众文网1.医学论文题目怎样写
创新医学网 上对医学论文的写作辅导有很全面的讲解 人们常说“眼睛是心灵的窗户”。
一篇论文的题目也是论文的眼睛，它是论文总体内容的体现。好的论文题目能引起读者阅读的兴趣，起到很好的宣传作用。
但我们发现在老师们撰写的论文中，题目的拟定存在着以下一些问题。 一、论文题目过大 有人认为题目大的论文写起来比较容易，可参考的资料多，可选择的实例多。
但要知道，题目大，在论述的过程中常会重点不突出，在实践中所获得的材料也会捉襟见肘；题目大，往往要说的东西很多，顾这顾不了那，结果什么也讲不深，什么也说不透。尤其我们参加优秀论文评选的论文篇幅一般要求在三千字左右，这很难对一个大题目进行深刻阐述。
1、范围过大 如《素质教育与师德建设的思考》这个题目就很大，素质教育、师德建设每一个词语的内涵和外延都很大，包括许许多多的内容。这个题目不但要阐述它们各自内容，还要说明他们之间的关系。
而抛开题目，就这位老师的论文内容实际是教师职业道德冷漠对实施素质教育的影响。那么，把题目拟成《教师的职业道德冷漠直接影响素质教育的实施》，读者看到了文章的题目就能明白作者的观点了。
2、包含内容过多 有些教师的论文题目包含几方面的内容，论题不集中。如《浅谈小学数学学困生学困原因的认识及师源因素的分析和对策》我们可以把题目分解一下，它包括三方面内容：①学困生学困原因的认识；②学困生师源因素分析；③减少形成学困生的对策。
这三方面问题是所有教师都比较关注的，哪一方面也非浅谈能说清楚的。因此将此论文题目拆分成三个，即①《农村小学（或某某小学）高年级数学学困生学困原因的调查》；②《形成小学高年级数学学困生师源因素的分析》；③《减少小学数学学困生形成的对策》。
这样的题目教师写时内容就会比较集中，论述就会比较具体。 二、表述不当 有些教师对自己拟定的论文题目不斟词酌句，造成论文题目出现多字少字、逻辑混乱、题目残缺、搭配不当等现象；还有的教师为了追求文字的新颖、生动，行文含义模糊，不能很好地表达文章所要讨论的主要问题或主要内容。
1、成分残缺 题目残缺，有的会造成文题的因果关系阐述不明确，读者看了文题不知文章所讲的内容。如《建立和谐的师生关系》，确定此文题探讨什么问题。
谈方法，应拟题为《谈建立和谐师生关系的方法》或《如何建立和谐的师生关系》；如果谈意义，应拟题为《建立和谐的师生关系能提高教学效率（教育的实效性）》。这样补充后的题目就能从文体看出作者要写的内容了。
3、搭配不当 如《在作文教学中培养学生的“创新”》，“培养”大家习惯与“创新意识”、“创新思维”、“创新能力”等词组搭配。本文作者主要介绍自己在话题作文的指导上如何培养学生的创新思维，训练学生语言创新，所以，文题可改为《如何让学生的话题作文有创新》。
再如《培养幼儿的合作意识与能力的探讨》一题，很明显，合作意识、合作能力是两个并列词组，应写完整。“探讨”是一个过程，“培养”与“探讨”搭配不当，也使句子的因果关系出现问题。
本题目可改为《怎样培养幼儿的合作意识及合作能力》或《关于培养幼儿的合作意识与合作能力方法的探讨》。 4、多字少字 《在初中体育教学中教学挂图方法的运用》，本文作者主要是在研究体育课怎样使用挂图，但多了“方法”两个字，使文题所表达的意思就变了。
再如《浅谈高中思想政治中的创新教育》思想政治应有好坏之分，与创新教育没有关系，这是由于丢掉“课”或“教学”造成的。《关于在理科综合考试与高中化学教学改革的思考与实践 》这个文体多了一个“在”字，使句子出现了问题。
三、标点使用不当 有的论文题目也使用标点。题目中使用较多的标点有：逗号、引号、破折号。
用人物的语言命题的文题应加引号，如《“我学习，我快乐”》。在主副标题中间用破折号，我们经常看到较大的论文题目，作者会加一个副标题进一步对主标题加以限定说明，《给孩子一片自己的天空——开展创新教育，培养新型人才》中间的标点就是这种用法，但使用欠正确。
因为，后面的限定题目太大。前后词语之间有注释关系时，中间也使用破折号。
如《游戏，幼儿健康的法宝》就应改为《游戏——幼儿健康的法宝》 四、题目观点不明确或不正确 如《激发兴趣，适应现代教学》，这个文题观点欠正确，教学应以学生的发展为目的，现在我们提倡以学生为主体，寻找适应学生的教学方法，而不应训练学生适应我们的教学。又如《浅谈班级管理》这是一个泛泛的题目，不能明确点明论文的观点和论述的内容。
以上谈了论文题目中常见到的一些问题。我们还发现有的文题中出现不当的人称代词。
如《语文课我有“三求” 》，撰写论文时应避免用第一人称，而以第三者陈述的语气来阐述自己的观点。因此，这个文题应该为《语文课应有“三求”》。
还有些老师将工作总结题目或经验交流材料的题目当作论文题目使用，如《为了万紫千红 满园春色——谈如何做好班主任工作》、《敬业爱生 创新》等。 题目是论文的重要组成部分，它极引人注目，直接影。
2.临床医学毕业论文怎么选题
临床医学毕业论文最好选创新一点的题目。开始也不明白，还是上届师姐给的雅文网，靠谱的说
细菌性痢疾临床诊断与病原学诊断符合率研究
肾脏嗜酸细胞瘤临床诊治分析
炎琥宁治疗婴幼儿秋季腹泻86例临床疗效观察
我院临床护理带教综合满意度的调查分析
新疆高等护理教育护生临床实习教学满意度现状调查及思考
青少年腰椎间盘突出症的特点和临床治疗分析
延迟经皮冠脉介入治疗急性心肌梗死的临床观察
基于电子病历的数字化临床路径管理
现代临床路径教学在骨科实习带教中的应用研究
茶碱缓释片联合吸入布地奈德气雾剂与酮替芬治疗儿童哮喘临床疗效观察
茶碱缓释片联合吸入布地奈德气雾剂与酮替芬治疗儿童哮喘临床疗效观察
药物经济学在临床合理用药中的应用分析
盐酸左氧氟沙星的临床应用分析
532激光治疗糖尿病视网膜病变的临床疗效
对120例妇产科急腹症患者临床诊治方法的探讨
大肠埃希菌感染临床分布及耐药性分析
参芪扶正注射液用于治疗慢性心力衰竭患者的临床疗效观察
两种方法在乳牙窦道性根尖周炎治疗中的临床观察
缬沙坦联合硝苯地平控释片治疗原发性高血压的临床疗效观察
应用利普刀治疗慢性宫颈炎的临床疗效观察
声音嘶哑的临床诊断
23例外伤性脑梗死的临床分析
炙甘草汤加减治疗心律失常48例临床疗效观察
环孢素A联合激素冲击治疗原发性肾病综合征的临床研究
极低出生体重儿56例临床观察
120例过敏性紫癜的临床分析
原发性肠道T细胞淋巴瘤临床特点分析
切开复位与撬拔复位在跟骨骨折中应用的临床效果对比
厌氧菌引起的细菌性阴道病的临床研究
不典型急性心肌梗死62例临床分析
卧床病人洗头用具研发及临床应用现状
恙虫病70例临床表现及影像分析
临床细菌检验的正确分析
氟喹诺酮类药物临床常见不良反应研究
疏肝降逆和胃法治疗胆汁反流性胃炎35例临床观察
需求感知在临床护理教师教学质量管理中的重要性
3.如何写医学毕业论文
论文格式要求 一、论文篇幅： 3000—4500字，论文必须包含200字左右的中、英文摘要及3-4个关键词。
二、论文格式： （一）题目、署名及层次格式、文字、字数要求： 1、文稿采用A4幅面word文档；中文标题为三号宋体，正文为小四号仿宋体；英文字体为Times New Roman，标题字号为三号，字母全部大写；如有副标题，另起一行，首字母大写，正文为小四号字体；文稿应加注页码。 2、题目居中，署名及单位标在题目下，例如： 数字城市化进程 王赵（大学系，北京100001）（设计院，天津300001） 需作叙述时，可在当页下方划一条横线，在横线下加说明。
3、摘要和关键词，写在题目下、正文前。 4、论文的层次，统一要求采用： 1 1.1 （占一行或接排。
当接排时，标题后要加标点） 1.1.1 *1.1.1.1（二）文稿和图稿其它要求： 1、正确阐述技术内容。名词术语应符合国家有关标准、规范。
如所采用的名词术语尚未编定时，可采用各业务部门和科研单位常用的名词术语，不要任意用简称、方言。 2、准确使用标点符号，注意： （1）标题、图题、表名后及公式后不用标点； （2）阿拉伯数字的起止（范围）号用“~”，如： “20~30”,“8%~10%”,“0~10oC” 3、对正文中的某些问题需加以说明时，可用“呼应注”（也叫脚注），即在所要加注处的右上角标注“①、②……”，同时在本页末留出位置，划一横线与正文隔开，在横线下注明“①、②……”。
4、计量单位采用国务院颁发的《中华人民共和国法定计量单位》，一律用拉丁文书写。 5、外文字母写成印刷体，同时注意将正斜体、大小写分清楚。
6、数字的书写（统计数、各种计量及图表编号等各种顺序号）均用阿拉伯数字，世纪、年代、月、日和时刻均用阿拉伯数字，并一概用全称。 7、表格、公式、样图均要编号，每篇论文加注流水号，例如： 图1、图2，表1、表2，公式⑴、公式⑵。
8、照片要求清晰、层次分明，非彩印书尽量用黑白照片。墨线图要大小适当，图线要规整。
照片、图稿等电子文件需备份一份随稿件一并提交。 9、参考文献的项目要列全，例如： [1]主编.结构力学.北京：出版社，2003 [2]主编.城市规划.上海：出版社，2001 （三）文稿最后应有附件页，注明作者个人信息，。
4.关于医学方面毕业论文怎么写
如何提高自己写作论文的水平，主要注意以下几点：
一是要选准题目；
二是要在这个题目下搭出几个比较新颖的论据作为框架；
三是要积累一些平时教学中一些鲜活的例子；
四是要提高文字的流畅性、可读性。
这其中，选准题目是相当关键的一步。名不正则言不顺，题目决定方向，方向影响质量。
选题时要注意四新：
一要时间新，指问题应具有时代感，能反映出教育改革发展的方向和趋势，如“沐浴“一米阳光”，静待“万丈光芒”——“公民教育实践活动”随感”。公民教育是去年从美国引进的一个合作研究项目，我校也受教研室委托参与其中，这是一个新问题，而出现这样的一篇论文，起到填补空白的效果。同样的还有“学校转型期团队精神的培养”等。
二是内容新，指所研究的问题是以前没有提出、没有解决或没有完全解决的，是在教育实践或教育理论中提出新的矛盾点、新的因素，反映新时期的新经验和新理论；如“小课题研究——师生成长的异度空间”和“课堂教学公平问题探究”等。
三是方法新，指研究的角度、思路要有新意，但也不能盲目赶热点、追时髦，要注意从新的角度、运用新的方法去研究；如“走进童心——对低年级儿童“人来疯”现象的分析”、“从鲁迅对周海婴的教育看其儿童教育观”等。
四是理论应用上的创新，科学的发展已经呈现出了高度综合化和精细化的特点，某一学科领域里的问题可以运用或借鉴到其他学科的理论和方法来解决。如“让“菜单”理念走进学生生活”，“菜单”多用于计算机教学，强调了一种“交互性”，用在这篇文章中，我们猜想其可能强调了学生对于学习生活的“自主性”和“多元性”。还有“语文教学机智的伦理学省察”也体现了学科的交叉。二、如何搭出论文的框架所谓论文的框架，就是指论文中支撑论文的几个提纲或是论据，也就是你从哪几个方面来达成目标的。
论文的提纲同样要注意几点：
一是新，
创新是第一要素，比如《改善课堂提问行为的策略》，关于课堂提问其实是一个很古老的话题了，这么多年来一直是大家备课、议课、评课的主要方面，相关的论文也很多。这篇论文架构了这样几个提纲：
课堂提问应提“以人为中心”的问题；
课堂提问应增加“等待时间”；
课堂提问应力求技巧性。
从新的角度去诠释如何优化课堂提问，就显得与众不同了。
二是全，
论文的提纲应力求周全，比如培养学生的创新意识，方法很多，如果你仅从一、两个方面去论述，就显得说服力不够。
三是奇，
提纲的表述不妨奇一些。如有位教师在谈当前探究式教学存在的问题时，采用了这样几个提纲：
1、“丢了西瓜捡芝麻”——为了探究而探究
2、“大事化小小化了”——探究教学的形式化
3、“野渡无人舟自横”——探究教学的随意化
虽然所阐述的内容比较普通，但提纲却起到了吸引人眼球的效果
5.医学生的毕业论文该怎么写
毕业论文啊 临床医学啊 首先你要确定一个方向 这个方向你们学院应该会给你确定好几个方向 而且给出了一些可选的题目 比如我们学校：临床医学专业毕业论文选题指南 一、临床医学专业毕业论文（设计）设置的意义 毕业论文（设计）是实现培养目标的重要环节，在培养学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究的基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有其他教学环节不可替代的作用，是教育与生产和社会实践相结合的重要体现，是培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。
同时，毕业论文设计的质量也是衡量教学水平的重要依据。二、临床医学专业毕业论文（设计）研究方向 （一）、内科学研究方向1、呼吸内科研究方向：1） 慢性阻塞性肺疾病的治疗进展2） 慢性阻塞性肺疾病发病机制的研究进展3） 慢性阻塞性肺疾病危险因素分析4） 机械通气在慢性阻塞性肺疾病的应用研究5） 慢性阻塞性肺疾病的健康教育研究6） 肺结核的用药管理7） 肺结核与耐药的研究8） 肺结核发病现状分析9） 支气管哮喘的治疗进展10） 支气管哮喘的病因研究进展11） 支气管哮喘的诊治体会12） 支气管哮喘的健康教育研究13） 老年人肺炎的病因分析14） 老年人肺炎的诊治体会15） 小儿肺炎的诊治体会16） 呼吸机相关肺炎的临床分析17） 非小细胞肺癌的治疗现状或进展18） 非小细胞肺癌预后影响因素分析19） 肺癌的临床病理分析20） 肺癌早期诊断方法研究进展21） 胸腔积液的病因诊断22） 慢性肺源性心脏病合并心律失常的临床分析23） 慢性肺源性心脏病的诊治体会24） 支气管扩张的病因研究25） 呼吸系统疾病误诊报道或分析26） 呼吸系统少见或罕见病例个案报道2、心血管内科研究方向：1） 心力衰竭病因分析2） 慢性心力衰竭的治疗体会3） 动态血压监测在心血管疾病中的临床应用价值4） 顽固性高血压临床分析5） 高血压治疗的临床体会6） 心血管疾病患者健康教育的临床价值研究7） 动脉粥样硬化的病因研究及进展8） 动脉粥样硬化防治体会9） 心电图检查在循环系统疾病中的临床价值研究10） 急性冠脉综合征诊治的临床研究11） 冠心病的临床研究12） 心律失常的临床治疗体会13） 心律失常常见病因临床分析14） 感染性心内膜炎诊疗体会15） 心脏瓣膜疾病临床研究16） 病毒性心肌炎的诊治体会或研究进展17） 心肌病的临床诊治体会18） 循环系统疾病误诊分析19） 循环系统疾病罕见病例个案报道3、消化内科研究方向：1) Barret食管的研究进展；2） 食管癌的内科治疗研究进展；3) NSAID与慢性胃炎；4） 自身免疫与慢性胃炎；5) HP感染与慢性胃炎；6） 中西医结合治疗慢性胃炎的临床观察（或临床研究）；7) HP与消化性溃疡；8） 消化性溃疡病因学研究进展；9） 消化性溃疡治疗的研究进展；10) NSAID溃疡的预防与治疗；11） 胃癌病因学研究进展；12） 胃癌的早期诊断；13） 胃癌的内科治疗；14） 溃疡性结肠炎的发病原因的探讨；15） 溃疡性结肠炎的研究进展；16） 溃疡性结肠炎治疗的现状与展望；17） 克罗恩病的发病原因探讨；18） 克罗恩病的治疗现状与展望；19） 结肠癌的发病原因探讨；20） 结肠癌诊断的研究进展；21） 肝硬化病因流行病学研究；22） 肝硬化的治疗新进展；23） 肝硬化病人并发症的预防与治疗；24） 轻微临床肝性脑病的诊断新进展；25） 肝性脑病的药物治疗；26） 心理测试在肝性脑病诊断中的应用研究；27） 原发性肝癌的内科治疗新进展；28） 重症急性胰腺炎的内科治疗新进展；29） 重症急性胰腺炎病人的营养支持；30） 重症急性胰腺炎的临床评估；31） 消化道出血的治疗新进展；32） 门脉高压性胃病的研究新进展；33） 癌性腹水的相关治疗新进展；34） 内镜在消化系统疾病中的应用研究；35） 消化系统常见疾病误诊分析；36） 消化系统罕见疾病个案报道综合征（如Peutz—Jeeghers综合征；Zollinger—Ellison综合征）；。
6.医学专家进
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
7.医学论文标题需要些什么技巧呢
据学术堂了解，医学论文的标题方式，常见的有三种，一是陈述性标题，说明研讨发现了什么，是论文首要定论的表述，大都论文标题归于这一类型；二是描绘性标题，描绘本研讨做了些什么，一般标题中不出现文稿首要定论，这类型标题多用于报道新方法、新使用或临床研讨；三是发问式标题，即提出一个问题，这类标题多用于综述或病例报告。在写医学论文标题时需要注意以下几点：
1.标题要能精确、精确地反映论文研讨的内容，不曲解遗漏和随意增减内容，不误导读者。
2.在表达精确的基础上，应使人易于了解，所以不要在标题中使用冷僻的专业术语，由于读者不一定是大同行；有些太冷僻的专业术语，即使是小同行也不一定明白，这就会给读者形成了解上的困难。同理，使用不广泛的缩写也尽量不要出现在标题中。
3.要用词妥当，词序正确，这样不仅不会引起误会，并且简略了解。假如标题太长，不仅读起来费力，并且简略让读者发生误解。
8.关于医学类的毕业论文怎么写
我们根据我搜集的一些网站来看，建议看看这个，要做毕业论文以及毕业设计的，推荐一个网站 /sf/lw/2009/0928/146347.html
开题报告： /lunwenzhidao/kaitibaogao
实习论文： /shixi
写作指导： /lunwenzhidao
9.临床医学毕业论文如何选题,应注意什么
【关键词】 紫癜性肾炎；肿瘤坏死因子（TNF）زα；TGFزβ1；白细胞介素（IL）ز6；酶联免疫吸附试验 过敏性紫癜是一种常见的毛细血管变态反应性出血性疾病，临床特点为非血小板减少性紫癜，而紫癜性肾炎为其严重并发症，预后较差。
有研究显示炎性细胞因子在紫癜性肾炎患者中表达异常。肿瘤坏死因子زα（TNFزα）和白细胞介素ز6(ILز6)是促炎细胞因子，在过敏性紫癜发病中有重要作用〔1〕；而转化生长因子زβ1(TGFزβ1)是具有激素样活性的多肽，存在于巨核细胞和血小板a颗粒内，在紫癜发生发展过程中具有一定促进作用〔2〕。
本文拟观察紫癜性肾炎患者血清中TNFزα、TGFزβ1和ILز6的表达并探讨其临床意义。 1 材料与方法 1.1 临床材料 2008年1月至2009年12月我院确诊紫癜性肾炎患者53例，其中男29例，女25例，年龄24~68（平均42.1）岁，检测前均未接受激素及免疫抑制剂治疗。
另选取40例过敏性紫癜患者的血清和40例正常成人血清作为正常对照组。3组性别构成、年龄、体重等因素无显著差别，具有可比性。
1.2 TNFزα、TGFزβ1和ILز6的检测 紫癜性肾炎组及过敏性紫癜组患者在确诊次日早晨空腹抽取静脉血10 ml，经枸橼酸钠抗凝后，以3 000 r/min离心10 min，留取血浆，于零下20℃冰箱中冻存备用；正常对照组采血及保存方法同上，并均在取血后1个月内集中检测。应用酶联免疫吸附试验（ELISA）检测血清中TNFزα、TGFزβ1和ILز6表达。
具体步骤：①包被抗原：用包被缓冲液稀释抗原至最适浓度（5~20 μg/ml）各0.3 ml加于微反应板每个凹孔中，37℃水浴2~3 h，贮存冰箱。②洗涤：移去包被液，凹孔用洗涤缓冲液（含0.05%吐温ز20）洗3次，每次5 min。
③加被检标本：每凹孔加入用含有0.05%吐温ز20的稀释缓冲液稀释的被检血清各0.2 ml,37℃，作用1~2 h。重复洗涤1次。
④加入酶结合物：每凹孔加入稀释缓冲液稀释的酶结合物0.2 ml,37℃作用1~2 h。重复洗涤1次。
⑤加入0.2 ml底物溶液于每个凹孔，（O.P.D或O.T），室温作用30 min（另作一空白对照，0.4 ml底物加0.1 ml终止剂）。⑥加终止剂：每凹孔加2 mol/L H2SO4或2 mol/L枸橼酸0.05 ml。
⑦记录结果：目测或用酶标比色计测定OD 492 nm值。 1.3 统计学方法 计数资料用x±s表示，应用SAS6.12统计软件进行两组间t检验，多组间方差分析及线性相关分析。
2 结 果 2.1 TNFزα、TGFزβ1和ILز6在各组中的表达 紫癜性肾炎组患者血清中TNFزα、TGFزβ1和ILز6的表达较正常对照组和过敏性紫癜组明显增高（P<0.01,P<0.05），过敏性紫癜组与正常对照组间血清中TNFزα、TGFزβ1和ILز6的表达亦有显著差异（P<0.05），见表1。表1 各组TNFزα、TNFزβ1和ILز6表达水平比较（x±s）与正常对照组比较：1)P<0.01,2)P<0.05；与过敏性紫癜组比较：3)P<0.05 2.2 紫癜性肾炎组不同类型患者TNFزα、TGFزβ1和ILز6表达的比较 紫癜性肾炎组中重型TNFزα、TGFزβ1和ILز6的表达明显高于轻、中型（P<0.05），见表2。
表2 紫癜性肾炎组不同类型患者TNFزα、TGFزβ1和ILز6表达水平比较（x±s） 2.3 紫癜性肾炎组患者血清中TNFزα、TGFزβ1和ILز6表达的关系 经线性相关分析显示，紫癜性肾炎组中TNFزα和ILز6呈正相关（r=0.51,P<0.05）。而紫癜性肾炎组中TNFزα和 TGFزβ1、TGFزβ1和ILز6的表达未见明显相关性（P>0.05）。
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