众文网1.求小学教育类毕业论文题目或方向,不要老生常谈的,也不要理论还不
1.小学英语师资培训的探索与实践
2.对农村小学语文教学现状的思考
3.小学数学教学中发挥学生主体作用的研究
4.浅论语文教学与人格教育
5.谈小学自然教学中的学习迁移
6.浅谈小学数学教学中应用能力的培养
7.试论语文课堂教学中的素质教育
8.谈中小学数学教学的衔接
9.谈后进生转化的措施与体会
10.论非权力性影响力在班级管理中的作用
11.浅谈小学生听说能力的培养
12.对教师课堂提问艺术的探讨
13.试论制约自然教学的心理学因素
14.谈地图在历史教学中的作用
15.语文课堂教学美育探微
16.对小学计算机教学的探索与思考
17.关于我国电化教育的几个问题
18.微格教学应用环境的设计与实施
19.小学多媒体课件的设计与制作
20.谈班主任的自身素质对学生的影响
2.怎样在大班额下让每一个孩子都得到发展课题结题报告
引子：随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。
“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告（计划或方案）如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
一、开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题这样的问题从何而来呢这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。
换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。
科研课题开题报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
没有科学的开题报告（研究设计），就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写开题报告的基础性工作写好开题报告要了解它们的基本结构与写法，做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。
研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究。其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。
理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。
要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。三、开题报告（研究方案）的结构与写法撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。
通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。
但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面：（一）课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。
这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢1、名称要准确、规范准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“初中语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是初中语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。
有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，所有似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不能用。
如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。2、名称要简洁、醒目不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。
但要尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。（二）课题研究的目的、意义首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。
因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。
3.论文：如何进行大班额数学培优辅差
为了全面提高学生学习的主动性和积极性， 只有通过培优补差 使学生转变观念，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长， 学有所用。用发展的眼光去看待每一位学生，将工作做到实处。
关键词： 关键词：培优辅差 更新观念 学有所长学 学有所用 全面提高当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们 要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神， 如何为学生的终身发展打好基础。 为了全面提高学生学习的主动性和 积极性，实行以点带面，只有通过培优辅差使学生转变观念，认真对待 学习，发展智力，陶冶情操；真正做到教师动起来，学生活跃起来，并 且长期坚持下去；真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的 心里。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学 有所长，学有所用，特别是我校学生人数较多，班额较大，如何进行 培优补差尤为重要，如何进行培优和补差呢？我们可以分开来做。 对待优生我们首先要了解他们的个性和素质。
对待优生我们首先要了解他们的个性和素质。 了解他们的个性和素质 为了更有利地做好 培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，包括他们的气质， 性格及情操是很有必要的， 为了更好地掌握每个优生的特点及综合素 质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导， 告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎， 不能粗心大意，同时在生活中帮助他们，这样既拉近与学生的距离， 又了解了优生的个性特点和教育了优生。
只有深入了解，才能更好的 培养“特优生”，达到理想的效果。其次，发挥“特优生”的作用。
其次，发挥“特优生”的作用。在每一个班“特优生”无疑是班 上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才 智，如我在班上采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个 “特差生”，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆 的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教 师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威 信，并利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带 “特差生”，取得了一定的成效。
第三，正确引导“特优生”。人并非圣贤，谁能无过，最伟大的 第三，正确引导“特优生” 善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，对于成绩优秀 的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师 的教育的方法了，教师对优等生犯错行为不能睁只眼闭只眼，反而更 应该严格要求。
因为学生往往没有认识到犯错的严重性，而教师应正 确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，指出改错的 途径，及时改掉恶习，这样长期下去，优秀的学生才会更优秀。 第四，加强培养“特优生” 第四，加强培养“特优生”。
着重培养特优生的求知望和学习自 觉性，告诉他们学习真本领对前途和祖国作贡献，有很重要的帮助， 要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调 动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神， 使其在 好的基础能更进一层。要想更好的培养“特优生”，首先教师自己要 有渊博的学识，和扎实的专业水平。
有人说过“要想给学生一杯水， 教师自己要有一桶水”。 培优固然重要， 然而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体 学生，要想使每个学生都得到全面发展，差生的转化就更为重要了。
那么怎么才能做好差生的转化工作呢？首先， 真情去感化他们。 首先，用真情去感化他们。
爱，对学生的心灵是任何东西都不能 去感化他们 代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时 戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付 之东流。有言道：亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那 紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一 点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖 的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种， 达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
其次，给差生又想回答提问的机会。课堂提问是老师了解学生学 其次，给差生又想回答提问的机会。
提问的机会 习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生 “包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注 意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差 生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较 差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问 而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分 给予差生自我表现的机会， 让他们在每年在每节课上都能体会到成功 与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学 质量的目的。 第三，优先批改差生的作业。
第三，优先批改差生的作业。作业练习是学生巩固所学知识的重 差生。
4.关于大班幼儿相关论文范文例文,与如何培养大班幼儿
如何培养一个优秀的宝宝
宝宝优秀不是自己自发形成的，都是靠自己的父母培养出来的，如果你觉得自己的孩子跟别人的孩子差距很大，那最大的责任还是在父母身上，所以为了不让自己将来后悔，在宝宝很小的时候就得好好教育宝宝，让宝宝养成很多优秀的习惯。
让宝宝有礼貌，家人互动有礼
许多家长在外会以礼待人，但在家中却往往用命令的口气指使家人，而幼儿第一个接触的生活环境就是家庭。因此，即使在家里，即便是对待自己的孩子，我们也应该持有礼貌的态度，要知道，生活互动细节会在无形中产生重要的潜移默化作用。
让宝宝学会尊重别人时，先做到尊重宝宝
父母常会不自觉地犯一些小错误，如在穿衣服时，问孩子要穿什么颜色，可是当孩子回答后，父母却不予采纳，甚至质疑“为什么要穿那个颜色”。既然给了孩子选择的权力，就要接纳他的意见，这是最简单的尊重。只要孩子的行为举止不是离经叛道，父母就应在合理的范围内接纳并且尊重他的做法和意见，这样孩子才会感受到父母的尊重，在心里会形成自信，有了自信后才能够尊重自己，进而尊重他人。
清楚规划收纳空间，让宝宝学会物归原处
要孩子将东西放回原位，首先要规划出清楚的收纳空间，并且让孩子知道什么东西就该放在某个地方。比如跟孩子说“玩具的家在这里，你每天都会回家，所以也要让玩具回自己的家！”现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用，猫。小；帅‘学，汉，字、可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。
5.幼儿园小学化的提纲毕业论文提纲怎么写
论幼儿园小学化问题及影响 摘要：幼儿教育在我国教育中占有重要的地位，其好坏直接影响到儿童的健康和全面发展。
但近几年，在幼儿教育的发展过程中，出现了与孩子的身心发展特点和规律相违背的“小学化”现象，严重危害幼儿的健康成长。本文从三个部分进行论述，幼儿教育小学化的概述、分析危害和原因以及提出教育建议。
关键词：幼儿教育；小学化；健康发展 中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：2095-9214(2016)08-0002-01 一、引言 学前教育对幼儿的影响很大，为未来的发展奠定良好的基础。然而，近些年很多幼儿园不遵循幼儿的身心发展特点及其规律，小学化倾向越来越严重，致使很多幼儿开始厌学，对学校产生了恐惧。
严重影响了幼儿健康的发展。 二、幼儿教育小学化的概述 目前，对我国学前教育小学化，外国专家学者提出了2种模式：一是从理论的角度出发，主要是指幼儿园对小学课程资源、教学理念、评价标准、管理模式、教学模式和方法等进行了介绍，渗透到学前教育的实践、教学和状态，以及普遍趋势的功利教育。
二是从实践层面上，认为“幼儿教育小学化”主要表现在两个方面：一方面是小学的课程内容，另一方面是对幼儿的行为和形式的学前教育。 幼儿教育小学化倾向表现在，首先，一味地追求知识的传授。
幼儿园提前开设本不属于这个阶段的课程，把小学内容放到幼儿阶段进行，片面追求知识的获得。其次，教学方法陈旧。
目前，我国的学前教育还处于初级阶段，公办幼儿园、民办幼儿园学校的多样性办学以及幼儿教育的发展滞后，幼儿园教师的教学水平和方法也急需发展。目前的幼儿园教师大多在幼儿教育中没有丰富的经验。
因此，在教学方法的选择和运用上，过早地对幼儿教育采用小学教学法。 三、幼儿教育小学化的危害及原因分析 （一）危害 1.不利于幼儿的身心健康发展。
幼儿小学化是对这个年龄段的孩子不该承受的学习范围，孩子存在不安全感，压力随之升高，使刚进入校的孩子不喜欢上学，从而影响孩子的成长与发展。如果对幼儿的教育采用教授加作业相结合的方式，机械背诵和习惯化的思维就将严重地阻断孩子本来该得到发展的智慧和想象力。
2.不利于幼儿个性的形成。人们在对幼儿进行教育的同时，却忽视了幼儿个性的形成。
在幼儿园，教师们喜欢的是听话的孩子，忽视调皮捣蛋的孩子。但实际上，那些孩子常常是非常有想象力的。
教师甚至对那部分孩子问的那些奇怪的问题的态度比较冷淡，长此以往，孩子问问题的欲望也就随之熄灭。 3.不利于幼儿养成动手、动脑的习惯。
对于幼儿园的孩子，小学教育不利于正确的成长。在一定程度上影响孩子的习惯。
幼儿教育小学化的形成在一定程度上抑制了孩子的学习兴趣。 （二）原因分析。
大多数家长认为幼儿园的质量如何，主要看孩子能学到的知识和技能。家长甚至支持小学化教育。
在幼儿方面，部分幼儿园的教师自身素质不高，扭曲学前正确的教学理念。一味地追求利益，不注重孩子的健康发展。
在经济利益的驱动下，一些老师不顾孩子的年龄和身心发展规律，为了符合父母的需求，设定小学化课程，给孩子提出更高的学习要求。为此提高幼儿园的吸引力和竞争力。
我国幼儿教育是基础教育的重要组成部分，其性质是面向全体的、普及性的并非选拔性的。再加上一些学校只在乎学校自身的升学率的高低。
该理念成了幼儿园小学化的基础。 四、幼儿园教育小学化的措施 （一）幼儿教师要树立正确的教育管理。
建立一个轻松的学习氛围，设计适宜的活动，老师须明确活动的目的，然后依据幼儿园课程总目标，对学期目标进行确定，然后老师根据幼儿园的教学目标以及幼儿的特质，进行区域安排，让幼儿自主的表现自己，从而得到自然的发展。 （二）幼儿园要根据实际情况，实行因材施教，特色办学。
目前，我国大多数幼儿园，兴趣班似乎都有存在。甚至认为兴趣班是自己的特色。
很多幼儿家长也是出于多方面的原因， 只要是幼儿园开设的兴趣班， 并且在他们的经济范围承受之内， 都要求孩子学习。幼儿教育应遵循不同的幼儿身心发展特点， 根据幼儿的个别差异，实行因材施教。
（三）转变家长的幼儿教育观念。对于幼儿园小学教育而言，家长的作用也不很大。
现在，有些家长不想让自己的孩子输在起跑线上，加大了孩子的学习压力。对此，各地的幼儿园的老师要经常开展幼儿专家教育内容的相关论坛会，让家长了解幼儿教育的科学方法，准确的理解幼儿教育的核心观念。
幼儿园要不断加强家园之间的交流，从而制定出合适的教育方法。促进幼儿的更加多层化的发展。
（四）加大政府的监管。学前教育的发展需要政府投资和管理。
由于前期政府对学前教育的投入不足，管理不到位，导致幼儿园办学趋势不好。为了纠正中小学儿童教育管理部门的倾向，政府应明确其责任，加强对幼儿园的监管，保证学前教育的有效领导和管理。
总的来讲，政府的教育的部门应该根据当地的教育情况，对教育理念出台适合的政策。此外，政府还要增加财政投入，提高幼儿教师的综合素质，进而杜绝幼儿园小学化倾向，进而促进幼儿教育的科。
6.小学教育专业的学生毕业论文题目写什么好啊
小学教育专业毕业论文题目（参考）
序号 论文题目
1 浅谈中小学教师专业化及其发展
2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想
3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响
4 厦门市家校合作的现状、问题及对策
5 新课程背景下的文本解读
6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养
7 美国小学教师教育的基本特点及启示
8 小学习作评改的策略研究
9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示
10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示
11 浅谈如何提高小学教师的审美素质
12 信息技术与小学课程整和的问题与对策
13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究
14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养
15 当前语文课堂评价的误区与矫正
16 不同家庭结构对儿童个性的影响
17 教学中批判性思维及其培养策略研究
18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究
19 网络成瘾对儿童心理发展的影响
20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探
21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用
22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革
23 教师教学风格对小学生个性形成的影响
24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究
25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响
26 小学生口语交际能力的培养策略初探
27 新课改背景下的阅读教学误区初探
28 浅析中国现代母亲教育
29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考
30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较
31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探
32 厦门市小学生课余培训调查研究
33 研究型教师的成长策略
34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略
35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策
36 台湾“感恩教育”教学范例阐析
37 运用现代教育技术优化小学课堂教学
38 小学数学课堂情境教学探究
39 浅析当前教师评价体制
40 在数学教学中加强情感教学的策略
41 小学教师教学语言现状调查与分析
42 重塑当代大学生的人文精神
7.你好我想写一篇毕业论文题目是论教育是幼儿园的最基本的教育活动要求
留守儿童教育的研究 改革开放以来，我国经济发展进入了一个新的发展阶段。
一幢幢高楼拔地 而起，一个个新兴的城市如雨后春笋般出现。城市经济的快速发展需要大量的 劳动力，于是农村一些衣食无着的青壮年农民工开始涌进城市务工，挣钱养家 糊口。
而他们的孩子却留在农村，托付给老人或亲戚朋友抚养，成了留守儿童。 当前，农村小学留守儿童面临很多教育问题。
一、留守儿童的形成 农村“留守儿童”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或 亲戚朋友抚养管理的未成年人。随着改革开放，对农民外出就业的束缚逐步解 除，农村劳动力跨地区流动日趋活跃。
今天，在广大的农村地区，越来越多的 家庭夫妻离开家乡，拥到城市打工，大多数打工族将自己处于学年龄的孩子留 在家乡，由家中的老人或亲戚扶养。由此，在农村就形成了一个特有群体—— 留守儿童。
根据调查了解，我们乡镇1994年外出务工者约100人，留守儿童约 50人，到今天，外出务工者达2000人以上，留守儿童约800人。 二、留守儿童的教育问题 1.留守儿童的教育现状： 龙扬村黎某，小时是个聪明伶俐、活泼可爱的孩子，小学三年级时父母到 广东打工，把他留给六十多岁的爷爷奶奶照顾。
黎某经常与一些不务正业的青 年在一起玩，学会抽烟、喝酒、打架、去网吧，上课无精打采，作业不写，学 习成绩老上不去，老师耐心教育他，他当耳边风。无奈，老师跟爷爷奶奶联系， 爷爷奶奶教育他，他回答说：“你们懂什么？上网是为了学习新的科学技术，你 们不听说‘现在是科学技术的年代，不懂科技，以后很难找到好工作’，我现 在是为了培养我学习科技的兴趣.”两个老人因为小时候没有读过书，一辈 子吃了不少文盲的苦，对孙子的思想行为也无言以对。
父母打电话回来叫他听 爷爷奶奶的话，要好好学习，孝顺爷爷奶奶，他是答应得好，可做不到。常挂 在他嘴边的一句话是“关你什么事，我爸妈都不说，你们说什么”。
他逐步养成 好吃、好玩的坏习气，根本无心上学。 2.问题归因（1）祖辈父辈原因.广大的外出务工青壮年，不仅为城市的 现代化建设立下了汗马功劳，也对家乡经济的发展作出了巨大贡献。
而他们的 孩子——“留守儿童”，却面临着很多教育的问题：父母外出务工，本就无可奈 何。很多父母认为自己没有在家好好照顾孩子，觉得非常愧疚，补偿的唯一的 办法就是多给孩子一些零用钱.于是，只要孩子一个电话，他们就寄钱回来。
而孩子们一有零钱就去买零食吃。他们不知道如何挣钱，也不知挣钱的艰辛。
渐渐就养成了贪图享受不知珍惜劳动成果的不良习气。一旦没钱用，就学会去 偷去骗，逐步走上歧途。
其次是爷爷奶奶的知识还赶不上小孙子、小孙女，他 们只能管吃住不能教导，对小孩的学习心有余而力不足；在亲戚家的孩子没有 得到孩子应有的管教。据调查，我们乡镇外出务工的青壮年多数是一年回家一 两次，在这么短的时间内，他们不可能给孩子很好的教育。
平时虽然常用电话 联系，但很多孩子都是在通话时一一答应父母的要求，自己做事时却常常忘了 父母的嘱咐，有时玩过头忘了学习，有时和同学做了坏事而无人管教。孩子有 学习下降或是有不良行为，也得不到严加管教。
（2）孩子方面。孩子好奇心强， 容易接受新生事物，喜欢寻找新鲜刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。
空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做。模仿大人抽烟喝酒，有时会和同学打 架，染上这些不良习气后，无心上学，学习成绩下降，于是出现厌学情绪。
调查显示：留守儿童的监护类型主要有四种：隔代监护、单亲监护、亲戚 或朋友监护、自我监护。其中以隔代监护为主，约占80%，单亲监护约占12%。
在这几种监护类型中，留守儿童都存在有不同程度的生活和心理负担。母亲作 为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾，亲戚或朋友监护欠些，隔代 监护较差，自我监护最差。
另外，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人 深思：由于祖辈的年老，较低的文化或文盲或爷爷奶奶因为隔代特别亲的缘故， 溺爱孙子，往往在孩子做了坏事时不当一会事，认为孙子还小不懂事，大了自 然会懂事，放弃教育机会，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关 怀，造成性格和心理出现偏差。 三、留守儿童教育问题的解决方法 1.责任心是做好工作的前提新课改的核心理念是“以人为本，关注每一个 学生的发展”，班主任要要牢固树立“以人为本”服务学生的教育理念，特别 针对留守儿童，班主任要投入更多的精力。
“为了一切学生，为了学生的一切， 一切为了学生.”加强家访，随时了解这些学生的生活、生理心理、学习问题， 通过家访或交谈等方法，给予这些学生更多的关心。可以为这些学生建立专门 的档案，分类管理。
班主任要经常和外出务工的父母联系，和他们共同交流、探讨孩子的教育问题，以取得更好的成效。 2.爱心是做好工作的法宝我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是 心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到内心的深处。”
留守儿童的问题 是社会特定背景下产生的事物，我们要用一种与时俱进的思想来教育他们。在 日常。
8.大班幼儿教育特点论文的引言怎么
研究背景与动机 1。
普惠之路，任重道远。 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，幼儿教育更是人生教育的起点和开端，是幼儿健康成长和终身发展的基础，是重要的社会公益事业。
我国学前教育的发展水平与其他类型教育发展水平相比仍处于相对薄弱的环节。 一些地方出现“入园难”、“入园贵”的问题越发严重，教育资金短缺、财政投入不均衡，幼儿园学习环境建设水平的差距较大，物质环境老旧更新慢，教师队伍不健全，城市和农村学前教育的发展不平衡。
我国学前教育自改革开放尤其是从21世纪以来，大力发展学前教育，普及和重视程度逐年提高。 但学校教育在普及免费义务教育和高等教育中，发展速度相对滞后。
根据2010年11月颁布的《国务院常务会议精神》，必须充分认识发展学前教育的紧迫性和重要性，把发展学前教育作为全面发展教育体系和保障国民、改善国民的重要内容，坚持普惠性、公益性的原则，坚持以政府为主导、社会共同参与、公办园与民办园并举、健全运行的体制机制、合理布局学校教育机构、城市和农村幼儿园平衡发展，确保幼儿能够在一个合理规范、安全的、能够健康成长的环境下成长。 2。
学习环境对教育的重要性 环境是无所不存在的，对幼儿来讲，幼。
@@@研究背景与动机 1。
普惠之路，任重道远。 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，幼儿教育更是人生教育的起点和开端，是幼儿健康成长和终身发展的基础，是重要的社会公益事业。
我国学前教育的发展水平与其他类型教育发展水平相比仍处于相对薄弱的环节。一些地方出现“入园难”、“入园贵”的问题越发严重，教育资金短缺、财政投入不均衡，幼儿园学习环境建设水平的差距较大，物质环境老旧更新慢，教师队伍不健全，城市和农村学前教育的发展不平衡。
我国学前教育自改革开放尤其是从21世纪以来，大力发展学前教育，普及和重视程度逐年提高。但学校教育在普及免费义务教育和高等教育中，发展速度相对滞后。
根据2010年11月颁布的《国务院常务会议精神》，必须充分认识发展学前教育的紧迫性和重要性，把发展学前教育作为全面发展教育体系和保障国民、改善国民的重要内容，坚持普惠性、公益性的原则，坚持以政府为主导、社会共同参与、公办园与民办园并举、健全运行的体制机制、合理布局学校教育机构、城市和农村幼儿园平衡发展，确保幼儿能够在一个合理规范、安全的、能够健康成长的环境下成长。 2。
学习环境对教育的重要性 环境是无所不存在的，对幼儿来讲，幼儿园环境伴随着幼儿的成长，环境的好坏影响着幼儿的身心发展。“近朱者赤，近墨者黑”这句老百姓常说的话，让我们深刻的感受到环境的重要性。
学习环境能够反映出一个幼儿园的整体水平和教师的专业发展水平以及国家对学前教育的重视程度，更能够影响幼儿的成长与发展。一个良好的学习环境有利于幼儿的正态发展，对幼儿的生活、学习、和身心发展都能够产生积极的影响，有益于幼儿的认知发展、有益于幼儿情感的发展、有益于幼儿创造力的发展。
大量的研究表明，幼儿身心的发展能够受到周围环境潜移默化的影响。 3。
建设规范的普惠性幼儿园 为了贯彻第十七届五中全会、着手落实教育工作会议的精神，国家各省、市、自治区人民政府将把发展学前教育的工作作为重要内容。 国家各机关单位以及各直属机构和国务院各部门都大力积极发展学前教育，把当前较为严重的“入园贵、入园难”等问题，作为首要解决，以满足幼儿的发展需求，保障学校教育事业的长足发展。
2020年，全国将基本普及学前教育。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，特别强调了发展学前教育的五条原则，坚持普惠性、公益性的原则，坚持以政府为主导、社会共同参与、公办园与民办园并举、健全运行的体制机制、合理布局学校教育机构、城市和农村幼儿园平衡发展，确保幼儿能够在一个合理规范、安全的、能够健康成长的环境下成长。
世界各国也都加快了普及学前教育的步伐，加大了提高学前教育质量的力度。相比之下，我国学前教育的普及率还很低，办园质量更是有待提高。
本研究积极响应国家号召，重点研究如何正确规范地发展普惠性幼儿园，并切合我国国情和当地地域性的特点、适应和惠及广大人民群众和坚持普惠性和公益性原则。 进一步规范普惠性幼儿园的学习环境，更好地贯彻和落实普惠性幼儿园的具体工作，真正为老百姓服务。