众文网1.教育毕业论文 高校学生评教有效性分析及改进措施
（一）评教的主体和客体分析
学生评教的主体是学生，他们直接受到教师教学效能因素的影响，对教学目标是否达成有较深刻的了解。尽管学生评教受学生自身知识结构和观察问题、认识问题、分析问题能力以及对事物的判断能力的限制，但是，学生评教的有效性是毋庸质疑的，国内外的研究证明学生评价是课堂教学质量评价的最有效、可行的方法之一。12}一些研究通过对学生评教与学生学业之间的相关性测量，以及对学生评教与专家评估或校友评估的比较，发现学生评教的效度也是可以接受的。
尽管教师对学生评教还有这样或那样的看法，对学生准确评价教师活动的能力还心存疑虑，但随着评教指标体系的日益完善，评教活动组织的日益规范，评教数据处理人为因素的日益减少，教师对学生评教的认可度逐渐提高。在笔者对所在学校的部分教师访谈中发现，有超过八成的被访者表示：学生评教的分数是可以接受的，基本反映了教师的教学状况，百分百论文网 但也有部分被访者对个别学生的评教态度是否公平、公正和客观提出了质疑，认为学校应该加强教风和学风建设。
（二）评教的指标体系分析
科学合理的评价指标是保证学生评教质量的前提条件和基础。学生评教的指标体系的发展过程是一个逐步完善的过程，以我校为例：从 2001年首次进行全校性的学生评教，至今已有 8年的时间，从最初的理论课和实验课用同一个指标体系评价发展到现在用不同的指标体系进行评价。，指标体系的制订由过去教学管理部门一家说了算，变为现在由教学管理部门制订初稿，然后上网公示广泛征求教师意见，再修改定稿的方式，指标体系的科学性、合理性和可操作性大大提高。一般而言，评价指标体系至少应按理论课型、实验课型、实习或毕业设计课型三大类型来设计，形成至少三种评价表，各有侧重，以减少学生评价的差别。但是由于种种原因，目前还有相当数量的高校还不可能完全做到评价指标随学科或课程类型不同而不同，有些评价指标的设计没有体现“以学生为本”的教育理念，没有充分重视学生的接受情况和满意程度，从而直接影响了评价的质量。另外，如何在评价指标体系中科学设计和处理“开放性评价”的问题和数据，来更多地获取学生对教学的一些具体意见和建议，以弥补定量化评教带来的不足，是目前进一步完善评价指标体系中的一个难点。
2.求教育毕业论文高校学生评教有效性分析及改进措施
[论文关键词]高校 学生评教 有效性 措施
[论文摘要]学生评教是高校教师评价的重要组成部分，其有效性问题日益受到广泛关注。文章在分析学生评教有效性的基础上，提出从加大教风学风建设力度，完善评教工作组织体系，完善学生评教指标体系，科学分析评教结果等方面改进高校学生评教，从而达到提高教学质量的根本目的。
最早的学生评教出现在上世纪 2O年代美国的普度大学，自70年代以来学生评教越来越受到世界许多国家的重视，并把它作为教师评价中最重要的方法之一。我国的学生评教开始于 20世纪 8O年代，2001年以后，学生评教在全国普通高校得到了广泛开展，但由于学生评教开展的时间还不长，学生评教实践中还存在一定的问题，影响了学生评教的有效性。认真分析学生评教过程中各个环节影响有效性的因素，有助于充分发挥学生评教的功能，从而达到提高教学质量的根本目的。
一、高校学生评教的有效性分析
所谓“有效”是指：能实现预期目的，有效果的。而有效的学生评教至少应包含以下三个方面：评教的准备工作是有效的，评教的过程监控是有效的，评教结果的反馈是有效的。有效的学生评教具有完整性、普适性、创新性 、依赖性等特征。
（一）评教的主体和客体分析
学生评教的主体是学生，他们直接受到教师教学效能因素的影响，对教学目标是否达成有较深刻的了解。尽管学生评教受学生自身知识结构和观察问题、认识问题、分析问题能力以及对事物的判断能力的限制，但是，学生评教的有效性是毋庸质疑的，国内外的研究证明学生评价是课堂教学质量评价的最有效、可行的方法之一。免费个人总结：12}一些研究通过对学生评教与学生学业之间的相关性测量，以及对学生评教与专家评估或校友评估的比较，发现学生评教的效度也是可以接受的。
尽管教师对学生评教还有这样或那样的看法，对学生准确评价教师活动的能力还心存疑虑，但随着评教指标体系的日益完善，评教活动组织的日益规范，评教数据处理人为因素的日益减少，教师对学生评教的认可度逐渐提高。在笔者对所在学校的部分教师访谈中发现，有超过八成的被访者表示：学生评教的分数是可以接受的，基本反映了教师的教学状况，但也有部分被访者对个别学生的评教态度是否公平、公正和客观提出了质疑，认为学校应该加强教风和学风建设。
3.高校毕业论文网 高校学生评教有效性分析及改进措施
学生评教是有效的、可靠的，相对其它评教信息源来说所受影响要小。但学生评教的有效性仍存在问题，值得关注。研究提高学生评教有效性的措施，对广大教师树立质量意识，形成良好的竞争氛围，优化教学过程，提高教学质量有着积极的推动作用。
（一 ）加大教风学风的建设力度，提高师生对评教的认识
良好的教风和学风是影响学生评教有效性的关键因素。而良好学风形成的前提在于有良好的教风。因此，要提高学生评教的有效性，就必须加强教风和学风建设，提高师生对学生评教重要性的认识。要充分发挥校院两级党组织和团委的作用，同时完善各项规章制度，使其更加人性化，从而促进良好教风和学风的形成。
不可否认，作为学生评教主体的学生，其评教态度的公平性、公正性和客观性决定着评教数据的有效程度。因此，在加强学风建设的同时，要在学生中进一步宣传教学评价的意义，引导学生认真参评，促使学生珍视自己的评价权利，认真如实地评价教师的教学。同时通过专题讲座或通识教育选修课等途径，普及教学评价的理论和基本知识，使学生掌握评价指标的内涵、技巧、方法及在评教中应该注意的问题，从而提高学生的评价能力，在一定程度上打消教师对学生评教的顾虑。
教师的主动配合是确保学生评教有效性和最大程度地发挥评教作用的关键。对于教师而言，要做到这一点，一是要转变观念，使教师意识到学生作为高等教育服务的需求者和消费者，有权对其接受的服务作出评价；意识到主动积极地配合学生评教，并根据学生评教的结果有针对性地改进教学是教师自己的义务。要让教师了解学生评教的意义，增强教师的教学质量意识，只有当教师对学生评教了解得越多，对学生评教的支持率才会越高。二是及时做好教师的心理疏导工作，帮助消除教师的一些心理障碍，积极引导教师参与到学生评教中来。学校还可以开辟专门通道，主动听取和接受教师对学生评教的意见和建议，不断完善评教工作，使教师从单纯的被评者的角色转变为主动的参评者，形成学校一教师一学生三方一起努力、为提高学校的教学质量共同做好学生评教工作的良好和谐的氛围。
（二）完善评教工作组织体系，不断优化评教工作程序
学生评教工作从时间顺序上看可以分为评教前、评教中、评教后三个阶段，主要包括宣传发动、信息核对、工作布置、过程监控、数据处理、结果反馈、使用和研究、问题申诉等工作，是一项专业性很强的工作。学校层面须组成专门评估机构，配备专业的评价人员来负责此项工作，学院层面需组成由院领导负责的领导小组，做好本部门的学生评教的宣传发动、具体实施、结果反馈等工作，同时要充分利用学生教学信息员队伍，发挥他们的主观能动性，配合学校做好宣传、解释工作，使评价工作的组织者能适时了解学生的评教动态， 论文网 及时采取有效措施解决在评教过程中出现的问题，从而形成较为严密的学生评教组织体系，提高学生评教工作的组织水平。建立健全评教工作制度，不断规范学生评教工作是学生评教工作的重要保障。要提高学生评教的有效性，必须做好制度建设。制度建设主要包括学生评教过程中的各种具体规范（如评教者和管理者的职责、评教操作程序、评教范围和相关保密规定等），评教工作程序，评教结果的分析、使用和管理规定，评教结果申诉制度等。与此同时，建立多层次、多渠道的学生评教制度也是提高学生评教有效性的重要途径，如在每学期的上半学期可以由各教学单位或系（教研室）自行组织针对本单位的教师开展抽样性的学生评教活动 ，其评教结果只用于教师改进教学，教师可以自愿进行，评价项目相对简单，主要目的是找出问题所在 ，并及时解决，这是一种形成性评价，是对学生评教工作的重要补充和完善。
（三）完善学生评教指标体系，准确反映教师教学状况
评教指标体系的科学性和合理性是开展学生评教的基础，也是保证学生评教质量，提高学生评教有效性的关键因素之一。因此，应根据评教活动实施过程中出现的情况和问题，适时对评教指标体系进行补充和完善。要充分结合本校的特点，通过召开相应座谈会、发放问卷调查表和公布网上专门邮箱等途径，征求和听取教师、学生意见，并在认真研究、综合吸收各方面意见的基础上制定指标体系。它的意义在于确保学生评教过程是教师、学生、管理者共同参与的过程，体现三方智慧的结晶，从而有助于提高学生评教的有效性。
4.要写一份毕业论文“学生成绩管理系统”,它主要流程有哪些
学生成绩管理系统
基于JSP学生成绩管理系统软件的开发
摘 要
学生成绩管理系统是典型的信息管理系统（MIS），它作为学生信息管理的基础，是实现校园信息化进程当中很重要的一个方面。其开发主要包括前端应用程序的开发以及后台数据库的建立和维护[计算机毕业设计网站 ]两个方面。本系统分析了现今学生成绩管理系统中所应用的几个环节，并针对每个环节做出了详细的阐述和探讨。分别从用户管理、课程管理、成绩管理、班级管理等四大模块详细地讲述了软件开发的具体步骤和整个过程，介绍了系统开发用到的JSP环境NetBeans IDE 4.1、使用的相关JSP技术和Java编程语言、引入MVC设计模式理念，以及后台数据库SQL-Server 2000的搭建与操作，并对模块的功能进行了具体分析和详细设计。本系统主要功能包括：用户管理、学生注册、对班级信息、学生信息、班级课程、学校专业信息、课程信息、学生成绩、教师信息、数据库信息的录入、查询、添加、修改和删除等，其中系统的核心是添加、修改和删除三者之间的联系，每一个表的修改都将联动地影响其它的表。
关键词：学生成绩管理系统；NetBeans IDE 4.1;SQL-Server 2000;JSP;JAVA;MVC
目 录
论文总页数：共28页
1 引言. 1
1.1 学生成绩管理系统的现状及开发背景. 1
1.2 学生成绩管理系统的主要特征. 1
1.3 系统的主要工作. 1
2 系统开发工具. 1
2.1 JSP技术与Java语言的概述. 2
2.1.1 JSP技术与ASP技术的比较. 2
2.1.2 Java语言的优越性及其演变技术. 2
2.2 MVC设计模式. 3
2.3 SQL-Server 2000 数据库概述及特点. 3
3 系统总体设计. 3
3.1 系统分析. 3
3.1.1 系统调查分析. 4
3.1.2 对系统的综合要求. 4
3.2 系统总体功能划分. 4
3.3 系统流程图. 5
3.4 系统结构图. 7
4 系统环境配置. 8
4.1 系统运行环境. 8
4.2 系统概述. 8
5 数据库设计. 9
5.1 概念结构设计. 9
5.2 逻辑结构设计. 10
6 软件设计与实现. 12
6.1 系统登陆模块. 12
6.2 学生功能模块. 14
6.3 教师功能模块. 16
6.4 管理员功能模块. 17
7 系统测试分析. 24
7.1测试环境的搭建. 24
7.1.1 运行环境. 24
7.1.2 环境配置. 24
7.2 测试方案的设计. 24
7.3 测试结果. 25
结 论. 26
参 考 文 献. 26
致 谢. 27
声 明. 28
5.急求
实证研究法
本文研究了多个成熟系统案例，分析了其结构和特点，总结其优劣，对于其中具有共性的问题进行了提炼和归纳，在设计本系统时加以运用。在完成初步设计后，进行了大量测试，修正错误，提高容错能力。
文献研究法
本文研究了多部VB、ASP、SQL语言的进阶书籍，从中学习先进的编程和结构设计理念，对于相关外文网站的最新动态进行了跟踪，并将。。。在设计时使用。
系统科学方法
在设计之初就把系统作为一个整体进行考虑，相应的流程考虑以此为基础展开，在过程中充分考虑了各结构的一致性和协调性。
6.jsp 网上评教系统
jsp网上评教系统毕业设计
能提供的有：程序+开题报告+毕业论文（9000多字），+ 系统配置说明文档
开发语言： java,jsp
服务器：tomcat 服务器
数据库：SQLServer 2000
-----------------------
联系，Q:103648905 邮箱：yanping88@sina.com
-----------系统简介--------
(1)用户类别：登录系统的身份定为四种，一是超级管理员（校领导），二是专家，三是般普通老师，四是学生，只有被授权的用户才可以使用本系统的资源。
(2)权限管理：系统需要经过有效的身份验证可以登录。用户的身份不同，使用的系统资源也不同。学生只可以对教师的教学进行打分；普通教师对其它的教师进行打分、及对班级打分（教师评班），查询自己的得分情况，学生管理，添加学生信息等功能；专家可对所有教师进行打分，及进行汇总（教师得分、班级汇总、整体汇总、汇总分类）等功能；学校领导可添加院系、教师、部门、学生信息及查询修改管理员信息，可以按排教师的授课信息，可控制整个系统的登录功能（控制评教、教师、及学生）的登录，拥有整个系统的全部使用权限。
(3)学生评教：学生通过学号及密码登陆系统后，选择对应的任课教师这时系统会把所教的课程自动显示在文本框内，方便查阅，并可查看已评教师的信息，学生对教本班所的所有教师进行打分。
(4)学生留言：学生可对教师进行发表意见，并可以查看所以教师对学生回复的记录。
(5)控制系统：领导可对，学生，教师，专家等用户进行控制，看是否可以登录。
(6)学生管理功能：可注册新增学生用户，同时查看个别学生及班级学生的信息。。
(7)教师授课：对本校的教师进行安排课程（系别，授课教师，所教课程，年级，班级）。
(8)专家评教：专家可对所有教师进行打分。
(9)汇总模块：可对教师得分，班级汇总，整体汇总，汇总分类等功能进行汇总
7.教育类毕业论文怎么写
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
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