众文网1.教育管理如何帮助初一新生平稳过渡
初一学生刚刚由小学毕业升入初中，进入一个全新的环境：新同学、新老师、新学科，学科增多，学科复杂性增强，考试增多，教法和学法又截然不同，这一切使他们好奇的同时又增加紧张和烦闷。
再加上自我调节能力差，生理和心理尚未完全成熟，于是顺利时容易产生自满，挫折时容易自卑，情绪不稳，坚持性和独立性不够，经常会犯这样那样的小错误。而初一既是小学知识的巩固和提高，又是中学阶段的基础，起了承前启后的关键作用，在这一转折阶段，如何做好小学与初中的过渡与衔接、正确引导学生向科学健康方向发展，管理好初一年学生这一特殊的群体，老师的工作方式和效果起了非常重要作用。
结合几年来的教学工作经验，我认为：一、以“情”动人，营造宽松和谐的环境正在发育成长的青少年更需要爱的阳光雨露，特别是一下子离开父母到校住宿的寄宿生，更要求班主任用真诚的爱去滋润他们的心田，满足他们心理和需要。因此，老师应把每一个学生当作自己的孩子去爱去关心，淡化“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，我们要改变传统的观念，师生平等，互相尊重，这样学生才会相信老师，信服老师，有利于班主任工作的开展。
学生刚入初中会有种种不适应的现象，经常会遇到困难、挫折，情绪会有低落，作为老师应经常主动关心学生，找学生谈心，了解学生的思想动静，在交流中引导学生、帮助学生出谋献策，工作才能有的放矢。面对学生的迷惘与困惑，老师应在生活上引导他们、关心帮助他们，在学习上指导他们正确对待分数，帮助他们立目标，制订计划。
做学生的思想工作时，应注意选择正确时间地点，学生犯错误时，一般害怕进老师办公室，因此可选择一些比较轻松的地方，不应该在同学们面前训斥甚至辱骂，这样会伤害学生的自尊心产生逆反心理，于事无补，在这教育的过程中，老师要有耐心，工作要细心，一个人不可能不犯错误，初一学生自我约束能力较差，有时候犯错误也是可以原谅的，如英国有个科学家叫麦克劳德，小时候曾经偷偷杀死校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但校长对他的惩罚是：画出狗的血液循环图和骨骼结构图。
正是这个包含理解、宽容和善心的惩罚，使麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得诺贝尔奖。由此可见，有问题的学生不一定是坏学生。
学生犯错误，往往不是品质问题，而是出于好奇或者其它心理原因。学生出了问题，教师要做认真分析，正确引导，不要不分青红皂白地横加指责、痛下杀手。
在老师的眼里，学生应该是可爱的，只要学生感到自己思想素质，学习成绩有所提高，每一天都有收获，就是一个好学生。爱学生就要学会赏识学生，发现学生的闪光点，及时予以表扬，给学生创造一个取得成功的机会。
二、以“理”服人，营造严肃活泼的良好氛围老师在对学生动之以情的同时还必须晓之以理，在工作中，不能简单地用“你必须怎样做”，“不应该那样做”而是应该找准切入点，以理服人，这个切入点就是各种规章制度，使管理工作科学化、规范化、程序化、目标化，在制度面前人人平等、公正公平。在制定班级制度时，要针对班级实际情况，符合实际，充分发挥民主，广泛征求同学们的意见，制度一旦形成，就要狠抓落实，老师不能随意更改，出尔反尔。
三、从“根”抓起，树立信心，找回自我初一新生，最头疼的问题是义务教育带来一大片的后进生，初一应该是后进生转化的重要阶段。信心是成功的前提，缺乏信心，往往是导致后进生破罐子破摔的心理。
因此，帮助他们树立前进的信心，是转化后进生的根本。老师要注意通过多种形式调动他们的学习兴趣，补习落下的课程，开始时，先降低对他们的要求标准，对于他们在作业中、平时表现中的点滴进步，应及时给予鼓励，以后再慢慢提高要求标准，帮助他们树立信心，让他们知道自己也行，只要他们能继续努力，他们也会取得非常好的成绩。
四，注意自身教师魅力的培养教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以，教师自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、形象的力量，通过示范的方式影响着受教育者。得到学生的好评的最终决定性因素不是别的，正是教师自身。
我们每天都在对自己和学生的人格作出评价，而且，在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，所以，我们教师应该努力培养自己具有良好的人格魅力，用我们的人格来影响、塑造学生的人格。教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。
首先，教师的威望是逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，教师的爱心，就是热爱学生的心。
教师要以强烈的爱之心吸引学生，和孩子们滚在一起，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。再次，教师要有强烈的求知欲，教师在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其。
2.电大毕业论文要求
一、坚持理论联系实际的原则 二、立论要科学，观点要创新 一）立论要科学 （二）观点要创新 （1）所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。
（2）虽是别人已研究过的问题，但作者采取了新的论证角度或新的实验方法，所提出的结论在一定程度上能够给人以启发。 （3）能够以自已有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。
虽然没有更新的见解，但能够为别人再研究这一问题提供一些必要的条件和方法。 （4）用较新的理论、较新的方法提出并在一定程度上解决了实际生产、生活中的问题，取得一定的效果。
或为实际问题的解决提供新的思路和数据等。 （5）用相关学科的理论较好地提出并在一定程度上解决本学科中的问题。
（6）用新发现的材料（数据、事实、史实、观察所得等）来证明已证明过的观点。 三、论据要翔实，论证要严密 （一）论据要翔实（二）论证要严密 基本上就是这些了，其它的如字数，格式等，可以上电大网站，上面都有。
3.论文题目:谈谈你在开放教育模式下学习的体会 《帮帮忙吧
对开放教育管理模式的点滴体会2002年09月14日 郑德才要使开放教育深入发展，就必须根据开放教育的特点构建适合开放教育的管理模式。
接触开放教育近一年时间，感觉开放教育人才培养模式改革和开放教育试点的成败，完全取决于开放教育的特色和优势。开放教育是教学模式、管理模式、运行机制的一次革命。
作为一种新型的教育形式，完全适合21世纪信息化时代特点，使人人享有终身教育成为可能，利用计算机网络平台和多种媒体技术相结合，实现资源的优化配置和综合利用以及网络信息的互动是开放教育的主要特点。以下是我对开放教育管理的一点认识。
一、建立信息平台，实现师生网络互动。1、选择信息交流载体建立网络信息平台是实现网络互动的基础，符合开放教育发展需要。
网站的选择很重要，必须选择性能稳定，功能强大的网站，由于许多同学存在网络知识的障碍，还必须满足页面简单、清晰，操作难度不大的特点。综合以上因素最终选择网易作为班级信息交流载体，建立02春金融开放专科及00秋金融开放专科学生校友录，完成师生信息平台的建设。
2、如何成为班级成员及遇到的一些问题申请网易通行证是成为班级成员的基础，在网易通行证的申请过程中，发现很多同学申请失败，主要原因除个人信息输入错误以外，最重要的原因还是输入过程缓慢，造成网络连接超时。申请成功后的问题主要是许多同学不能正确使用搜索引擎，无法找到哈尔滨广播电视大学页面。
由于网络知识的匮乏一部分学生对网易班级校友录的功能使用不当，不能进行正常的信息交流。3、网易班级校友录的主要功能发表留言是网易校友录的最重要最基本的功能，是实现师生互动的基础，学生和教师都可以通过留言黑板提出问题，交流问题，解决问题，实现教师与学生、学生与学生之间的信息互动。
加入校友录的同学都可以看到班级的所有信息，使学生对班级的日常情况有更为充分的了解。发群体信件功能更加大了信息的覆盖面，学生可以通过自己的E-mail看到班级的最新信息和管理动态。
4、班级校友录的目前情况截止8月28日班级成员已达到86人，学生利用网络平台交流信息的热情不断高涨，适应开放教育要求，实现网络管理的框架已显现。班级校友录的建立极大地改善了班级信息交流的环境，再一次体现开放教育的网络优势。
二、建立管理的数据库模式框架。 为实现班级的的管理的规范化、信息化、达到无纸化办公的目的，利用visual foxpro 软件建立了班级的数据库管理模式框架，虽然目前仍显粗糙，但确实为班级管理提供了极大的方便，既快捷又准确。
对学生的交费情况（包括学费、考务费及其他费用）、成绩管理、及个人信息（包括在籍情况、联系方式、备注信息）可以及时添加、删除、修改、查询、索引，极大的方便了班级的日常管理，对有问题的学生及时联系及时沟通，迈出了规范化管理班级的第一步，方便自己的同时也方便了学生，减少了日常工作中的疏漏，完善了管理班级的义务。三、多种媒体并用，充分体现开放教育特点。
为适应学生自主学习和个别化学习的需要，在积极开发计算机网络等新的教学媒体和丰富网络资源的同时，其他媒体的使用同样不能忽视必须努力提高音像教材的制作水平及多种媒体教材的一体化设计，开放视听阅览室、语音室、图书馆及网络实验室为学生创造使用多种媒体学习的条件，极大的丰富了学生的学习资源，使开放教育多种媒体并用的特点得到充分体现。四、建立网络问题答疑室，提高学生驾御网络的能力。
一段时间以来，咨询网络问题的学生很多，相当多的同学喜欢利用网络媒体获取和传递信息，但网络知识的匮乏，使一部分学生无法充分利用网络的学习环境，难以实现教学资源的共享和师生之间的信息交互，与开放教育自主学习、利用多种媒体的教学模式相脱节。为提高学生驾御网络的能力，充分利用网络资源，更好的发挥开放教育自身的优势，建议设立网络问题答疑室，集中解决学生提出的网络问题，不断适应开放教育的办学模式和管理体系。
五、积极实现学生学习的导师负责制。开放教育的导师制学习对很多学生来说可能是陌生的，但导师制的提出不是偶然的而是开放教育发展的必然结果，是由开放教育学生特点决定的。
不需要入学考试是开放教育区别传统封闭教育的一大特点，与此同时开放教育学生的基础较差，也成为不争的事实。一部分年龄较大的学生既渴望接受高等教育不断提高自己的知识水平，又难以摆脱基础较差，工作、家庭压力的束缚。
开放教育导师制的提出，解决了他们学习的障碍，遇到问题及时与导师沟通，开放教育导学特点显露无疑。六、实同专业选修课统一授课模式，体现学生自主学习的特点。
开放教育的自主选课形式，为学生自我规划、自主学习提供了方便。同专业选修课的统一授课模式，为一些成绩优异的学生提供学习环境的同时，也提供了提前选修课程的机会，教学形式得到进一步开放。
我相信开放教育教学模式的进一步开放，已为期不远。 七、形成性考核的多样化、网络化。
形成性考核的多样化、网络化是开放教育发展的必然趋势。逐步提高开放教育学生的动手能。
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