众文网1.语文教育类毕业论文开题报告的写作
成人教育毕业论文 （设计）开题报告书 题目 学生姓名 ____________ 学 号 指导教师 ____________ 年 级 ____________ 专 业 ____________ 2009年 2 月 28 日 主要研究内容 该论题在查阅相关材料的基础上，重在研究………………。
通过………………，试图在………………方面取得进一步的认识和理解，从而………………（等等） （由此形成论文的“内容摘要”） 开题依据（包括前人的工作、相关研究现状、此项研究的理论意义、学术价值、应用前景等） 1、“前人的工作”：前人对本课题已进行了大量的研究或前人对本课题研究得还不全面，或前人对本课题基本没有研究等………… 2、“相关研究现状”：目前学术界对本课题的相关研究已经取得较大成果，或一定成果，或没有成果：如………（具体事实，可列有关文章、著作等，如，学术著作：《》 著者 出版社 次等；学术论文：《》 作者 期刊名 间等）。 3、“此项研究的理论意义及其学术价值”：即该课题在该研究领域理论上的建构上所起到的推动、促进、启发、借鉴意义等。
①从……方面深化对……理解等；②论文中提出的……论点有助于推进……研究的发展等；③文中应用的研究方法对……相关课题具有积极的启发作用等；④文中阐发归纳的……观点能够对……的理解，起到有益的借鉴作用等。 起止时间和进度安排（包括外出调研） 1、2009年2月1-9日，根据毕业论文开题和撰写要求，初步酝酿论题，离校时交与班主任。
2、2009年2月底，通过电子邮件上交正式“论题”和“开题报告书”初稿。 3、2009年3月底，通过电子邮件上交论文初稿。
4、2009年4月25-26日，论文定稿。返校上交论文正式文本（一式三份），同时上交电子文本。
5、2009年5月中旬前，指导教师和学科组专家进行论文评审。 6、2009年5月23-24日，进行毕业论文答辩。
7、2009年5月底前，完成全部论文材料的上交与存档工作 预期成果及其形式 论文 可行性分析（已具备的条件和待解决的问题；拟采取的研究方法、技术路线、实验方案等） 1、已具备的条件和可能存在的问题： （1）已具备的条件：A对本论题的研究资料已基本具备：B对本课题的研究现状已基本把握；C对本论题的发展趋势已基本了解。 （2）可能存在的问题：A文献占有或有缺漏；B对已有的理论支撑尚需进一步澄清；C论文表述的语言尚需进一步符合学术规范。
2、拟采取的研究方法。即在研究论题的过程中所使用的具体研究方法。
大致有这样几种： 3、研究方法：就文学文本的解读、专题研究综述和理论建构而言，应明确指出所使用的批评方法，如社会-历史批评、心理分析、女性主义、比较文学等。 就语言学和语文教育研究而言，多采用文献学方法、案例法、调查法等。
主要参考文献（不少于10个） 参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列： 期刊——著者，题名，期刊名称，出版年，卷号（期号）。 书籍——著者，书名，版次（第一版不标注），出版地，出版者，出版年。
论文集——著者，题名，学术会议名称、地点、时间，出版地，出版者，出版年。 互联网站上的文章——著者，题名，网址，访问时间。
指导教师审查意见 指导教师（签名）： 年 月 日 教研室（研究室）论证意见 参加论证人员签名： 教研室（研究室）主任（签名）： 年 月 日 系指导与答辩委员会审查意见 ____________系主任（签名）： 年 月 日。
2.需要写一篇有关语文教育方面的论文,麻烦谁给几个论点
课程方面的语文论文，即对课程设置、课程性质目的、课程间相互关系的研究。人们在基础教育即小学、中学阶段都要学语文课。解放前小学叫“国语”、中学叫“国文”，解放以后叫“语文”。语文究竟是一门什么样的课，为什么要学语文、教语文，怎样教、怎样学才算达到这门课的目的，这些问题虽然专家们已经谈论甚至争论得很多，但并不是每一个教语文的人都了然于胸.吕叔湘先生说：“我认为每一个做教学工作的人必须首先认清他教的是什么。”语文教师每天教的“语文”究竟是什么？这门课究竟应该让学生学些什么，学会什么？这样的问题的确值得我们思考。很多有识之士都指出过，几十年来我们国家的语文课教学是不成功的。吕叔湘曾说：“讲到中小学语文教学问题，首先我们肯定它有问题……教学时间很多，效果并不理想……”吕先生这话是20年前讲的，现在的情况也未必有多大好转。只要看看目前社会公民的总体文化水平、语文水平的低下（商店、报刊、电视，到处写错字，读错字，到处是不通的句子，学校中很多老师说不了普通话，板书极糟……），就可以知道学校语文教学从总体来说是低效益的，甚至是失败的。叶圣陶先生曾经指出语文教学三大弊病，其中之一是读书作文不是为了增长知识、发表思想、抒发感情，而是为了应付考试。这一点不仅没有改变，而且是愈演愈烈.从这个角度看，语文教学的成败问题，自然也不仅仅是语文教学本身的问题，它还受到教育体制的影响和限制。不过，就语文教学自身而言，如何正确认识这门课的性质和功能，从而自觉自主地（而不是仅仅为完成上面规定的教学内容、教学计划）去上好这门课程，这里仍然有很多问题值得研究。
拿叶圣陶先生的观点来说，语文课的任务就是帮助学生养成使用语文的良好习惯。因为语文是工具，是人生日用不可缺少的工县.语文课和语文老师要做的事情，就是指导和培养学生学会使用这个工具.有的学生从小学读到中学毕业，发电报不会拟电报稿，十个字八个字可以说清楚的用了二三十个字还说不清楚，这就是没掌握好这个人生日用的工具.从教的这一面检查，就是语文课或语文老师还没有尽到职责。语文课既然是“帮助”培养学生使用语文的良好习惯，那么如何“帮助”就大有文章可做。时代不同（比如改革开放以来同以前就不同）、地域不同（比如大城市和小地方不同，汉族地区和少数民族地区不同），学生的情况不同（总体素质，经济文化环境等不同），教师“帮助”的方法就可以大有不同。处于教学第一线的教师在如何有效地“帮助”学生养成良好习惯这个问题上比专家教授更有发言权，很可以通过教学实践总结出一些东西来，充实甚至改写我们目前的语文课程教学法理论。
教语方面的语文论文，即对教师教育教学用语的研究。教语是教师教育工作中的主要工具。一方面，它自身有它的规律值得研究；另一方面，它作为讲授教材、体现教法的主要工具和载体，与教材教法有密切的关系。目前师范院校都开设有各科教学法课。除了讲授一些教学理论、课程性质等问题之外，着重研究的是教材及相关的教法。所以，有的干脆叫“教材教法”课。这门课本应是最具有针对性、最实用、最有可操作性的课，可惜它的现状却不能令人满意。从师范院校毕业出来教书的老师，没有几个承认是从这门课学会教法的。造成这种情况，原因是多方面的，其中之一便是过去这门课往往脱离实际。
这些年来，人们日益注重到对教学中一个极为重要的方面——教学语言的研究。实践证明，离开了对教学语言的研究，教学法的研究是难以深入的。现在国家教委已正式下达文件，把教师口语作为教师职业技能训练的必修课列入师范院校的教学计划。在语文教学研究中，过去对教材研究较多，对教法的研究要薄弱一些，而对“教语”，过去的研究很少涉及。在今后的语文教学研究中，必然会形成“教材.教法.教语”这样的新格局。其中“教语”的研究基本上是刚开垦的生荒地，语文教师大可以把自己的眼光投向这片土地，搞出一些研究成果来。
教学语言的研究范围是宽广的。比如：教学语言作为一种语体，它有什么特征？它与一般口语有什么不同？教师口语中课堂语言和课下语言有什么不同？中学阶段或小学阶段教师口语分别有什么共性特征？对高年级和低年级学生使用的教师口语有什么区别？这些区别与学生的语言认知能力和心理因素等有什么关系？课堂教学中导入语、讲授语、提问语、交谈语等有什么特点？等等.结合地区特点，我们还可以研究对落后山区、少数民族地区学生教学时使用教师口语的具体情况，在双语教学情况下教师口语的使用情况，以及在落后地区如何提高教师自身口语水平等问题。当我们把目光投向这些方面的时候，就会发现在很多问题上都大有文章可做，我们的研究就可以不步人后尘，不人云亦云，甚至可以发前人所未发，开拓新领域，发现新问题，总结新规律，提供新经验。
3.求小学教育类毕业论文题目或方向,不要老生常谈的,也不要理论还不
1.小学英语师资培训的探索与实践
2.对农村小学语文教学现状的思考
3.小学数学教学中发挥学生主体作用的研究
4.浅论语文教学与人格教育
5.谈小学自然教学中的学习迁移
6.浅谈小学数学教学中应用能力的培养
7.试论语文课堂教学中的素质教育
8.谈中小学数学教学的衔接
9.谈后进生转化的措施与体会
10.论非权力性影响力在班级管理中的作用
11.浅谈小学生听说能力的培养
12.对教师课堂提问艺术的探讨
13.试论制约自然教学的心理学因素
14.谈地图在历史教学中的作用
15.语文课堂教学美育探微
16.对小学计算机教学的探索与思考
17.关于我国电化教育的几个问题
18.微格教学应用环境的设计与实施
19.小学多媒体课件的设计与制作
20.谈班主任的自身素质对学生的影响
4.求教育毕业论文让语文课堂充满生命的灵动
一、尊重生命，创设自在平安的学习环境。 教员要用爱心、耐烦、自信心去感染学生，使学消费生接近感、敬重感、信任感，树立“课堂教学活动是一种特殊的社会交往活动”的思想，构成师生对等、协作的关系与位置，使学生处于积极、活泼、自在的状态之中。在课堂教学中，一方面，鼓舞学生独立考虑、积极质疑设问，书，让学生本人读；问，让学生本人提；话，让学生本人说。使学生充沛享用着被人尊重的快乐，从而树立起自信。另一方面，教员要能把本人与学生真正地对等起来，“想学生所想”，“思学生所思”，使学生在课堂上可以自在地呼吸。这样的课堂，师生交流更多的是磋商与商讨，补充与讨论，赏识与肯定，倾听与沟通，尊重与信任，对等与协作。在师生双方积极的互动中，允许学生答错了重答，答得不完好的允许补充，不明白的允许提问，有不同意见允许争论，允许学生向教员发难，以努力构成促进学生思想开展的策划力、引发情感体验的源动力、激起学生自主创新的推进力，从而使学习过程成为一个富有个性化的过程，使课堂充溢生气和情味。
二、体验生命，注重知情的多元化，倡导阅读的个性化。语文课程丰厚的人文内涵孕育了文本解读的多样性，而学生反响的共同性、多元性则表现了语文教学过程的生命体验、运动、生长实质。每一个学生都是一个独立的个体，都有着与众不同的人生阅历与心路进程，面对同一文本，自然会产生各自不同的阅读等待视野。而在阅读过程中，由于个体原有生活经历与阅读体验的参与和观照，同样会产生各自不同的了解感悟和情感体验。教员应该注重学生知情的多元化，尊重学生了解与体验的差别，倡导阅读的个性化，才干放飞学生学习语文的灵性。课堂教学要关注生命，我们要把学生视为一个特殊的生命体，我们要尊重学生的共同体验，我们要张扬学生的个性，我们要用开展的目光对待学生，我们要让学生认识本身的价值，使课堂教学成为学生构建肉体生活，满足需求的过程。
三、感悟生命，引领学生批文入境，享用审美愉悦。翻开语文课本，进入学生视野的是文字符号的排列。但是，有的学生能从这些信息的载体中听到绿叶的呼吸，看到岩石的沉思，嗅出野花的芬芳……而有的学生却只能看到点、横、撇、捺的排列和取得望文生义的表层感知。 同样的文本，读起来缘何有如此的反差？归根结底还是对生命的体味和感悟问题。因而，语文教学应该经过引导学生做课文的审美者，披文入境，去体味生命，感悟生命。
5.求教育毕业论文小学语文教学中的创新教育
[论文摘要]：创新能力是一种综合性能力，主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。
小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。
创新能力是一种综合性能力，主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。因此，在小学语文教学中，要开展创新教育，培养学生的创新能力，就必须从这三个方面着手。
一、激发学生的创新精神
创新精神也称创新精神，是人们从事创造性活动的愿望与态度，是一种用新的思路、新的方法、新的途径解决问题的意愿。只有具有这种意愿，才能善于思考问题、发现问题、提出问题和解决问题，才能也于向书本、向前人、向老师提出质疑，才能具有创新的冲动，才能激发创新意识。小学生，特别是低年级的学生，他们对一切都充满好奇，善思、多疑、好问，喜欢尝试，对识记汉字、阅读课文、背诵古诗等都很有兴趣。因此，我们在教学中决不能泯灭学生的好奇心和探究的兴趣，要千方百计地给予保护与激励。
1.运用语文教材的创新因素，培育学生的创新意识
教材中的创新因素很多，广泛分布于字、词、句、段及每篇课文中。小语教材中的每篇课文几乎都有创新性，它们从选材、立意到谋篇布局、遗词造句，都具有鲜明的个性特征，都充满了创新精神。甚至课文中某个汉字的识记，都很有学问，都有可能诱发创新意识。因此，教师应善于挖掘、研究和运用这些创新因素，进行创新教育。
2.通过优化教学过程，培育学生的创新意识
课堂教学是语文教学的主渠道，因而必须优化教学过程，改进教学方法，使其内容丰富、方法灵活、形式多样，让学生始终处于一种积极的情绪和饱满的状态之中。在低年级语文教学中，可广泛开展情境教学，积极营造一种民主、和谐、硕士论文网、宽松、融洽的教学氛围。创设情境；运用图画、描绘情境；扮演角色、体会情境等。要让学生充分动起来、活起来。使他们的创新意识在听听、读读、说说、画画、唱唱、演演中得到增强。
6.小学教育类毕业论文怎么写,帮帮我~~~~~~~~~~~~~~~~~
我爱科学
在二十一世纪里，科学将会成为人类的生命。你不懂科学，就无法在这个社会里生存。如果你有了科学的种子，精心培育，随着时间的推移，这颗种子就会不断生根、发芽、结出累累硕果……而“诺贝尔科学奖”，就是用这样一种奖励，来激发人们热爱科学，并用科学创造我们美好的生活。有20多个国家，466名科学家获得过诺贝尔奖，当他们走向“诺贝尔奖”的领奖台时，他们代表自己拥有了科学创造的巨大财富。
因此，我们要学科学、爱科学，把科学展示出来。但怎样才能做到呢？科学家告诉我们，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激发探索科学奥妙的主要动机；而最能满足这种强烈欲望的方法是要勇于问为什么，勇于尝试、创新，勇于推翻前人的话、结论，而最终得到的就是自己的成果。例如，伽利略，哥白尼等人，他们不顾来自各方面的压力和反对，勇敢地指出前人错误的论点。通过亲身实践，做实验，证明了自己的观点是正确的，换来的是自己的成功。
我听说有一所中学的高一年级的三位学生，他们也具有着强烈的好奇心。他们对“竽”这样一种民族乐器充满了好奇，他们分析了这个乐器的特点后，决心也要做一个类似于“竽”的乐器。他们每天都去捡或去买很多支吸管，他们又仔细研究了这些吸管，利用了无数休息时间，经历过无数次失败。俗话说得好：“失败乃成功之母”这句话一点也没有错，他们终于成功了，1000支吸管插在一起，构成了一个庞大的吸管乐器，吹起来一样美妙、婉转，简直比“竽”吹出来的声音还要好听。他们虽然不是什么伟大的科学家，却能想到这样的东西，并克服重重困难去做，真不简单。想想自己，我也尝试过成功的滋味儿，以前我看见别人玩航模，好奇心驱使我产生我也要做一个的愿望，于是，我不断搜集材料，接着自己动手做起来。在做的过程中虽然被发动机伤了手，流了血，留下疤痕但最终还是成功地做出一个精美的航模。当时我喜悦的神情早把做的过程中的痛和苦忘得一干二净。这就是我们青少年的好奇心了，青少年能想到的东西，大人不一定能想到，因为青少年的幻想是天真的，是奇异的。其实，诺贝尔获得者的先天条件不如我们，他们能做到的东西，我们又为何做不到呢？青少年朋友们，抓紧我们宝贵的少年时期吧！动脑筋动手去做吧！
科学的力量是无穷无尽的，它会给你带来意想不到的财富。，所以，我们因当热爱科学，但你如果不去挖掘科学中的奥秘，不去实践，你将永远不会得到科学的幸福。有些人只知道其一而不知道其二，了解了表面，而没有深入的去探索，这样怎能获得成功呢？
科学就像是一个比宇宙大好多万倍的海洋，我们就像是一些鱼，虽然今天自由自在地游着，可是明天，水里就没有了氧气，必须换一个地方，这样换来换去，这个海洋会被我们污染了，到了这时候，就要寻找另一片海洋了。这也就是我们所寻找的新科学，只有不断更新，才会有更美好的生活。
诺贝尔科学奖到底离我们还有多远呢？不用问了，只要你从小播种下科学的种子，努力学习，它就在我们的身边
7.我是语文教育专业的 什么论文题目比较好写
提供一些语文教育专业的论文题目，供参考。
儿童课外文学阅读现状的调查与研究
儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义
某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究
关于文学欣赏的研究
在语文教学中培养学生的审美情趣
小学语文教师人文素养的形成和发展研究
小学教师专业素质研究
课改背景下的语文课程发展性教育评价研究
小学识字教学的现状、分析及对策研究
拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究
论小学语文教育中的语文素质培养
家庭教育对儿童语言发展的影响
小学拼音教学的现状、分析及对策研究
识字教学的人文教育研究
词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究
小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究
小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究
小学高年学生作文心理的成因分析及其对策
小学作文常见病句类型成因及对策
新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究
改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究
传统作文教学的误区研究
中外优秀小学作文教学模式之比较研究
小学语文教学内容的研究
小学语文教学模式的研究
小学语文教学评价的研究
小学语文学习方式的研究
小学语文教师教育的研究
小学语文创新教育的研究
小学语文教学中的美育教育的研究
小学语文教学中学生创造性思维的培养
小学语文口语交际训练途径的研究
小学作文训练与学生观察能力的培养
小学生常见的拼音错误调查分析
小学生错别字情况调查及对策分析
小学语文教学中多媒体使用状况的研究
语感与小学语文教学
口语交际与小学语文教学
小学生语文能力发展的评价研究
小学生语文能力发展的研究
小学生语文自学能力培养
小学生语文知识构成的研究
小学生语文作业批改的艺术
小学语文课程资源的开发和利用
小学语文教学中的考试改革研究
小学语文教学中朗读指导的研究
在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究
改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究
小学生语文学习兴趣的培养
小学语文的合作学习研究
小学语文的研究性学习研究
现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用
小学作文评语的研究
中国古典诗歌艺术鉴赏的研究
中国古代小说鉴赏的研究
中国现代小说鉴赏的研究
中国现代散文鉴赏的研究
中国现代诗歌鉴赏的研究
8.求4000字的语文教学论文
语文教育也应得意忘象
摘要：“得意忘象”是文艺美学中的一个重要理论，是魏晋时的王弼在阐释《周易》的意象理论时提出来的。它强调在审美的至高境界中忘掉传达艺术形象的物质媒介，忘掉艺术的形式与内容的界限，完全陶醉于艺术形象所描绘的整体意境当中。
这一美学理论认为，“言——象——意”是一个系列，前者均是后者的工具，后者又是前者的目的，目的是最重要的，工具为目的而存在。
就语文教学而言，正所谓“教是为了不需要教”（叶圣陶先生语），“教”是工具、手段，“不教”才是目的。当我们的教学工作真正达到了“不教”之“意”时，“教”就成为可忘之“象”。笔者认为“忘”并不是彻底地丢弃，而是通过我们的思维活动，把“象”与“意”有机地结合起来，使二者水乳交融、和谐统一，只要我们能够会“意”，自然也就无须再去强调“象”了。
具体到语文基础知识教育、能力教育、思想教育中来看，“得意忘象”理论也给我们很大的启示。以往我们的语文教育过分强调字词教学，忽视了对学生人文素质的培养，对课文中深厚的文化底蕴没能深入挖掘，从而使语文课变得枯燥乏味，挫伤了学生的学习积极性。我们对学生语文能力的培养也仅局限于读和写，忽视了听、说及思维能力的培养，不利于学生的全面发展。另外，思想教育方面也存在一定问题，我们一谈到这类话题，学生就表现出什么都知道的神情，甚至觉得反感。我们的学生真的不需要进行思想教育了吗？还是我们教师的方法不对头？这些问题都值得我们去探讨。“得意忘象”理论在语文学科中的应用将有助于我们较好地贯彻语文教学原则，从而使学生的综合素质更上一层楼。
关键词：言 象 意 得意忘象 语文教育 教学
导 言
当今社会正日新月异地发展，对复合型人才的需求越来越大，怎样才能培养出综合素质过硬的学生成了一个无法回避的问题。另外，随着语文教学改革步伐的加快，《语文课程标准》不断推陈出新，不仅强调了工具性和人文性的统一，而且倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这要求教师尽快实现角色转换，放下“知识权威”的架子，与学生平等对话，共同交流，相互促进。面对种种改革创新，教师的压力越来越大，怎样使自己适应新的教学思想，做到“与时俱进”？这无疑也是一个迫在眉睫的问题。
语文教学模式的研究正是出于对新时期、新问题的探讨，这些教学模式的创立者们可谓“敢为天下先”，他们提出了许多有建设性的构想，对我国语文教学改革做出了积极贡献。怀着对这些前辈的创新精神的景仰，笔者对当前教学改革中出现的问题也
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9.教育毕业论文试论高职语文教学的几点体会
1.化解学习难度，培育学习成就感
高职生学习普遍缺乏积极性，对学习有畏难感，以至恐惧感。因而教员要留意降低学习的难度，让学生领会到学习的胜利感。比方：我们在教学《南州六月荔枝丹》的时分，学生假如不能了解找出作诠释的阐明办法，那么我们只需他能找出列数字、举例子的阐明办法就很好了。这两种阐明办法粗浅易懂，控制了就不容易忘，这样，一节课下来他们没有一无所获，至少晓得了这两种的阐明办法，也没有由于不懂难懂而放弃学习。也算学有所成了，总比厌学逃学要好上许多。
2.应用图书馆、网络等多渠道展开教学，进步语文理论才能
在信息社会时期，学生获取信息的渠道有很多，他们理解的信息有时比教师还要多。在一些语文课上，我在引见文章时期背景等有关材料时，有的学生漠然置之，或者基本就不听，由于他早就晓得，或者不想晓得。当我让学生本人想方法处理一些靠课文不能处理的疑问时，他们很有兴味，一定想方法处理，汇报交流时还积极主动。如教学《梅兰芳》《古代的服装及其它》等课文时，我鼓舞学生经过网络等渠道搜集材料，处置材料，经过本人的努力认识课文中的人物及相关的历史。没想到他们理解到的材料比我理解的要多得多。听了他们的汇报交流，我本人也增长了见识。
3.注重语文学习的适用性，进步学习的积极性
高职生关于所学的专业及以后如何从业等等的关注度都比拟高，因而语文教学中能够合理开发应用学生的这种心理来停止语文教学。做到这点首先请求教员要转变观念，注重语文教学中的语文理论锻炼的落实。如写作锻炼，这是高职语文教学中的难点，假如按课本里的锻炼请求学生肯定达不到也没兴味，那不如由教师本人寻觅一个学生感兴味的点让他们去交流，去写作。比方：我在上电子班的语文课时，和他们的专业教师结合起来，让他们写一份好的实验报告当作作文。这个想法得到了专业教师的鼎力支持，由于他们也正为学生的实验报告词不达意而头痛呢。学生呢，当然也是乐而为之，做一份事情完成两顶任务，何乐而不为呢。这样大家各得其所，都做得很开心。再比方：语文课本口语交际锻炼中的聘用演练，就十分受学生的欢送，这样的活动多展开，学生的才能自然得到进步，教师也到达了教学目的。
4.走出教材，让学生扩展视野，多理论
语文教学光靠教几篇文章， 要学生构成语文素养是不可能的。所以，教员不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩展他们视野，增强语文理论活动，进步学生语文的综合才能。
从课内来说，每一节语文课留出5分钟左右给学生扩展阅读或做一些与课文有关的实验，让学生有新的感受和新的体验，从而加强学生的语文理论才能，语文素养在潜移默化中得到提升。 课外，让语文与生活联络起来。应用一切时机给他们发明“语文化”的生活情境：读书、看报、听播送；参与文艺、体育、科技竞赛；经常接触生活，积极参与集体生活、社会理论、参观旅游，以至交友谈心写日记……这样，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的协助和乐趣，使学习语文与生活运用互相促进，共同进步。
总之，高职语文教学要化解难度、重整合、重理论、重熏陶。只要在多渠道的重复理论当中，不时进步学生综合运用才能，才干全面进步学生的语文素质
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