众文网1.计算机毕业论文 采用多媒体教学手段
教学过程是双语教学实施的主要保障因素，组织得是否合理，将直接影响到双语教学的效果好坏。这一过程具有两面性，一是教师的教，二是学生的学，这两方面是相互影响和促进的。教师教学经验足，教学手段丰富，就会带动学生学习的积极性，提高教学的效果；学生学习积极性高，反过来也会促进教师以更饱满的热情投入到教学过程中去。在教学的过程中，教师也可以根据学生的学习状况，收集学生的意见，及时调整教学方法。
1采用多媒体教学手段。双语教学过程中，解释生词、语法等势必影响教学的进度，而原版教材的信息量又比较大，采用多媒体教学可以在很大程度上弥补这一不足。而且采用多媒体教学，可以把教师从繁重的板书中解脱出来，这又进一步地节省出一定的教学时间。教育部在《意见》中对高校使用现代教育技术、提升教学水平也提出了明确要求：“各高校要在加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设的基础上，使用多媒体授课的课时比例应达到15%以上。”
2教学中突出重点，适时总结。多媒体教学手段的采用，在一定程度上会增加学生单位时间信息的接收量，有可能导致学生不能很好地理解和掌握所学的内容硕士论文网。因此，教师一方面要注意教学内容的调整，在保证授课知识全面的情况下做到有的放矢。原版教材的信息量比较大，但有些内容并不符合教学大纲的要求，对于这部分内容，教师可以进行简单的处理。另一方面，在教学过程中要突出重点，适时总结。在双语教学的过程中，对重要和常用的专业词汇要反复强化，加深学生对这些词汇的印象，以减少学生阅读原版教材的障碍；同时，在教学过程中也要注意适时地总结，帮助学生从整体上对所学知识形成认识，以利于他们对知识的复习和掌握。
3教学过程的互动。双语教学是一种新的教学形式，以前积累的教学经验不一定能取得好的教学效果。教师讲得很好，但如果得不到学生的认同，那么将会大大影响教学的效果。因此，在教学过程中，我们要经常和学生进行互动，听取学生的意见，了解学生在学习中的困难，采取针对性的方法，从而不断改进教学方法。
2.我毕业论文写的是藏汉双语教学,请大家介绍如何写开题报告,谢谢
怎么写开题报告呢？
首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。
第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。
第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：
一、课题研究的背景。 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。
二、课题研究的内容。课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”
三、课题研究的目的和意义。
课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：
1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
四、课题研究的方法。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法（通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法）、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等，分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
五、课题研究的步骤。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
六、课题参与人员及组织分工。
这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。
七、课题的经费估算。
一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。
3.教育毕业论文 双语教学师资的培养
通过对我国当前双语教师队伍的现状的分析，阐明了双语教学师资培养的必要性和紧迫性，提出了双语教学师资的素质标准和关于双语教师培养的几点建议。
双语教学思想的提出有着十分久远的历史。早在1870年，澳大利亚就有过德语双语教学。20世纪初，人们认为双语能力影响智力的发展，这种观点制约了双语教学的发展；大约从20世纪30年代至50年代，人们转而认为双语能力对智力发展不会有消极的作用，但也不能证明有什么积极影响；从20世纪60年代开始，人们觉得双语能力对智力发展有正面的、积极的促进作用。1965年加拿大蒙特利尔开设的法语沉浸课取得巨大的成功，从此双语教学受到许多国家的重视。20世纪80年代后期，美国开始对双语教学提出了质疑，但在1998年和1999年的公民投票中先后以6l%和63%的票数而获得通过。从此双语教学便在许多国家迅速发展起来。
我国最初的双语研究主要集中在少数民族学习汉语的问题上。论文网，譬如我国内蒙古，蒙、汉混居，有使用蒙、汉两种语言的需要，当地教育部门就采用汉语和少数民族语言进行“双语教学”。随着教育改革的发展，“双语教学”已经成为外语教学中一个时新的名词。 可以说，今天的“双语教学”有着新的时代含义。双语教学被定义为用外语（在我国主要是英语）进行学科教学（如数学、历史、地理等），使学生在掌握学科知识的同时掌握外语，而并非使用了两种语言作为教学媒介就是双语教学。由于双语教学培养的人才符合国际型复合人才的需求，因此，受到越来越多人的欢迎。
在我国双语教学刚刚起步的情况下，必须加强国际合作，从国外尤其是从像加拿大、美国等双语教学比较发达的国家引进双语教学专家，用他们带来的理论和实践经验来推动我国双语教学的发展。还可以鼓励留学人员和有双语教学能力的华侨回国，他们精通中西语言与文化，是双语教学的最佳人选。
4.教育毕业论文 双语教学师资培养
双语教学的需要和迅速发展使双语教师的培养显得更为重要和紧迫。当前，加强双语教学师资培养应切实做好以下几个方面的工作。
1.加强理论探讨
理论指导实践，双语教学的实施和双语教师的培养，需要有相应的理论作为指导，否则双语教学的实践就会有些盲目。要尽快成立相应的教学与研究机构，在各大高校开设培养双语教师的专业培训班，编制适合中国双语教师培养的教材，并经常举行研讨会、观摩会、比赛等活动来推动双语教师的培养，同时也要提高双语教师的待遇以免现有双语教学师资流失。2.注重职前培养
职前培养是指对师范院校学生的培养，是培养系统化、专业化教师的必要手段。双语教师的主力军也同样会从师范院校诞生。但传统师范院校存在这样或那样的不足。很难培养出合格的双语教师。所以，我们必须对师范院校进行一定的改革。传统上，师范院校外语系学生大多是从高中文科班招收，他们文科知识基础较好，但理科和其他专业知识不够扎实，所以很难将外语与某一门具体的专业尤其是理科专业结合起来从事双语教学。而其他专业的学生，外语基础又太薄弱。因此，在以后的师范院校外语系招生时，可以考虑采取相应的招生方式，录取一些理科基础较好的学生，经过专业学习，使他们成为能文能理，具有把外语和专业结合的潜能的复合人才，为培养优秀的双语教师打下良好的基础。
以前的外语师范专业学生，其外语知识水平往往是“普而不专”，他们可能了解很多领域的部分词汇和科普知识，但由于不够专业化，不能用外语教授另一门专业课。因此，外语系学生必须辅修另一门专业，或者采取双学位的方式，使外语专业学生成为“外语+专业”的复合型人才，能够从事双语教学。
对传统的师范外语进行改革，只是为了解决燃眉之急，要真正解决双语教学师资问题，还必须高瞻远瞩，在广大高校开设“双语教育”专业，培养专业的双语教学教师，以满足将来双语教学发展的需要。
3.继续抓好在职培养
教师应该具有终身学习的意识和能力，在职培养是教师成长的一个重要环节。我国在其它非外语教学领域有许多教学经验丰富、教学成果丰硕的教师，遗憾的是他们大多英语水平不高，或是口语不好，不能顺利从事双语教学。在双语教师人才短缺之际，可以对这些“相关专业+学科教学法”的复合型人才进行外语及其教学法培训，使之能从事双语教学。根据不同情况，我们可以采取校本培训、学位班和出国深造等方式进行。
校本培训是教师培训最切实可行的方法。各学校可以以短训班的形式，组织教师进行跨学科学习，对非英语专业的老师进行外语尤其是语的培训。加强教师继续教育，提高教师学历层次和知识理论水平，更要加强教学理念的更新。医疗分类信息 同时鼓励老师进行跨学科学习，如外语老师学习另一门专业，而对其它专业老师进行外语培训。毫无疑问，出国深造是培养双语教师的一个很值得提倡的方法。中国教师进入一个全新的外语环境。外语水平会迅速得到提高。更重要的是他们可以在提高语言水平的同时学习国外双语教学理论和方法及其双语教学教材和教法体系，吸收国外双语教学经验以推动我国双语教学改革。
在我国双语教学刚刚起步的情况下，必须加强国际合作，从国外尤其是从像加拿大、美国等双语教学比较发达的国家引进双语教学专家，用他们带来的理论和实践经验来推动我国双语教学的发展。还可以鼓励留学人员和有双语教学能力的华侨回国，他们精通中西语言与文化，是双语教学的最佳人选。
5.教育毕业论文 双语教学对教育改革具有极大的推动作用
双语教学对我国的教育改革具有极大的推动作用
近些年来，“科教兴国”的领导决策和全民意识一直是我们从事教育改革的源动力。在教育改革中，我们往往对中、西教育进行对照研究，力图寻找出我们与世界发达国家在高等教育中的差距，以便于我们博采众长，学习和借鉴他人的优秀教育思想、先进教育经验和方法手段等等。但实际上我国的教育工作者大多对国外的教育机制和教育状况缺少感性认识，缺少具体的体验，亦即其对外国的教育并没有足够的认识和了解，这就难免地造成了我们在学习西方教育问题上的盲目性和空洞性。此外，我们在实施目标性的教育改革方案时也是障碍重重、踌珊而行，其主要原因之一，是因为目前我国的高等教育工作者都是在我国传统教育模式下培养出来的，因而他们在其自身的教学工作中也仍然难免地带着若干倾向性的思维定势和方式方法。所以到目前为止我们还是以应试教育为核心，不重视教育对象个性的发展和独创精神的培养，教学方式仍然习惯于全盘灌输，教学中过于强调知识结构的系统性、完整性，过于注重知识的传输而忽略对学生能力、素质等的培养。同时，教学内容陈旧，教学中难以反映学科新进展及科技前沿等也成为我们教育改革中的老大难问题。上述状况的根本改变需要涉及诸多的因素和条件，但双语教学的开展无疑将会对其产生积极的影响。其一，当我们采用外国原文教材从事双语教学时，首先我们必须去深人细致地分析和研究这些教材内容，认真地去琢磨和把握融会在这些教材之中的教育思想理念，去学习他人的教学方法和手段，去研究外国的教育体制等等，亦即此时我们必须对国外的教育有一个全面的把握。同时我们在实施教学的过程中，不仅还会不断面对中、西教育之间的各种矛盾和冲突，并且还必须认真去解决这些矛盾和冲突，这必然更进一步促进了我们对于西方教育的具体认识和理解。所以，通过实施双语教学可以减少或避免我们在学习西方教育时的盲目性，空洞性。其二，在我国实施双语教学，使中西教育之间发生了面对面的接触与碰撞，这不仅给我们带来许多实在的全新感受和体验，同时还使我们看到中、西教育中的各种矛盾和冲突。这些矛盾和冲突来自于不同的教育体制、不同的教育思想理念等，它们不仅通过实际的教学过程具体反映出来，也在各自的教材中得到充分的体现，这就造成了中、西教材在结构上、系统上，知识内容和知识的侧重点以及知识点的引人、对不同问题讨论的深广度上等都存在很大差异。所以若要适应教材内容、教学思想以及教学方式方法等的重大变化，使学生真正能受到国外最新的优秀教育的影响，我们的整个教学工作就必须有一番大的改革，具体地说我们就得对我国传统的教育理念进行新的审视和提炼，对我们的教育体系和教学模式作出新的思考和定位，并对我们的教学方法和手段等进行相应的改革。所以，实施双语教学的结果必然会对我们以往的教育模式产生重大影响，促进我国教育改革，加快我国高等教育与国际接轨的步伐。
值得指出的是，在双语教学中由中、西教育碰撞所产生的矛盾与冲突是由若干因素综合形成的，对此我们必须加以认真研究、仔细分析、正确判断。其一，对中、西教育作辩证的分析，在对照中找出西方优秀教育中的优秀之所在，以便取人之长补己之短。其二，学习和借鉴别国的教育经验并不等于全盘否定自己。中、西教育也均同所有客观事物一样各具其优劣，论文网 所以我们在“洋为中用”的同时必须明确和继承我们自己的教育优势和特色，并通过进一步的研究来优化、整合，使中、西双方教育中的优点有机地融合起来，为我国的高等教育创造出一个符合现代化社会发展要求、符合时代潮流的新机制。其三，研究中西教育体制的差异，根据我国现有的实情，对引进的教材作相应的删减和增补。我国教育结构的大整改目前尚处于试验阶段，就目前来讲中、西教育体制存在很大的差异，但各国的教材又都是根据本国从小学到大学的整个教育体制来编排的，所以在一些教材内容的安排上我们有必要根据我国的具体情况作出相应的调整。比如西方许多国家对中学生掌握数理化知识的要求普遍低于我国，所以他们多数大学数理化基础课教材起点都低于我国，在使用他们的教材时我们完全可以跳过覆盖我国中学内容的部分而提高起点。又如国外本科的一些数理基础课教材在理论方面的内容相对不足，我们亦可以根据我国教育及学生的实际情况予以增补等等。
6.初中英语教学毕业论文怎么写
初中英语教学毕业论文可以写教学法的应用，我写的游戏教学法。开始也不会，还是上届师姐给的莫文网，很快就帮忙搞定了
初中英语教学问题及应对策略
河南省农村初中英语教学现状
四川农村初中英语教学现状调查
利用有效教学，让初中英语教学更精彩
农村初中英语课堂教学现状调查与思考
浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策
基于分层教学法的初中英语教学探索
试析多媒体技术在初中英语教学中的应用
农村英语教学何去何从──对农村初中英语教学现状的调查和思考
小学与初中英语教学的衔接问题及对策
改善农村初中英语教育现状的思考
试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性
在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨
对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考
激发学习兴趣 提高初中英语教学效率
情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析
合作学习在初中英语教学中的应用探究
小学与初中英语教学衔接的问题与对策
对加强农村初中英语教学中德育渗透的探微
愉快教学法在初中英语教学中的应用
新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究
初中英语教学方法新探 优先出版
高初中英语教学衔接刍议
基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨
浅谈情感教育在初中英语教学中的运用
农村初中英语教学及优化路径分析
情景教学法在初中英语教学中的应用
从初中英语教学现状看师专英语教改走向
对农村初中英语教师继续教育问题的再思考
谈初中英语教学的三个阶段
试论初中英语教学方式的改革
7.求个英语专业毕业论文答辩PPT模板 急用
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第三页写 literature review 或者叫 theoretical basis 几句话带过就行 这个不重要
第四页开始写主体部分 多用表格
最后是conclusion 要写limitations
答辩一般是十到十五分钟 千万别超时
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