众文网1.北林的风景园林硕士和风景园林规划设计与理论哪个好
风景园林规划设计与理论是风景园林科学硕士的一个方向。（还有好几个方向，不过实际上初试填报的方向基本没有什么用，可以随便填，真正决定的是复试之前你找哪个导师）
科学硕士报考的人多，比较难，但是如果差的分数不多可以调剂到北林本校的风景园林专业硕士（你说的前者）。
按照北林老师的意思是以后专硕是发展趋势，鼓励大家考专硕，老师还是公平对待的。只是专硕每年1w的学费，没有奖学金的。
优势是少一年，不用写硕士论文（毕业做设计），也能继续读博士。
2.北京林业大学的园林与风景园林~~
呵呵
我是林大的我来回答
两个专业都是园林学院的，园林学院是我们学校最好的学员，这些个专业的师资等方面全国最强。
但是，园林专业是传统专业，风景园林是近几年学校刚设立的，其实差别不大，具体说来就是风景园林部分课程更专门一些。
楼上有个朋友说的不正确，“喜欢植物和学植物其实是两件事情”，如果你不喜欢植物，学这两个专业会很头痛，因为林大的专长就在于植物方面，将来你将 有很长的时间花在学习植物上面，这是很重要的，什么地方设计什么植物，这简直是园林设计一半的灵魂。学植物的时候，要被非常多的植物拉丁名，如果你喜欢植物，会轻松很多，也会觉得有意思很多。
考这两个专业不需要考设计和画画，但是有底子是很好的。因为上学之后总是要学的。
关于就业，确实，有的人可能一出来就是一两千，包括进事业单位，可能也就这个价钱，但是注意事业单位的工资这么多不代表你能得到的钱就只有这些，福利还没有算进去，大家都知道事业单位的福利有多好；另外，这个也只是起始工作（起薪），因为一开始工作一般都是一些杂事，副手等的工作。但是工资的提升是很快的。
女生学习这两个专业没什么区别，学园林（风景园林）的女生多的是。
我建议哪个分低报哪个，当然你要注意大小年。
3.园林考研要考哪些科目呀?
考研园林学专业考试科目初试为：
国家统考科目：英语、政治、园林设计（专业课一）和园林综合理论（专业课二）。
复试各校不尽相同，需要查询考试学校招生简章具体规定。
参考如下：
南京林业大学风景园林学专业2016年考研招生简章招生目录 。
研究方向
01、风景园林规划与设计
02、景观建筑设计与理论
03、景观工程与技术
考试科目
101思想政治理论
201英语一
或203日语
802园林设计
复试科目、复试参考书
复试科目：
502风景园林建筑设计：
《园林建筑设计》，张青萍，东南大学出版社
《园林建筑设计应试指南》，唐晓岚，东南大学出版社
扩展资料：
1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业。此类就业方向为我院园林类专业（含风景园林、城市规划）主要就业方向。具体单位可参考附表《全国甲级资质设计单位名录》。
2、房产类开发公司。随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等，招聘单位有：万科地产、龙湖地产、富力地产、保利地产等。
3、各省市园林局等行政或行业主管部门
4、建筑行业类企业。主要为建筑做景观配套设计。招聘单位有：中国建筑北京设计研究院、中国建筑设计研究院重庆建筑设计股份有限公司等。
参考资料：百度百科-园林专业
百度百科--风景园林硕士
4.园林植物在景观设计中的应用的论文或者相关论文
园林植物在景观设计中的应用李 文（东北林业大学， 哈尔滨 150040）摘要： 园林植物在景观设计中的应用已经不是简单的栽树、种花， 而应该走向美学， 走向生态。
这种植物景观设计才能与城市整体景观相结合， 才能代表城市绿化、美化的整体水平。关键词： 园林植物； 景观设计； 美学； 生态学观赏植物是城市景观创作的重要题材之一。
由于园林植物材料本身是一个有生命的个体， 需要特定的生境条件。因此， 用园林植物创造景观，既要考虑美观， 又要考虑植物成活， 涉及到美学原理和生态原理。
1 走向美学的设计植物景观设计是一个艺术门类， 它要遵循形式美原则， 并可通过以下形式体现设计者的构思。111 对比与协调对比是借两种或多种性状有差异的景物之间的对照， 使彼此不同的特色更加明显， 提供给观赏者一种新鲜兴奋的景象。
协调是通过布局形式、造园材料等方面的统一、协调， 使整个景观效果和谐。其中对比可有以下几种：空间对比 开敞空间与闭合空间的对比。
如果人从开敞空间骤然进入到闭合空间， 视线突然受阻， 会产生压抑感； 相反， 从封闭空间转到开敞空间， 则会豁然开朗。如东北林业大学校园主楼后， 通过高大植株组成的夹道很封闭， 当进入到喷泉区时， 空间对比强烈， 小空间也显得很开阔， 使人心情舒畅。
方向对比 园林中由植株构成的具有线的方向性时， 会产生方向对比， 它强调变化， 增加景深与层次。如空旷的草坪和竖向高耸的密林相比，草坪显得更加开阔。
又如水平方向开敞的大草坪与垂直方向的孤植树之间的对比， 使孤植树更加突出。体量对比 体量指景物的实体大小而言， 还有粗细与高低的对比关系， 目的是相互衬托。
如哈市开发区绿地大小高低错落的球形剪型树与细长的桧柏对比， 令人耳目一新。色彩对比 色彩是造型艺术（视觉艺术） 的主要因素。
“远观其色， 近观其形”， 色彩给人第一印象。三原色中， 每两种原色混合成的间色与第三种原色之间构成补色， 也称对比色。
如橙与蓝、红与绿、黄与紫， 这种色彩对比能使人产生兴奋、刺激的感觉。如在花坛设计中， 黄色的金盏可以用紫色的矮牵牛镶边， 绚烂夺目。
5.园林规划设计步骤论文的引言怎样写
国际景观规划设计学科的影响，工程实践的示范，国务院学位办对原风景园林学科专业目录的调整，以及环境艺术与旅游规划等新兴学科专业与实践领域的兴起，来这四个方面的变化、影响、制约、激励，促使中国园林（园林景观规划）正在经历着有史以来最为激烈的重大转变。
对此我国的园林教育特别是高职高专的园林专业教育，教学应有一个相应的改变，才能满足当今社会对园林专业人才的需求。如何进行教学改革，将是一个亟需解决的问题。
一、高职高专园林专业教育的现况及问题 风景园林在我国是既古老又年轻的一门学科，风景园林专业的教育也历经沧桑，事实上我国在上世纪20年代中叶一些高等院校的建筑学科和园艺学科就曾开设了庭园学、庭园设计、造园学等课程，与美国、日本相比也不过仅晚一、二十年的时间，但作为一个专业来设置，园林学科是起源于1951年，由北京农学院（现中国农业大学）园艺系和清华大学建筑系合办的造园学科，历于1956年迁入北京林学院（现北京林业大学）。 从那时起，这一专业名称就历经变化，直至现在，我国也只有少数几所高等院校设置了较为完善的学科体系，除个别院校外，大多院校，特别是高职高专（近几年由过去的中专学校升格），在课程内容、教学体系中，与现代国际化人才需求有很大的差距，具体表现如下： （一）学生来源层次不齐，培养目标不明确 近几年来高职高专招生混乱，大多数高职高专学校，园林专业学科有中专和专科两种学制形式，中专的生源主要是一些学习成绩较差，考不上普通高中的初中生，专科的生源有普通高中生、职业中学和普通中专生三方面的来源。
这些学生的文化基础不一，学习背景也不相同，学校在专业设置，教学方向目的不明确，不同的院校对园林专业的理解不同，根据各自的条件，课程体系各异，培养目标也不相同，差异甚大。 如工科院校，侧重于建筑，城市规划和园林工程，往往在建筑的基础上向园林方向偏移。
农业院校，则重于园林绿化、花卉栽培，树木等照抄林学的做法，这种现象导致园林专业教学混乱。学校对学生的培养目标不明确，到底培养的是技师还是技工不明确，导致中专、大专一个样。
（二）专业口经过窄，远远不能满足现代社会的需求 我园目前从事（或涉及）风景园林专业教育与工程实践的人员主要有3个大方面的要求，即风景园林规划设计艺术、环境艺术，旅游规划设计艺术，这三个方面都是现代合格园林师所必备的知识。 而我国目前尚无任何院校是按此知识背景来构建园林专业教育体制的。
（三）对风景园林创新及教学形式与质量的评价标准不一 由于受到传统园林的影响，仍停留于对诗情画意的追求上，缺乏科学性，多样性，从而禁锢了学生的思想，抑制了学生创造能力的发挥。 （四）在教学体系中，重艺术形式，而对科学、工程技术的重视不够 书本讲授时间过多，有针对性的课程设计，工程实践时间不足，理论课与设计技能，专业设计课之间和衔接不合理，导致学生动手能力差，理论与实践脱节，这是目前高职高专园林专业教育中普遍存在的问题。
（五）对资源、环境及建筑造景的开发利用不够 目前高职高专园林专业教育偏重于植物造景，但对真正合乎生态规律的种植设计，对资源、环境及建筑造景的综合开发利用不够。 二、高职高专园林专业教育问题的解决办法 针对上述现状，笔者认为要办好高职高专园林专业，使学生能适应社会需求，培养具有创新精神的园林人才，与国际接轨，就必须先解决如下问题： （一）根据学生层次，明确培养目标 学校根据学生层次，中专层次由于其文化知识基础较差，知道面又窄，很多学生都有不愿再学习文化知识，只想学专业，对这些学生我们应着重于操作型、实践性教学，把其培养成生产第一线的技工型人才。
大专层次，由文化基础较中专强知识面又较宽，他除实践性外，还要有一定的理论基础，把其培养为既能懂理论又会实践操作工、技师型人才。 （二）改革现有的课程体系 目前，高职高专园林专业课程设置尚无统一的标准、各自为政，有的差距甚远更谈不上统一的教材。
培养出的学生，差异很大，且专业面过窄。笔者认为，无论哪个学校，其园林专业都应有基本的共同标准，并且应与国际接轨，只有这样，才使于统一管理，毕业的学生才能有统一的质量标准。
在课程设置上应以风景规划设计，环境艺术、旅游规划设计艺术为中心。根据各校的特点扩大自选课题范围，培养学生的兴趣爱好，充分发扬学生的创造性。
（三）改革现有的教学模式，增强学生的动手能力 改变过去那种在黑板上操作的教学方法。对于技工型人才的培养，要求学生直接参加各种实践活动，如花卉植物的栽培管理、园艺植物的修剪造型、工程的施工及景观制作等。
对于技师型人才的培养，还应加强绘图、模具制作的训练。 因为设计师最基本的语言和交流方式就是“图”（包括工程图，艺术表现图，手工草图）。
没有过硬的手头工夫就不能成为设计师。而这一点恰恰是目前高职高专园林专业学生的薄弱环节。
（四）改革现有的评价体系 这里包含两个方面的内容：一是改革教学评价体系，摆脱传统评价体系中。
6.北京林业大学园林专业这两年就业怎样
园林
园林专业就业方向
本专业学生毕业后可园林专业就业方向：1.园林景观设计，进入设计公司设计院等；2.园林工程施工，进入园林工程公司或园林局等单位；3.园林植物研究及教学，进入科研机构或院校等。毕业生可在城市园林绿化、建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构就业
园林专业课程
主要课程
生态学（包括景观生态、植物生态、城市生态）、观赏植物学、园林植物遗传育种、插花艺术、园林史、绘画、设计初步、环境艺术学、植物造景设计原理等。
主干学科
生物学、林学、建筑学
园林专业概况
修业年限
四年
授予学位
农学学士
主要实践性教学环节
包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文（设计）等，一般安排25-30周。
培养目标
本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
培养要求
本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生获得的知识和能力
1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；2.掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；3.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术；4.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；5.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；6.熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。
简介：
北京林业大学（Beijing Forestry University）简称北林，位列国家“211工程”，入选“985工程优势学科创新平台”、“卓越农林人才教育培养计划”、“2011计划”，北京高科大学联盟成员 ，设有研究生院，是教育部直属、教育部与国家林业局共建的以林学、生物学、林业工程学为特色的全国重点大学。
北京林业大学办学历史可追溯至1902年的京师大学堂农业科林学目。1952年，北京农业大学森林系与河北农学院森林系合并，成立北京林学院。1956年，北京农业大学造园系和清华大学建筑系部分并入学校。1981年，成为首批具有博士、硕士学位授予权的高校。1985年，更名为北京林业大学。1996年，被国家列为首批“211工程”重点建设的高校。2000年，经教育部批准试办研究生院；2004年，正式建立研究生院。2005年，获得本科自主选拔录取资格。2008年，学校成为国家“优势学科创新平台”建设项目试点高校。2010年，再获教育部和国家林业局共建支持。2012年，牵头成立中国第一个林业协同创新中心——“林木资源高效培育与利用”协同创新中心。
7.园林专业学什么
园林专业
业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的 规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植 物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；
2.掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；
3.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术；
4.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；
5.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；
6.熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。
主干课程：
主干学科：生物学、林学、建筑学
主要课程：生态学（包括景观生态、植物生态、城市生态）、观赏植物学、园林植物遗传育种、插花艺术、园林史、绘画、设计初步、环境艺术学、植物造景设计原理等。
主要实践性教学环节：包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文（设计）等，一般安排25-30周。
修业年限：四年
授予学位：农学学士或工学学士
相近专业：园林 水土保持与荒漠化防治 农业资源与环境
开设院校：武汉生物工程学院 新疆农业大学 北京农学院 内蒙古农业大学 东北农业大学 上海交通大学 浙江林学院 安徽农业大学 福建农林大学 江西农业大学 山东农业大学 河南农业大学 长江大学 湖南农业大学 仲恺农业技术学院 沈阳农业大学 南京农业大学 华中农业大学 华南农业大学 华南热带农业大学 西南农业大学 北京林业大学 东北林业大学 南京林业大学 中南林学院 西南林学院 西北农林科技大学 浙江大学 河北农业大学 河北职业技术师范学院 宁夏大学 云南农业大学 山西农业大学 北华大学 广西大学 中国农业大学 天津农学院 苏州城市建设环境保护学院 安徽建筑工业学院 湖北民族学院 西华师范大学 天津大学 山西师范大学 沈阳大学 齐齐哈尔大学 黑龙江八一农垦大学 徐州师范大学 宜春学院 江西财经大学 山东建筑工程学院 临沂师范学院 河南科技大学 四川大学 延安大学等
8.北京林业大学有哪些知名的教授
北林的知名教授很多，关键还是看你自己的专业和方向。这里的老师大多数都很不错，北林是林学和风景园林学双一流学科的高校，这些老师的专业技能也是过硬。我是园林学院的学生，简单举几个身边老师的例子，希望可以帮助到你：
1. 张启翔老师。园林植物界的大牛，看起来非常年轻，你根本想象不到他的真实年龄，他上课非常认真，并且乐于和学生交流，经常会让我们提各种问题，他会很耐心地给我们解答。
2. 3. 董丽老师。老师总说自己年轻时是个愤青，但我喜欢这样的性格，把问题真正暴露出来。她经常会拖堂，希望把能讲的都传授给学生，自己也是非常忙，还能做到认真对待教学真的是令人佩服。
此外，贾桂霞老师，罗乐老师，赵惠恩老师都很不错，他们的专业造诣和为人都很值得我学习。
在这样的环境中，只恨自己没有上心努力学习了。希望能抓住一切时间来学习各方面的知识，不辜负这美好的青春吧。我爱北林，爱这里的老师！
希望我的回答对你有帮助~
9.北京林业大学
北京林业大学风景园林专业全国排名第一位，就业前景相当可观。城市规划、园林位次稍低，就业前景仅次于风景园林。
这三个专业本科就业率（注意，是本科，临床医学本科就业率为0）可达到93%以上。风景园林更是近乎100%。薪金要看你在大学中的成绩，活跃度，知名度，天分等。初始薪金并不太高，工作辛苦，但渡过初期，有了实践要求的相应素质甚至知名作品，那薪金就业机会源源不断地增长。而且此行业由于人们越来越重视环境保护，尤其近几年自然灾害频繁，发展会更为迅猛。目前小城市需求少，建议去大城市。未来说不准。反正美国此专业正处于成长蓬勃发展期。中国近几年此专业各大大学纷纷设立，但尤以北林为龙头，也最具备专业素质，因此供不应求。如果你无法留京或者去大都市，只能说明你智商在80以下，或者科科挂红灯，没拿毕业证。
绘画基础有一定需要。学习要测试徒手画，不过不难。绘画基础少不必担心，因为老师会从头教起，只是大学讲课速度快，以自学为主，练习时间少，因此若无基础会很吃力。但如果肯多下下功夫，并不影响成绩与前途。
花费一学期5500，就是普通一本专业花费，出去写生实践可能另外收取一定费用。仅是伙食住宿，不多。
女孩子当然适合风景园林，设计为主。园林也不错，以侍弄花草为主。成规不建议。园林是农学学士学位。成规与风景园林均是工学。