众文网1.种子发芽实验小学生科学小论文
种子的萌发过程
一、做实验
1.材料工具
(1)常见的种子（如：绿豆 黄豆）40粒。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
2.方法步骤
(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。
通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。
二、研究
1.为什么同样优质，同样品种的种子有的发芽，有的没有呢？
当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。
1号种子未发芽是因为它虽有充足的空气和适宜的温度，但无水分，所以它不可能发芽。
2号种子既拥有适宜的温度和充足的水分，还有水分，所以它发芽了。
3号种子未发芽是因为它被完全浸泡在水中，而水中没有氧气，所以它也不可能发芽。
4号种子也因缺适宜的温度未发芽。
三、讨论结果
通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。
实验给我带来了许多乐趣，也让我从中学到了许多知识。生物学实在是太奇妙了
2.生物论文 关于种子发芽 至少800字
有两方面原因，第一自身因素：1.种子成熟度，种子成熟不好影响其发芽率；2.种子寿命，短命种子当存放时间过长其发芽率会逐渐降低；3.种子休眠，种子处于休眠期其芽率较低，随着休眠期的减除芽率逐渐增高；第二外部环境：1.温度，当种子所处环境温度超出其发芽所需温度范围时（低温或高温），种子发芽率会明显降低或不发芽；2.湿度，湿度是影响种子发芽的重要因素之一，湿度过大或过小都不利于种子发芽；3.光照，有些种子属于需光性种子，处于黑暗的环境中一般不会发。
3.种子发芽的生物实验报告
种子的萌发
——实验报告
一、种子萌发的环境条件
1、提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？
2、作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、适当的水、充足的空气。
3、制定计划（如书，采用绿豆种子）
4、实施计划，进行记录（见图片）
5、分析结果，得出结论
用绿豆进行的实验中，由于天气干燥，4号装置中的绿豆种子没有潮湿发霉而萌发了，同时2号装置中的绿豆种子也萌发了，1号和3号装置中的绿豆种子没有萌发。实验结果让我得出了以下结论：种子的萌发的确需要适宜的温度，适当的水，充足的空气。
二、绿豆种子的萌发率
1、提出问题：测发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？
2、作出假设：需要提供种子良好、适宜的环境。（由于测定发芽率是采用绿豆种子，所以温度应保持在20-25℃左右）
3、制定计划
4、实施计划，进行记录（制作一个直径为10厘米的培养皿，在内谱3层滤纸，加入适量的水，使滤纸湿润，并在上面均匀地摆上10粒种子。）
5、分析结果，得出结论
用绿豆种子10颗，因为绿豆种子适应力强，加上环境良好，所以种子于第一天都发芽了，根据种子发芽率的计算公式（发芽率=发芽的种子数÷供检测的种子数*100%），进行计算：10÷10*100%=100%。
三、根的什么部位生长最快？
1、作出假设：根生长最快的部位是伸长区。
2、制定计划
3、观察记录（见表）
根的部位生长记录表格
单位：毫米
时间
A（根冠）
B（分生区）
C（伸长区）
D（成熟区）
第一天
第二天
第三天
四、得出结论：根生长最快的部位是伸长区。伸长区的细胞来自分生区，能不断长大，长成成熟区的细胞。
4.珍稀药用植物
珍稀药用植物新疆阿魏种子萌发特性研究摘要：研究了新疆阿魏种子吸水规律及不同光照、温度浸种、低温层积、赤霉素（GA3）处理对新疆阿魏种子萌发的影响。
结果表明：新疆阿魏种子存在生理休眠；光照对该种子萌发无显著影响； 4℃低温层积40 d可以整体解除种子休眠； 500 ~1 500mg/L GA3浸种48 h可以加快20℃下发芽速度，1 000mg/LGA3处理效果最好，处理后6天种子萌发。关键词： 新疆阿魏；种子萌发；低温层积；赤霉素新疆阿魏（Ferula sinkiangensisK. M. Shen）是伞形科（Umbelliferae）阿魏属（FerulaL. ）多年生草本植物，植株粗壮高大，花序繁复庞大，全株和果实有强烈的葱蒜样臭味。
新疆阿魏非常局限地分布于新疆伊犁地区（白石墩）狭小地点，生长于山前荒漠和带砾石的粘质土坡[1]。其油胶树脂风干块状物，有众多生理活性成分，以萜类香豆素（terpenecoumarins）和多硫化合物（polysulfanes）为主要化学特征[2]。
新疆阿魏或阜康阿魏（Ferula fukanensisK. M. Shen）树脂俗称阿魏（胶）是我国重要传统中药材，阿魏味苦，辛，性温，归脾、胃经，有消积、散脾、杀虫的功效。用于治疗肉食积滞，瘀血痞块，虫积腹痛等症，具有极高的药用价值[3]。
由于新疆阿魏为种子繁殖的多年生一次结实类早春短命植物，种子在自然环境中存在休眠现象，发芽率低，天然更新能力差[4]。加之长期以来的乱采滥挖，导致新疆阿魏植物资源的巨大破坏[5]。
目前，新疆阿魏只见于新疆伊宁县附近河岸阶地上，海拔700~1 100m，已被列为国家二级保护植物[6]，但国内尚未建立驯化栽培技术体系。因此，新疆阿魏处于渐危状态，对其进行人工栽培和资源保护非常迫切。
本试验就新疆阿魏种子萌发相关特性进行研究，以期为保护开发这一早春濒危药用植物资源提供理论依据。1 材料与方法1.1 材 料新疆阿魏种子于2007年7月采自新疆伊犁伊宁县白石墩乡附近，经新疆伊犁州药品检验所中药室副主任药师敬松老师鉴定。
种子经过摊晾、去杂、干燥、低温保存。1.2 方 法以下有关参数的测定均参照国际种子检验协会制定的标准[7]。
1.2.1 种子形态特征测定种子重量的测定：以100粒*3组的平均值为其平均重量（±标准差）。用游标卡尺测定50粒种子的体积（以长、宽、高描述）。
种子含水量测定：精确称量新疆阿魏种子（精确到0. 000 1 g），置烘箱于105℃， 8h，一次烘干后称重。1.2.2 种子吸水规律试验采收的种子在室内自然风干1个月，试验前测定其含水量，取1 000粒种子，称重后于水中浸泡，分别于1、2、4、6、12、24、48、72、96 h取出，用滤纸吸干外表后称重，直至其重量不在增加为止。
记录各次称量数据，重复3次。依照公式：吸水率=[（湿重-干重） /干重]*100%，计算吸水率，作吸水曲线。
1.2.3 种子萌发试验每组50粒种子， 3个重复，消毒用70%乙醇15 s,0. 1% HgCl+吐温80两滴8min，以两层脱脂滤纸作为发芽床，将饱满的新疆阿魏种子置9 cm*9 cm经消毒的培养皿中。试验开始时，使滤纸吸湿达到饱和，培养皿密封以防止水分蒸发。
将置入种子的培养皿放入人工气候箱（GXZ型智能光照培养箱，宁波江南仪器厂），同时注意补水，保持滤纸湿润。种子活力测定用TTC法[8]。
以胚根突破种皮2mm作为种子发芽标准（霉烂的记为无活力的种子），统计最终萌发率（取3次重复平均值）。（1）温度处理：设立4、10、15、20℃4个恒温浸种处理，以测定不同温度对种子萌发的影响。
（2）光照处理：将上述处理的种子进行光照和全过程黑暗的处理。光照以日光灯为光源，种子表面光照强度约为2 000 lx，时间为16 h/d。
黑暗条件（用双层黑布包裹）培养皿，以测定不同光照处理对新疆阿魏种子萌发的影响。（3）低温层积处理：低温层积在4℃冰箱中进行，设定对照的种子置于20℃室温下进行。
将低温层积和对照的种子在0、15、20、25、30、35、40、45、50、55 d时取出做发芽试验。发芽试验在20℃恒温，黑暗条件下进行。
（4）赤霉素处理：将新疆阿魏种子在0、100、250、500、1 000、1 500mg/L的GA3溶液中浸种48 h，在20℃黑暗条件下进行发芽试验。1.3 数据处理种子萌发试验时间为60 d。
在萌发过程中，自萌发之日起，每天上午检查种子萌发状况，记录发芽数。发芽率（% ）=（正常发芽种子粒数/供试种子总粒数）*100%；发芽势（% ）=30 d供试种子发芽数/供试种子数*100%；数据处理用Excel软件。
2 结果与分析2.1 新疆阿魏种子的大小和重量新疆阿魏种子的千粒重为（35. 622 5±4. 949 2）g；种子为纺锤形、圆形、心形，顶端具小尖头，基部圆形，表面有棱，具翅，长为（1. 460±0. 147）cm，宽为（0. 955±0. 117） cm，高为（0. 115±0. 014） cm，翅宽约0. 1cm。种子含水量为8. 35%。
2.2 新疆阿魏种子的吸水规律根据新疆阿魏种子在吸水过程中的重量变化计算吸水量，再根据吸水量绘制吸水曲线（见图1）。由图1可以看出， 1~12 h内吸水极快， 10~48 h吸水速率略下降， 48 h之后，种子吸水量基本不变。
2.3 温度与光照的影响对表1中光照组和黑暗组进行成组配对t检验。结果显示： t=0. 680 9, df=4，即p=0. 552 1>0. 05。
可见光照对该种子萌发无。
5.探究报告 种子萌发
植物的种子在萌发过程中，呼吸作用加强，种子内储存的营养物质被氧化分解，
所释放出的能量一部分用于合成ATP，另一部分以热能的形式散失。请你以大豆种子为
实验材料，设计一个实验，以验证植物种子萌发过程中会释放热量。
要求：（1）应准备的主要实验用具；
(2)设计对照实验；
(3)简要写出实验步骤；
(4)对实验可能出现的结果进行分析。
实验目的：验证植物种子萌发过程释放热量
实验用具：
实验步骤：
实验用具：保温容器（保温瓶、保温杯等）、棉塞、温度计
实验步骤：（1）取大豆种子，经水浸泡后处于萌发状态，平均分成等量的两组。将其中一组加热煮熟，冷却后备用。）
(2)取三只保温容器，一只放入正在萌发的种子，一只放入煮熟种子，一只不放种子。三只容器中都应留有一定的空间。分别插入温度计，用棉塞塞紧瓶口。
(3)将三组装置放在相同的室温环境下。
(4)定时记嫌三组容器内的温度变化。
预期结果及分析：放入正在萌发的种子的容器内、温度明显升高；放入煮熟种子的容器内、温度与未放种子的容器基本相同。说明种子萌发时，产生了热量。
6.初一年级种子实验论文
[一]实验用具： 5种植物的种子、暗盒、棉花、塑料盒、筷子、铁丝、水杯、花盆等[二]实验目的： 探究种子发芽必需的条件、观察种子发芽的过程。
[三]实验步骤：一、种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆、红豆、玉米、豌豆五种植物的种子，进行发芽实验。原因是这五种种子容易取得、发芽快、现象明显，其中，黄豆、绿豆、红豆、豌豆为双子叶植物，且前三者为出土萌发，豌豆为留土萌发；玉米为单子叶植物。
用这几种种子进行发芽实验可以观察到不同的萌发类型。所有干燥（或新鲜）种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中24h进行催芽。
二、探究种子的发芽条件1.水与空气（1）用铁丝将豌豆种子（比较大，容易绑）固定（不要弄伤）在筷子上的3个不同位置（2）将固定有种子的筷子斜插入水杯中，使3粒豌豆处于杯中不同的高度（3）把冷却的开水（防止水中溶解气体的干扰）注入杯中，深度控制在：完全没过最下面的豌豆（1号）、没过一半中间的豌豆（二号）、最上面的豌豆（三号）完全暴露在空气中不与水接触（4）做几个类似的装置，同时放在室温、有光条件进行实验（注意适当补充水以保持水面位置）（5）观察现象得出结论2.光（1）将绿豆种子分成两组，每组10颗左右（2）把棉花摊开、形成一片棉层，加水，使其浸透，分成两片（3）将种子放在棉花上，进行发芽（这是传统发芽方法）。其中一组在室温有光条件下，另一组在室温的暗盒中（4）观察现象得出结论3.土壤（1）将5种植物种子各取十颗左右（2）把种子分成一号、二号两大组，两组中都有5种种子，且两组中同种种子数量相同（3）把一号组的种子在[三]-二-2的无光条件下进行培养，二号组种子埋在花盆土壤中距离土面表层约5毫米处（土上面看不到种子就行了，不要埋得太深）（4）观察得出结论4.种子的活性（1）将绿豆种子分为两组，每组5颗左右，一组在催芽前煮熟晾干，另一组不做特殊处理（2）按照[三]-二-2的有光条件方法共同培养（3）观察现象得出结论三、种子的萌发类型种子的萌发类型（1）在[三]-二-3的土中萌发状态时同时观察发芽状况（2）记录并分析[四]实验结果：一、[三]-二-1的记录：┏━━━┯━━━┯━━━┓┃一号组│二号组│三号组┃┠———┼———┼———┨┃发芽数│发芽数│发芽数┃┠———┼———┼———┨┃ │ │ ┃┠———┼———┼———┨┃发芽 │发芽 │发芽 ┃┃ 天数 │ 天数 │ 天数 ┃┠———┼———┼———┨┃ │ │ ┃┗━━━┷━━━┷━━━┛二、[三]-二-2的记录光源（人造还是阳光）：光照时间（小时）：┏━━━┯━━━┓┃光照组│黑暗组┃┠———┼———┨┃发芽数│发芽数┃┠———┼———┨┃ │ ┃┠———┼———┨┃发芽 │发芽 ┃┃ 天数 │ 天数 ┃┠———┼———┨┃ │ ┃┗━━━┷━━━┛三、[三]-二-3的记录浇水量（两组相同）：土中培养组：┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃┃数 │数 │数 │数 │数 ┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃ │ │ │ │ ┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃┃天数│天数│天数│天数│天数┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃ │ │ │ │ ┃┗━━┷━━┷━━┷━━┷━━┛常规培养组：┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃┃数 │数 │数 │数 │数 ┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃ │ │ │ │ ┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃┃天数│天数│天数│天数│天数┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃ │ │ │ │ ┃┗━━┷━━┷━━┷━━┷━━┛四、[三]-二-4的记录┏━━━┯━━━┓┃第一组│第二组┃┠———┼———┨┃发芽数│发芽数┃┠———┼———┨┃ │ ┃┠———┼———┨┃发芽 │发芽 ┃┃ 天数 │ 天数 ┃┠———┼———┨┃ │ ┃┗━━━┷━━━┛二、[三]-二-2的记录光源（人造还是阳光）：光照时间（小时）：┏━━━┯━━━┓┃光照组│黑暗组┃┠———┼———┨┃发芽数│发芽数┃┠———┼———┨┃ │ ┃┠———┼———┨┃发芽 │发芽 ┃┃ 天数 │ 天数 ┃┠———┼———┨┃ ┃┗━━━┷━━━┛三、[三]-二-3的记录浇水量（两组相同）：土中培养组：┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃┃数 │数 │数 │数 │数 ┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃ │ │ │ │ ┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃发芽│发芽│发芽│发芽│发芽┃┃天数│天数│天数│天数│天数┃┠——┼——┼——┼——┼——┨┃ │ │ │ │ ┃┗━━┷━━┷━━┷━━┷━━┛常规培养组：┏━━┯━━┯━━┯━━┯━━┓┃黄豆│绿豆│红豆│玉米│豌豆┃┠——┼——┼——┼——┼。
7.“种子萌发”的生物课题探究
人教版第十册《种子的萌发》一课通过观察实验使学生知道种子萌发的过程和条件，培养学生的观察能力、试验能力、归纳概括能力和认真细致的科学态度，体会到自然变化是需要一定条件的，自然事物是相互联系的。
教材中观察种子萌发过程的实验是这样设计的：把用水浸泡过的成熟的种子放在盘子里的湿布上，在种子上盖几层湿布，把盘子放在温暖的地方，每天往湿布上洒些水使布保持湿润。每天观察种子的变化，用简单文字和图画记录种子萌发的过程。这是种子萌发试验常用的培养皿法。我认为这种方法不能准确反映种子萌发时的自然水平。因为种根、种芽的生长受到一定限制，不能自然地生长，种根弯曲，不利于进一步测量其长度，而且可视性差，不便于观察，记录。
在前面学生对种子的构造有了一定的认识，知道双子叶植物的种子是由种皮和胚构成的；单子叶植物的种子是由种皮、胚乳、胚构成的；胚是由胚根、胚芽、子叶构成的。还知道胚是有生命的，能发育成一棵新的植物。但是对于得到萌发条件的种子是怎样萌发成一棵幼苗的这一生命现象，学生感到很好奇。他们想知道弱小的的幼苗是怎样破土而出的？胚根是怎样发育成植物根的？胚芽是怎样发育成植物茎和叶的？子叶，胚乳在种子萌发时起什么作用？种皮在种子萌发后怎么样了？胚根向什么方向生长？学生的众多疑问，使我认为这个实验应设计成一个近似于自然界中种子萌发时的情景。
为了能较准确地反映种子萌发时的自然水平，又便于学生的观察，我对这一试验进行了改进，具体做法如下：
在无色透明的玻璃杯或塑料杯（无色透明的饮料瓶去掉上半部分也可以）中放上滤纸或其他吸水纸，使纸从杯底到杯口紧贴杯壁。在杯中装入锯末或土壤，使土壤或锯末略低于杯口滤纸上沿。把浸泡过的种子“种”在杯壁和滤纸之间约2厘米深的位置。在杯内浇上水，转动杯子，使滤纸完全湿透，注意杯内的水不能淹没种子。把种子放在温暖的地方，每天注意观察并将结果记录下来，缺水时及时补充，这样就可以较准确地反映出种子萌发时的自然水平了，也便于观察者通过透明的杯壁观察种子萌发的过程。
为了培养学生的观察能力、试验能力和认真细致的科学态度，要让每位学生都“种”一粒种子，最好是不同的植物种子。通过长期认真细致的观察记录，最后总结出种子萌发的规律，从而培养学生归纳概括的能力。
下面我用菜豆种子的萌发过程进行说明：（如附图所示）
(1)2天后菜豆种子吸收水分后，逐渐膨大起来，长出细小的根。
(2)4天后种皮胀破，子叶储藏的营养物质不断输送给根，根渐渐伸长。
(3)7天后根长得更长，形成了主根和侧根，根不断向下伸长的同时，子叶以下的部分也在伸长、弯曲着准备拱出“地面”。
(4)10天后主根和侧根已很发达了，把子叶和胚芽托出“地面”，种皮脱落。
(5)14天后，胚芽已发育成两片嫩叶，见光后胚芽、子叶变绿，根系更发达了。
(6)18天后，胚芽逐渐发育成茎和叶，形成了一棵绿色的幼苗，子叶萎缩，根系更大了。
通过以上的观察可以使学生知道菜豆种子发育成幼苗的整个过程。让他们清楚地看到胚根是怎样发育成植物根的，胚芽是怎样发育成植物茎和叶的，看到在种子萌发过程中储藏了丰富营养的子叶把营养物质输送给胚根、胚芽后渐渐萎缩的过程，看到了种皮在完成保护任务后脱落的过程。
豌豆种子的萌发和菜豆稍有不同，它的子叶不伸出地面（见附图）。蚕豆、花生等种子的萌发状况和豌豆相似。
玉米种子的整个萌发过程中看不到子叶，它留在种皮里，吸收胚乳里的营养物质，输送给胚根、胚芽供它们发育利用（见附图）。其他单子叶植物如小麦、高梁的种子萌发状况和玉米相似。
8.小豆苗发芽研究论文
探究种子萌发条件试验
提出质疑：种子萌发的条件是什么。
做出猜测：足够的阳光，土壤，水
试验过程
1. 准备4组未萌发的大豆种子，一个阳光充足的阳台，足够的水，足够的土壤。
2. 将第一组大豆种子埋进足够的土壤中，并给予它足够的阳光，但不给予它适量的水分。
将第二组大豆种子埋进足够的土壤中，并给予它适量的水分，但不给予它足够的阳光。
将第三组大豆种子埋进不足够的土壤中，给予他适量的水分和足够的阳光。
将第四组大豆种子埋进足够的土壤中，并给予它适量的水分以及足够的阳光。
3. 连续数日进行上面的操作，直到有一组种子发芽。
试验结果：第一组、第二组、第三组大豆种子未能发芽，第四组试验种子能够发芽。
得出结论：种子萌发的条件是适量的水分，足够的土壤以及足够的阳光，这三种缺一不可。
9.生物老师让我们作完生豆芽试验后写一篇关于感悟生命论文,给我一
生命——使命 一片叶子生来就肩负一种使命，它总要化作泥土中的养料，它的生是等待另一种死，它是痛苦还是快乐？ 一滴水也肩负着它的使命，它终要流入澎湃的大海，成为其中渺小的一员，它的生是等待另一种死，它是痛苦还是快乐？ 一粒沙子肩负着使命，它永远是沙漠中炎炎烈日下的一颗，它的生是等待另一种死，它是痛苦还是快乐？ 生命是使命，它是痛苦还是快乐。
生命，苦耶？乐耶？不禁让我想到一个故事：一个年轻人告别情人，背着行包去寻找快乐，他冲破千万个困难，在触摸到快乐女神的前一刻，痛苦跳了出来，挡住了他的去路，年轻人气愤了，掉头就走，痛苦呼喊着：我后面是快乐女神，走过来，打败我就可以了！年轻人不信，认为他是个骗子，直到他遇到一个智者向他询问如何能找到快乐，智者叹息道：“只有经历了痛苦，才会快乐，只有经历了磨难，才知快乐的珍贵，你就会看到痛苦后的快乐。”是啊，当你失意痛苦时，不要被它遮住你的慧眼，你要铭记痛苦身后那快乐的笑脸。
生命这壶茶摆在每个人的面前，里面的茶叶或已被水泡开，或仍含苞待放，但它们都曾是饱满的一叶茶，都曾是饱满的一粒，在生命苦与乐的交替中，它仍能留有最初的一抹茶香。 那粒茶的种子最初从地里破土而出，是顶着多大的疼痛啊！土地里虫子的排挤，土地里其它种子的挣扎，打破土后就会有不尽的阳光与甘露。
生命是慢慢长高的过程，吮吸着土壤里的细水，望着身边高高大大的前辈，他没有比这一刻更盼望时间快快奔跑。 最后，它被农人摘下来，是在成为一叶漂亮的茶叶后得到的快乐，而现在，它被深深浸没在水中，是在把他的浓香献给别人，它留给自己奉献的快乐。
快乐与痛苦的交替成就了一壶香茶，快乐与痛苦的交替成就了一粒种子，快乐与痛苦的交替成就了无限的快乐。 如果我们从出生起就要推开一扇扇门，经历每一扇门后的世界，然后走向生命的终结，你会怎么做？ 如果你走过的每一扇门的背后，都是繁华似锦，浩月千里，你一直哼着小曲度过一生，你觉得这就是幸福吗？ 既然每一扇门都如此，我们还有什么期望呢？我们还能品味出“幸福”吗？ 如果你在开启的每一扇门之后，遇到的是荆棘丛生，艰难险阻，你回怎么做？你会觉得这是痛苦吗？ 你会披荆斩棘，奋勇向前，你心中有希望：希望下一扇门的美好，于是你成功了，你在推开下一扇门的瞬间，会回头观望：原来我如此坚强！你听到了黄莺轻吟，你看到了花儿怒放，看到浩月当空，你会心旷神怡，你会领悟：这就是生命的美好。
多的话你自己删点。
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