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浅谈学困生逆反心理形成的原因及消除的方法 作为一名教师，会遇到这类情况：有个别学生表现明显比一般学生差，学习 成绩很一般，再加上老师家长对他们的压力较大，他们往往觉得自己学习成绩好 的同学面前抬不起头来，往往都有逆反心理。
邓同学是我班上的一个调皮男生， 表现不符合规范，不是拿同学的东西，就是在家里拿家长的钱，常与父母唱反调， 和父母对着干，有很强的逆反心理，学习成绩较差，家长束手无策。而对这样的 学生，我特别重视他，与家长相互配合，采取积极的有效的措施帮助转化他。
经 过近两年的努力，终于帮助邓同学同学以一个良好的新形象站起来，和大家共同 进步。 一、树立其自信心，鞭策后进生 为什么学习成绩好的学生能不断的充分地表现自己的才华， 而另一些同样资 质的学习上的后进生却往往发挥不出来？其原因在于有一颗适应环境变化的自 信心。
1、经常地表扬后进生 自我感觉良好的学生会成功，培养学生的自信，尤其是后进生的自信是鼓励 学生有上乘表现的中心环节，而且要尽早开始。邓同学是个聪明的孩子，有一次 下课，几个孩子玩脑筋急转弯，有人问：什么车最长，“火车”“不对”，邓同 学答道：“堵车”，我一听，还真是的，我立刻竖起大拇指说：“你太聪明了， 连老师都想不出，以后学习上也要多动脑筋。
”他听了连声说好，脸上乐开了花。 只要邓同学哪里有了一点进步，我都会特别表扬他。
在后来的数学课上，从不发 言的他也开始举手回答问题了。 2、去教给学生而不是责备 如果你不断地指责后进生有一些毛病，他迟早会认为自己是真的笨了，要批 评行动本身，而不要针对人。
只有解释怎样才是正确的。记得六年级刚学列方程 时，邓同学刚开始根本读不懂题，连题目中的已知量和未知量都分不出来，更不 用说找出它们之间的数量关系了，我就教给他多读题，达到能背过来的程度，这 样就不用看题也能知道题目中的数量，再找题目中能发现数量关系的关键字词或 者句子，从而发现等量关系，我并且通过具体的例题给他讲解，再让他自己分析 列出方程，然后要他做一个完全类似的题目，结果他很顺利地做出来，看到他能 自己独立解答了，我给他充分的肯定和表扬。
教师教育后进生的最后几句话往往 最容易被后进生记住，这些话是鼓励他们的积极建议。 3、帮助后进生感受成功 要想培养出一个有自信心的后进生是没有捷径可走的，只能一步一步地通过 支持、鼓励再加上艰苦努力才能实现。
在我的鼓励下，他果然加劲学习，在数学单 元测试中取得了不同程度的进步，连以前对他不屑一顾的一位排名靠前的学生也 对他刮目相看。 我在全班表扬奖励了他，并把他写的作业在班级投影展示，让同 学们能够经常看到他取得的成果，让他感受到进步的快乐。
可以增强他再次取得 成功的信心。这就是心理问题的初步解决。
4 、课堂上精心设问，提高后进生的学习兴趣 课堂是教师的主阵地，是学生求知的地方，提问是教师在课堂教学中常来检查 学生对知识掌握程度的一种手段。 后进生掌握知识比较慢，回答问题错误多，老 师可以从中发现学生对知识的掌握还有哪些不足，进而有的放矢地引导学生对知 识进行讨论、概括。
每天的数学课，我都会让邓同学有一次回答问题的机会，他 的学习进步很大，对数学学习产生了兴趣。 二、用暗示的无声教育来启迪后进生 1、言语暗示 言语暗示不是直接用语言表扬或批评，而是通过讲故事、打比喻、作比较等 把自己的观点巧妙地表达出来。
有一回，我发现邓同学放学不按时回家，还在打 篮球，我离开学校时，当时也没找他。第二天，我在班上说：“班上有几个同学 爱打篮球，这可以锻炼身体，但是要记得按时回家，不要让家长着急，按时回家 的学生是好学生，老师最喜欢这样的学生。”
这就比简单地说：“有些同学放学 不按时回家，要批评！”效果好。 事后，同学就算打球，也会按时回家的。
2、动作暗示 动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育学生。上学期， 我发现邓同学总把“小于号”和“大于号”分不清，我特意在数学课上，在黑板 上反复使用“小于号”和“大于号”比较有理数的大小，并暗示学生“大于号” 与数轴上的箭头一样，邓同学接受暗示后，在脑海里加深了印象，以后再也没有 犯“小于号”和“大于号”分不清的错误。
3、眼神暗示 眼睛被誉为“心灵窗口”，眼神暗示就是用眼睛把要说的话暗示出来。例如： 我讲课时发现邓同学注意力不集中，两手在搞小动作，老师用眼睛盯住他的手， 他便会停止动作，集中听讲或思考问题。
总之，通过这种间接含蓄的方式，使后进生接受某种信息，使之思考和领悟， 从而达到自我教育的目的，这样做既不会使后进生丢面子，损害其自尊心，也不 会使后进生产生反感或抵触情绪。 这是从正面导引解决学生的心理问题。
三、消除其逆反心理，带动后进生 逆反心理是人们在一定外界因素作用下，对某种事物或结论产生的一种相反 的反应情绪，这里的“外界因素”包括很多方面，就老师而言，通常容易使后进 生产生逆反心理的原因有：凡事爱唠叨、凡事无大小，警钟长“敲”，没完。