众文网1.2、心理学论文(实证研究报告)的引言(Introduction)部分写作中包
引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2.心理学最新前言
心理学导论：思想与行为的认识之路》（第9版） 作者：[美]库恩 著，郑钢等 译 出版社：中国轻工业出版社 出版日期：2004-3-1 ISBN:7501928339 字数：1180000 印次：1 版次：1 纸张：胶版纸 定价：99元 如果要真正了解心理学，最好的方法是读一本心理学导论，或者选修一门普通心理学课程。
读书要选一本好书，选课要选一位好的老师和一本好的教材。丹恩·库恩编著的《心理学导论》就是一本好书、一本好教材。
在美国，曾使用过这本教科书的学生已超过200万人。 本书译自原著最新修订的第9版，内容涵盖了发展心理学、认知心理学、教育心理学、学校心理学、司法心理学、管理心理学、文化心理学、医学心理学、心理咨询、心理治疗和心理测量等心理学各领域，对心理学的发展历史、基本概念、主要理论、研究方法、实际应用、前沿进展和跨学科研究等进行了整体介绍，使广大读者可以对心理学有一个全面、正确的了解，为人们自觉应用心理学知识、培养良好的心理素质打下科学的基础。
目录前言 心理学在学习中的应用 五步阅读法和六步阅读法 优秀的学生怎样做笔记？ 养成良好的学习习惯 考试的技巧 第1章 心理学：一门探索人类奥秘的科学 引子 没学过心理学就不算受过完好教育 本章概览 心理学的研究对象 心理学的发展简史 心理学的发展现状 职业心理学家及其资格认定 应用篇 批判思维与科学的发展 探索篇 如何识别和批判伪心理学？ 本章总结 第2章 研究方法和批判思维 引子 科学与常识有何区别？ 本章概鉴 心理学家的科学思维方式 自然观察 相关研究 心理学实验 安慰剂效应 临床法 调查法 研究方法小结 应用篇 如何对媒体报道的科学性进行判断？ 探索篇 心理学研究中的伦理问题 本章总结 第3章 脑和行为的生物学基础 引子 人的行为与大脑有什么关系？ 本章概览 神经元 神经系统 大脑皮层 皮层下结构 大脑的潜能 内分泌系统 应用篇 如何科学地认识“左撇子”现象？ 探索篇 脑成像技术与脑功能研究的进展 第4章 发展心理学（上） 引子 为什么要研究儿童？ 本章概览 天生的能力 遗传作用和环境作用 子宫内环境 遗传作用和环境作用 子宫内环境 社会性发展 语言发展 认知发展 道德发展 环境剥夺和环境丰富化对儿童发展的影响 应用篇 如何促进孩子的早期发展？ 探索篇 遗传研究的新课题 本章总结 第5章 发展心理学（下）：毕生发展 引子 人的一生是怎样度过的？ 本章概览 生命的旅程 儿童期的一般性问题 儿童期的严重问题 虐待儿童 青少年期 职业选择 成年期的挑战 老年化 临终与死亡 应用篇 有效家庭教育和健康儿童培养 探索篇 临终前的新选择 本章总结 第6章 感觉 第7章 知觉 第8章 意识 第9章 条件反射和学习 第10章 记忆 第11章 认知、语言和创造力 第12章 智力 第13章 动机和情绪 第14章 心理压力和心理健康 第15章 性心理学 第16章 人格心理学 第17章 心理障碍和变态行为 第18章 精神病及重度心理障碍的病因 第19章 心理治疗 第20章 社会心理学（上）：社会行为 第21章 社会心理学（下）：态度、文化和人际关系 第22章 应用心理学 译 跋 走进心理学。
3.心理学本科毕业论文综述该怎么写,最好给个格式
论文格式：
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
4.怎么写心理学论文
心理学是一门具有趣味性和实用性的学科，现在社会人们的压力越来越大，学好心理学非常有必要.那么如何写心理学论文呢？ 学术堂给大家讲讲写心理学论文的步骤： 1.选好主题. 选择自己熟悉的、感兴趣的、擅长的主题，优势在于自己本身就有丰富的理论或实操经验，下笔可以达到厚积薄发的效果.比如笔者自己写过的团体辅导论文、小说人格论文，都是在看了很多书、做了很多实践的基础上才写出来的.后来和师妹合写一篇虚拟社会心理学的论文，资料看了很久，文献也找了很多，可下笔就是很晦涩，感觉挤不出东西来.因为我笔者对这个主题很陌生，写起来很勉强.所以，写论文的时候不要勉强自己，由心而发的才是好作品. 2.列好框架. 有些学校的心理系没有开设专门的论文写作技巧课，在这里补充一下论文的分类和格式.目前论文大致分为四类： 第一，综述论文.框架大致分为"是什么、为什么、怎么办"，通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题.有点像教科书的理论介绍.写综述论文的前提是个人需要对某一主题有大量的文献和书籍上的积累和深厚的文字功底.且论文末尾的参考文献至少在50篇以上，且最好中英结合. 第二，实证论文.通过对量表、问卷等数据的分析得出某一结论，并针对这一主题调查作出总结.具体格式分为：前言（在综述相关文献的基础上，提出所要研究的问题，叙述研究该问题的目的）；方法（对研究所采用方法的描述）；结果（报告研究中所发现的结果）；讨论（对研究结果的解释和讨论）.写实证类论文的好处就是，稍微有点数据就能捣鼓出一长篇大论.尤其是在讨论环节，针对每组数据的结果，完全可以详详细细地展开，并扩展到以后的研究方向、应用领域等等.写实证论文的前提是熟悉心理数据的软件操作，譬如Excel、SPSS、SAS等.尤其SPSS16.0版是全英的，虽然也有17.0的中文版，但极易乱码，不推荐使用.像笔者数学和SPSS都很不好，就比较少写实证论文.不过现在有了问卷星这类网站，搜集数据、图表成型什么的也比较方便.时代在进步. 第三，思辨论文.通过对前人观点、结论的推敲，得出理论解析的新方向，甚至能够提出属于自己的新的理论.笔者的导师曾说过，综述不太适合你们这些人写毕业论文，因为如果仅仅对前人的理论进行罗列总结，很难拿到分数；而思辨更不是你们随便写得起的，几百年才出一个理论，哪那么容易就有新东西呢.所以这一领域基本没人碰.如果对自己有信心且兴趣非常大，一定要选这个方向的话，建议找一位功底深厚、非常负责的老师作为指导，这样即便答辩时拿不到高分，也不至于一个不小心就落得不及格.关系到毕业证书的问题，还是谨慎些比较好. 第四，其他类.比如心理咨询个案研究、方法学论文等.个案必须是自己做的，不能抄袭别人，或者自己以来访者的身份接受咨询再以咨询师的身份撰写报告.方法学论文笔者接触得也非常少，大致是介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法.此类论文非常晦涩且容易走偏，也不推荐读者选择. 3.内容填充. 提纲列好了，阅读量也攒好了，厚积薄发的内容填充就变得非常简单.文章开头提到的小说人格论文我用了一个星期左右的时间就写完，因为原着和相关资料都读了很多遍.俗话说，读书破万卷，下笔如有神.一气呵成写完的感觉很美妙. 接下来是一些答疑： 一、自己想写的东西别人都写过了，再写还有什么意思呢？二、这段话我觉得自己怎么写读起来也没有文献那段那么顺口，能不能直接抄过来然后在参考文献上补他的名字呢？在这里为大家解答一下. 答一：如果你能写别人没有写过的东西，那你就太厉害了，这样的几率相对来说还是比较小的.别人写过，不代表你不能写，只要写出自己的风格自己的观点，还是有创新的可能的. 答二：如果引用的是一句话或一个观点，可以像问题说的那么做；如果引用的是一大段话，那就不能抄了，当你引用的字数超过规定标准（具体多少我也不知道要看你们学校用什么论文鉴定软件）那就是抄袭，是违法的，要承担法律责任的！但原作者真的写得很好，你真的很仰慕怎么办呢？在此推荐一个小窍门，是一个师姐教我的：把那段话翻来覆去地读，读完合上书闭上眼，用自己的话描述出来，直到你描述的时候语句变得比较正式，那段文字就变成你自己的东西了.像论文的逻辑也是这样子出来的，不要太过口语化的表达，也不要出现很多语气词、乱七八糟的标点符号.用一二三四、1.1、1.2、1.3、1.4这样严谨的叙述，让人一目了然，自己也思路清晰，答辩时不会吃亏. 4.修改. 就这样，一篇论文初稿就诞生了.自己先修改，也可以跟同学换着修改，旁观者清，兴许能帮你挑出一些你意识不到的格式问题或者错别字.再发给指导老师修改，拿回来自己接着修改，基本就尘埃落定了.。
5.心理学本科毕业论文写作中在格式上和内容上应该注意哪些事项
心理学的论文与其他专业的论文没有什么大的区别，最大的不同是要做问卷，然后进行统计分析，最后得出你要的结果。
论文格式
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
6.心理学论文怎么写
论文格式
1、开题报告：你写此篇论文的原因，主要运用何种理论，要达到的目的
2、文献综述：所引用文献及理论的论述
3、正文：
(1)、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
(2)、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
(3)、正文内容：研究的目的意义、运用的理论及理论来源和评价、研究数据（问卷、量表）、对量表的说明、提出你的观点及建议
4、参考文献
7.心理论文怎么写
心理素质的结构及其内外关系 摘要：心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性的水平或质量的综合体现。
它们共同组成广义的心理素质的内在结构。各因素间相互联系，互为基础和条件。
心理素质居于人的整体素质 的核心，其各方面分别构成其他素质发展的基础。 心理素质作为人的整体素质的重要组成部分，正日益受到人们的重视。
以系统地培育学生心理素质为主要目的的心理教育正迅速进入我国各级各类学校教育领域。 那么，到底什么是心理素质，它主要由哪些因素构成，各因素间有什么联系，与其他素质是什么关系，对我们有什么启示呢？这些既是教育理论研究必需解决的课题，也是心理教育实践迫切需要回答的问题。
在理论上，它事关心理教育学这一亟待建立的新兴学科的逻辑起点、研究内容及其归宿。在实践上，它决定着心理教育的目的。
内容以及如何评估。 对于心理素质这一概念内涵的系统的专门论述，目前尚不多见，但从相关研究的表述及人们的一般认识看，存在着三种不同的倾向。
其一是扩大化、泛化趋势，即将人的整体素质仅分为身心两种，将除生理素质以外的一切因素统统归之于心理素质这一概念的范畴之中。诚然，德、智等方面的素质都得以心理素质为基础，体现着心理素质的功能，但其间毕竟有着一定的区别。
这一界定实际上混淆了心理素质与其他素质的界限，在实践中易导致心理素质教育所独有的目标。内容。
功能的模糊乃至丧失，使人们误以为德育和智育实际上就可取代心理素质教育，因而不利于心理教育实践。 其二是，将心理素质狭义化，即将某一具体内容的心理教育等同于系统、全面的心理教育。
诸如，视心理素质教育就是自信心培育，或承受挫折能力的训练，或心理卫生教育等。这些内容无疑都属于心理教育的范畴，但不宜将其中某一子系统与整个系统相等同。
如果在心理教育实践中厚此薄彼或单打一，抓住一点不及其余，就难以发挥心理素质教育应有的功能。 其三是，视心理素质为所有心理现象所具有的水平、层次和质量。
这一观点无疑是符合心理科学的。但鉴于心理现象是十分复杂的系统，并且对心理现象的要素的理解、划分尚未完全统一，客观上各种心理因素本身所具有的教育的可能性及价值大小也不同，在心理教育中，有必要视其可能性和价值大小确定重点方面。
心理素质是心理教育学体系中的一个重要概念，它的界定将直接影响心理素质教育的实践，也事关人才培养目标的确立。因此，心理素质的界定首先必需符合心理教育学的基本要求，注意处理与其他教育内容的关系，避免泛化或片面化；其次必需具有可操作性，有利于心理教育实践，同时还应兼顾社会对人的心理方面的现实要求。
基于此，笔者认为：心理素质是一个人的性格品质、心理能力，心理动力、心理健康状况及心因性行为的水平或质量的综合体现。也就是说，衡量一个人的心理素质应从其性格品质的优劣、心理能力的强弱、心理动力的大小、心理健康状况的好坏，以及由心理因素引起的行为表现的社会适应与否这五个方面全面评估。
性格品质是指人在对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的心理特征。如，对自己的态度是自信还是自卑，自爱还是自弃，进取还是退缩；对他人是宽容还是计较，温和还是粗暴，合群还是孤僻；对工作、学习是喜爱还是厌恶，勤奋还是懒惰，认真还是马虎，负责还是塞责，踏实还是轻浮等；在情绪方面是乐观还是悲观，开朗还是抑郁，稳定还是易波动，强烈还是宁静；在意志方面，是有目标还是盲目，自觉还是冲动，自制还是放纵，勇敢还是怯懦，果断还是寡断，镇定还是惊慌，坚强还是脆弱，有恒还是无恒，灵活还是死板；以及在认知方面的特征和对待集体、社会的态度等等。
性格品质在人的个性中具有核心意义，不同的性格品质对自身及社会的价值上存在质的差别，有优劣之分，将直接或间接地制约其他方面。例如，一个人是自信还是自卑，这一性格特征直接制约着心理能力的培养和心理动力的激发，影响心理健康及行为表现。
因而它是一个人心理素质的内核。但同时，它的形成又是在心理能力的训练中，在心理动力的促动下，在心理健康状态的影响下，在行为结果的反馈中逐步强化、积淀而成的。
心理能力主要是指一个人在认知和心理适应方面表现出来的能力。在认知方面包括感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力等。
心理适应能力包括许多方面，主要为：适应客观的自我意识能力，如自我认知、自我评价及自我接纳能力；适应自我发展所需的自我定向、自我设计、启我激励、自我监督、自我扬弃、自我表现的能力；适应他人所需的知觉他人、理解他人，人际交往以及人际关系的协调能力；适应社会所需的社会知觉能力、价值判断能力、竞争及协作能力；适应生活与环境所需的自理能力、应变能力、决策能力、承受挫折能力、情绪调适能力、心理保健能力、行为自控能力等等。这些能力的形成当然是综合素质作用的结果，但首先离不开优良的性格品质、强大的动力、健康的心态及良好的行为习惯。
其强弱又反作用于心理素质的其。
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