众文网1.毕业论文方向及题目,会计委派制 企业会计准则 审计、审计准则,内
会计专业毕业设计论文参考题 1.上市公司信息披露制度研究2.上市公司利润操纵行为研究 3.上市公司盈余管理研究4.上市公司筹资方式研究5.上市公司股利政策研究6.会计诚信问题研究7.论会计人员的职业道德8.企业会计委派制研究9.会计信息失真问题研究10.电子商务会计研究11.会计电算化相关问题研究12.企业固定资产管理研究13.固定资产折旧方法研究14.存货计价方法对会计核算的影响研究15.企业应收账款融资问题研究16.企业应收账款管理问题研究17.关于企业内部控制研究18.战略成本管理的研究19.施工企业成本控制研究20.作业成本法应用研究21.全面成本管理的研究22.企业税收筹划方法研究23.我国企业所得税的税制改革研究24.我国企业增值税的税制改革研究25.企业财务诊断方法的研究26.企业财务风险的控制与防范27.论财务信息的表外披露28.企业长期资金筹集方式研究29.企业业绩评价体系研究30.上市公司筹资方式研究31.论资金成本对筹资决策的影响32.某投资项目的可行性研究33.投资决策评价方法的比较研究34.风险投资的风险控制研究35.论股份制企业的财务管理36.企业负债经营策略研究37.企业并购的财务问题研究38.企业财务评价指标体系及其运用研究39.会计报表的编制与分析研究40.上市公司财务报表分析研究41.企业会计政策选择问题研究42.上市公司高管薪酬与公司业绩关系的实证研究43.无形资产价值评估理论与实务44.企业整体价值评估方法的研究45.论分析性复核在审计实务中的应用46.审计风险及其防范研究47.论我国审计监督体系的健全和完善48.会计电算化运用的问题研究49.股票期权会计确认、计量与披露研究50.企业业绩评价方法研究51.环境会计信息披露问题的研究52.风险投资退出机制研究53.我国会计准则国际化研究54.我国会计准则的国际趋同研究55.会计的国际化与国家化问题研究56.谨慎性原则在会计实务中的应用研究57.公允价值与历史成本计量的比较研究58.论财务会计报告的改革与发展59.知识经济对财务会计的影响研究60.关于合并会计报表若干问题的研究61.知识经济下企业财务管理的创新62.论知识经济下的财务会计报告模式63.企业会计监督问题研究64.人力资源会计研究65.无形资产管理研究66.中小企业筹资方式的研究67.ABC分类法在企业存货管理中的应用68.企业所得税税收筹划的研究69.医院成本管理问题研究70.虚假会计信息的治理研究71.中小企业财务工作问题研究72.农村信用社信贷风险管理73.会计信息失真原因分析及治理对策74.XXXX企业的成本管理研究75.我国上市公司的会计信息披露研究76.中小企业财务管理问题研究77.网上银行风险管理研究78.现代企业制度下的内部控制制度研究79.我国企业应收账款管理研究80.中小企业会计电算化应用研究81.商业银行贷款五级分类工作研究82.商业银行会计委派制度分析83.上市公司粉饰财务报表的基本方法及对策84.会计诚信缺失问题研究85.会计人员职业道德研究86.关于增值税若干问题的研究87.关于审计准则有关问题的研究88.中国A股上市公司筹资方式研究89.会计信息真实性判断标准及失真原因分析90.税收政策与高新技术的持续发展关系研究91.电子商务对企业会计的影响研究92.电子商务对会计学的影响研究93.会计电算化在电力行业应用问题研究94.企业内部会计控制分析95.企业集团公司内部控制研究96.我国中小企业内部控制的研究97.网上银行管理信息系统研究98.商业银行风险管理研究99.金融经济的风险防范研究100.会计电算化环境下网络财务相关问题验研究101.企业信用评估研究102.财务会计报告的改革与发展研究103.涉外企业的财务核算问题研究104.国有商业银行不良资产处置问题研究105.上市公司利润操纵的分析与实证106.中外合资企业财务信息化建设研究107.内部会计监督制度的加强与完善 108.中小企业财务管理问题研究109.论上市公司财务指标的分析和调整110.论会计信息的市场管制111.优化公司治理结构下的企业会计内控制度研究112.公司清算的审计和会计问题研究113.上市公司盈余管理研究114.我国管理会计应用的影响因素研究115.论银行会计的内部控制116.关于会计诚信问题的研究117.企业内部存货控制问题研究118.大中型企业网络化会计集中核算研究119.现代企业财务管理变革趋势的分析120.汇兑损益对企业影响与外汇风险防范121.现代企业财务管理面临的问题及其创新122.完善XXXX企业货币资金的内部控制思考123.企业筹资风险与防范124.论我国会计制度改革的不足与完善125.XXXX代理销售行业成本与费用控制研究126.民营企业财务管理问题研究127.企业的资金管理问题研究128.工程项目成本核算问题研究129.商业银行信贷风险管理研究130.信息时代的财务管理变革研究131.会计谨慎性原则的运用极其局限性分析132.完善我国中小企业融资信用担保体系的现实思考133.我国商业银行中间业务发展研究134.会计舞弊的产生机理及其治理135.施工企业成本管理研究136.会计在经济建设中地位和作用的研究137.个人住房贷款业务的风险和对策分析138.企业绿色会计的管理与发展139.人力资源会计核算研究140.会计电算化系统内部控制研究141.知识。
2.数学的毕业论文6000字包括公式吗
浅谈数学中的研究性学习 （转，供参考）找个自己感兴趣的题目去写，参考范文！ 现代社会知识更新的速度不断加快，在高中阶段，对学生传授的知识是有限的，学校教育不可能让学生学的知识用上一辈子。
人们在获得生存与发展中所面临的问题越来越具有社会性、复杂性和不可预见性，人们所必需的知识范围与能力素养的范围急剧扩大。而作为一名数学教师我们有责任引导学生从数学的角度分析社会生活和实践活动中的问题、开展探究活动，让学生在获得必要的数学知识与技能的同时，认识知识探究与问题探索的基本方法和途径，提高参与社会生活的探究、发现和改造等一切活动中进行决策的基本能力。
一、正确的认识是开展数学研究性学习的基础 弄清概念：什么是数学研究性学习 数学研究性学习是培养学生在数学教师指导下，从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题，以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。它同社会实践等教育活动一样，从特定的数学角度和途径让学生联系社会生活实例，通过亲身体验进行数学的学习。
数学研究性学习强调要结合学生的数学学习和社会生活实践选择课题，学生从自身数学学习实践出发，找到他们感兴趣的、有探究价值的数学问题。开展数学研究性课题学习将会转变学生的数学学习方式，变传统的“接受性、训练性学习”为新颖的“研究性学习”，它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端，有利于调动学生的研究热情，激发学生的求知欲和进取精神，从而有效提高学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新意识。
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑，主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。 二、如何进行数学研究性学习 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。
它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。古希腊哲学家德谟克利特曾经指出：“教育力图达到的目标不是完备的知识，而是充分的理解。”
我国古代教育家说得更精辟且形象：教学中应“授之以‘渔’”，而不仅是“授之以‘鱼’”。数学研究性学习更加关注学习过程，然而老师又如何让学生在数学课堂上进行研究性学习呢？ （一） 从教材切入让学生在数学家探索数学规律的研究思维过程中体验研究性学习 ？在高中数学教材中有大量的材料可切入研究性学习的探索。
在课堂教学中，教师应把握住“遵循大纲、教材，但又不拘泥于大纲、教材”的原则，结合生产、生活实际适当地加深、加宽，选出探究的切入点，对学生创新意识和能力进行初步培养。如：在讲复数的概念的引入时，告诉学生数的发展是由生产与生活的需要和解方程的需要推动的，是科学实际和生产、生活相结合的产物，然后要学生：解方程： 。
学生一定会说无解或无实数解，教师引导学生分析“无解”和“无实数解”的区别，要学生探讨是不是有什么新的东西？如果有应该是怎样的？学生会通过探求及讨论发现此方程的解有但不是实数从而就会想到是虚的，教师要求学生用已有的方法求出方程的解，学生往往会感觉困难，教师就要问学生为什么困难？学生会说无法求，教师要求学生探求一个新的东西出来解决。 通过问题的层层揭示，并通过联系数的开方知识、解方程知识等手段来突破难点。
这一过程使学生亲历数学研究之中，是学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这一过程能充分调动学生的参与意识，培养学生的探索精神，启迪学生的思维，使学生能自然地掌握知识。
教师引导学生把提出的新东西进行归纳、总结，上升到理论。然后提出新的问题。
如上面这节课对要求学生：解方程：x3-1=0.这样处理能再次将理论和实践结合起来，使学生感悟到在数学学研究中理论和实践之间的辩证关系。课后教师可以再布置几个探究性思考题，让学生在课外进一步巩固课堂上的探究方法和思路，拓展和活跃学生思维。
指导学生进行一题多解和一题多变也是一种研究性学习的方法。 这样以数学教材为载体渗透研究性学习，有一定的灵活性能更好的培养学生探求规律的能力。
数学知识探索是数学学习的核心，用类似科学的研究方式，让学生置于探索和研究的气氛之中，亲身参与研究，体会知识及规律的探索方法，提高学生发现和解决问题的能力。 （二） 把握教材例、习题的潜在功能，有效培养学生的研究性学习能力 数学知识由纷繁复杂的客观世界抽象而来，研究性学习能力是学习数学知识的必要条件。
很多教师都有一个发现：在学习单个知识时，学生似乎学得不错，但学完了多个知识或一个系统后，却变成简。
3.硕士毕业论文abc等级怎么评定
1.引言 研究生学位论文是衡量研究生学术水平是否达到所授予的学位标准的主要依据。
研究生学位论文评语是对学位论文是否达到相应水平作出的评价。评语虽短，但是至关重要，涉及到能否毕业、能否得到相应学位，或能否以优秀的评价取得相应学位等问题。
因此，客观、准确地写好研究生学位论文评语，对研究生学位论文工作作出恰如其分的评价，是每位论文评阅人义不容辞的神圣职责。 2.评价依据 学位论文评语需要对所提交审查的论文作出评价，评价的主要依据是《中华人民共和国学位条例》（一九八零年二月十二日第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过），由于研究生学位分硕士学位与博士学位两大类，所以，对论文的要求也有原则不同。
对于申请硕士学位论文，主要审查： （1）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识； （2）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。对于申请博士学位论文，主要审查： （1）在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识； （2）具有独立从事科学研究工作的能力； （3）在科学或专门技术上做出创造性的成果。
3.评语层次 研究生在导师的指导下，完成了学位论文的研究工作和学位论文的写作，一般需要以下几个环节审查：（1）导师的审查；（2）同行专家评阅；（3）答辩委员会答辩会答辩；（4）学位委员会审查。前面三个环节都需要写出书面评语。
由于角度不同，定位不同，因此，评语的写法也是不一样的。特别是评语的结论部分，文后笔者再具体说明。
一般来说，硕士学位论文评阅人应为副高职职称以上的专家，一般应为硕士生指导老师；博士学位论文评阅人应为正高职以上的专家，一般应为博士生指导老师。 研究生学位论文评语要求用词准确、评价客观，无论是肯定还是否定，都应该言之有理，以理服人。
好的评价不能多加一个字，也不能减少一个字。 4.评价内容 一般来说，学位论文评价包括下列几个方面： （1）论文选题 论文选题主要看是否属于学科前沿，研究工作是否有理论意义和实用价值。
如果在国内，列入国家973专案计划、863计划、国家自然科学基金、国家科技攻关项目的选题，大多是属于科学发展前沿，因为在项目立项过程中同行专家已经论证过，是同行关注的热点或重点。 （2）文献综述 主要看是否掌握了本学科领域相关的研究工作的最新动态和进展。
文献综述有量与质两个方面，量的方面主要看是否围绕论文主题基本覆盖了本学科领域相关的主要文献，质的方面主要看是否综述本学科领域具有代表性的论文和有影响的主要文献。例如在本学科领域有影响的学术期刊和学术会议文献，有影响的学者论著，应该在文献综述中体现。
更重要的是，学位论文评语需要通过作者的文献综述，看是否概括、归纳出本学科、本研究方向发展的总体趋势、规律和待解决的问题。 （3）主要工作与创新点及其学术意义、价值 这是学位论文评价的核心内容。
对于博士学位论文来说，要求研究工作具有创新性和系统性。评语不仅要列举、归纳、总结出提交审查论文的主要工作与创新点，而且还要指出其学术价值。
在学位论文评语写作中，一个突出的问题是，所评审的研究生学位论文中，一般作者已经对论文的主要工作与创新点作了归纳、总结，论文评阅者不能简单地照搬照抄，而是应该从更高的高度，更广的视野，总结、评价论文的工作与创新。 （4）论文写作 论文写作是学位论文评价的一个重要方面。
主要审查论文写作是否层次清楚，条理分明，实验资料是否可*，推论是否科学正确。通过论文写作，也可看出作者是否有一丝不苟的工作作风，论文的条理性与系统性也是研究工作是否有系统性的一个反映。
（5）存在的问题与建议 任何一项研究工作，无论是高水准的还是低层次的，都不可避免地存在问题，这本是无可非议、众所周知的。但是，一般来说，以前相当一段时间，国内学术界在写学位论文评语时，生怕指出过于尖锐的问题会影响对论文的整体评价，从而只作肯定的评价，不指出研究工作存在的问题。
近年来，一些重点院校学位论文评价中，专门设了存在问题一栏，有不少专家如实地给予指出，起到了非常好的效果。其实，客观来说，对待论文取得的成果与存在的问题的关系要具体分析，不能一概而论。
存在问题多或者大，并不一定说明论文整体上没有创造性成果或成果价值小。 （6）评语结论 通过对申请博士学位论文的评阅审查，评语结论应该包括或隐含着下列内容： a.学位论文是否反映出作者在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识； b.学位论文的研究工作是否能反映出作者具有独立从事科学研究工作的能力； c.论文研究工作是否在科学或专门技术上做出了创造性的成果。
最后的评语结论与评阅人的身份有关。笔者认为，如是学位论文导师，定位比较准确的最终结论拟为：论文达到了博士学位论文的要求，同意提交同行专家审查。
如是同行评审专家，拟为：论文达到了博士学位论文的要求，同意（或建议）组织论文答辩委员会安排答辩。如是论文答辩委员会，拟为：经答辩委员会无记名投票，全票（*票）通。
4.什么是ABC理论
20.心理健康的钥匙：ABC理论
如果有人问你，你对自己的情绪负责吗，你可能说：情绪怎么能随便控制呢？有高兴事就乐，有伤心事就悲。这是人之常情嘛。
但是ABC理论的创始者爱利斯认为：正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念久而久之，还会引起情绪障碍呢。
ABC理论中：A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果。
通常人们会认为诱发事件A直接导致了人的情绪和行为结果C，发生了什么事就引起了什么情绪体验。然而，你有没有发现同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验。同样是报考英语六级，结果两个人都没过。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。
为什么？就是诱发事件A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释的B在作怪。一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不过也没关系，下次可以再来。另一个人可能说：我精心准备了那么长时间，竟然没过，是不是我太笨了，我还有什么用啊，人家会怎么评价我。于是不同的B带来的C大相径庭。
常见的一些不合理的信念主要有：
1. 人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许；
2. 有价值的人应在各方面都比别人强；
3. 任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；
4. 一个人应该担心随时可能发生灾祸；
5. 情绪由外界控制，自己无能为力；
6. 已经定下的事是无法改变的；
7. 一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；
8. 对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁；
9. 逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多；
10. 要有一个比自己强的人做后盾才行。
这些不合理的信念，你有过没有呢？你对自己的情绪负责了吗？你给自己的理智打几分呢？
5.论文的abctract是什么意思
abstract 英[ˈæbstrækt] 美[ˈæbˌstrækt] adj. 抽象的，理论上的； 难解的； 抽象派的； 茫然的； n. 摘要； 抽象概念； 抽象派艺术作品； [化] 萃取物； vt. 提取，分离； 转移（注意等）； 概括，摘录； <婉辞>剽窃； [例句]It's not a question of some abstract concept.这不是某个抽象概念的问题。
[其他] 第三人称单数：abstracts 复数：abstracts 现在分词：abstracting过去式：abstracted 过去分词：abstracted 形近词： distract。