众文网1.急需关于小学教育方面的论文题目
小学教育专业（本科）毕业论文选题参考 一、教育学和心理学类 1.教育学类 （1）学前教育与初等教育衔接问题研究 （2）义务教育 ·贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究 ·贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究 ·小学生辍学原因分析及对策研究 ·延长义务教育年限问题研究 （3）教师教育 ·教师的学历水平研究 ·教师的素质研究 ·教师的科研能力研究 ·教师的教学能力研究 ·师资培养的比较研究 ·教师教育的课程设置与改革研究 ·培养创新型教师的理论与实践研究 ·培养研究型教师的理论与实践研究 ·骨干教师流动制度的利与弊 ·传统教师评价的负面影响 ·优秀教师的特点及评价研究（4）教育管理 ·校长负责制实行中的问题与对策研究 ·学校管理向国际化迈进的研究 ·教育法制化建设的研究 ·班主任素质的研究 ·小学班级管理的研究 ·“校本管理”的研究 ·我国中小学管理体制改革的研究 （5）比较教育 ·美国科学教育的课程改革对我国的启示 。
美国的基础教育研究 ·英国公立小学的课程设置研究 ·东西方教育模式与人才培养研究 ·美国学校社会服务职能的研究 ·教育全球化与本土化问题的研究 ·中外学校教育管理的比较研究 （6）家庭教育 ·独生子女家庭教育问题研究 ·家庭教育与学校教育配合问题的研究 ·家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 ·父母离异对学生的影响研究 ·家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究 （7）德育、劳动技术教育等 ·小学德育目标、课程与实施途径的研究 ·影响学校德育的社会环境因素的研究 .校园文化建设对学生德育教育的影响研究 ·德育课程的地方资源开发研究 ·小学德育的过程研究 ·小学德育的模式研究 ·小学德育的方法研究 ·小学德育的评价研究 ·小学学科教学渗透德育及其实证研究 ·小学劳动技术教育的现状分析 ·小学劳动技术教育的理论与实践研究 ·小学劳动技术教育与小学生实践能力培养的研究 ·小学实施素质教育效果评价指标体系及办法的研究 ·小学素质教育的目标研究 （8）美育 ·美育的性质、功能和特点研究 ·小学美育的原则研究 ·小学美育的实施研究 ·小学美育的现状及问题分析 ·小学生的心理特点与小学阶段的美育 ·小学美育的基本类型研究 ·小学美育与教师素质的研究 ·美学理论与实践研究 ·审美趣味的差异性研究 ·中国传统文化与小学美育 ·中国京剧之美的鉴赏 ·服装时尚变化中的美育 ·小学审美教育的目标、内容与实施途径的研究 ·小学学科教学与审美教育的研究 ·校园文化建设与小学审美教育的研究 （9）教学理论与教学改革 ·小学“活动导学”的研究与实验 ·研究性学习的特点、目标、评价的研究 ·研究型学习：另一种学习的革命 ·教学组织形式：小班化教学研究 ·小学课堂教学评价方案实施的研究 ·小学各学科教学现状与评价的研究 ·提高小学各学科教学质量的研究 ·课堂教学改革困境的研究 ·课堂教学新境界的研究 ·小学实施双语教学的理论与实践研究 ·网络环境下的教学理论与实践研究 ·信息技术与学生学习方式的研究 ·小学现代远程教育研究 ·信息技术与学科课程整合的研究 （10）课程理论与课程改革 ·新课程改革的理论与实践研究 ·课改背景下的“好课”标准的研究 ·课改背景下的学生作业的研究 ·走向新课程的教师教学行为的研究 ·教师使用新教材出现问题的研究 ·综合课程与分科课程的研究 ·地方课程与学校课程的开发与管理研究 ·综合实践活动课程比较研究 ·综合实践活动课程产生的背景研究 ·综合实践活动课程的现状研究 ·综合实践活动与学科教学整合的研究 ·新课程改革与综合实践活动 ·综合实践活动的教师素质研究 ·课程改革与学科课程关系的研究 ·课程资源开发的研究 .校本课程开发的研究 ·课程评价的研究 （11）教育技术 ·关于现代教育技术基础理论的研究 ·教育技术与教育现代化 ·教育技术与教育变革和创新 ·教育技术与教育教学改革 ·多媒体技术应用的研究 ·应用信息技术改革小学教学模式、方法的研究 ·小学应用教育技术现状与对策的研究 ·小学信息课程体系的研究 ·关于小学教师信息素质培养模式、手段和方法的研究·关于教育技术与学科整合的研究 ·网络教学与传统课堂教学的比较研究 ·关于提高小学生信息素养、信息能力手段和方法的研究 ·关于课件制作理论与实践的研究 ·关于小学信息技术课教学评价方法的研究 ·小学教育信息资源库建设的研究 ·小学校园网络建设与应用的研究 ·小学网络教学平台建设与应用的研究 ·小学校园网络管理的研究 ·小学校园网络环境现状的调查与对策的研究 ·多媒体制作工具软件的比较研究 ·多媒体技术在小学教学中的应用 ·小学教育教学管理数据库系统开发与应用的研究 ·小学多媒体课件开发的研究 ·小学数字化教学环境建设的相关实用技术的研究 ·信息技术教育与其他教学领域的整合研究 2.心理学类 （1）认知心理 ·中小学学生认知能力发展的研究 ·中小学学生思维能力和创造能力培养的研究与实验 ·儿童左右脑功能开发的研究与实验 （2）教育心理 ·小学学生个性品质培养的研究与实验 。
2.毕业论文关于初等教育的怎么写
一、标题 标题是文章的眉目。
各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
（一）总标题 总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有： ①揭示课题的实质。
这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。
诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。
这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗？》、《商品经济等同于资本主义经济吗？》等。
②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。
拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。
如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。 ④用判断句式。
这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。
这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。 （二）副标题和分标题 为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。
特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与**商榷”之类的副标题。 另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。
如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。 设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。
有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。
二要简炼。.论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。
标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。
标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。
二、目录 一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是： 1.使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。 2.为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。
长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意： 1.准确。
目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2.清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。
标注页码必须清楚无误。 3.完整。
目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
目录有两种基本类型： 1.用文字表示的目录。 2.用数码表示的目录。
这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。
三、内容提要 内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。
内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。 写作内容提要的目的在于： 1.为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。
2.为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了。
3.初等教育大专生如何写毕业论文
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
4.求一个小学教育专业的论文选题
1、小学教育专业毕业论文选题在小学（某某）学科课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究素质教育背景下的小学教师专业素质研究课堂教学过程中的师德问题研究在课堂教学中调动学习落后学生积极性的研究改进小学课堂教学效率的策略与方法研究论课堂教学中组织学生讨论的艺术（某某学科）课堂教学模式研究试论小学生学习兴趣的培养试论小学生（数学，语文，自然。
.）自学能力培养试论如何在语文教学中指导学生朗读试论小学生自然课实践能力的培养试论小学生创新意识的培养论小学生社会实践能力的培养论小学生爱家乡品质的培养试论学生中独生子女爱他人品质的培养小学语文教学中学生审美情趣的培养论（"我"或某某教师）在小学（语文，数学，自然。.）学科中教学的特色教师期望在小学生发展中的作用试论小学生的合作学习试论小学生的研究性学习试论小学生综合性学习试论活动课程的理论与实践论活动课程评价的理论与实施小学班级建设中学生干部选拔与培养论优秀班风的建设在开展班级活动中预防危险事件发生的理论与实践现代信息技术在小学课堂教学中的应用小学生（语文，数学，自然，英语，音乐。
.等某学科）能力发展的评价研究小学课堂教学评价改革研究论小学生作业批改的艺术小学教学中的考试改革研究校本课程的研制与发展小学各科课程资源的开发和利用（教材分析，网络资源分析，教学软件分析，课外读物分析等）研究"大语文教育"与小学语文教学语感与小学语文教学口语交际与小学语文教学论文写作要求：选题：根据建议选题，学生与指导教师商议，题目不要太大，以免空泛和难以驾御结构：按照《毕业论文写作》要求，要结构完整，包括题目，摘要，关键词，前言（论证选题意义，目的，范围，简述前人研究情况和自己论文研究重点），正文，结论，引文注释（脚注），参考文献（10篇以上）.以上内容缺一不可.论文写作逻辑清晰，内容充实。.。
5.接师范类本科需要考什么科目
普通统考专升本
考试科目：考试科目分文、理科，具体为：录取类别由专科阶段所学专业决定。 艺术、体育专业经省教育考试院同意，可由招生院校组织专业加试，并在报名工作开始前完成。专业加试合格考生才能填报相应院校、专业志愿。 考试分文理科。
文科的要考：大学语文、大学英语、计算机文化基础
录取大学类别：文史类、法学类、教育类、艺术类。
理科的要考：高等数学、大学英语、计算机文化基础
录取大学类别：理工类、经管类、农学类、医学类。 还有参加校考，基础课和专业课，基础课为省统考，专业课为本科院校出题。 据我所知，基础考试以理科为例的专业，你的高数和英语都是要很强的，因为统招普通专升本的竞争最大，其次就是你的专业课一定要厉害。这也是为了你报考同专业的本科院校做铺垫。
6.汕尾职业技术学院有什么专业
有的：中文系专业简介语文教育培养目标：培养具有语文教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有语文教学研究和应用能力的中小学语文教师。
主干课程：现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、儿童文学、文学概论、形式逻辑、写作、班级管理、现代教育技术、语文教学法、教师口语、中国传统文化、教育心理学、教育原理、中国教育思想简史等。文秘培养目标：培养具有较强的文字功底和沟通能力，能熟练地应用现代化办公设备，能在政府、企事业单位从事秘书工作的高级人才。
主干课程：秘书学概论、文书学概论、档案管理学、行政管理学、新闻学基础、公共关系学、计算机应用软件、广告学基础、现代汉语、基础写作、口语交际、现代礼仪、企业管理基础、书法、秘书实务、商务英语、艺术学概论、中国传统文化、中国文学作品专题、外国文学名著专题、法律与法规等。历史教育培养目标：培养能够从事历史教育的中小学历史教师和市、县级文化馆、历史博物馆管理工作的高级技术应用性人才。
主干课程：史学概论、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、历史要籍简介及选读、历史教学法、西方文化史、班级管理、现代教育技术、教育心理学、教师口语、教育原理、中国传统文化等。思想政治教育培养目标：培养掌握马克思主义政治理论和思想政治教育专业知识，能在中小学、党政机关、企事业单位从事思想政治教育工作的教师或管理人才。
主干课程：伦理学、法学、政治学原理、思想品德教学法、政治经济学、马克思主义哲学、美学、现代汉语、基础写作、现代教育技术、教师口语、逻辑学、管理学、思想政治教育原理、思想政治工作概论、中国政治思想史、西方政治思想史、中国教育思想简史、教育心理学、教育原理等。初等教育（综合文科）培养目标：培养掌握小学文科教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步文科教学研究能力和应用能力的小学教师。
主干课程：现代汉语、文学概论、中国历史、中国地理、世界历史、世界地理、教育原理、教育心理学、现代教育技术、小学教材教法、小学教学研究、毕业实习等。汉语培养目标：培养具有汉语及语言学，应用文写作的系统知识和专业技能，有较强的文字能力，较好语言、文学素养和应用能力， 有较好的书面表达能力的高级技术应用性专门人才。
主干课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学作品选、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、写作、公文写作、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。外语系专业简介英语教育培养目标：培养掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有扎实的英语语言基本功与交际运用能力，具有初步的英语教学研究能力的中小学英语教师。
主干课程：英语精读、英语泛读、英语听说、英语语法、英语语音、英语写作、教育心理学、教育原理、英语教材教法、英语教学研究、现代教育技术、英语教学实习、毕业实习、毕业论文/设计等。应用英语（商务）培养目标：培养具有较强的运用英语进行商务贸易、商务谈判和企业管理的综合能力，适应现代各类经贸活动要求的高级技术应用性专门人才。
主干课程：基础英语、实用英语语法、英语语音、商务英语（精读、听力、口语、泛读）、外贸应用文与函电、英美概况、国际贸易实务、高务英语翻译（笔、口）、文秘英语、商务英语写作、市场营销学、电子商务、外刊经贸知识选读、社会调查、计算机应用基础、商务英语实习等。数学与应用系专业简介数学教育培养目标：培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。
主干课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、初等数论、常微分方程、数学建模、教育原理、教育心理学、现代教育技术、中小学数学教材教法、中小学数学教学实习、毕业实习等。现代教育技术（信息技术）培养目标：培养掌握现代教育技术，具有在新技术教育领域从事教学媒体软件开发和教学系统设计制作、电化教学设备运用及教育信息化应用能力的教师或管理人员。
主干课程：现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、摄影技术基础、录像教材设计与制作、多媒体应用技术、多媒体课件与制作、网页设计与制作、教学方案设计、中小学信息技术教学实习、毕业设计等。初等教育（综合理科）培养目标：培养掌握中小学理科教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步理科课程教学研究能力和应用能力的中小学教师。
主干课程：高等数学、普通物理、普通化学、生物技术、地理学基础、计算机应用基础、生理卫生、教育原理、教育心理学、现代教育技术、中小学教材教法、中小学教学研究、科技设计与制作、中小学教学实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。初等教育（数学）——五年制培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较宽厚的文化科学知识，掌握基础教育专业的基本理论、基础知识和基本技能，具有初等教育数学课程。
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