众文网1.农民工现状调查
论文：外地来京农民工子女就学现状的调查研究 [摘要] 目的：调查外地来京农民工子女就学现状，了解来京农民工子女受教育的需求，为政府和社会制定干预方案提供依据。
方法：使用封闭式调查问卷、个人访谈、小组访谈方式对北京市石景山区麻峪民工子弟小学、海淀区建筑工地等的70名六年级小学生、5名教师及34名外地来京农民工进行了调查。 结果：农民工子女就学年龄普遍大于北京市市民子女就学年龄；很大部分农民工子女与父母分离，在原籍读书民工；民工子弟学校办学条件差，缺乏资金设备和高质量的师资力量；农民工普遍认为北京市公办学校教育质量高，愿意自己的孩子在公立学校就读，但过高的赞助费使他们感到无法承担。
结论：外地来京农民工子女就学现状令人担忧，许多问题亟待解决。最好的办法是政府、社会和个人协力办教育。
上世纪80年代中期，随着我国经济体制的改革开放，带来了就业人口流动，农村人口城市化的热潮，北京作为国际化大都市首当其冲地迎接着这一浪潮的冲击。 据不完全统计，北京市的农民工大约有20万，其义务教育的适龄子女约24万。
这些农民工子女受教育的问题就随之凸显出来。由于教育经费和户籍管理的原因，北京市一般不会向他们提供9年义务教育，也不会向他们提供与北京市市民子女一样的高中教育。
那么这些外地来京农民工子女目前就学的现状如何？他们在受教育问题上有什么困难和需求？政府和社会应该如何干预？为此我们对北京市石景山区民工子弟学校、海淀区建筑工地的学生、教师及民工进行了民工子女受教育情况的调查。 资料和方法 一、资料来源 选择位于近郊区条件中等的麻峪民工子弟小学，随机整群抽样选择该校六年级两个班70名学生进行问卷调查、5名教师（包括该校教导主任）进行小组访谈，同期选择人大附中学校附近4个建筑工地的34名外地民工进行个人访谈。
时间为2004。3。
25。 二、方法 由经过短时间培训的我班学生采用面对面问卷调查、小组访谈和个人访谈。
调查问卷内容包括：民工子女的基本情况、家庭情况、入学情况、教育的可接受性、教育费用等。访谈除以上内容外还包括：民工学校的办学情况、困难和建议，民工个人对北京市义务教育现状的看法和意见，对子女受教育的重视程度等。
三、统计学方法 对采集到的数据进行汇总，列出表格，并由表格绘制图表。使用SPSS11。
0软件对计量资料进行t检验。 结果 一、民工子女家庭及就学的一般情况 1。
农民工子女就学年龄（13。95±1。
397岁）普遍大于北京市市民子女就学年龄（12。 25±0。
440岁），与我班学生小学六年级时年龄比较差异有显著性（t=8。366 P=0。
000）。见图1。
2。 父母职业以个体经营（40。
15%,53/132）和给个体单位打工（18。94%,25/132）为主，以后的排序为：无业（16。
67%,22/132），集体单位打工（15。91%,21/132），其他（8。
33%,11/132）。见图2 3。
家庭经济收入较低，大多集中在800~1000元/月，父亲或母亲完全没有经济收入者占12。88%。
见图3 4 。 家庭居住面积较拥挤，全家住一间房占43。
55%，两间35。48%。
全家住房面积少于15平方米占18。75%,16~20平方米占31。
25%,21~30平方米占18。75%。
5。 学校距离家较近，上学路程所需时间少于10分钟者占22。
73%,10~20分钟33。33%,20~30分钟28。
79%。多于30分钟15。
15%。 二、民工子女就读现状 1。
在政府开设的民工子女学校中就读：本调查的麻峪民工子弟小学就属于这种学校，但该校处于交通不甚方便的郊区，在其中就读的学生也仅限于学校附近的民工子女。 2。
在北京面向外来民工子女的私立学校就读：对海淀区建筑工地民工的调查，其中只有一对夫妇的两个孩子在这类学校就学，其他除目前尚没有孩子的一两个人外，其子女均在原籍读书。对于这些私立学校的教育质量和收费问题，家长们普遍表示不满和提出抱怨，但是考虑到北京市的普通学校并不对外地户口的孩子开放或是要征收一大笔的借读费，他们只能暂时让孩子在这些私立学校就读。
3。在家乡的学校就读：这些孩子通常是由祖父祖母或是其他亲戚照顾，与父母分离在家乡就读。
这些学校的教育质量比不上北京。对海淀区建筑工地民工的调查发现，这种情况相当普遍。
民工表示并不放心家乡学校的教育，也不放心不在身边的孩子的情况。他们没有让孩子来到北京的主要原因是经济困难，例如在北京没有固定的居所和收入，或者承担不起孩子在北京读书的学费等。
三、外来民工子女接受教育的情况 1。 没有完备的小学-初中-高中的教学系统：在我们的调查中发现，北京地区几乎没有为外来民工子女设置的高中，初中的门槛也相当的高。
许多家长和学生都愿意子女继续留在北京上学，但是民工子女在京读完小学或者最多初中之后，如果父母没有为其办理北京户口的能力，他们就只能返回家乡继续上学，或者在北京投入社会寻找工作 2。 外来务工人员的生活状况对其子女就学的影响：1）外来民工具有流动性，这就决定了其子女上学的方式也是流动性的。
以我们调查的麻峪小学为例，每学期有25%的学生转学，一个教学班从一年级到六年级。
2.农民子女教育现状是什么样的
2008年，我国教育部部长在访谈中对农村地区义务教育普及 的现状做了简要介绍：在过去几年当中，农村义务教育发生了深刻 的变化，取得了很大的进步，主要体现在农村义务教育经费保障机 制改革上。
“两免一补”政策使得农村1。5亿的学生都得到了好处。
据统计，学生受益是非常明显的，中西部地区平均每年每个小学生 家庭大概减负230元钱，初中生家庭减负410元钱。 “两免一补” 是在过去几年当中，农村教育实行的最大的一个工程。
数据显示，目前在农村地区还未能享受到九年义务教育的学龄 儿童已经相当少了，但个别的失学、缀学现象依然存在，而接受髙 中教育、职业技术教育、高等教育的人数依然存在很大的不足和上 升空间，农民教育问题依然任重道远，需要政府的重视和投人，也 需要我们每个人的努力和支持，以正确的态度来对待教育事业。 子女失学的三个主要原因是经济条件、家长 态度和学业成绩。
其中经济因素是影响最大的，19。35%的农民朋 友认为上学投资值得，但要看经济条件，失学子女有59。
86%是交 不起学费造成的。其实现行的九年义务教育严格意义上说是没有收“学费”的，收取的费用只是课本费和杂费，如果课本能向高年级 的学生借用，那上完小学加上初中的九年课程开销就非常小了。
农 村的学校设施、教育资源不及城市发达，尤其是在外语教学和电脑 教学方面差距明显，但至少近年来还是新建了不少学校，条件也正 在逐步改善。时至今日，义务教育在农村地区的普及率已接近 100%。
受义务教育的影响，具有初中文化的人口比例比20年前有 了大幅提高。 但在农村地区初中往往就是一道坎，有中专、高中学 历的人数不到十分之一，具有大学或更高教育程度的人更少。
那 么，小学加上初中这九年在学校里学到的知识，是否就足够了呢？如果目标仅仅是操持农活、维持生计、勉强能混口饭填饱肚子，就 这九年学也不见得非上不可。 但要想谋求更好的发展即便依然是务 农，想要投人更少一些，收成更好一些，我们就需要更多的知 识了。
3.农民工子女教育状况存在哪些问题
1、城乡户籍制度的壁垒。
中华人民共和国户籍登记条例第10条第2款中规定：公民由农村迁往城市必须持有城市劳动部录用证明，学校的录取证明或者城市户口登记机关的准予迁入的证明，向常住地户口登记机关申请办理迁入手续。这一规定标志着中国以严格限制农村人口向城市流动为核心的户口迁移制度形成，就义务教育来说，造成了流入城市里农村人口子女在城市中无法得到与城市学生同等的受教育权利。
2、户籍制度导致农民工子女教育的不公平。首先，户籍制度导致了教育起点的不公平，教育起点公平是教育的最直接反映，它是人们在接受教育时所最先接触到的与自己切身利益密切相关的教育问题，目前，我国的义务教育体制是以户籍制为基础实行“地方负责，分级管理”的模式。
适龄儿童普及义务教育的工作由户口所在地负责，实施义务教育，经费也由地方政府承担农民工子女离开农村后，没有流入地的常住户口，往往无法享受流入地政府财政负担的义务教育经费，就无法像流入地儿童那样进入公立学校就读。
4.关于农民工问题的论文,2000字左右
给你提供些相关内容，作为参考！！！！！！！！！！！ 珠海市农民工市民化问题的探讨 城市化进程中农民工劳动就业权益保障问题。
和谐社会视野下农民工与城市社会的融合 农民工子女受教育权的法律保障初探 浅论农民工住房权 夹缝中求生存，风雨中见彩虹——浅析农民。 关于城市外来打工者的调查报告 农民工权益受损，是制度供给不足还是执法。
示例： 法律应当对拖欠和卷走农民工工资的行为给予严惩——对解决农民和农民工问题的几点反思 原文： 在推进我国工业化、城市化迅猛发展的今天，几乎每年都有数以千万计的农民因失去土地而拥向全国各大中小城市打工就业。这些入城打工的农民，其中有相当一部分集中在房地产开发、修桥筑路等建筑行业，而且大部分打工者每月领取的工资或薪水仅比部分城市下岗职工最低生活保障高出一、二百元，而且大部分企业或单位都没有给这些农民工办理劳动、医疗或失业等社会保险。
就是这些靠出卖廉价劳动力本应获取的难以维持他们和他们子女基本生活的劳动报酬，也不是每个人都能幸运地按月拿到手的，有的甚至要拖上一年半载才成。目前有关拖欠和克扣农民工工资的现象早已不是什么重大的新闻事件，农民工工资被“包工头”非法卷走的事也是常有的。
至于这些生活无法保障的农民工是否会对社会产生不满、是否会导致犯罪率上升等影响社会安定的事情发生似乎没有多少雇佣农民工的企业或单位去关心它。 最近，北京市部分区县建委及劳动和社会保障部门就解决农民工工资拖欠问题举办“农民工维权月”活动，试图通过实施建筑等行业内的农民工工资拖欠专项整治活动来解决其行政区县内存在的一些农民工权益遭受侵害的社会问题。
此农民工维权活动消息刚一公布，便有八方农民工纷至沓来，有的甚至是从河北、天津等地赶来。原来这些在外地打工不识几个字的农民工竟然“天真地”以为北京区县的行政部门也可以解决北京市以外的农民工工资拖欠问题，真不知他们是“走投无路”了呢？还是“有病乱投医”？从另一方面讲，北京部分区县的国家行政管理部门如此关心民生疾苦和维护广大农民工权益的举措无疑会对“和谐社会”之构建工作产生深远的影响，对解决当前面临的严重拖欠农民工工资和避免影响社会安定事件的发生也不失为一张“良好处方”。
北京市的执业律师们也积极报名参与本次有关农民工维权的咨询活动。可以说，维护农民工权益活动短期内搞得“轰轰烈烈”。
但仔细想一想，这种缺乏相关具体法律制度保障、不考虑有关问题产生的社会根源而仅靠实施专项整治活动的方式究竟能在多大层面上解决农民工工资拖欠的问题呢？为什么有关农民工工资拖欠的问题年年重点强调解决而又年年变得更加严重突出呢？对农民工工资拖欠问题是否应从更根本的角度或采用些“标本兼治”的方式来解决呢？本文在此不惧浅陋，愿对有关农民和农民工工资拖欠问题产生的社会根源和相关法律制度保障做几点反思，希望能引起当局者们的重视。 。
以上内容均摘自 更多详细内容 请登录 刨文网 ”，这里的文章全部是往届高校毕业生发布的原创毕业论文，内容详细，符合自身的专业水平。
5.如何改善农民工子女教育状况
1、均衡配置教育资源。
要正确认识农民工也是城市财富的创造者，他们在无法享受城里人各项公共福利的状况下，以极低的成本为城市的企业提供了大量利润，并创造了城市的税收，同时还在很多方面承担各种不公平的费用。因此城市政府有责任有义务来解决农民工的子女教育问题，这是政府对于作为纳税人之一的农民工的正常的服务。
政府应着力解决导致教育领域受教育权利事实上不平等的体制性问题，取消二元户籍制度所强加的受教育界限，取消教育赞助费等其他不合理的收费制度，保证流动劳动力子女的受教育权利，并为其提供公平的教育环境。注重义务教育公共投资的内部效益，必须建立严格的教师人力资源配置制度和合理的学校设置制度。
2、要正确认识我国的基本国情，我们是在以一部分农民不能享受正常的城镇化进程的代价换取了近些年城市的快速发展。当我们看到农民工的子女大量失学，而在一部分城市却盲目地提出教育已经现代化的口号，把大量投资用于提高城市教育的硬件设施，使城里人的后代和农民的后代文化素质的差距日益扩大。
这不仅不符合我国的现实国情，而且会拉大我国的城乡差距，引发长期的社会矛盾。因此，应允许在城市里专门解决农民工子女基本教育的民办学校存在，不能以降低城市教育水准为借口关闭这些学校，使大量农民工子女失学。
对农民工子女应放宽就学准入，减少甚至取消部分入学就读程序，畅通人员流通，尤其是加强民工子女教育引进的绿色通道，在民工子女的就学、就业等方面提供便利条件。 消除体制障碍，改善地区、城乡关系，进一步放宽农民工子女来杭就读的准入条件，切实做好教育、社会保障等等方面的配套措施，为民工在城务工减少后顾之忧。
3、消除偏见，提高农民工子女学校教师的福利水平，加强义务教育师资队伍管理和建设，提高义务教育水平。 不必担心农民工大量的涌入城市，会带来城市的不安定。
因为根据近些年对农民工的调查跟踪，农民工的流动就业行为是完全理性的，并非盲目的。因为农民工也需要就业的稳定，特别是携带子女的农民工家庭。
如果没有稳定的收入和就业条件，农民工很难选择带着妻子儿女饱受颠沛流离。 他们在家乡还有一块土地作为他们永久的社会保障和满足温饱的收入条件。
作为中国农民还有一个十分眷恋家园的传统。从未来户籍制度改革的方向上看，农民也应该享有这个国家文明和城市文明的正常权利，这是宪法赋予的权利。
当然这是随着城镇化进程的推进逐步要解决的城乡分割体制的根本矛盾，要有一个历史过程。
6.新生代农民工子女教育面临的问题有哪些
新生代农民工子女教育面临的问题 1、农民工子女的教育缺乏政府财政支持。
义务教育财政管理体制造成农民工子女的教育财政责任主体缺位。我国现行的义务教育体制为中央和地方财政分担、以地方财政拨款为主的财政管理体制。
具体实施：中央政府主要负担由中央各部门兴办的教育机构的拨款，同时对落后地区的教育发展给予一定的资助；地方财政主要负担各级地方政府举办的教育机构的预算内拨款。 这种“地方负责，分级管理”的二元化义务教育财政管理体制是造成农民工子女受教育问题的核心制度因素。
同时，由于农民工子女在农村交纳的教育附加费并没有根据农民工的就业流向在地区间转移，城市政府从财政中划出的经费专供辖区内拥有户籍的市民子女接受义务教育之用，并不包括进城务工的农民子女。 这就造成教育财政责任主体缺位的问题。
2、配套法律政策不完善。 在保障农民工子女在流入地入学的政策变迁过程中，配套法律政策不完善。
首先是相关政策在国家法律层面始终存在空白，政策多以行政法规的形式颁布，法律位阶不高，其约束效力有限。1998年3月，原国家教委初步确立了“两为主”（以流入地区政府管理为主，以流入地全日制公办中小学为主）的解决思路。
最主要的立法是2006年的《义务教育法》，该法本应清晰、明确地将“两为主”的政策表述清楚，作为一项重要的政策加以肯定，但实际却语焉不详。而且该法中缺少罚则，没有规定“流入地政府拒绝”和“流入地公立学校”不接收进城务工子女接受义务教育的处罚措施。
地方配套政策缺乏操作性，在落实中存在很多问题，农民工子女教育问题亟待解决。 3、公立学校入学难，农民工子弟学校教学质量差。
进城务工农民子女的教育任务主要由民办学校承担，流动儿童的入学需求，与流入地学校利益之间是有冲突的，由政府全额拨款的非盈利性公办学校，其自身没有额外的经费，承担流动儿童的就学成本，一些中小学校拒绝接收非本区域户籍的生源，导致许多农民工子女无法进入公办学校。 既然公立学校不能完全接纳农民工子女入学，大批民办的农民工子弟学校便应运而生。
自从国家统一取消义务阶段借读费的规定出台后，许多学校办学经费紧张了，教育资源无法满足学生的需求，民办学校存在诸多不足，严重阻碍其发展。大多数农民工子弟学校存在很多问题，如办学条件差、管理水平低、教学质量低下等。
4、家庭生活质量的差异，导致产生厌学心理。 很多农民工子女以前在老家上学，由于当地教学条件较差，学习基础较差，初进入城市学校，容易跟不上学习进度。
并且，由于地区差异，他们的各种生活习惯和生活水平、见识等都与城里的孩子有很大差异，容易产生自卑和厌学心理。 读书改变命运、知识成就未来的口号并不能消除许多民工子女的迷茫，父母忙于生计，对孩子疏于教育。
家庭收入水平与城市孩子生活在一起被放大了差距，这让不少农村孩子情绪低落、自卑，导致学习成绩很不理想。
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