众文网1.关于校园局域网的毕业论文!
以下为您提供范文一篇，你可以作为参考！！！希望会对你有所帮助！！！！ 校园无线局域网接入、运营研究分析 摘 要：本文为校园网的扩充提供了有效的解决途径——无线局域网。
阐述了无线局域网相对于有线局域网的优势，提出具体的接入和运营方案，可以作为“数字化校园”实现的技术和理论支持。 关键词：无线局域网、接入点、802.11b协议 Abstract: This paper provides a solution for the expansion of existing campus network—wireless LAN, and introduces the advantages of WLAN, supple the detailed solution of access and operation. The paper can also serve the technology and theory of “digital campus”. Keyword: Wireless Local Area Network、Access Point、802.11b Protocol 目录： 1.引言 2.无线局域网简介 3.实施方案 4.运营管理 5.总结 参考文献： [1] [美]Mark Ciampa，无线局域网设计与实现，科学出版社，2003年7月 [2] 任友俊 杨丽华，基于802.11的无线局域网及其设计探讨，曲靖师范学院学报，2002年11月 [3] 石军，无线局域网802.11b基带技术研究，浙江大学学报，2002年 [4] 郭峰等，校园网中的无线组网方案，电子科技，1996年4月 作者点评： 以上是对校园无线局域网接入和运运研究分析，希望以此为依托，建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为基础，技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络。
为我国高校的“数字化校园”建设提供理论和技术上的支持，促进我国高校向国际化纵深发展。
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5.如何写有关局域网的论文我们老师要我们写一篇有关局域网的论文,
局域网论文 资料在网上好多 建议一个网站 要求： 一）文体 不可将论文写成“调查报告型”、“工作总结型”等主要反映实际问题，缺乏理论深度，与所学专业知识缺乏有机联系的文章。
（二）文风 态度严肃。论文主题应有一定理论价值与应用价值，不可过于粗浅，不可完全从个人兴趣出发。
思维严谨。立论应正确，论据应充实可靠，结构层次应清晰合理，推理论证应讲究逻辑。
语言朴实。注意学习使用科研论文特有的科学语言，术语应尽可能规范，行文应简练，文字应朴实，不可过于繁琐，不可使用过分夸张虚饰、感情色彩过分浓重的文学语言，不可使用过分直白、庸俗的市井语言，不可使用生造词句。
表达准确。所用概念、术语、词语等的含义必须明确且使用准确，不能有歧义。
遣词造句及逻辑安排必须符合现代汉语的语法和表达习惯。 （三）格式 论文应使用学院统一制定的论文模版，无论写作提纲或正文，均须以此模板为准（对于未使用学院模版撰写的毕业论文，最终成绩可相应的下调一个等级） 。
1。论文模板包括论文题目、提纲、正文、注释、引用参考文献资料目录等。
其中注释、引用参考文献资料目录两项内容，学生可根据实际情况参考使用。提交提纲时，正文项为空白。
提交正文时，如提纲一次通过无须修改，则提纲项为空白；如提纲未通过，学生根据导师要求做了修改，则提纲项须有修改后的提纲内容。 2。
论文正文段落层次划分格式 一、（用于论文小标题） （一） （用于重要段落的划分） 1。 （用于要点的排列） ⑴ （用于特征的排列） ① （用于分特征的排列） 论文一般不适合用章节体。
3。字数 论文正文字数一般应在6000~8000字（计算类论文字数可略少，但不能低于5000字），提纲字数应在 400~800字（提纲字数不包括在正文中）。
4。注释格式 对所引用的他人观点，参考文献须做注释，清楚地注明作者、书名、出版社、出版时间或论文题目、刊物名称及期号、页码等，引用其它参考资料也应注明资料来源。
参考文献一般不低于4种，参考文献的内容必须与论文内容紧密相关，而且是你真正认真研读过的。 注释及参考书目统一用尾注，其格式为： （著作）作者，书名，**出版社****年第*版，第**页。
（论文）作者，论文题目，杂志名称****年第*期，第**页。 （网文）作者，论文题目，网页链接地址。
5。论文各部分样式设置要求： ⑴论文题目：宋体三号字居中。
⑵提纲及正文：宋体五号字两端对齐，段落首行空两字，段落间不允许空行，段落标题除可以加黑加阴影外，不得再使用其它任何样式；单倍行距，段落间距都为零；不得对整篇文章使用表格嵌套；不得使用繁体字和任何背景色。 ⑶参考文献、尾注：宋体五号字。
6.谁帮我写一篇计算机内网毕业论文
建议写网络方面的论文，例文：网络环境中学习者的新特征摘要 基于网络的教学革新是目前教育技术研究的热点课题之一。
笔者认为，其中两个方面的问题值得思考：首先，计算机和网络技术的进步为开展多形式的教学活动创造了广阔的空间，如果说以往人们寻求新的技术来支撑新的教学形式的话，那么今天人们更多应考虑的是如何合理地利用各种技术为教学所用；其次，与环境互动的学习者必然会随着技术更新、环境变迁发生潜移默化的变化，即身处网络环境中的学习者其学习特征是有别于传统教学环境中的学习者。网络环境中的学习者具有哪些新的特征？对这一问题的研究必将促进更为有效的网络教学活动，具有十分重要的意义。
关键词 网络；学习者；特征.Abstract This paper argues that because the characteristics of learner in骸激汾刻莴灸风熏袱抹 the web environment have been changed greatly compared with those of learner in the traditional conditions,it's very important to explore the change and adjust the instruction.This article is divided into three parts:Fristly,the paper points out the tremendous and latent impact of web on learner.Seconedly,it argues the significance of the research.At last, the article presents a study of the new characteristics of learner in the web environment.key words web;learner;characteristics.一、网络环境的出现对于学习者的深远影响马克思曾说过："手工作坊带来的是封建君主，而蒸汽机导致了产业资本家的出现。"可见技术对人影响的深远。
从教学环境看，技术革新极大地改变了教学环境、拓展了教学空间。起初无线广播和电视技术应用于教育时，人们注意力的重心是众体教学（Mass Teaching）；而PC机的引入使人们又将焦点转向个别化教学（Individual Instruction）;90年代以来计算机网络的迅猛发展，特别是国际互联网（the Internet）进入教育后，CBE的形式和内容都发生了深刻的变化，从小组合作性学习（Group Learning）到虚拟教育（Virtual Education），越来越多的人开始关注网络是如何丰富教学形式，提高教学的质量和效益的。
从学习者看，技术可以改变的人的思维和行为方式。一方面，学习者在不同的网络环境中扮演不同角色。
网络的特点是学习者可以迅速转换虚拟场景，譬如，一个生性懦弱、循规蹈矩的学生可以在网上扮演一个谈吐大方、妙语连珠的律师。另一方面，网络环境可以改变学习者。
在传统课堂教学中师生、同学之间进行的是面对面的交流，而在网络环境中师生以及学生之间没有直接面对，匿名或只看其字不见其人的沟通方式为学生暴露、隐藏、转换、扭曲个人举止提供了可能。也就是说，在网络环境中的学习者完全可能以迥然不同于传统教学情形下的形象出现。
不仅如此，其性格、思维、习惯等都会在网络环境中发生潜移默化但深刻的转变。二、研究学习者特征对于开展教学活动的价值"教的法子必须根据学的法子。
"因此，为了有针对性地开展教学活动，就必须在学习者开始学习时就其原有知识技能水平和心理发展水平对学习内容的适应性进行客观、正确的分析，即对学习准备（learning readiness）的分析。这具体包括两个方面：一是起始能力（entry competenties）预估，即学习者对从事待定学科内容的学习已经具有的知识技能基础，以及对该项学习的认识和态度的分析，其中又包括先决能力（prerequisite competencies）预估、目标能力（target competencies）预估和对学习态度的了解；二是一般特征（general characteristics）鉴别，即对他从事该项学习产生影响的心理和社会方面的特点，包括年龄、认知成熟度、生活经验、文化背景、学习动机、注意力等的分析。
三、网络环境中学习者新特征的具体分析笔者试将网络环境中学习者的新特征按照学习准备分析的划分方法来逐一加以阐述。在起始能力预估中有两个新的因素值得我们考察。
首先，学习者对计算机和网络技术的掌握程度。参与网络教学活动，懂得计算机的基本操作、了解网络的一般常识是必备条件。
网络高手容易在网络教学中发现乐趣，因而更容易取得学习上的进步；相反，对计算机不甚精通的学习者往往容易遭受挫折，很难在网络教学中充分发挥自身才干。贫困地区或家境不好的学习者由于经济条件所限往往在这方面处于劣势，这就要求我们根据学习者的情况相应地调整教学活动。
其次，学习者对计算机和网络的态度。学习者对所学内容的态度和其他情感因素，对教学内容的选择、教学方法的应用和相关教学措施的制定都有重要影响。
以往对学习者的考察重点是学习者对学科知识的心态，而在网络教学活动中，我们还应关注学习者对计算机和网络的态度。对计算机和网络的强烈兴趣往往可以弥补学习者对学科知识较低的热情。
我们很难将网络同枯燥乏味等字眼联系起来。的确，丰富多彩的网络世界极大地激发了学习者学习的积极性。
在对一般特征鉴别中我们应注意考察以下几个方面。首先，网络环境中的学习者更易个性张扬。
原因有三：一、没有传统课堂教学面对面的交流，网络环境中的学习者更容易克服对教师和学习伙伴。
7.我的毕业设计题目是局域网和校园网的组建 谁有这方面的资料
校园局域网组建方案分析 网络布线系统：选用 AMP 公司的五类布线系统。
在制作网线时要注意，不是简单的将 RJ-45 的 8 根线一一接通就可以了，必须保证 1、2 双绞，3,6 双绞，4、5 双绞，7、8 双绞，如果仅仅是一一对应接通而不是保证 1、2 双绞，3、6 双绞的话，可能引起网线较长的的站点工作不稳定，甚至无法正常工作。 网络配置、施工 服务器设置：局域网上共 2 台服务器，其中 1 台用做内部文件服务器。
另一台用做 Internet 服务器。Internet 服务器运行 Windows NT + IIS + Exchange Server，提供 WWW、FTP、Email 服务。
施工：计算网线长度时要注意预留 10% 的余量，避免万一由于建筑物的结构原因必须的绕道和其他难以预料的情况。 一个综合布线系统与其说是计算机工程不如说是建筑工程，实际的性能与安装工艺有很大关系，施工时要注意网线不能承受曲率过大的弯曲，避免靠近强干扰源，建筑物子系统（也就是连接两栋建筑物的网线）必须加强保护，我们对这部分网线采用的是走钢管，这样做的好处是：强度高、抗干扰能力强。
IP 地址分配：根据 RFC1597 的有关规定，为便于以后方便与 Internet 相连及考虑到校园网的发展，决定在校园内部使用 B 类网络，网络号为 172.16，对应的子网掩码为 255.255.0.0。 计算机名取名规则：部门代码 + 序号，IP 地址尾数与计算机名尾数一致。
例如，172.16.1.1 ==> 技术部 rd1。 理解 IP 地址和子网掩码 在这里我不由得想罗嗦一下子网掩码： 我们知道，IP 地址是一个点分十进制数，每个 IP 地址由两个部分组成：网络号和主机号。
网络号标志一个物理的网络，同一网络上的所有主机需要同一个网络号，且该网络号在 Internet 上是唯一确定的。主机号确定网络中的一个工作站、服务器、路由器等 TCP/IP 主机，对于同一网络来说，主机号是唯一的。
通过网络号 + 主机号，我们可以在 Internet 上确定一台主机的位置。 既然网络号 + 主机号就可以确定一台主机，那么子网掩码有什么用呢？ Internet 为了适应不同大小的网络，定义了 5 种 IP 地址类型： A 类地址：最高位为 0，紧跟的 7 位表示网络号，剩下 24 位表示主机号，总共允许 126 个网络，每个网络约 1700 万台主机。
B 类地址：最高 2位为 10，其后 14 位为网络号，剩下 16 位为主机号，它允许 16384 个网络，每个网络约 65000 台主机。 C 类地址：最高 3位为 110，紧跟的 21 位为网络号，剩下 8 位为主机号，它允许 200 万个网络，每个网络约 254 台主机。
D 类地址：高 4 位为 1110，用于多路广播。 E 类地址：高 4 为 1111，仅供试验，为将来的应用保留。
如果你是一个 A 类网络的管理员，你一定会为管理数量庞大的主机头痛，如此为了方便管理，就需要根据实际情况将其分割为许多小子网，如何分割呢？这就需要用到子网掩码。 子网掩码是一个 32 位地址，用以区分网络号和主机号，这样 TCP/IP 就可以一个 IP 地址究竟是本地网络还是远端网络。
TCP/IP 网络上的每一台主机都需要一个子网屏蔽，如果网络尚未划分子网，则应使用缺省的子网掩码，当网络划分为子网后，就应使用自定义子网屏蔽。 TCP/IP 初始化时，主机的 IP 与子网掩码相“与”得到一个数 M。
当需要发送数据时，TCP/IP 协议使用子网掩码与目的 IP 相“与”，得到一个数 D。当 M 和 D 相等时，TCP/IP 协议认为该数据包属于本地网络，反之，如果不等，则数据包被送到IP路由器上。
如：一台主机的 IP 为 192.0.2.1，子网掩码为：255.255.255.0，则 M=192.0.2.0，如果它发送数据包给 192.0.2.114，则 D=192.0.2.0,M=D,TCP/IP则知道 192.0.2.114 在本地网络。如果发送数据给 193.0.2.1，则 D=193.0.2.0,M 与 D 不等，则该数据包送到路由器上。
缺省子网掩码：对应的网络号的位都置 1，主机号都置 0。如： * A 类网络缺省子网掩码：255.0.0.0 * B 类网络缺省子网掩码：255.255.0.0 * C 类网络缺省子网掩码：255.255.255.0 自定义子网掩码：将一个网络划分为几个子网，需要每一段使用不同的网络号或子网号，实际上我们可以认为是将主机号分为两个部分：子网号、子网主机号。
通过划分子网，你可以混合使用多种技术，克服当前技术上的限制，最重要的是减少广播式传输，减轻网络的拥挤。 如何定义子网掩码？ 在动手划分之前，分析一下你目前的需求和将来的需求计划，重要从以下方面考虑： 1. 网络中物理段的数量 2. 每个物理段的主机的数量 第一步：确定物理网段的数量，并将其转换为二进制数。
第二步：计算物理网络的二进制位数。例如：你需要 6 个子网，6 的二进制值为 110，共3位。
第三步：以高位顺序将所需的位数转换为十进制。如果你需要 6 个子网，6 的二进制值为 110，共 3 位，因此将将主机号的前三位作子网号。
11100000 的值为 224，对于 A 类网络则子网掩码为：255.224.0.0，对于 B 类网络则子网掩码为 255.255.224.0，对于 C 类网络则子网掩码为：255.255.255.224。
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