2014公共事业管理专业毕业论文选题

1.公共事业管理体制及其改革论文

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公共事业管理专业毕业论文选题题库

1. 当代美国科技创新政策的个案分析

2. 论当代美国科技创新政策的公共导向

3. 全球化语境中的公共物品概念解释

4. 公共物品中的技术构成分析

5. 论电子政务发展中的技术理念

6. 城市环境管理政策的实证研究

7. 电子政务规划设计的实证分析

8. 基层电子政务发展的过程研究

9. 城市景观环境和谐发展的政策研究

10. 当代大学公共事业管理专业的课程体系研究

11. 中国大学公共事业管理专业的培养计划的特色问题研究

12. 新公共管理运动的理论贡献

13. 新公共管理理论的困境分析

14. 政治理念与行政体制改革

15. 行政伦理的反腐功能析要

16. 再造理论与城市社区再造的基本构想

17. 构建现代农村社区商业网络的思考

18. 从社区社会资本的培育探究和谐社区的创建

19. 社区组织角色、职能定位与和谐社区建设

20. 论构建和谐社会中的社区群众文化建设

21. 城市社区文化建设的政府管理模式及其转型

22. 城市社区管理体制改革新探

23. 和谐社区建设中的居民自治问题初探

24. 社区业主委员会的发展与城市社区自治

25. 论社区自组织在社区管理中的角色归类及自治功能

26. 社区财务模式的设计及其选择研究

27. 城市社区居民自治模式的构建路径研究

28. 公共事业规制与竞争制度模式

29. 浅谈事业单位薪酬管理体制改革

30. 浅析事业单位会计制度存在的不足及其改进建议

31. 公共管理学视野下的大众文化活动组织管理

32. 公共管理学视野下的现代社会分层

33. 行业型网络传媒及其经营管理

34. 中小城市文化事业机构与社区文化建设的互动发展

35. 城市公共交通的发展途径研究

36. 公用事业单位应对危机事件的管理策略研究

37. 人本管理理论在学校管理中的应用

38. 当前我国社区治安管理问题探讨

39. 互联网在我国城市社区文化建设中的运用

40. 当前中国城市社区治理模式探讨

41. 现阶段中国农村社区治理模式探讨

42. 试论单位制向社区制的回归

43. 试论公共事业单位的信息资源管理

44. 中外公益性组织管理体制比较研究

45. 中介组织在新农村建设中的作用及发展策略研究

46. 公共事业单位的品牌管理研究

47. 地方政府改善公共关系探析

48. 从个人理性到集体理性——对管理核心问题的分析

49. 公共事业管理中政府失灵现象研究

50. 公共事业管理的现状及前景展望

51. 城市交通管理的民众参与研究

52. 城市居民公共意识调查研究

53. 城市社区经营问题研究

54. 公共管理部门执行力建设研究

55. 区域公共利益竞争与地方保护主义研究

56. 文化公共管理与现代文化产业组织运作

57. 事业单位的流程再造及其组织变革

58. 自我管理团队及其在事业单位中的应用

59. 公共政策评估中的问题及对策

60. 低收入动迁居民的行为选择及其边缘化后果

2.关于语感方面的论文有什么调查方

太原电大公共事业管理（教育管理）专业（本科）和小教（本科） 集中实践环节的实施细则（2005） ？？集中实践环节是开放教育试点公共事业管理（教育管理）专业（专升本）教学计划和小教教学计划所规定的重要教学环节，是中央广播电视大学培养高级应用型人才目标的具体体现。

集中实践环节既是培养学生综合运用所学理论知识分析解决问题能力的有效方法，也是对学生学习成果进行综合全面检验的必要途径。 ？集中实践环节要求学生在规定时间内完成社会调查和毕业论文。

按照中央电大、省电大相关要求，此项工作的初步按排如下。 ？？一、关于社会调查 ？？社会调查的目的在于培养、考核学生观察和认识社会的能力，理论联系实践的能力，同时也可为学生撰写毕业论文准备第一手真实的素材。

凡已修满50学分以上的学生，均可进入“社会调查”阶段的学习。社会调查环节时间为3周，3学分。

？（一）？社会调查的内容与要求： ？？1. 本专业学生都必须参加社会调查活动。 ？？2. 社会调查的内容应在学校管理、社区教育管理和社会公共部门与教育管理相关领域的范围内，选择具体的具有现实意义的研究课题。

？？3. 在教师的指导下确定社会调查的选题，并可与撰写的毕业论文选题相一致。 ？？4. 选题要有现实意义，要结合当地教育实际；选题要具体，不宜过大，同时要具有可行性、针对性；调查活动要就近进行。

5. 调查报告的撰写应由学生独立完成。 其内容包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。

？？6. 调查过程中，必须自始至终坚持调查的真实性和科学性；调查完成后，要及时认真地对调查材料进行整理和全面综合分析。 ？？7. 社会调查报告要按统一版式的规范化要求撰写，字数不少于3000字。

调查报告写完后要填写统一的教师评语表。（样表附后） （二）社会调查的指导教师资格与职责 1、指导教师资格：具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

2、指导教师职责：制定详细的工作计划；对学生确定的选题进行个别辅导，检查制定每位学生的社会调查实施计划，并按照计划全程指导学生的调查工作，解决过程中出现的有关问题；检查社会调查所收集的有关资料，指导学生编制调查报告的写作计划，检查写作提纲，审阅报告初稿并提出修改意见；指导学生的补充调查、文献研究和最后完成调查报告的撰写；针对学生在社会调查全过程中的表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

3.谁能告诉我会计专业写什么题目的毕业论文好呢

会计专业是一门专业性、技术性强的专业，同学们在撰写本专业毕业论文时需要注意以下问题： 一、写作原则 （1）超前性。

在论文选题前，要选择具有前瞻性的题目，即对我国职能部门制定有关方针、政策时有一定参考价值的论题。 （2）实用性。

我们在做论文写作时切忌空谈，切忌重复已过时的东西，要选择工作中对企业有重大影响的现实问题展开讨论，并提出新的见解。 （3）时间性。

特别提醒撰写会计方面论文的同学，由于2001年财政部颁布了现行会计制度，因此，我们在进行论文写作时要注意参考2001年以后刊物发表的文章。 如：写会计信息失真方面的文章同学注意。

自从现行制度颁布后，从制度层面已将会计信息造假问题杜绝了，建议这方面的论题就不要再选了。 （4）观点正确。

论文写作时，其观点不要和国家的方针、政策规定相违背。 （5）论题要严格限定在会计、财务、审计和会计电算化方面；或写财务会计专业与其他学科交叉方面的论题。

如：“税收筹划对企业理财活动的影响”等。其主旨必须体现出财务会计专业的内容。

否则就离题了。 二、构思 1、选题 （1）不是所有刊物发表的题目都适合我们写。

因为会计专业本科论文完成字数要求在8000至10000字之间，而有些发表的论文题目写作字数达不到我们规定字数要求，故并不适合我们选用。 （2）若写与会计专业实践相结合方面论文时，要突出所学财务会计专业理论与方法对实际工作的指导作用。

离开这一指导作用，论文将变成调查报告或工作总结。 （3）要注意审题。

有的同学为了追求题目新颖，确定题目时，出现了自相矛盾的情况。如：有的同学把题目定为“企业内部控制机制创新”。

我们知道，对于企业内部控制问题有关部门没有出台完整的规定，该题属于探讨性问题，更无从在此基础上创新了。 （4）论题要有探讨价值。

论文的写作要以建立和完善相关规定或解决企业财务会计工作中面临的重大问题为对象，如：“浅谈我国的财务分布报告”。 该题针对我国现行会计制度的相关规定不够完善的地方提出了切实可行的建设性意见，对职能部门进一步完善《企业财务分布报告》征求意见稿有一定参考价值。

相反，有一些同学《关于会计人员职业道德》、《加强成本管理、提高企业经济效益》这类题目写起来很空，又没有实际内容。 因此，建议同学们不要选择这些题目作为论文来写。

4.下面毕业论文选题我不知道选哪个

给的资料和方向还是比较明确的，相对来说是第二个好写一些，所谓的好写是指相对第一个而言，毕竟关于网站平台开发的资料铺天盖地，你可以按照平台开发的步骤进行一步步论述。

其实，从交差来看，选第二个。如果要写出一些有见地的东西，从而能学到一些深入的知识，建议选第一个，它的角度、立意和用到的知识能更深入一些，也能开拓一下自己的思维方式和综合归纳能力，特别是保险行业的实际作用具有现实的指导意义。

供参考。 至于选哪个，看你的定位和兴趣了，以及你关注的行业，论文对你今后的择业帮助等。

要是我，我选第一个。

5.社会调查方法论文

太原电大公共事业管理（教育管理）专业（本科）和小教（本科）nbsp；集中实践环节的实施细则（2005）nbsp；集中实践环节是开放教育试点公共事业管理（教育管理）专业（专升本）教学计划和小教教学计划所规定的重要教学环节，是中央广播电视大学培养高级应用型人才目标的具体体现。

集中实践环节既是培养学生综合运用所学理论知识分析解决问题能力的有效方法，也是对学生学习成果进行综合全面检验的必要途径。nbsp；集中实践环节要求学生在规定时间内完成社会调查和毕业论文。

按照中央电大、省电大相关要求，此项工作的初步按排如下。nbsp；一、关于社会调查nbsp；社会调查的目的在于培养、考核学生观察和认识社会的能力，理论联系实践的能力，同时也可为学生撰写毕业论文准备第一手真实的素材。

nbsp；凡已修满50学分以上的学生，均可进入“社会调查”阶段的学习。社会调查环节时间为3周，3学分。

nbsp；（一）社会调查的内容与要求：nbsp;1.nbsp；本专业学生都必须参加社会调查活动。nbsp;2.nbsp；社会调查的内容应在学校管理、社区教育管理和社会公共部门与教育管理相关领域的范围内，选择具体的具有现实意义的研究课题。

nbsp;3.nbsp；在教师的指导下确定社会调查的选题，并可与撰写的毕业论文选题相一致。nbsp;4.nbsp；选题要有现实意义，要结合当地教育实际；选题要具体，不宜过大，同时要具有可行性、针对性；调查活动要就近进行。

nbsp;5.nbsp；调查报告的撰写应由学生独立完成。其内容包括：社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。

nbsp;6.nbsp；调查过程中，必须自始至终坚持调查的真实性和科学性；调查完成后，要及时认真地对调查材料进行整理和全面综合分析。nbsp;7.nbsp；社会调查报告要按统一版式的规范化要求撰写，字数不少于3000字。

调查报告写完后要填写统一的教师评语表。（样表附后）nbsp；（二）社会调查的指导教师资格与职责nbsp;1、指导教师资格：具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；具有教育类或管理类相关专业（含师范类人文学科专业）本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

nbsp;2、指导教师职责：制定详细的工作计划；对学生确定的选题进行个别辅导，检查制定每位学生的社会调查实施计划，并按照计划全程指导学生的调查工作，解决过程中出现的有关问题；检查社会调查所收集的有关资料，指导学生编制调查报告的写作计划，检查写作提纲，审阅报告初稿并提出修改意见；指导学生的补充调查、文献研究和最后完成调查报告的撰写；针对学生在社会调查全过程中的表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。nbsp;3、指导教师的工作要相对集中、数量适当，每位教师指导学生总数不能超过“兼职10名”、“专职15名”的要求。

nbsp；（三）社会调查工作程序nbsp;1、集中活动，布置要求。nbsp;2、分校成立指导社会调查领导小组。

nbsp;3、分校聘请指导教师、上报有关资料到省电大文法学院审核。nbsp;4、对社会调查工作进行动员。

nbsp;5、学生进行调查活动及撰写调查报告。nbsp;6、指导教师进行指导。

nbsp;7、学生提交调查报告及相关资料，指导教师上交指导过程记录。nbsp;8、分校向省电大上交全部符合要求的调查报告及成绩单。

nbsp;9、山西广播电视大学终审。nbsp；（四）社会调查指导细则nbsp;1、每个教学班由分校指定一位符合社会调查资格的教师进行一次集中的社会调查面授辅导。

nbsp；辅导内容：nbsp;(1)使学生明确选题的范围及调查方法；nbsp;(2)向学生介绍社会调查的一般方法，介绍一些基本工具书及相关资料方向；nbsp;(3)使学生明确社会调查报告的写作要求；nbsp;(4)使学生明确写作的一般格式，打印要求及时间安排；nbsp;2、确定指导教师，在指导教师的指导下制定调查方案（包括社会调查的主题、调查对象、调查内容、调查方法）。nbsp;3、提交所撰写的调查提纲和实施方案，指导教师提出修正意见；nbsp;4、实施调查（在此过程中保留调查的记录材料，如问卷、访谈提纲及记录、反映调查对象的相关材料）nbsp;5、撰写调查报告，指导教师要进行不低于6学时的辅导，直至最后定稿。

nbsp;6、由指导教师写出客观、真实的评语，并给出成绩。nbsp；（五）社会调查的。

6.求行政管理专业毕业论文,题目带有"政务"、"公务员"“人才”公

你好： 我也是学这个专业的不过才大三！ 公务员终身教育研究 [论文关键词]公务员 终身教育 改进措施 [论文摘 要]我们正从传统社会走向现代社会，从一个非竟争性社会走向一个充满竞争的社会。

公务员的能力的高低直接关系到国家政权基础的牢固、国家竞争力的提高和国家重要智力资本的开发与储备。 跟上时代步伐、提高自身综合素质的需要，对公务员们提出了终身学习的要求，终生教育要贯穿于公务员职业生涯的全过程。

一、几个相关概念 （一）终生教育 终身教育是指对一个人从生到死的整个一生所进行的教育。具体来说，终身教育包含了纵向教育和横向教育的连续和结合。

从纵向上看，它指出了人生发展的每个时期受教育的连续性；从横向看，它指出了受教育者身心各方面的发展是互相结合的。从20世纪70年代起，从西方到东方，从发达国家到发展中国家，终身教育都被广泛接受，一些国家甚至通过立法等手段为终身教育的实施提供制度化的保障和护航。

（二）公务员的公务员能力标准 党的十六大提出的“加强党的执政能力建设，提高党的领导水平和执政水平”要求，国家人事部印发了《国家公务员通用能力标准框架（试行）》，此举旨在贯彻落实进一步开发公务员人才资源，促进公务员队伍能力建设，造就一支高素质、专业化的公务员队伍。 各地、各部门在公务员培训教育、录用、竞争上岗、考核等工作中，要以标准框架为参考依据，体现通用能力的要求，并根据不同职务公务员的特点制定细化的标准。

各地、各部门要在实践中不断完善公务员通用能力标准，切实加强公务员队伍能力建设。 （三）公务员终生学习与终生教育 《国家公务员通用能力标准框架（试行）》明确提出学习能力，即树立终身学习观念，有良好的学风，理论联系实际，学以致用；学习目标明确，根据自己的知识结构和工作需要，从理论和实践两方面积累知识与经验；掌握科学学习方法，及时更新和掌握与工作需要相适应的知识、技能；拓宽学习途径，向书本学、向实践学、向他人学。

二、公务员树立终身教育理念的必要性 （一）知识经济时代的必然要求 随着新技术的飞速发展和信息产业的崛起，知识对社会经济发展的作用越来越大。我国面临挑战，需要学习的知识、需要解决的问题与日俱增。

这一切对于处在各级各类岗位上，从事政府公共部门管理的公务员提出了必须进行终身教育的必然要求。 （二）公务员工作的本质要求 公务员是各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员，公务员工作的本质要求公务员们要有丰富的知识、高超的思维能力、正确的决策能力、良好的组织协调能力等等。

在知识经济时代，知识更新的半衰期在缩短，知识的增长与知识的老化形成鲜明的对比，终身教育不再是口号，而是每个人的迫切需要和真实行动。 （三）公务员不断进步的内在条件 一般来讲，公务员的晋升要经历由基层、中层到高层的发展提升过程，表面上看这一过程是官位的提高、权力的增大、责任的加重，实质上是知识能力水平的提高。

公务员知识能力水平的提高是一个逐步积累的渐进过程。 公务员只有不断地在工作中学习提高，更新原有知识，补充新知识，力求成为知识丰富、能力突出、站在时代前列的人，才能担负起更高更重的领导责任。

三、公务员终身教育中存在的问题 随着公务员制度的全面实施和社会主义市场经济体制的逐步建立，对公务员素质和能力提出了更高的要求，各地在公务员教育培训教育过程中也遇到了许多期待解决的问题。 首先，培训教育观念落后。

一些单位和部门的领导对公务员教育的重要性缺乏足够的认识，总认为培训教育是“软任务”，可搞可不搞，把培训教育投入看作是一种消费投资，片面强调日常事务太多，培训教育会影响甚至冲击正常的行政工作。第二，工作与学习矛盾仍较突出。

全面推行国家公务员制度以后，实行“定职能、定机构、定编制”的“三定原则”，参加培训教育学习的时间太多势必会影响日常工作的开展。第三，培训教育内容严重滞后。

目前，全国各地公务员培训教育除了学习指定的公共必修课和专业必修课之外，选修课的开设在地方公务员培训教育中只是小范围的尝试，公务员参加培训教育学习的选择余地较小，难以满足那些素质较高、基础较好、求知欲较强的公务员的需要。 第四，培训教育激励机制不完善。

尽管《国家公务员培训教育暂行规定》明确指出：“参加培训教育是国家公务员的权利和义务。国家公务员培训教育期间的学习成绩和鉴定作为任职、定级和晋升职务的重要依据之一。”

但在实际操作过程中，上述规定并没有得到真正的落实，使得许多公务员参加培训教育学习的动力不足、积极性不高，往往都是被动地接受培训教育。 四、改进公务员终生教育的措施 （一）必须明确终身教育的目的 公务员进行终身学习必须首先端正态度，“正其心”、“诚其意”，弄清楚为什么而学。

作为社会主义建设伟大事业的工作者，必须牢固地确立为国家、为人民、为党的事业而不断学习进取的使命感，这是公务员摆正自己位置，自觉地进行终身教育的内在动力。 一个合格的公务员只有全身心地投人到为人民服务。

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