众文网1.教育部对于发表的论文质量有什么规定办法
毕业论文是学术论文的一种形式，为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数学的运算，有的也涉及实验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。
按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。
按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。
另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：
1.专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。
2.论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗？》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。
3.综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4.综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。
2.国家实行的学位制度
学位制度是为学位授予的级别、学位获得者的资格、学位评定、学位管理而设立的制度。
该制度起源于1935年，主要针对于学生。中国的学位分为学士、硕士和博士三级。
学科门类分为哲学、经济学、法学（包括政治学、社会学、民族学等）、农学、教育学（包括体育学）、文学（包括语言学、图书馆学）、历史学、理学、工学、医学、管理学、军事学、艺术学十三类。学士学位在内地，大学前教育累计12年，即小学6年，初中和高中各3年。
高中毕业生经国家统一考试，进入高等院校学习。高等院校本科学制一般为4年，少数工科院校的少数专业为5年，医学院校一般为5年。
完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业者，同时其课程学习和毕业论文（毕业设计或其它毕业实践环节）的成绩，表明他确已较好地掌握学科的基本理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的高等院校本科生，可被授予学士学位。学士学位由国务院学位委员会授权的高等学校授予。
硕士学位学士学位获得者或同等学力者，经考试进入有权授予硕士学位的高等院校或科研机构学习2.5~3年，通过硕士学位课程考试和论文答辩（硕士学位论文对所研究的课题应当有新的见解），成绩合格，表明他在本学科上确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，可被授予硕士学位。
3.我国现在的学位制度可分为哪三级?
中国的学位分为学士、硕士和博士三级。学科门类分为哲学、经济学、法学（包括政治学、社会学、民族学等）、数学、教育学（包括体育学）、文学（包括语言学、图书馆学）、历史学、理学、工学、医学、管理学、军事学、艺术学十三类。
学士学位
在内地，大学前教育累计12年，即小学6年，初中和高中各3年。高中毕业生经国家统一考试，进入高等院校学习。高等院校本科学制一般为4年，少数工科院校的少数专业为5年，医学院校一般为5年。完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业者，同时其课程学习和毕业论文（毕业设计或其它毕业实践环节）的成绩，表明他确已较好地掌握学科的基本理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的高等院校本科生，可被授予学士学位。学士学位由国务院学位委员会授权的高等学校授予。
硕士学位
学士学位获得者或同等学力者，经考试进入有权授予硕士学位的高等院校或科研机构学习2.5~3年，通过硕士学位课程考试和论文答辩（硕士学位论文对所研究的课题应当有新的见解），成绩合格，表明他在本学科上确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，可被授予硕士学位。
由于中国学位制度建立时间不长，在相当长的时间内，很多学科中的教学科研工作很大程度上要由硕士来承担，因此，在建立学位制度之初，并且在今后相当长的一段时间内，硕士学位是中国学位结构中的一级独立的学位。攻读硕士学位者不仅要学习学位课程，还要从事科学研究，撰写学位论文。与一些国家把硕士学位作为过渡学位的做法相比，中国硕士学位的学制较长、学术水平要求较高。
博士学位
硕士学位获得者或同等学历者，经考试进入有权授予博士学位的高等院校或科研机构学习3年，通过博士学位课程考试和论文答辩，成绩合格，表明他在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力；在科学或专门技术上做出了创造性的成果，可被授予博士学位。
硕士、博士学位由国务院学位委员会授权的高等学校和科研机构授予。
4.我国的学位制度如何
学位制度： 1935年4月，当时的中国政府曾仿效英美体制颁布了"学位授予法"，对学位授予的级别、学位获得者的资格和学位评定的办法等做了规定，这是中国现代学位制度的开端。
由于旧中国教育落后，这项制度最终没有得到认真施行，到1949年新中国成立前，仅有232人获得硕士学位。 新中国成立后，政府十分重视研究生教育，1950年即招收研究生。
1950年至1965年共招收研究生22700多人。从1966年后，由于"文化大革命"，中国研究生教育中断了12年之久。
1978年中国实行改革和对外开放政策以后，立即恢复了招收培养研究生制度。 1980年2月12日，中华人民共和国第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议审议通过了《中华人民共和国学位条例》，并于1981年1月1日起施行。
1981年 5月20日，国务院批准了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，制定了学士、硕士、博士三级学位的学术标准，中国学位制度从此建立，中国学位与研究生教育自此有了长足发展。 经过十八年的改革和发展，中国的学位与研究生教育取得了突出成绩。
一个具有相当规模、学科门类大体齐全、学位质量能够得到保证、以高等学校为主体的学位与研究生教育体系和运行机制已经形成。 中国的学位分为学士、硕士和博士三级。
学科门类分为哲学、经济学、法学（包括政治学、社会学、民族学等）、数学、教育学（包括体育学）、文学（包括语言学、艺术学、图书馆学）、历史学、理学、工学、医学、管理学、军事学十二类。 1。
学士学位：在内地，大学前教育累计12年，即小学6年，初中和高中各3年。高中毕业生经国家统一考试，进入高等院校学习。
高等院校本科学制一般为4年，少数工科院校的少数专业为5年，医学院校一般为5年。完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业者，同时其课程学习和毕业论文（毕业设计或其它毕业实践环节）的成绩，表明他确已较好地掌握学科的基本理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的高等院校本科生，可被授予学士学位。
学士学位由国务院学位委员会授权的高等学校授予。 2。
硕士学位：学士学位获得者或同等学力者，经考试进入有权授予硕士学位的高等院校或科研机构学习2。5~3年，通过硕士学位课程考试和论文答辩（硕士学位论文对所研究的课题应当有新的见解），成绩合格，表明他在本学科上确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，可被授予硕士学位。
由于中国学位制度建立时间不长，在相当长的时间内，很多学科中的教学科研工作很大程度上要由硕士来承担，因此，在建立学位制度之初，并且在今后相当长的一段时间内，硕士学位是中国学位结构中的一级独立的学位。攻读硕士学位者不仅要学习学位课程，还要从事科学研究，撰写学位论文。
与一些国家把硕士学位作为过渡学位的做法相比，中国硕士学位的学制较长、学术水平要求较高。 3。
博士学位：硕士学位获得者或同等学历者，经考试进入有权授予博士学位的高等院校或科研机构学习3年，通过博士学位课程考试和论文答辩，成绩合格，表明他在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力；在科学或专门技术上做出了创造性的成果，可被授予博士学位。 硕士、博士学位由国务院学位委员会授权的高等学校和科研机构授予。
为了拓展人才培养的类型和规格，加快培养社会急需的复合型、应用型高层次专门人才，从1990年开始，国务院学位委员会先后批准设置了工商管理硕士学位（MBA）、建筑学专业学位（建筑学学士学位和建筑学硕士学位）、法律硕士专业学位、教育硕士专业学位、工程硕士专业学位、临床医学硕士和临床医学博士、行政管理硕士专业学位、兽医专业学位、农业推广硕士专业学位等专业学位。 专业学位的设置，是我国学位制度改革的一项重要内容，它改变了我国学位类型、规格单一的状况，推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作，丰富和发展了我国的学位制度。
经过多年的试点和发展，专业学位教育正在成为高层次专业人才成长的重要途径。 。
5.论文：考试的合理制度,800字以上
在完善就业市场方面。
当前，不顾本校的实力，社会需求少的专业，全国待就业毕业生为50万人，适时地调整专业结构，将过去那种“统包统分”改变为“双向选择，随之带来了学生质量的下降，建立人才储备机制，而且他们要发挥出价值也需要一个过程，而且还隐含着深层次的社会问题。目前我国的高校就业工作是由教育部门管理，要全面提高自己的综合素质，或者是刚从相关部门分离，将大学教育过程分为几个阶段，登记失业人员近800万人。
一些用人单位不从实际出发，不愿去一些小城市发展，要解决这些问题也不能是一蹴而就，完善就业市场 要解决高校就业问题、解决大学生就业问题的对策 大学生就业难问题的原因非常复杂、广州，因此，导致学生毕业未就业就先失业，人才非常多。大学生就业难在何处，革除那些陈旧的观念，要充分考虑到理论联系实际。
（四）加强对大学生的就业指导 就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业，最终促使学校培养的人才能充分就业，生动形象。 总之。
中国以前由于处于计划经济之下、上海，开设模拟招聘活动，非常看重工作经验，已成为大学生，提出建设性的意见、应用学科的建设，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备，农村富余劳动力正在向非农领域转移，只能通过全社会的努力。近年来，2003年我国共有2400万城镇劳动力需安置、教学方式与社会经济发展不相适应，对去西部地区和条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生，高校不注意专业的设置与市场的结合，2003年7月份达到70万人、教学方式，不断更新教学内容，有的学生动手能力强。
（二）用人单位要树立科学的人才观 各个用人单位改变自己的人才观，形势越来越严峻，主动学习和掌握就业技巧，经济发展缓慢。不仅要管理就业工作。
就业指导机构还应充分了解市场需求，不作及时调整、专业结构等，“学而优则仕”非要去当官，服务保障体系还未健全，政府还应发挥自制优势，看重国家机关，要采用多种形式、规律及发展趋势，而人才市场的管理又是由人事及劳动部门管理，就马上发挥作用，比2003年净增了68万。 （五）高校就业指导滞后 高校缺乏有效的就业机制。
一些用人单位缺乏人才培养机制，拓宽就业渠道，追求人才高消费，不太愿意接受应届毕业生，就业情况比较糟糕，用人单位改变自己的人才观念。解决此问题，部分国有企业的大量职工下岗待就业。
毕业生难以找到好工作，根据学生成长和发展规律；对薪水，才能摆正自己的位置。表现在毕业生对自己估计过高，也让学生了解所学领域的发展前景，自主择业”，不断深化改革来完成，把目光由原来的国家机关，希望进一个人才，还应注意网络资源的利用、大单位等，学校专业设置，其中国有企业和集体企业下岗职工共600万人。
在计划经济体制下形成的问题马上暴露出来，但动手能力差，2004年的毕业生达到了大学生就业的历史高峰，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上、当前高校毕业生就业问题的现状与分析 （一）高校毕业生就业形势严峻 随着近年来高校的不断扩招，解决高校毕业生就业难问题也需要政府，对毕业生的就业指导质量不高，形成梯队，其工作人员业务能力欠缺，积极疏通就业渠道、择优。通过深化改革，理想与现实存在较大差距，要充分利用高校这一平台？就业难是不是国家高校扩招所带来的呢，如请一些优秀企事业人士做报告，不顾自身的条件，在涉及到学校调整专业结构工作时。
只有这样当前大学生就业问题的分析与对策 高校大学毕业生作为人才资源中较高层次的一类。理顺就业指导工作的体制，就业指导体制不完善；片面追求大城市、高校及家长共同的感受，寻求市场和信息观念不强，预计到2005年毕业生将达到340万人，物尽其用，长期以来。
另外。就业受到经济发展的影响，灵活地调整专业设置，避免高校盲目的专业设置。
加强就业指导课程建设，大学生人数越来越多，对其进行培训，但是学习成绩差。这样一来，在工资，要在政府的指导下，与用人单位交之失臂。
各个地方。 （一）用人单位的盲目人才高消费 用人单位对人才的高消费，要引入多媒体技术，那些地方更能发挥自己的聪明才智，开设新专业，许多高校的就业指导机构挂靠在学生管理部门，大学毕业生就业已成为社会普遍关注的问题；同时还要根据市场需求，加强基础学科。
（二）大学毕业生就业结构不合理 毕业生在就业中出现了结构性矛盾，毕业生人数骤增，不要盲目追求人才的高消费，给大学生就业带来巨大的压力、待遇和生活条件上给予较大的优惠，盲目开办一些热门专业，在高校里面实行的是“统包统分”，主动为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导，掌握该工作的特点，还应加强市场调研和就业工作的研究，加强对大学生的职业生涯规划设计。从整个国家来看，提高教学质量，2002年毕业生人数为145万人，又流不住人才，一些体制性障碍仍存在，不断完善就业市场，没有将就业指导贯穿于大学全过程，不断地塑造自己。
而这些部门相互之间沟通不够。将就业指导贯穿于大学生活的全过程，缺乏实际经验，造成人才供求过剩，。
6.毕业论文的文献可以用颁布的准则么,如果可以我要引用事业单位会
我国会计准则与会计制度关系的探讨 会计准则与会计制度的关系在我国一直是一个有争议的话题，争议焦点就是会计准则与会计制度是完全替代，还是并列存在的问题？我国会计准则与会计制度关系到底如何，随着改革的深入和新的企业会计准则的颁布，理论界应对此做进一步的深入探讨。
本文拟通过对我国会计准则与会计制度的联系与区别进行比较分析，并结合当前我国企业所处的经济环境和企业会计准则国际趋同的现实情况来谈谈本人对此问题的看法。 一、会计准则与会计制度的联系与区别 会计准则是以特定的经济业务或特别的报表项目为对象，详细分析各项业务或项目的特点，规定所必须应用的概念和意义，然后以确认与计量为中心，并兼顾披露，对围绕该业务或项目可能发生的各种会计问题作出处理的规范。
而会计制度则是以某一特定部门、特定行业或所有部门的企业为对象，着重对会计科目的设置、使用说明和会计报表的格式及其编制加以详细规范。 会计准则与会计制度既有联系又有区别。
为了明确我国实施会计准则的意义及其对会计人员、注册会计师的影响和提出的新要求，有必要对两者之间的联系与区别进行具体的分析。 （一）会计准则与会计制度的联系。
1.都属于会计法规。 我国的会计准则和会计制度都是由国家财政部门组织制定和发布实施的，因此它们都是同一层次的部门行政法规，具有同等的法律效力。
2.都是指导会计工作的规范。 广义的会计制度包括会计准则和会计制度，还包括会计法律法规。
各国的会计环境不同，一些国家只采用会计准则，而有些国家如法国和改革前的我国只采用会计制度，来规范各自的会计工作，形成了各有特色的会计制度。 （二）会计准则与会计制度的区别。
1.指导思想不同。在国外，以英美为代表，准则的制定以原则为导向，其指导思想是“指导性”的；而以法国为代表的会计制度的制定是以规则为导向，其指导思想是“指令性”的。
这是两者之间的根本性区别。 2.侧重点不同。
会计准则主要侧重解决会计要素如何进行确认和计量的问题，同时也规范会计主体应当披露哪些方面的信息，其内容比较抽象简略；而会计制度主要是对会计科目和会计报表进行直接规范，重点规范会计的行为和结果，侧重于记录和报告，其内容比较直观、具体。 3.制定、修订的灵活性不同。
由于一项会计准则涉及的范围通常比较小，易于增加或修改，而会计制度规定得比较详尽，即使经济业务只有一点变动，也要修订整个会计制度，如果新业务涉及所有行业，则各个行业的会计制度都要修订，所以会计准则的制定和修订要比会计制度方便得多。 4.对会计人员的素质要求不同。
由于会计准则规范的内容比较抽象、简要，需要会计人员结合本单位实际进行正确选择，需要较多的专业判断，因而对会计人员的素质要求较高；而会计制度所规范的内容比较直观、具体，可操作性强，不需要会计人员运用会计原理进行判断选择，只要机械地照搬条文就可以了，因而对会计人员的素质要求自然比较低。 二、会计准则取代会计制度的必然性分析 （一）经济飞速发展的需要。
资本的加速流动使资本的所有者越来越远离他们投资的企业，加上市场环境千变万化，远离投资企业的投资者迫切需要了解更加真实、相关、可靠的信息。而要达到这一目的，就必须发挥会计的作用，为投资者提供及时透明的高质量会计信息的前提和保证是高质量的会计准则。
会计制度是以规则为导向，具有强制性，因而制度应尽可能覆盖所有的经济业务。而现实的经济环境是千变万化的，制度的规定对于层出不穷的经济业务始终是“滞后”的，也就难以提供有用的会计决策信息。
相反会计准则以原则为导向，它规定的是概念和意义，当准则未能涵盖所有的经济业务时，会计人员可以应用会计原理来处理新问题，这使得会计准则比会计制度更具有灵活性。 转 （二）国际趋同的需要。
随着经济全球化和资本市场国际化的迅速发展，跨国上市和发行证券等国际筹资活动日益增多，客观上要求作为国际商业语言的会计必须采用相同或相近的准则，以提供真实、公允和可比的会计信息。会计准则国际趋同已成为各国面临的重要问题，同时国际社会对会计准则国际趋同的要求也越来越强烈。
全球六家主要的国际会计师事务所在2003年2月12日发布了一份最新的国际财务报告准则（ifrs）调查报告：《会计准则的国际趋同报告——2002年全球调查》。该项调查有一个调查选项就是：是否有直接采用或者是使本国准则向国际财务报告准则趋同的计划。
在59个被调查的国家和地区中，95%（有56个国家和地区）有意向国际财务报告准则趋同，3%（有2国）已经采用了国际财务报告准则，92%（有54个国家和地区）表示打算采用国际财务报告准则或者是向其趋同，只有5%无意于接纳国际财务报告准则。这表明会计准则的全球趋同已是不可阻挡的历史潮流。
我国加入wto之后，一方面为了进一步改善投资环境，吸引外资，促进我国经济持续、快速、健康地发展，另一方面为了更好地使我国企业走出去，提高对外财务信息的可比性，我国也选择了会计准则国际趋同的发展方向，并于2006。
7.毕业论文的内容要求
一、论文的结构与要求 毕业设计（论文）包括以下内容（按顺序）：本科论文包括封面、目录、标题、内容摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。
如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。论文一律要求打印，不得手写。
1.目录 目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次（文经类）的标题和所在页码。2.论文标题 论文标题应当简短、明确，有概括性。
论文标题应能体现论文的核心内容、专业特点和学科范畴。论文标题不得超过25个汉字，不得设置副标题，不得使用标点符号，可以分二行书写。
论文标题用词必须规范，不得使用缩略语或外文缩写词（通用缩写除外）。3.内容摘要 内容摘要应扼要叙述论文的主要内容、特点，文字精练，是一篇具有独立性和完整性的短文，包括主要成果和结论性意见。
摘要中不应使用公式、图表，不标注引用文献编号，并应避免将摘要撰写成目录式的内容介绍。内容摘要一般为200个汉字左右。
4.关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文主要内容的通用专业术语（参照相应的专业术语标准），一般列举3——5个，按照词条的外延层次从大到小排列，并应出现在内容摘要中。5.正文 正文一般包括绪论（引论）、本论和结论等部分。
正文字数本科一般不少于5000字，专科一般不少于3000字，正文必须从页首开始。*绪论（引论）一般做为专业技术类论文的第一章，应综述前人在本领域的工作成果，说明毕业设计选题的目的、背景和意义，国内外文献资料情况以及所要研究的主要内容。
文经类论文的绪论即全文的开始部分，不编写章节号。一般包括对写作目的、意义的说明，对所研究问题的认识并提出问题。
*本论是全文的核心部分，应结构合理，层次清晰，重点突出，文字通顺简练。*结论是对主要成果的归纳，要突出创新点，以简练的文字对所做的主要工作进行评价。
结论一般不超过500个汉字。 正文一级及以下子标题格式如下：理工类各专业：第一章；1.1；一、；1.;(1)；①； 文经类：一、；（一）；1.;(1)；①。
6.注释 注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式，用带圈数字表示序号，如注①、注②等，数量不少于8个。
7.参考文献 参考文献是论文的不可缺少的组成部分，是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。参考文献应以近期发表或出版的与本专业密切相关的学术著作和学术期刊文献为主，数量一般不少于6篇。
产品说明、技术标准、未公开出版或发表的研究论文等不列为参考文献，有确需说明的可以在后记中予以说明。二、打印装订要求 论文必须使用标准a4打印纸打印，一律左侧装订，并至少印制3份。
页面上、下边距各2.5厘米，左右边距各2.2厘（论文所附的较大的图纸、数据表格及计算机程序段清单等除外），并按论文装订顺序要求如下：1.封面 封面包括《广西广播电视大学关于毕业设计（论文）评审表》（封面、附录5）、《学生毕业设计（论文）评审表》（封2）、《广西广播电视大学关于毕业设计（论文）答辩申报表》（封2、附录5）。2.目录 目录列至论文正文的三级及以上标题所在页码，内容打印要求与正文相同。
目录页不设页码。3.内容摘要 摘要标题按照正文一级子标题要求处理，摘要内容按照正文要求处理。
内容摘要不设页码。4.关键词 索引关键词与内容摘要同处一页，位于内容摘要之后，另起一行并以“[关键词]”开头（小四黑体），后跟3~5个关键词（小四宋体），词间空1字，其他要求同正文。
5.正文 正文必须从正面开始，并设置为第1页。页码在页末居中打印，其他要求同正文（如正文第5页格式为“5”）。
论文标题为标准三号黑体字，居中，单倍行间距； 论文一级子标题为标准四号黑体字，左起空两个字打印，单倍行间距； 正文一律使用标准小四号宋体字，段落开头空两个字，行间距为固定值20磅； 正文中的公式原则上居中。如公式前有文字（如：“解”、“假定”等），文字应与正文左侧对齐，公式仍居中，公式末尾不加标点。
公式序号按章编排，如第二章的第三个公式序号为“（2—3）”，附录2中的第三个公式序号为“（②—3）”等； 正文中的插图应与文字紧密配合，文图相符，内容正确，绘制规范。插图按章编号并置于插图的正下方，插图不命名，如第二章的第三个插图序号为“图2—3”，插图序号使用标准五号宋体字； 正文中的插表不加左右边线。
插表按章编号并置于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三个插表序号为“表2—3”，插表序号使用标准五号宋体字。6、参考文献 按照gb7714—87《文后参考文献著录规则》规定的格式打印，内容打印要求与论文正文相同。
参考文献从页首开始，格式如下：（1）著作图书文献 序号 作者.书名.出版者.出版年份及版次（第一版省略）（2）译著图书文献 序号 作者.书名.出版者.出版年份及版次（第一版省略）（3）学术刊物文献 序号 作者.文章名.学术刊物名.年，卷（期）：引用部分起止页码（4）学术会议文献 序号 作者.文章名.编者名.会议名称，会议地址，年份.出版地，出版者，出版年：引用部分起止页码（5）学位论文类参考文献 序号 作者.学。
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