众文网1.毕业论文《阿Q正传》中阿Q形象分析
具体表现为他妄自尊大，自轻自贱，欺弱怕强，麻木健忘等等。鲁迅先生正是通过对阿Q精神胜利法的淋漓尽致的描绘，表明这种普遍在于"国人魂灵"中的精神病症怎样麻木。阿Q非常穷，穷得只剩一条裤，甚至连姓名都没有。但是，他的可悲却主要还不在物质生活条件的被剥夺，而在于他精神生活的被扭曲。他被压在未庄生活的最底层，什么人都能欺负他，可他却并不在乎，常常好像还很得意。这是的关键，是他有一种独特的精神胜利法，分明挨了打，他却想：这是儿子打老子。
所谓阿Q精神，究竟是怎样呢？它的主要特点，一句话说来，就是精神胜利法，就是自欺自骗以求自慰。精神胜利法是阿Q精神的基本的东西，也是特有的东西。自然阿Q性格还是如一般实际存在的人物一样相当复杂的；然而阿Q之所以成为典型，则是精神胜利法通过种种条件的突出而具体的表现。他的自尊自负与自轻自贱固然是精神胜利法的主要的表现条件，他的排斥异端与“投降”革命也是精神胜利法的一个相关因素，至于怒目而视的怒目主义和“在肚子里暗暗咒骂”的腹非政策，更是精神胜利法的最主要的现象了。
阿Q精神的第一个特点是“自尊癖”。阿Q本是极卑微的人，他没有家，住在土谷祠里，没有固定的职业，只给人家做短工，人们忙碌的时候才记起他，一空闲，便把他忘记了。然而，阿Q却很自尊，“所有未庄的居民，全不在他眼睛里”，甚至赵太爷儿子进了学，他在精神上也不表示尊崇，以为“我的儿子将比他阔得多”。阿Q甚至瞧不起城里人，认为城里人把“长凳”叫成“条凳”、煎大头鱼时加葱丝，都是“可笑”的。
阿Q精神的第二个特点是“欺弱怕强”。阿Q最喜欢与人吵嘴打架，但必估量对手，口呐的他便骂，气力小的他便打。他寻衅跟王胡子打架，打输了，他便说君子动口不动手；他估量小D瘦小打不过他，骂小D是“畜生”，小D让着他，他却不依不饶，进而动手抓小D的辫子；对毫无抵抗力的小尼姑动手动脚，扭住她的面颊，说“和尚动得，我动不得？”大肆轻薄。可是，当他在路上遇到“假洋鬼子”时，他脱口说了句“秃儿”，不料被“假洋鬼子”听见了，“假洋鬼子”举起了“哭丧棒”，他便赶紧缩起脖子，等着挨揍，连吃了几棍子，一点不敢反抗。
阿Q精神的第三个特点是“性幻想狂”。他认为，“凡尼姑，一定与和尚私通；一个女人在外面走，一定想引诱男人；一男一女在那里讲话，一定要有勾当了”。所以，当赵太爷的女仆吴妈在厨房与他谈几句闲天时，他便忽然抢上去对吴妈说：“我和你困觉，我和你困觉。”
阿Q精神的第四个特点是“泼皮耍赖”。他跑到尼姑庵偷萝卜，被老尼姑发现了，他还强词夺理，说：“这（萝卜）是你的？你能叫得他答应你么？”
阿Q精神的第五个特点是“善于投机”。阿Q本来是对革命一向“深恶而痛绝之”的，但当他看到“未庄的一群鸟男女（在革命到来之际）的慌张的神情”时，便想：“革命也好罢，革这伙妈妈的命，太可恶！太可恨！便是我，也要投降革命党了。”阿Q革命的目的，不过是为了他自己的利益，“我要什么就是什么，我喜欢谁就是谁”。于是他想到了元宝、洋钱、洋纱衫、秀才娘子的宁式床、钱家的桌椅；想到了复仇，把和自己打过架的小D、王胡子连同侮辱过自己的赵太爷、秀才和假洋鬼子统统杀掉；他想起了赵司晨的妹子、邹七嫂的女儿、假洋鬼子的老婆、秀才娘子和吴妈，拿不定主意究竟要谁。所以，当他的“革命”要求一为假洋鬼子所拒斥，便想到衙门里去告他谋反的罪名，好让他满门抄斩。
阿Q精神的第六个特点是“自欺欺人”，即“精神胜利法”。阿Q与人家打架吃了亏，心里就想：“我总算被儿子打了，现在世界真不像样，儿子居然打起老子来了。”于是他心满意足，俨然得了胜利似的。当他被关进牢房时，他便“以为人生天地之间，大约本来有时要抓进抓出”；当他被拉去杀头时，他便“觉得人生天地之间，大约本来也未免要杀头的”。所以，阿Q“永远是得意的”。
阿Q精神的第七个特点是“奴隶性”。阿Q看到审讯他的人穿着长衫，便知道这人有来历，“膝关节立刻自然而然的宽松”，立即跪了下来。长衫人物叫他站着说话，但他还是跪着，并且第二次审讯他时，他仍然下了跪。
2.英语毕业论文范文“how to improve the ability of english reading ”
Some people think that reading is a verysimple matter. You move your eyes along the line, and the author's message appears somehow in your mind. When a person is highly skilled as a reader, it does seem that something like that takes place. However, the actual reading process is quite complicated. Try to think back when you were first learning to read, or observe a young child learning to read. It is a very difficult, complex, sometimes, painful process. Reduced to its simplest elements, we might say that comprehension is a part of the communication process of getting the thoughts that were in the author's mind into the reader's, but how does one reader can get the idea clearly? It depends on the reading ability of the reader's. How can the readers make improvements in reading? There are many skills to improve one's ability of reading comprehension. One of the most important skills in reading is the knowledge of word .The number of the words you know determines the difficulty and complexity of the material you can read and understand. If you have an extremely limited reading vocabulary, you will be able to read only very simple material. Obviously, vocabulary forms a stumbling block for the poor reader. The more words you memorize, the faster you read the article. So, it is necessary to memorize words as much as you can. By the way, it should be realized that approximately half of all written English material is composed of the 300 commonest words. Certain words then have a very high occurrence and are used over and over again. Since the English vocabulary is so vast, you cannot hope to master vocabulary only by learning your lessons in the classroom. Reading of course involves much more than simply knowing the dictionary meaning of individual words. When coping with unknown vocabulary. You have to develop strategies, which will allow you either to discover the meaning of the words or at least to proceed further with the text in spite of not knowing the meanings of some new words. One of the efficient ways is guessing the unknown vocabulary. Guessing the meaning of words is a shortcut in reading. While reading in our own language, we usually have an unconscious habit of making logical inference as to the meaning of words based on the context. You can use the context to get the meaning and to help you develop the comprehension skills. To be a good reader, deducing the meaning of unfamiliar lexical items through contextual lines is necessary. In order to improve reading ability. It's essential to memorize words and master the ways of guessing the meaning of words, besides, when reading, you should catch the phrases as a unit of meaning and view the sentences as a unit of meaning. Sentences are the basic building blocks for writing something that will be read. A sentence, as a larger unit of meaning, is always about something--its subject--and always has a statement about the subject. The form of a sentence may be vary, but the subject and the statement about it are always there. The idea conveyed by a sentence will always come to you as a whole. So being familiar with various sentence patterns and being able to have a good sense of what is conveyed by a sentence, even a very long one with some clauses inside, will be helpful for a more mature and efficient reading. So do the paragraph and passage. But the paragraph and passage are more complex than the sentence. A paragraph has sentences that are connected with each other in some logical ways and a passage is the connection of the paragraphs.。
3.畜牧兽医毕业论文5000字,谢谢
毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。
其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。
毕业论文的基本教学要求是：
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力；
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度；
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
4.《弱点》迈克毕业论文写的是什么
主题是“勇气与荣耀”，原文如下 Courage is a hard thing to figure. You can have courage based on a dumb idea or a mistake, but you're not supposed to question adults, or your coach, or your teacher because they make the rules. Maybe they know best but maybe they don't.It all depends on who you are, where you come from. Didn't at least one of the six hundred guys think about giving up and joining with the other side? I mean, Valley of Death, that's pretty salty stuff.That's why courage is tricky. Should you always do what others tell you to do? Sometimes you might not even know why you're doing something. I mean, any fool can have courage.But honor, that's the real reason you either do something or you don't. It's who you want to be. If you die trying for something important then you have both honor and courage and that's pretty good.I think that's what the writer was saying; that you should try for courage and hope for honor. And maybe even pray that the people telling you what to do have some, too.这个算是读书笔记，或者类似我们上学时候写的读后感。
麦克当时读的那首诗叫The Charge Of The Light Brigade/轻骑兵冲锋，用来纪念克里米亚战争里巴拉克拉瓦战役里600名英军的轻骑兵冒死冲锋的故事 是Alfred Lord Tennyson （阿尔弗雷德·丁尼生）写的，全诗如下 Half a alliance, half alliance，半个军团，半个军团，Half alliance onward，半个军团前进着，All in the valley of Death 冲进死亡的谷地 Six hundred alliance.六百骠骑向前。"Forward, the Light Brigade！“前进，轻骑兵！"Charge for the guns!" he said：为我们的枪上膛！”他说：Into the valley of Death 进入死亡之谷 Rode the six hundred.骑兵六百名2."Forward, the Light Brigade！" “前进，轻骑兵！” Was there a man dismay'd？可有人丧气灰心？Not tho' the soldier knew 不，战士知道这不可能 Someone had blunder'd：有人疏忽犯错：Their's not to make reply，无人回答，Their's not to reason why，无人发问，Their's but to do and die：有的只是去战去死：Into the valley of Death 进入死亡之谷 Rode the six hundred.骑兵六百名3.Cannon to right of them，炮火在他们右边，Cannon to left of them，炮火在他们左边，Cannon in front of them 炮火在他们前面 Volley'd and thunder'd； 万弹齐发炸雷轰天；Storm'd at with shot and shell，枪炮猛击犹如暴雨，Boldly they rode and well，他们英勇无畏策马飞身，Into the jaws of Death，进入鬼门关 Into the mouth of Hell 进入地狱之口 Rode the six hundred.六百骠骑向前4.Flash'd all their sabres bare，他们所有的马刀出鞘闪闪发光，Flash'd as they turn'd in air，空中挥舞寒光闪闪，Sabring the gunners there，砍杀那里的枪炮手，Charging an army, while 砍杀敌人，而 All the world wonder'd：世人为之惊奇 Plunged in the battery-smoke 冲入战火硝烟 Right thro' the line they broke； 直捣敌阵前沿；Cossack and Russian 哥萨克和俄国佬 Reel'd from the sabre stroke 从白刃战退缩 Shatter'd and sunder'd.溃垮离散。
Then they rode back, but not 然后他们骑回，但不再 Not the six hundred.不再是六百骠骑壮汉。5.Cannon to right of them，炮火在他们右边，Cannon to left of them，炮火在他们左边，Cannon behind them 炮火在他们前面 Volley'd and thunder'd； 万弹齐发炸雷轰天；Storm'd at with shot and shell，枪炮猛击犹如暴雨，While horse and hero fell，尽管战马和英雄倒下去了，They that had fought so well 他们已进行过如此漂亮的激战，Came thro' the jaws of Death 穿过鬼门关 Back from the mouth of Hell，从地狱之口回返，All that was left of them，所有他们剩余的，Left of six hundred.活着的六百骠骑好汉。
6.When can their glory fade？他们的荣耀何时会褪色？O the wild charge they made！啊，他们进行过最狂野的冲锋！All the world wondered.全世界都为之惊叹。Honor the charge they made，荣誉归于他们的冲锋，Honor the Light Brigade，荣誉归于骑兵旅，Noble six hundred.杰出的六百骠骑英雄汉。
5.英语毕业论文局限性（limitation）怎么写
Limitations可以从几方面考虑：1. 资料方面，你所阐述的观点是based on a small sample size. 因而，你阐述的观点may have limited generalizability. 同样，所用的资料可能偏重男性或老年人，所以，你的观点may be generalizable only to males or the elderly. 2.方法方面。
Future Directions 就写你打算如何处理/解决前面提及的局限性。给你一个例句。The results of the study highlight the need for future research to use a more representative sample 。
6.机电一体化毕业论文
摘 要：客观分析传统汽修教学模式存在的弊端，阐述理实一体化教学模式的要领及特点，探索理实一体化在汽修 《机电一体化毕业论文》正文开始>> 摘 要：客观分析传统汽修教学模式存在的弊端，阐述理实一体化教学模式的要领及特点，探索理实一体化在汽修专业课中的应用实践，进一步表明了理实一体化在汽修教学中所占的优势。
关键词：理实一体化教学方法 汽修 应用实践 随着我国汽车业的飞速发展，近年来，不仅实现了汽车的产量剧增，汽车的档次也有很大的提高，对汽车专业人才的需求特别是汽车使用、保养维修等专业人才的需求与日俱增，在实践中我们发现那些进入角色快，学习能力强，动手能力强，创新能力出色的人才倍受企业亲赖。针对这种情况，我校提出“面向市场，以就业为导向；面向学生，以技能为中心，把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用性的复合人才”的培养目标。
基于这个目标，在汽修专业课教学中，我们改进传统教学的单一模式，尝试“理实一体化的教学方法”教学。 一、传统汽车专业教学模式存在的问题 传统的教学模式是理论教学和实践教学分开进行，采用的是先学完理论知识，后集中时间安排实践环节的教学模式，实践教学是为理论教学服务，理论教学的内容与实践脱开，形成教、学两张皮，实践环节流入形式。
显然这一模式不能高效培养出适合当前企业急需的汽修工人。我校从2008年开始，对汽修的教学模式进行了大胆的改革，将原来的2节理论课和2节实践排在一起，每次4节课，在实训室上课，便得在学完理论后能及时实践，促进理论与实践完美结合。
二、理实一体化教学模式的要领及特点 理实一体化教学是一种理论知识讲解和实践并重的教学模式，它是以一定项目（任务或问题）为载体，创设一种教师主导，学生主体的教学情境，教师在教学过程中起组织、协调、引导作用。理实一体化教学法打破理论课、实验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产融于一体，教学环节相对集中，一个教学任务由同一教师讲解，教学场所直接安排在实验室或实训室，师生双边交流，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，充分调动和激发学生学习兴趣。
理实一体化教学法是现代职业教育的一种新型的教学方法，是现在职教课改所提倡和鼓励的，与传统教学模式相比，理实一体化教学法有如下特点： 1.理实一体化教学模式引入现代培训理论，强调以学生为认知主体，学生在动手操作的过程中发现问题并在教师的指导下完成学习任务，加强了学生认知过程和能力的培养，克服了课堂教学的抽象枯燥的缺点，提高了学生的动手能力和创造能力。 2.理实一体化教学的过程是讲解示范、实践操作 /wenzi/、发现问题、提升技能的过程。
中职学生大多文化基础差，分析和解决问题的能 /wenzi/力较差，而定性的理解能力和模仿能力较强，对于看得见摸得着的知识很容易接受。采用理实一体化教学模式可以在理论与实践之间架起一座桥梁，使学生由被动接受变为主动认知。
三、理实一体化在汽修专业教学中的应用 根据汽修专业课程特点，我们将课程内容划分为：汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备与维修、汽车整车维护、汽车性能检测、汽车故障诊断、汽车驾驶等等不同教学项目，在各个项目中又分为若干模块。每一个模块集中在一个时间段内，完成从基本理论知识到操作技能的全部教学内容，将传统的“听中学，学中做”方法改变为“做中学，学中做”，采用分组操作交流讲座的方法将理论教学与技能操作有机结合起来，这样不仅能有效调动学生学习专业知识的积极性，训练综合能力，也能够充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，提高教学质量。
其中汽车发动机构造与维修涉及复杂的汽车发动机零部件和修理方面的内容，知识点多，难理解，操作技术要求高，实践性强，它是汽修专业的核心项目，学好它有利于我们后续专业课的学习，也是汽修专业学生所必备的知识。下面我们以汽车发动机构造与维修中的曲柄连杆机构模块为例，谈谈“理实一体化教学法”在汽修教学中的应用。
根据汽车发动机的特点，能较熟悉地进行曲柄连杆机构拆卸和组装。整个模块教学安排在汽车实训室进行。
教学的思路：理论讲解、动手实践、实践中针对各部件分析讲解、总结提高。所有的理论和实践均围绕拆装这个模块展开：首先介绍拆装的准备工作，再介绍拆装的步骤，拆装要领及操作期间的注意事项，教师规范地给学生做示范，边示范边讲解，在相对集中的时间内完成理论和实践教学任务。
具体实施步骤： 1.分组 将全班学生分成若干小组，每6人一组，拆装曲柄连杆机构，小组成员由教师按能力和水平搭配，并选出一位学习能力强并善于组织的学生为组长。同时告诉学生曲柄连杆机构拆装是一项相对复杂的工作，拆时容易装时难，老师进行规范的符合工艺的示范操作，然后强调拆装的顺序及注意事项，并要求学生记下拆装的顺序，强调零件摆放有序，装和拆的顺序是相反的。
2.拆卸曲柄连杆机构 首先以组为单位，。
7.求关于公民隐私权的法学本科毕业论文一篇约5000到8000字左右
目 录 一、隐私权的涵义及历史沿革…… 1 二、我国隐私权的保护现状……… 3 三、我国隐私权的保护方式…… 5 四、我国隐私权的保护体系中存在问题与完善… 8 内容摘要：随着社会的进步，人们法律意识的增强，自我隐私保护的观念也逐渐得到社会的认同。
对公民隐私权的保护程度标志着一个社会的法制和文明程度。世界各国对公民隐私权保护都有相关的立法，然而，我国法律在隐私权保护方面的立法显然不足，同其他国家相比在隐私权保护方面存在一定的缺陷，有待于进一步完善。
我国现行法律对公民隐私权保护缺乏力度，对隐私权的保护没有明确的法律、法规规定，只是使隐私权初见于成文法律，问题在于是间接保护，而不是直接保护，往往让受害人处于尴尬的境地，故用法律手段直接保护公民隐私权就成为理论界和实践中不容忽视的问题。关键词：公民 隐私权 形成 特征 保护 立法保护 隐私，又称私人生活秘密或私生活秘密，是指私人生活安定不受他人非法干扰，信息保密不受他人非法搜集、刺探和公开等。
隐私权是指公民享有的私人生活安宁与私人信息一并受到保护，不被他们非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的一种人格权，是公民对自己个人信息、个人宁静生活以及决定私人事务等享有一项重要民事权利，它包括个人信息的保密权，个人生活不受干扰权和私人事务决定权。作为公民的一项人格权，隐私权在性质上是绝对权，其核心内容是对自己的隐私依照自己的意志进行支配，其他任何人都负有不得侵害的义务。
目前我国在人格权保护上，其制定的法律较为完善，但仍然没有形成价值趋向明确的体系。特别是隐私权法律没有明确的条款加以保护。
本文旨在通过对公民个人隐私权的法律保护的分析，来阐释个人观点。一、隐私权的涵义及历史沿革 （一）隐私权的涵义 隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的一项人格权。
隐私权是一种具体的人格权，基本内容包括以下几项：（1）隐私隐瞒权。又称保密权，它首先包括公民对身体隐秘部位的保密权，这是公民一项最根本的隐私权，从上述隐私权的特征可知，隐私权是一种与公共利益无关的人格权，故权利主体有隐瞒的权利，是维护自身人格利益的需要，最典型的例子，婚恋中的男女双方对以前的婚恋史、性生活行为史有隐瞒对方的权利。
而现实生活中，作为坦诚的一方往往得不到对方的谅解从而造成婚恋关系破裂。这种隐私权专指自己对自己的隐私有不向任何他人告知的权利。
（2）隐私利用权。公民对自己的隐私，不但享有消极隐瞒不用的权利，还同时享有利用的权利，这种利用权是指公民对自己个人资讯进行积极利用，以满足自己精神、物质等方面需要的权利，这种利用可以是自己利用，也可以是允许他人利用。
（3）维护权。是指权利主体对于自己的隐私所享有维护其不可侵犯，并在 受到非法侵犯时可以寻求司法保护的权利。
（4）私支配权。是指公民对于自己的隐私有权按照自己的意愿进行支配。
（二）隐私权的历史沿革 隐私权的概念和理论，最初源于美国。近现代的法制化进程中，没有隐私权的概念，《法国民法典》和《德国民法典》作为大陆法系民法典的代表，也没有隐私权的概念，所以也就没有隐私权的理论。
1980年，美国法学家路易斯？？布兰蒂斯和萨莫尔？？华伦在哈佛大学的《法学评论》上，发表了一篇著名的论文《隐私权》，提到“保护个人的著作以及其他智慧感情的产物之原则，是为隐私权。”当时英文里面提到隐私权的概念是这句话：“就是让我独处一种权利，让我独善其身的一种权利，不受别人打扰的一种权利。”
文章特别强调上述权利是宪法规定的人所享有的权利的重要组成部分，只有文明教养达到一定程度的人才会认识到它的价值，进而珍视它。此后，这项关于隐私权的理论，开始受到广泛的重视和承认。
关于隐私权，学者们对其下了许多种定语。（1）美国学者威廉？？荷尔在《新闻法》中认为，隐私权可以下定义为一种每个人要求个人的私人事务未得到本人的同意以前，不得公之于众的自然权利，或个人私事未经允许不得公开的权利。
（2）英国学者认为隐私权是公民享有的关于个人私生活不受他人侵犯、不为他人非法公开的权利，并将侵害隐私权的形式归纳为侵扰、盗用及披露私人事务等三种。（3）日本学者前田雄二认为隐私权是保护个人私生活秘密、控制个人情报流传的权利。
人，无论谁都具有不愿被他人知道的一部分私生活。这些如被窥见或者公开发表，让很多人知道，便会觉得羞耻不快。
（4）我国台湾学者吕光认为：“隐私权是对个人私生活的保护，使每个人能安宁生活，不受干扰，未经本人同意，其与公众武官的私人事务，不得刊布或讨论，其个人姓名、照片、肖像等非事前获得本人同意不得擅自使用或刊布，尤不得做商业上的用途。”（5）我国大陆学者比较有代表性的观点有如以下几种：佟柔认为：“隐私权是指公民对自己的个人私生活秘密和个人生活自由为内容，禁止他人干涉的一种人格权。”
王利明认为，“隐私权是自然人享有的对其个人的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进。