众文网1.英语论文写作水平如何提高?
一、坚持每天写英语日记尝试用英语来写日记吧，相信我，这会更好的帮助你进行英文写作的。
同时，写日记也会帮你发现一些有趣的故事和生活琐事，而这些都能够成为你的写作素材。写英语日记时，你不用像写论文那样考虑过多，就这样随着思维写下去，这也会帮助你认识很多新的单词。
二、自己选题，进行写作练习作家文摘和作文讲解书里的资源都为你提供了写作练习和提示，尝试从中选一个题目，然后自己进行写作练习。这些题目都能很好地帮助你提高写作技巧，同时也能检验你的知识和故事储备。
三、写英文博客，并隔一段时间回头再重新写同一篇博客尝试用英语来写你的博客，过一段时间（1-2个月），再把同一篇文章拿出来重新进行写作。你可能会感到惊讶，因为你能够清楚的看到，随着时间的推移和你练习的积累，你的写作水平有了明显的改善。
四、挑战自己，重新对报纸和杂志上的文章进行写作从英语报刊和杂志上选择你感兴趣的话题，然后重新进行写作。如果你想挑战自己，你也可以选一些难度高有挑战性的话题。
五、学习别人是如何提高写作的你可以搜索谷歌或者下载一个关于写作的APP（英文的），每天读一些关于如何提高写作技巧的英语文章，学习其他人的写作方法。这即能使你提高英语能力，又对你的写作提高有帮助。
六、比起平日，你需读的东西假如你平常只喜欢读一些科幻、穿越等等题材的中文小说，那么，你现在需要走出这些你日常阅读的小圈子，尝试着去读一些不同的英文作品。扩展你的视野，开阔你的思维，同时也对你英语的提高有所帮助，你会发现这对延伸你的写作技巧很有帮助。
七、评论你喜欢的英语博客文章挑战一下自己，深度的评论一下你喜欢的博客，而不是只是回复“Greatpost”之类的浅话。这既不会使博主注意到你，也对你写作的提高无益。
尝试着用英语回复一个像样内容的评论吧。八、试着加入一个致力于提高英文写作水平的团体不要羞于分享你的文章，提高自己写作水平的一个最好方法就是加入这么一个团体，并且接受那些有价值的反馈，比如如何使用这个词，如何开发字符，关于某个话题或者某个片段怎样写会更好等等。
实在是不行的话，你可以去找那些专业机构帮你写。
2.教育毕业论文 如何有效提高大学生英语写作能力
1加强阅读，扩大词汇量 词汇是人们表达思想，与他人进行交流的基础，是构成语言的重要因素，是语言的最根本原料。
词汇学习是英语学习过程中的一个重要环节，如果没有足够的词汇就无法进行交流、写作。要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，书面表达就会受到限制。
可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。
阅读与写作二者关系密切，相互促进，阅读能丰富词汇、提高英语写作能力，是写作的基础。从阅读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。
美国作家舒伯特指出：“Readingiswriting”。阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。
要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等。
教师要鼓励学生博览群书，扩大知识面。正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句，总结概括文章大意，这些都有助于培养学生的写作能力。
如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵，既能有效地减少文章的错误，又能给文章增色添彩。 2注意英汉差异，克服“中国式英语” 在进行英文写作时，有些学生由于缺乏对英语语篇组织规律的认识，缺乏对英汉语言差异的了解，往往会把汉语的语篇组织规律，语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人费解，“中国式英语”现象比比皆是。
教师在教学过程中应注意培养学生用英语思维的意识，培养英语语感，同时注意英汉表达和文化上的差异。 英语和汉语，各自有自己独立的词汇体系，词汇含义不可能完全一一对应。
语言是文化的载体，二者是密不可分、相辅相成的。但是由于各国、各民族的语言习惯、风土人情和思想观念的不同，同一个词在不同的国家或地区，即在不同的社会文化背景下，具有不同的含义。
比如，汉语中有“像老黄牛一样耕作”，而英语则用“马”来表示：worklikeahorse。学习类似表达时，提醒学生注意通过语言对比了解中西方文化的差异，这样，不仅能够加深理解双方的文化，而且有助于英语学习和英文写作。
英汉在表达上的差异有很多，希望在以后的学习中注意和积累有关知识，正确运用英语表达式，养成正确的语言表达习惯，使写作更加规范，提高表达能力和文章的质量。 3加强理论教学，发挥范文的作用 在日常写作教学中，教师要有意识地将成果写作法、过程写作法、体裁写作法等相关理论介绍给学生，帮助学生理解和掌握这几种写作理论的特点及异同。
教师要引导学生多背一些好文章、好句子、好段落，使学生深刻了解英语的句子结构和变化规律，掌握地道的英语表达方式，提高英语表达能力。众所周知“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”
坚持让学生背诵一些好文章、段落、句子、谚语等，在写作中注意引用和借鉴，使文章更加生动、形象。 教师应尽量提供各种文体的范文，范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法，让学生多接触正面的东西。
百分百论文网，学生可通过范文比较一下自己的习作，找出差距，明确努力的方向，快速掌握英文句子的写作技巧，使文章语句行文流畅，结构规范、语义清晰，符合英语的思维习惯和表达方式。4重视语言基础教学，恰当运用英语连接词 在英语写作教学中，我发现许多学生由于语言基础差，句子与句子之间、段落之间缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，无法把自己的思想用英语明确地表达出来。
写作时常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不畅等问题。教师在教学中注意加强语法知识，使学生明确词汇的不同用法，准确地运用语言。
英语与汉语的最大区别就是英语重形合，而汉语重意合。所谓“形和”是借助语言形式手段（包括词汇手段和形态手段）实现词语或句子的连接；所谓“意和”是不借助语言形式手段而借助词语或句子所含意义的逻辑关系来实现他们之间的连接（潘文国，2004）。
汉语很少使用连接词，句子显得比较松散、不紧凑，但是汉语是用句意把整个句子联系在一起的。英语非常注意用连接词来表达语法形式的完整，使句子更加严密，层次分明。
恰当运用连接词可以使英文文章结构紧凑、自然顺畅。例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。
3.有什么好方法可以提高英文论文的写作水平?
去国外留学，留学生就必须要学会英文论文写作，因为它是国外大学主要的作业形式。
当然，由于中式思维和用语习惯的问题，使得大家的写作并不理想，所以我们需要提高我们的写作能力，希望下面这十个方法能帮到大家。 1、坚持每天写英语日记 尝试用英语来写日记吧，相信我，这回更好的帮助你进行英语写作的。
同时，写日记也会帮你发现一些有趣的故事和生活琐事，而这些都能够成为你的写作素材。写英语日记时，你不用像写论文那样考虑过多，就这样随着思维写下去，这也会帮助你认识很多新的单词。
2、自己选题，进行写作练习 作家文摘和作文讲解书里的资源都为你提供了写作练习和提示，尝试从中选一个题目，然后自己进行写作练习。这些题目都能很好地帮助你提高写作技巧，同时也能检验你的知识和故事储备。
3、写英文博客，并隔一段时间回头再重新写同一篇博客 尝试用英语来写你的博客，过一段时间（1-2个月），再把同一篇文章拿出来重新进行写作。你可能会感到惊讶，因为你能够清楚的看到，随着时间的推移和你练习的积累，你的写作水平有了明显的改善。
4、挑战自己，重新对报纸和杂志上的文章进行写作 从英语报刊和杂志上选择你感兴趣的话题，然后重新进行写作。如果你想挑战自己，你也可以选一些难度高有挑战性的话题。
5、学习别人是如何提高写作的 你可以搜索谷歌或者下载一个关于写作的APP（英文的），每天读一些关于如何提高写作技巧的英语文章，学习其他人的写作方法。这即能使你提高英语能力，又对你的写作提高有帮助。
6、比起平日，你需读更多的东西 假如你平常只喜欢读一些科幻，爱情，穿越等等题材的中文小说，那么，你现在需要走出这些你日常阅读的小圈子，尝试着去读一些不同的英文作品。扩展你的视野，开阔你的思维，同时也对你英语的提高有所帮助，你会发现这对延伸你的写作技巧很有帮助。
7、评论你喜欢的英语博客文章 挑战一下自己，深度的评论一下你喜欢的博客文章，而不是只是回复“Great post”之类的浅话。这既不会使博主注意到你，也对你写作的提高无益。
尝试着用英语回复一个像样内容的评论吧。 8、试着加入一个致力于提高英文写作水平的团体 不要羞于分享你的文章，提高自己写作水平的一个最好方法就是加入这么一个团体，并且接受那些有价值的反馈，比如如何使用这个词，关于某个话题或者某个片段怎样写会更好等等。
9、如果可能的话，参加一个写作研讨会 对于想要提高写作水平的你这是一个好的地方。同时，这也是一个会给你提供很多机会的地方。
当你野心勃勃，希望融入到本地人的圈子，逐渐成为一名成功人士时，就试着参加这样一个研讨会吧，不仅有助于提高你的写作，同时可以扩展你的社交圈，与他们交流，你将有可能获得机会。 10、动笔写吧 写，写，写。
每天或者每隔一天写至少1000字的文章对你会很有帮助。多写是最好的帮助你提高的办法。
你需要一周有五天都是在写的，如果没有这样多的时间，你也需要尽量奉献更多的时间给你的写作。如果你真的想提高写作，你需每天至少写1000字。
以上就是51due总结的关于提升写作能力的方法，其实，提高英语写作水平和成为合格甚至优秀的英文写作者，这并不是一个遥不可及的梦想，如果你相信自己，并且每日坚持努力练习，你会无限接近你的梦想，并实现它。
4.怎样提高用英语写论文水平
如何突破英语口语一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：1.语音、语调是否正确，口齿是否清楚；.流利程度；.语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；.内容是否充实，逻辑是否清楚。
这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。
第一阶段：准备阶段，主要是进行模仿。背诵。
复述练习。目的是训练正确的语音。
语调。提高流利程度，培养英语语感。
同时，通过各种方式，如阅读。做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。
掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词（组）、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思地脱口而出。
第二阶段：实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。（一）模仿模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则：一要大声模仿。
这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了以后，再加快速度。
直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发音的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起新的口腔肌肉的运动模式（英语发音的运动模式）。
若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。二要随时都准备纠正自己说不好的单词。
短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调。
枯燥，才能主动。有意识，有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、体会。
三要坚持长期模仿。一般来说，纯正。
优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。过度需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。
练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，此时一定要坚持，喝口水继续练。练模仿和烧水是一个道理、今天烧把火，水刚热，就把火撤了，明天又是如此，水永远也烧不开。
模仿的标准：模仿要达到什么程度才算模仿好了呢？简单他说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音，语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音。
语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。连嗓音也基本一样，简直可以以假乱真。
我们不要求也不可能达到这种程度。模仿的具体方法，第一步，模仿卑词的语音。
模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发难了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松他说出来（脱口而出），对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。第二步，模仿词组的读法。
有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读。
失去爆破、不完全爆破，同化等语音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。
打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性，一般性内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。
另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。
（二）复述学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。喔 対了 我目前上的ABC天再线英语的导浉才和我提过，其实想将英语学好是很容易的~坚持有个符合的研习情境以及进修口语対象，更关键就是外敎水平 欧美母语更好，口语纯正才行 不间断经常练习口语，1対1加强化敎学才会有更.好.的学习效果；捰后需要回放复习彔音文档，把所学知识融会贯通。
若真的是无口语交谈的人的话，希望能上听力室或沪江获取捰外学习资料学习，多说、多练、多问、多听、多读 不知不觉的英语水平就加强起来，整体效果应该可以达成目标的..复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词。句子的形式。
复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。
我认为后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。
具体方法：要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的遗数就。
5.论文 教育毕业 如何有效提高大学生英语写作能力
英语和汉语，各自有自己独立的词汇体系，词汇含义不可能完全一一对应。
语言是文化的载体，二者是密不可分、相辅相成的。但是由于各国、各民族的语言习惯、风土人情和思想观念的不同，同一个词在不同的国家或地区，即在不同的社会文化背景下，具有不同的含义。
比如，汉语中有“像老黄牛一样耕作”，而英语则用“马”来表示：worklikeahorse。学习类似表达时，提醒学生注意通过语言对比了解中西方文化的差异，这样，不仅能够加深理解双方的文化，而且有助于英语学习和英文写作。
英汉在表达上的差异有很多，希望在以后的学习中注意和积累有关知识，正确运用英语表达式，养成正确的语言表达习惯，使写作更加规范，提高表达能力和文章的质量。 3加强理论教学，发挥范文的作用 在日常写作教学中，教师要有意识地将成果写作法、过程写作法、体裁写作法等相关理论介绍给学生，帮助学生理解和掌握这几种写作理论的特点及异同。
教师要引导学生多背一些好文章、好句子、好段落，使学生深刻了解英语的句子结构和变化规律，掌握地道的英语表达方式，提高英语表达能力。众所周知“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”
坚持让学生背诵一些好文章、段落、句子、谚语等，在写作中注意引用和借鉴，使文章更加生动、形象。 教师应尽量提供各种文体的范文，范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法，让学生多接触正面的东西。
学生可通过范文比较一下自己的习作，找出差距，明确努力的方向，快速掌握英文句子的写作技巧，使文章语句行文流畅，结构规范、语义清晰，符合英语的思维习惯和表达方式。 4重视语言基础教学，恰当运用英语连接词 在英语写作教学中，我发现许多学生由于语言基础差，句子与句子之间、段落之间缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，无法把自己的思想用英语明确地表达出来。
写作时常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不畅等问题。教师在教学中注意加强语法知识，使学生明确词汇的不同用法，准确地运用语言。
英语与汉语的最大区别就是英语重形合，而汉语重意合。所谓“形和”是借助语言形式手段（包括词汇手段和形态手段）实现词语或句子的连接；所谓“意和”是不借助语言形式手段而借助词语或句子所含意义的逻辑关系来实现他们之间的连接（潘文国，2004）。
汉语很少使用连接词，句子显得比较松散、不紧凑，但是汉语是用句意把整个句子联系在一起的。英语非常注意用连接词来表达语法形式的完整，使句子更加严密，层次分明。
恰当运用连接词可以使英文文章结构紧凑、自然顺畅。例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。
5发挥学生的主体性，激发写作热情 传统英语写作教学的模式是“教师给出题目，提出要求，让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇规定字数的作文，然后上交教师批改”，学生写作相当被动，缺乏写作热情，也有相当一部分学生由此对写作产生恐惧感。坚持“学生是写作的主体”，调动起学生写作的欲望，有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习，有利于培养创造型人材。
在教学中，学生是教学的主体，教师应扮演“导演”的角色，注意激发学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，充分发挥学生的主动性。对学生英文作文中的语言错误，教师应采取宽容的态度。
教师应把重点应放在善于发现学生的闪光点，看到学生的优点，比如他们所用到的优美的词语，漂亮的句子等等，要及时给与表扬和鼓励，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激发他们学习的斗志，激发他们的进取精神，增强他们学习英语的兴趣和动力。写作过程中， 论文网，，学生常常犯一些带有共性的“典型”错误，对于这些错误要认真分析，对于带有普遍性的错误要在课堂上加以解释和说明，以促进写作。
6坚持写作训练，持之以恒 写作过程是一个动态的、复杂的心理认知过程和思维创作过程，是一个不断积累、逐步提高的过程。写作能力的提高，需要一个较长的过程，只有经过长时间的训练才能奏效。
只要通过大量的写作知识的学习和写作训练，掌握写作技巧，英语知识就会不断得到巩固。教师可以采用多种形式指导学生进行写作训练，鼓励学生坚持每天动笔，比如写一篇日记、记一件事、谈一点体会、或者背一些好段落等。
“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力并非是一蹴而就的。“勤能补拙”，只有持之以恒的进行写作，才能熟中生巧，真正提高英语写作水平。
学生必须通过大量的写作训练 才能掌握各种写作技能，而且写作技能也只有在不断写作训练的过程中才能达到从量变到质变，逐步得到提高和完善。总之，提高写作能力是一项艰苦的双向劳动，不仅在于教师科学的教育和引导，更在于学生不断的写作与实践。
教师和学生都需要有持之以恒的精神，不断实践，才能取得进步。
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