中运用比喻的不同用意等方面，作一些提示，让学生有一个大致的印象。而结合日常教学，让学生在具体语言环境中感悟比喻的魅力，是一项最有意义的工作。
一一对应析用意。把握作者运用比喻的目的是理解比喻作用的前提，如果连作者用这个比喻是为了说明什么都不晓得，也就无从分析其作用了。
比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，本体和喻体性质不同，却定有某些方面的相似点，采取把本体和喻体一一对照起来加以分析的方法，可以看出作者使用比喻的目的和用意，从而体会比喻的妙处。如有这么一个比喻：“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。”这里，喻体宝石有多义性，如“珍贵、有光彩、来之不易，乃至也会有斑点、也需要磨励等”作者的目的是什么？可以把“宝石”与“美德”，把“在朴素背景下更华丽”与“打扮并不华贵而令人肃然起敬”一一对照起来看，就不难发现，作者用这个比喻是为了说明有美德的人，打扮并不华贵也是美的。
在本体和喻体的对照分析中，还可以从作者喻体为什么选这个而不选其他的分析中，悟出作者的思想情感。如鲁迅的小说《药》中：“路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。
两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。”把本体“层层叠叠的坟”与喻体“阔人家里祝寿时候的馒头”一对照，就可看出作者的用意并不只在本体“坟”上，不是要把“坟”描写得生动形象，而是反映对“阔人祝寿”的行为乃至世上的“阔人”是多么的厌恶。
这才是这个比喻的妙处所在。 在不同的文体中作者运用比喻的用意是不同的，比喻的作用也就有差别。
比喻可以将抽象的道理具体化、通俗化、形象化，因而，运用比喻是使议论文题目生动形象的主要技巧，如《信仰是飞翔的翅膀》、《自信是成功的基石》等。就是在同一种文体中，作者的用意也会有所侧重，细细辨别，才能把握比喻的恰当之处。
说明文《南州六月荔枝丹》中说明荔枝的颜色时，以“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”为喻体，说明荔枝的形状时，用“心脏形”“卵圆形”为喻体，通过本喻体相似点的一一对照，可以看出，前者运用比喻显得生动形象，内中寄托作者的赞美之情，后者意在用大家熟悉和事物作比，使人好懂，语言简捷明白。 瞻前顾后析深意。
比喻的运用往往是在描写事物或说明道理的过程中恰当的插入，也就是说，比喻不是描写或说明的全部，它是与前后的描写或说明融合在一块的。因而，要真正弄清比喻的作用，把握其深意和妙处，不能就比喻看比喻，还需要瞻前顾后，联系上下文来分析。
如有这么一段话：“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。
因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。”
通过本体“美”与喻体“容易腐烂而难保持的盛夏的水果”的对照，可以看出：美也是很容易变得不美的。这笼统的“美”应该指什么才能显出这个比喻的贴切和生动呢？世上有没有永恒的美？回答是肯定的。
那么，这里的美是指什么美？联系上下文看，上文有“仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美，”一句，可见，比喻中的“美”当是“颜色之美”。再看下文，从“世上的许多美人”“青春”等语可见，比喻中的“美”是指容貌之美；而结论句看就更明白的了，“把美的形貌与美的德行结合起来”才会有“真正的光辉”。
这样看来，比喻句中的美是指“容貌之美”，只有把握了这一点，这个比喻的妙处才能揭示出来——盛夏的水果易腐烂而难保持，容颜易老，青春也不会常驻，这比喻显得多么形象生动而贴切！ 有的比喻乍一看来只是局部的一个语言表达手段，要深刻理解其作用，并在感受的基础上与这共鸣，却不能离开全文整体的把握。课文《长江三峡》中开头就有这么一个比喻：“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”
这句比喻是统摄全文的神，只有在跟随作者领略了瞿塘峡之雄伟、巫峡之奇秀、西陵峡之险峻以后，才能从这恰当的比喻中，体会作者的兴奋、激动、以至神采飞扬的情致。这样，这一比喻加通感的修辞方法，其作用也就容易悟出了。
不妨去之看效果。运用对比的方法，把比喻去掉，看看表达上用比喻与不用比喻，效果有什么变化，是让学生体会比喻作用的好方法。
如高中课文《我。
6.毕业论文书写指导
毕业论文结构（1）构成项目本科毕业论文包括以下内容（按顺序）：封面、中文内容提要与关键词、英文内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献、封底。
其中毕业设计的正文还应包括所使用的主要仪器设备、实验数据和结果等；“注释”与“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。
（2）各项目含义封面：封面由文头、论文标题、作者、院系、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、成绩等10项内容组成。中文内容提要与关键词：内容提要是对论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在300-500字之间。
关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。英文内容提要与关键词：英文内容提要（Abstract）和关键词（key words）由中文内容提要和关键词翻译而成。
目录：列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等的对应页码。正文：正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三部分组成。
这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。
正文字数应在7000-10000字之间。注释：对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。
注释采用脚注形式。附录：附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形、图像等形式。
参考文献：作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。封底：封底由指导教师评语、院系论文答辩机构意见两部分组成。
3.毕业论文格式编排（1）纸型及页边距毕业论文一律用国际标准A4型纸（297mm*210mm）打印。页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。
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除非必要，不使用繁体字。忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。
（3）论文各部分的编排式样及字体字号文头：封面顶部居中，3号宋体加粗，上下各空两行。固定内容为“东北财经大学本科毕业论文”。
论文标题：2号黑体加粗，文头下居中，上空两行。论文副标题：小2号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
作者、院系、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、成绩：项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副标题下居中依次排列，各占一行。答辩日期和成绩两栏内容留空，由论文答辩机构手写。
中文内容提要及关键词：排在封二或另起页，标题3号黑体，顶部居中，上下各空一行；内容用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格。关键词三字用4号黑体，内容用小4号黑体；关键词通常不超过7个，词间空一格。
英文内容提要及关键词：另起页，项目名称规定为“Abstract”，顶部居中，3号加粗，推荐使用Arial体，上下各空一行；内容为小4号字，推荐使用Arial体，每段起首空两格，回行顶格。关键词三字用4号字，内容用小4号字，推荐使用Arial体；关键词通常不超过7个，词间空一格。
标点符号用英文形式。目录：另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。
正文文字：另起页，论文标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；论文副标题，小三黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号；正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。正文文中标题：一级标题：标题序号为“一、”全角，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标题：标题序号为“（一）”全角，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点符号；三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.” 半角、“（1）”半角和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。
若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
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参考文献：项目名称用4号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用小4号宋体排印参考文献内容，具体编排方式同注释。参考文献中的英语部分使用小4号Times New Roman体。
指导教师评语：排在封三上半页，项目名称用3号黑体，第一行居中编排。内容由指导教师手写并在指定位置签署姓名和日期。
（4）表格正文或附录中的表格一般包括表头和表体两部分，编排的基本要求为：表头：表头包括表号、标题和计量单位，用5号黑体，在表体上方与表格线等宽度编排。其中，表号居左，格式为“表1”，全文表格连续编号；。