众文网1.有关蒙氏理论对教育教学的启示的论文
运用蒙氏教育理论在区域活动中培养幼儿良好的常规摘 要：常规就是幼儿必须遵守的日常规则，它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。
它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化，让幼儿知道什么时候可以做什么，不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做、借以形成幼儿一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。同时幼儿期是培养良好习惯的关键时期，良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成，使幼儿终身受益。
因此，幼儿必须重视幼儿常规的培养。关键词：蒙氏教育 幼儿中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2009) (c)-0196-011 创设有序的环境， 营造可以让幼儿在活动中有序操作的良好氛围蒙台梭利的秩序敏感期理论认为“人类的各种智能与能力都是因为适应环境而增长”。
秩序是各种物品与环境的关系， 即每一种物品在环境中应该处于什么位置。幼儿天生有一种对秩序的爱好和追求（ 即敏感性） ， 蒙台梭利主张幼儿预备一个有明确秩序的环境。
因此， 应根据幼儿特点， 创设有序环境， 使幼儿在与环境交互作用中积极投入， 形成有序活动的良好习惯。（ 1 ）布置有规律、人秩序、允许儿童自主活动的活动室环境。
蒙台梭利对教室设置是比较讲究的， 主张活动室中每一件物品的摆设都应有固定的位置。而我们的房间小， 幼儿人数多。
根据这种实际情况， 我们运用蒙氏教育理论为幼儿创设了一个区域用小家具分隔开， 便于幼儿进区活动和教师观察。操作性、合作性强的热闹区域和安静区域分隔开， 减少了互相干扰， 在材料投放方面， 我们重视投放丰富性、游戏性、趣味性、开放性强的材料， 让幼儿根据自己的兴趣及需要自选。
例如， 生活区有喂小动物吃食物、夹乒乓球比赛、给娃娃穿鞋、编花蓝等多种操作材料， 语言区除了有可以幼儿看的图书， 可供幼儿讲述的背景版和人物、动物指偶、图片外， 还增加了一立体有声的玩具和利于合作讲述、创编的道具让幼儿操作。（ 2 ） 建立合理完善的活动区规则， 使幼儿自觉形成有序的行为习惯。
我们布置好活动区后， 首先向幼儿介绍各个区域并相应规定一些规则。如“商店”物品玩后要放回原处摆放整齐， 图书看完后要放好。
为了加强幼儿的自律意识， 我们设计了各种进入区域的标志牌， 让幼儿挂牌进区。为了让幼儿形成将物品放回原位的良好习惯， 我们在柜子上及活动材料上都贴上了相应的小图案， 方便幼儿在活动结束时能自觉将材料有序地放回原地， 同时， 我们在区域内的地毯上巧妙根据地毯的拼图做标志， 提醒幼儿有序就坐， 避免幼儿在活动中拥挤在一起， 互相干扰。
久而久之， 幼儿不但在活动区中学会了本领， 同时也养成了良好的行为习惯。2 通过肃静活动让幼儿养成安静进入活动区活动的良好常规成人都有过这样的经验： 我们专注地做某件事情之前， 都会或多或少地做些准备工作， 有生理上的准备、也有心理上的准备。
例如， 写论文之前就要平心静气， 排除干扰， 以期达到思路的顺畅。蒙台梭利作为一个医学博士， 非常注意按幼儿的生理心理曲线开展活动。
走线活动和静默练习就是蒙氏教育中为幼儿做好学习前准备的铺垫活动， 是蒙氏的特色。为了让幼儿能以平静的心情进入活动区活动， 进区前我们灵活运用蒙氏的走线活动和静默练习的原理设计了一些简短的小游戏， 以培养孩子的自我控制能力。
（ 1 ） 走线游戏——这是蒙台梭利为训练幼儿的专注、平衡等能力而专门设计的。通过走线的活动可以有效地促进幼儿主动地运用各种感官， 调控自己以进入聚精会神的专注状态。
为增加走线的趣味性、游戏性， 我们为幼儿提供了一些辅助材料， 如让幼儿头顶玩具、端盘子、手持装着珠子的 汤 匙 … … 使 幼 儿 的 专 注 力 在“ 表 演 杂技”的走线游戏中自然而然地产生， 为幼儿进入区域专心活动做好准备。（ 2 ） 听听猜猜游戏——让小朋友闭上眼睛玩“听一听、猜一猜”的游戏， 我们有意设置一些有趣的声音， 如心跳声、小流水声……让幼儿静静聆听， 在听听猜猜过程中， 培养了幼儿的倾听习惯， 锻炼了幼儿排除干扰的意志。
（ 3 ）“吹气娃娃”游戏——让小朋友在优美宁静的音乐中模仿吹气娃娃吹气的动作做呼吸调整练习， 慢吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼的腹式呼吸法， 及有趣的吹气娃娃动作模仿， 使幼儿通过对呼吸的调整达到心境上的控制。实践表明， 在各种自我控制游戏后进入活动区学习或操作游戏， 幼儿往往比较能集中注意力。
3 灵活运用多种方法巩固幼儿的良好常 规蒙台梭利博士认为， 儿童的自觉性和自我认识是通过爱实现的。儿童自身具有发展的能力， 有自我教育的方法。
因此， 通过以学习者为中心的活动区活动， 能引导幼儿在自由与尊重中获得发展， 形成良好的常规。在幼儿操作中， 教师首先要学会尊重儿童、相信儿童、深入地了解儿童， 要做一名幼儿学习的观察者， 细心观察每个幼儿的活动意图、思维方式， 即使发现幼儿做错也不急于干预， 而是给予幼儿思考的时间， 让幼儿在。
2.论文关于蒙台梭利教育法求写全英文论文关于对蒙台梭利教育法的看法
浅谈对蒙台梭利教育法的认识 秦晓红 蒙台梭利教育法是一个非常实用、操作性极强的、完整的教育体系。
他不但完成了儿童的早期智力开发，而且能全面提升儿童的身心素质。并遵循儿童的敏感期，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下了良好的基础，她的教育方法唤醒了孩子内在的导引力量，挖掘了孩子无限的潜能，同时，还帮助父母“学习做父母”让父母和孩子一起成长，下面就谈一点自己的体会。
一、蒙台梭力教学法是一种全面提升儿童素质，发展潜能的教育。 她巧妙的利用儿童战自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下，实现教育的目的，蒙台梭力认为儿童存在着与身俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量，而教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力的”发展，儿童不是成人的灌注容器，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解儿童，了解儿童的内心世界，在儿童只自由与自发活动中帮助儿童获得身心发展。
二、蒙台梭利把幼儿学习活动称为“工作”。 蒙台梭利把孩子工作的地方称为“儿童之家”。
“家”是自主的，温馨的，安全的，放松的，愉快的。“家”里的每个孩子是不一样的，有差异的，他们在家里的活动方式不一样，需要的不一样，但他们都能在这个家中发展，得到关爱。
蒙台梭利指出：“人生最初的活动即是智慧的建设，儿童以自己的兴趣而进行活动，在活动中能够自己教育自己，最重要的是应该给他们提供自主学习、成长的空间，成人给儿童的帮助是通过材料给予的。”而蒙氏教育的每件教具都蕴含着“正确指引功能。”
让孩子在玩的过程中，自己知道对与错，并不需要教师指点，如蒙氏学具“插座圆柱体”有四组，每组有十个，由于每个圆柱体的粗细、高矮不同，它们的洞穴深浅不同，孩子通过自己的探索能够把每一个圆柱体拿出来，即使四组混乱了，也都能一一插入洞穴，原因在于它内含了对应关系、排序关系、分类关系，这就是“正确指导”的功能，不用教师评判，儿童可以自己评价自己的活动，也称之为“自我评价功能”。 正是因为蒙台梭利教育有这样的功能，所以有了幼儿自主学习的功能，教师重要的是提供“自我评价”的学习材料，即教材物化，要将材料变为孩子们可以玩的材料，让孩子在玩中成长。
并根据儿童不同的兴趣，不同发展水平，提供孩子材料要一个目标指向多种材料，让孩子在多种材料的接触实现发展的目的，如“10以内数量的感知对应活动”。 除蒙氏经典教具如红蓝数棒、纺锤棒与箱、数字与筹码、数字拼板、取数量等工作外，还配制了许多“数字与实物”的工作，让孩子们在多种材料的操作中获得数与量的关系与意义。
且一种材料有多种玩法，不同水平，不同年龄玩的方法也不一样，认知能力也不同，任何材料的玩法都不是唯一的，在这里引发孩子的探索能力外，通过工作使儿童肌肉和肢体的动作协调、手脑并用、从而磨练了孩子的意志、专心致志、自制力、信心和勇气，同时培养了孩子多向思维。 满足了孩子心理需要，即对学习产生了兴趣。
三、蒙台梭利教育提倡幼儿在有准备的、自主操作环境中发展。 即反对教师为中心的填鸭式的教育，主张以自我教育为主，在教育活动中孩子是主体、是中心，在蒙台梭利自选活动操作区内设置了许多自我评价功能的材料，即动手做的生活教育；体验式的感官教育；发现式的数学教育；说做式的语言教育；实验式的科学文化教育；表现式的音乐教育；玩中做的美术教育等六大领域，并分别用白、黄、蓝、粉、绿、紫色 区分，每种材料放入固定的器皿、固定的位置，将它们贴上标签即名称，这样孩子用配对的方法，每天工作完后，让所有材料放回原处。
蒙台梭利教室里所有的材料取用就是一种“家”的方式，整个环境充满爱与自由，但这种自由不是放任的，也不是无限制的自由，是有规则的自由，即工作中尊重他人，不打扰他人、做事有始有终、活动后材料放回学具柜（整理、归位）等良好行为规范。孩子只有遵守这种规则才能享受自由。
孩子们在这里可以自己选择学习材料、自己选择活动伙伴、自己选择活动时间的长与短、自己选择活动方法以及空间，教师在观察的基础上给予适时的引导和帮助，让孩子在操作活动中自我学习；自我探索、自我发现、自我提高，从而实现主动发展的目标，更重要的是对学习产生兴趣。 孩子们在有准备的环境中，自主操作各种学具，在生活区里通过扫、倒、剥、夹、穿、切、拧、正确开关门、与人打招呼、递交物品的方法、用餐、与人交往等社会礼仪、社会公德和方法、规则等培养了孩子生活习惯、做事的习惯、社会行为习惯、并融入一日生活各环节中。
在语言区里，通过语音盒、砂字母、砂笔顺等感知了汉语拼音的认读，利用语音盒中物品与字卡的练习感知了汉字、练习了造句、说儿歌、编故事，是孩子语言表达及组织能力有了较大的提高，还通过设置图书角，为孩子提供大量的阅读材料，并在图书角的墙上粘贴了许多可以阅读的诗词、故事以及文字卡片。 孩子通过图文对照理解文字的意义，对文字产生了兴趣。
3.求学前教育原创毕业论文《幼儿行为问题与父母心理健康的研究与分析
1. 公立园与民办园发展环境比较研究以XX地区为例
2. XX地区优质幼儿园入园孩子家庭背景调查与思考
3. 高入园率背后的思考以XX地区为例
4. XX地区幼儿教育资源配置公平性调研
5. XX地区推进幼儿教育均衡化调研
6. XX地区各社会阶层的幼儿教育机会差距分析和对策建议
7. XX地区城乡幼儿教育差距分析和对策建议
8. 学前教育专业学生专业意向调研以浙江师范大学为例
9. 幼师生教育实习与幼儿园教师的职后成长研究
10. 就职最初三年与幼儿园教师的生涯发展
11. 艺术素养在幼儿园教师专业发展中的地位
12. 幼儿园教师职业形象调查与分析
13. 幼教职业的德性价值研究
14. 幼儿教育中的小学化倾向与幼儿园教师的素质
15. 幼儿园男教师的角色定位研究
16. 学前教育专业本科生与专科生在就职初期的表现比较研究
17. 职业态度与职业能力在幼儿教育中的影响比较研究
18.儿童参与理念对学前教育改革的启示
19.从绘本到活动------有意义教育活动设计策略
20.有效教学原理与学前教学活动的设计
21.学前儿童对绘画作品评价倾向性研究
22.ARCS模型对幼儿科学教育活动设计的启示
23.美国学前特殊教育政策与实践研究
24.英国学前特殊教育政策与实践研究
25.加拿大学前特殊教育政策与实践研究
26.澳大利亚学前特殊教育政策与实践研究
27.新西兰学前特殊教育政策与实践研究
28.幼儿园特殊教育个案研究（观察与实践）
29.当代中国学前教育理论的进展概念、功能、儿童观、教育观等选择一个研究
30.幼儿园蒙氏教育生态的个案研究
31.灾难事件后儿童心理的调试和康复
32.幼儿行为问题与父母心理健康的相关研究
33.受忽视幼儿的成因及教育
34、儿童作家之利弊
35、幼儿教师的三重身份家长、老师、朋友
36、幼儿图画书研究
37、幼儿语言教育的演进
38、语言学视野中的语言教学活动
39、阅读研究与早期阅读
40、图画书在学前教育中的功能、应用及发展前景（幼儿图画书教学实践研究）
41、民间童话研究（建议结合文学、人类学、心理学、社会学等多重视角）
42、幼儿童话作家论
43、语言修辞法在幼儿园教学中的运用
44、幼儿园经典诵读教育的探索与研究
45、幼儿文学作品教学研究
46、幼儿早期阅读教育研究
47、幼儿园文化研究
48、学前儿童英语教学研究
49、学前儿童英语教师培训研究
50、幼儿英语故事教学
51、文化教育与幼儿英语教学的结合
52、杭州市幼儿园英语教学调查
53、关于幼儿第二语言能力培养的策略研究
54、儿童英语游戏教学法
55、英语特长带班教师进行幼儿园日常教学之模式及策略个案研究
56、幼儿园网页制作
57、幼师生人文素养调查
58、幼儿美育目标与途径
59、幼儿园信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
60、信息技术与幼儿园学科教学的有效整合研究
61、幼儿教师信息素养与教师专业化发展研究
62、幼儿文学（中某体裁）研究的互文性视角
63、幼儿散文的符号转换功能研究
64、技术发展对幼儿戏剧/影视剧发展的影响（各项技术，如工业技术）
65、幼儿体质与健康研究
66、健康教育中的幼儿体育活动研究
67、主题活动背景下的幼儿园数学教育现状调查
68、幼儿园数学教育幼小衔接现状调查
69、幼儿数概念的认知发展研究
4.学期教育论文怎么写
不知道这个能不能帮到你
学前教育专业毕业论文部分选题供参考
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5.写个毕业论文 1000字
当沉思成为一种习惯，像光在水中旅行；当孤独彷徨不再出现，像秋晨的红叶一样自然；当梦想越过了现实，心灵远离了徘徊，当追求与执著亲密无间，此时我们便到了高三。 三年的高中生活已接近尾声，感觉很有必要总结一下高中三年的得失。这可以使自己回顾以前所走的路，也可以看清楚自己将来的路。 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度。具有良好的思想品质，各方面表现优秀，具有强烈的集体荣誉感，做事坚持实是求是的原则。在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质。积极参加学校开展的各种文体活动，积极参加社会实践继承和发扬艰苦奋斗的精神，丰富了课余生活，使自己的各方面都有所提高。 在三年的高中生活中，我与老师结下了浓厚的师生情谊。更在学习的互帮互助中，与同学建立了良好的学习关系和结下了纯真的友谊。我的优点有很多，特别是诚实、热情、遵守纪律等方面表现突出，在给老师同学留下了深刻的印象。 时光匆匆，现在高三的我变得容易敏感，容易轻易的被撩起心中的情愫。于是，我学会了轻易的感慨，学会了轻易得感动，也学会了轻易得受伤。有时莫名其妙的一丝丝烦恼冷不防的爬上了心头，迅速占领了本来明亮的心。一个眼神，一声话语都会使灰色的天空突然下起了倾盆的大雨，更不用说一场失败的考试，我想在这个时候。该给自己的心情吹吹风了。 心情疲倦，我喜欢沐浴在夕阳的余晖中，感受着“夕阳无限好，只是近黄昏”的落寞。橘红色云彩簇拥着金黄的太阳慢慢的沉落，青春的活力被柔和在夕阳的余温之中，夕阳渗透着经历沧桑的成熟韵味。于是我有一种想哭的冲动，是心情的宣泄，还是对夕阳的礼赞。我自己也不知道，大地万物都似乎沉醉在这片余热之中，是一种飘逸的感觉，夕阳似乎在告诉我们，受伤才是成就自我的过程。 当我们走过岁月，踏过万水千山。被苦水浸过，被烈火烧过，在我们心中总会留下许多的爱，信念和感悟。父母头上一丝丝的白发，突然发现他们都老了。我知道，对他们最能弥补的只是一张大学的通知书。于是，在每个寂寞的晚上我用心苦读，为了补偿心中那份永远的遗憾。 临近高考，越来越明白，匆匆人生，总是充满荆棘和坎坷，漫漫长途中，我告诉自己，给自己信心，给自己希望，给自己拼搏的勇气，给自己一盏明灯。去寻找属于自己的幸福，人生的痛苦总会烟消云散，一切该来，一切不该来的人，也应该顺其自然，在销烟弥漫的高三里，高考才是我的一切。 总之，三年的高中生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包涵了汗水和收获，对我规划人生起着至关重要的作用。
这篇不错的，我用了N次了、
6.普瑞纳及毕业论文
1.毕业论文写普瑞纳不太好 论文要写你的专业相关联的知识
2.品控指的是普瑞纳饲料配方、饲料生产过程及生产后的质量管理说白了就品质管理。
程序营销指的是普瑞纳根据猪或牛的生长习性研究出的一套理论，根据理论和实践生产处适合各个生长阶段的饲料。拿猪饲料举例：
出生LPK2000-28天（断奶）2020M或2028M-42天LPK2218-70天LPK2488-105天LPK2688-出栏 中间的数字代表料号 这个就是普瑞纳育肥猪的一个饲喂程序
程序营销就是根据不同阶段产品的特点针对用户的需求进行销售（不尽详述了）
3.市场上的普遍评价是“好，但是贵”优点就是“好”劣势就是“贵”效果的差异要看牲畜的品种和实际情况以及饲养条件而定，评价也就出来了不同的答案了。