众文网1.心理学毕业论文选题
心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育：成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查（包括成长任务，同伴，学校，家庭等因素的影响） 65.初中生恋爱心理的调查（包括成长任务，同伴，学校，家庭等因素的影响） 66.高中生恋爱心理的调查（包括成长任务，同伴，学校，家庭等因素的影响） 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查（包括对家庭，学校因素的调查） 69.小学生情绪问题调查（需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷， 并包括对家庭，学校因素的调查） 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。
2.心理论文
[题名]：大学生心理健康与心理干预的效果研究 [TiMing]: [Author]：杨丽[ZuoZhe]:YangLi [Major]：应用心理学[ZhuanYe]:YingYongXinLiXue [学位]：硕士[XueWei]:ShuoShi [导师]：丁宝坤[DaoShi]:DingBaoKun [单位]：中国医科大学 [Dangwei]:ZhongGuoYiKeDaXue [Keywords]：大学生；心理健康；心理干预 [Keywords]:DaXueSheng;XinLiJianKang;XinLiGanYu [DateTime]:20030401[Page Num]:40页[Hits Count]:20042[Catalog]:R395[Language]：中文文摘 [From]： 毕业论文 [文摘]：该研究在既往研究的基础上，从多个纬度全面评价大学生的心理健康状况，对实验组进行为期一年的心理干预，并对干预模式的效果进行研究。
结论：1。大学一年级是应激性生活事件的高发期，学生的生活质量和自信水平有降低的趋势，对大学生的心理干预宜尽早进行。
2。该研究采用的综合心理干预模式对提高学生的自尊水平、增强自信具有显著效果，对大学生的个体发展和心理健康维护起到了良好的作用。
[题名]：股票投资心理分析 [TiMing]:GuPiaoTouZiXinLiFenXi [Author]：李辉[ZuoZhe]:LiHui [Major]：技术经济[ZhuanYe]:JiShuJingJi [学位]：硕士[XueWei]:ShuoShi [导师]：吴敬业[DaoShi]:WuJingYe [单位]：西南交通大学 [Dangwei]:XiNanJiaoTongDaXue [Keywords]：股票投资；心理 [Keywords]:GuPiaoTouZi;XinLi [DateTime]:20000101[Page Num]:81页[Hits Count]:20042[Catalog]:F830。 9;B84[Language]：中文文摘 [From]： 毕业论文 [文摘]：随着中国证券市场的不断发展壮大，股票投资在人们日常生活中的地位日益提高，股票投资分析手段有不断深化的必要，而股票投资心理分析则是一种对投资者来说既陌生又非常重要的分析手段。
该论文根据社会心理学的基础知识并结合目前中国股票投资群体的实际特征对股票投资中的社会心理效应进行有益的探索，同时通过问卷调查的形式对当前影响投资者投资成功与失败的心理归因进行研究，并对不同类型的投资者的心理归因分别进行探讨。在论文的后半部分，作者就如何提高投资者的心理素质以及如何克服不良心理障碍提出了有效的见解。
最后，该论文详细地论述了反映心理因素的各项技术指标在实际操作中的运用原则，并就其可操作性进行了实证分析。 。
3.大学生心理健康论文4000字
大学生心理健康论文 [摘要] 随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平迅速提高，人们在追求身体健康的同时，也关注着心理健康，作为天子骄子的大学生也不例外。现今的大学生具有开阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充满着色彩浪漫的情感，但同时也面临着新的心理问题和冲突。
健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。
心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。
心理健康是大学生成才的基础。 一、心理健康的定义 心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。
心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。
行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。
二、对大学生进行心理健康教育的意义 1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式 心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。
教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。
学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。
在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。
2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力 心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。
同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。 3、进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径 教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。
良好的心理素质和潜能开发是相互促进。
4.大学生常见的心理困惑
大学生心理困惑与心理健康教育 随着社会生活的现代化进程及建立社会主义市场经济体制带来的深刻社会变革，人们的经济生活、价值观念、思维方式、人际关系等都发生了很大变化。
在这样复杂的社会环境中，人们的心理状态自然会受到很大影响。而且，市场经济对人才提出的更高要求，使大学生难免会产生一些心理冲突和困惑，如环境适应不良反应，人际关系障碍，性意识困惑，工作、学习的挫折，双向选择就业的难题等等，都是大学生中常见的心理问题、心理障碍，甚至心理疾病。
正确认识和分析大学生的心理状况，加强大学生心理健康教育，指导他们保持身心健康，预防各种心理疾病和精神疾病是时代发展的必然要求。 一、大学生常见心理问题的表现 大学生正处在青年中期，是人的一生中心理变化最激烈、最明显的时期。
心理发展不平衡，情绪不稳定，使其面临一系列现实问题，心理矛盾冲突时有发生。常见的心理问题主要表现为以下几个方面： 1、难以适应环境。
当代大学生为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，家长的过度保护，学校的应试教育，一旦从中学到大学的环境发生了改变，离开了长期依赖的家长和老师，面对新的集体，新的生活方式，新的学习特点，一些学生出现了独立与依赖的矛盾。有的学生来到新的环境，面临理想与现实的反差较大，会产生失意、压抑、焦虑，甚至出现神经衰弱症等等。
2、自我认知失调。社会心理学家菲斯汀格指出，一个人对自己的价值，“是通过与他人的能力和条件的比较而实现的。”
作为象牙塔的骄子--当代大学生，在中学是学习尖子，老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，常常体验的是成功的喜悦，优越感、自豪感油然而生。但到了大学，人才荟萃，高手如林，有些学生学习方法不适应，失去了原来的学习尖子地位，自尊心受到严重挫伤，少数大学生由自傲走向自卑，信心下降，意志消沉，缺乏进取心。
3、人际关系障碍。人际关系已成为当代大学生的一个敏感的问题，不少人常常处于矛盾之中。
有些大学生一方面不愿敞开心扉，自我封闭；另一方面，又迫切希望社交，得到友谊，显示自己的力量，这对于沟通不良、有性格缺陷的大学生必然产生难以解除的矛盾。环境的变化，社会思潮的影响，人们交往方式的变化，又会加深这一矛盾。
还有极少数学生缺乏社交的基本态度和技能，经验不成熟，导致人际关系紧张，而陷入孤独境地。 4、生活上的挫折。
一些偶然的因素，带给某些大学生生活挫折，影响他们心理情绪的稳定，诸如失恋、失去朋友、家庭的重大变故、经济困难等。由于绝大多数大学生是在家长和教师的保护下一帆风顺地成长起来的，很少遭到过严重的挫折，更缺乏独立承受挫折的心理能力，因而，遇到挫折就束手无策，耐受性比较差，从而造成他们焦虑、烦恼、自卑、痛苦、嫉妒、失望、逆反等不良心理。
5、择业的难题。随着高等教育分配制度改革的不断深入，一方面市场带给大学生更多的择业机遇和更大的自由度，但另一方面也增加了择业难度，加重了大学生的行为责任和心理压力。
而毕业生自身的素质，性别、专业以及社会关系等又制约着择业的自主权，对于少数大学生来说，甚至毕业就意味着失业。这一变化对受“进入大学门，就是国家人，就可以端铁饭碗吃皇粮”的传统观念影响，性格内向，心理承受力较差，心理适应力弱的大学毕业生来说，是难以解决的现实矛盾。
恐惧、焦虑、烦躁打破了他们的心理平衡，心绪抑郁，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者觉得生存没有意义。 二、大学生心理困惑原因分析 以上各种常见的大学生心理问题，究其产生的原因，有社会因素，有家庭因素，也有学校因素和自身因素。
社会因素主要是由于市场经济引入竞争机制，人们充分施展才能，展开平等竞争，大学生平静的心理自然会受到冲击，当一些意志薄弱的学生面对这种挑战时，一遇到挫折，就会产生消极的心理状态。同时随着改革开放的推行，他们的价值取向趋向功利化和实用化。
社会上出现的追求享受，腐化堕落现象也影响了一些大学生的心灵，主要表现为对政治不感兴趣，冷漠马列主义、共产主义理想和信念，道德出现滑坡。 家庭环境和父母的影响也是一个重要因素。
具体情况有： 1、父母对子女管教严格，强迫命令、批评指责多，子女性格上虽表现出诚实、礼貌、细心、负责，但往往缺乏适应社会生活的能力，人际交往方面表现出羞怯、自卑、敏感，唯唯诺诺；2、父母过分满足、过分保护，唯恐孩子受挫折。这种学生依赖性强，遇事退缩，自制能力和自信心差；3、父母对其行为放任，很少约束。
这种大学生很可能以自我为中心，不懂得尊重他人，唯我独尊，很难适应集体生活。 学校因素主要是：1、环境、角色的变化引起的心理不适应。
这主要是进入大学后，亲情、友情和故乡自然之爱的缺失，遇到实际困难唤起他们的思家情绪；2、教育过程的影响。有的学校强调知识教育，专业教育，不重视学生全面素质的培养，突出智育成分，忽略思想、道德教育及社会实践。
许多学生“两耳不闻身外事，一心只求把书读”，导致他们淡。
5.求一篇普通心理学结课论文,3000字
总结本学期上课所学的心里内容本学期普通心理学课程，我们学习了关于心理学的基础知识。
心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。首先，我们先对心理学整体问题进行了概述。
我们研究了心理学的研究对象、研究方法和研究意义。关于心理学的研究对象，我们主要研究心理过程和个性心理；研究意义主要是了解人的心理、影响人的心理和正确对待不利因素，保持自己的心理健康；研究方法主要有观察法、实验法和心理测量法。
此外，我们还讲述了心理学的发展历程，从派别和分支等进行了学习。然后，我们进行了心理学的具体内容学习。
我们最先研究脑与心理的关系。由于人脑的思维方式不同，人们才有了唯物主义与唯心主义之分。
我们对大脑进行研究，得出“脑是心理的器官”的结论。脑由大脑、小脑、脑干、间脑、边缘系统等组成，结构非常复杂，是世界上迄今所知的最复杂的物质。
我们还学习了神经细胞和反射。在脑的机能定位方面，我们学习了额叶、顶叶、颞叶、枕叶几个方面，并对脑机能的左右分工与合作、男女脑功能的差异进行了详细讲解。
第三章，我们学习了感觉与知觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
它负责提供身体内外的信息、保证机体与周围环境的信息平衡，是高级心理活动的基础。其中，我们重点讲了感受性和感觉阈限，以及他们对我们生活得影响。
知觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性及事物各部分间相互关系的反映。知觉与感觉都是刺激直接作用的结果，感觉是知觉的基础，两者密不可分。
但二者又存在区别，知觉具有选择性、整体性、理解性以及恒常性，它分为空间知觉、时间知觉、运动知觉以及错觉。第四章，我们学习了记忆。
记忆是通过识记、保持和再现的方式，在头脑中积累、保存个体经验的过程。它是在头脑中保存经验的方式，保持的是个体经验。
按存储时间，我们可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆与长时记忆。刺激停止作用后在短暂时间内保存的刺激痕迹叫瞬时记忆；刺激停止后，不经重复和复习而短暂保留的记忆叫短时记忆；长久保存的记忆叫长时记忆。
可在1分钟以上，直至一生。进而我们学习了识记，即人获得和巩固个体经验的过程。
可分为无意识记和有意识记。之后，我们又简要学习了保持和遗忘、再现与复习。
第五章，我们学习了思维。思维是人脑对客观事物的本质属性和运动规律的概括的、间接的反映。
它具有概括性、间接性的特征。思维与语言紧密联系而又相互区别：语言是思维的工具，思维是语言的内容；思维是不出声的言语，言语是大声的思维。
思维分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。第二部分，我们研究了思维过程，它包括分析与综合、比较、抽象和概括和具体化几个方面。
然后，我们又讲了解决问题，它是用一定方法从已知条件找出未知条件的过程。我们对其进行研究，分出阶段，分析影响因素。
接下来，我们又研究了创造性思维的具体内容。第六章，我们学习想象。
它是人脑对过去形成的表象加工改造，形成新形象的过程。具有预见、补充、替代、对生理，行为的反作用。
想象分为无意想象和有意想象。无意想象是没有目的、不由自主地出现的想象，最常见的便是做梦，还包括妄想病和幻觉。
有意想象是有预定目的，主动、自觉产生的想象，包括再造想象、创造想象、幻想几方面。第七章，我们学习注意。
它是心理活动对一定对象的指向和集中，是认识选择性的高度表现。它具有指向性和集中性的特点，注意不是独立的心理过程，总与感知、记忆等心理过程相伴随。
注意有选择功能、保持功能和调节监督功能。无意注意是指没有预定目的、不需意志努力的注意。
有意注意是有预定目的、必要时需作出意志努力的注意。二者相互联系，不可分割，可相互转化。
注意的特征包括广度（范围）、稳定性等。第八章，我们学习情绪和情感。
情绪、情感是人对客观事物是否符合自己的需要的态度的体验。客观事物的复杂性和人的需要的复杂性，决定了情绪、情感的复杂性，具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。
情绪情感可分为喜、怒、哀、惧四种基本情绪；分为心境、激情、应激三种情绪状态。按情绪情感的内容可分为道德感、理智感和美感。
还简述了情绪的调节。第九章，我么学习了意志。
意志是人有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志行动的基本特征包括是自觉确定目的行动，随意运动是其基础，意志行动总是与克服困难相联系。
挫折是一种情绪状态，是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，致使预期目标不能实现时产生的一种焦虑、紧张、沮丧的情绪状态。我们还学习了心理防卫机制。
意志品质包括独立性、果断性、坚韧性和自制力。第十章，我们学习能力。
能力是指人们成功地完全某种活动所必需的个性心理特征。然后我们又了解了智力和智力结构以及能力的测量。
第十一章我们简要学习了气质和性格。气质是心理活动发生的速度、强度、灵活性等方面的特征，也就是平时所说的脾气、性情，是指人的心理活动的动力特征。
广义的性。
6.求一篇高中生心理问题论文2000字 奖100分
高中生心理论文我是一个高中生，自己的事业就是考一个很好的大学！对于我来讲不考上一个很好的大学，觉得自己就好像犯了一个很大的错误，还有一个最重要的一点就是自己一方面觉得不甘心，另一方面就是自己会后悔！自己身为一个高中生，有着青年人的单纯和美好的愿望，在这个阶段我想得事情都是美好的，如果有自己看不过去的一些丑恶，自己会很觉得难受这个坎就可能过不去！我在上高中，父母都希望我上个好的大学，为他们自己争光，虽然我的父母嘴上没有说些什么，但是他们的眼神足以让我知道他们是多么的期待，他们会因为我某一次考试考得很好高兴，脸上也会有很满意的笑容，但是如果考的不理想，他们虽然会劝你，但是你还是能感到他们内心还有这种你能考得非常棒的理想，自己就会不自然的因为外界的因素而影响到自己，自己觉得自己很欠父母的养育之恩，对于自己来讲最大的报恩方式就是考一个好的大学，还有就周围环境的影响，周围的同学都在学习如果自己不学会觉得不舒服，和同学聊得话题往往也是学习！自己学习的成绩好觉得还是挺好的，压力最起码还是小一点的，自己可以轻松的学习，如果学习不好的同学就惨了，自己想要弄明白想学会就不是那么容易的事情了，一个方面有的时候你上课讲得内容自己听不懂，自己就要看大量的书，问老师和同学，如果真得懂了还好，慢慢得就会跟上进度，但是就怕那种怎么讲都不会的，更惨了，那们的身心往往是最脆弱的，为什么呢？因为他们不是不想学好，而是学不会，这样如果自己是超想学会学好，有个好成绩的话，压力就会越来越大，最后就是难常受，女孩子可能会经常哭泣，挑灯夜读，男孩子可能就是想不好就不好了，自己已经尽力了，学不会就是学不会，没天份就是没有天份！上课就有可能睡觉，看小说，等等！尤其到最后观键时刻的时候成绩好的就会越来越好，成绩入门的成绩就会慢慢的提高，最后就成为成绩超好的，要么就是成绩中等的！还有一种你看见她天天学，天天做，都没有见她成绩提高过，这种可能就想学都学不好的那种，入不了门，掌握不好方法，经常夜里学习努力的那种，还有一种他们根本就不学了，自己认为反正是学不好，随便找个学校上上就好了，或者就想不上了，出去打拼，认为不上学自己照样可以做得很好！现在最严重的一个问题就是很多的学生都迷恋的网络游戏，就如染上毒品一样！天天和游戏打交道，学习对于他们来讲有的时候是个遥远的事情，还有就是那么想学但是有一个问题他们没有那个心境去踏实去学，就如已有经染上毒品一样，那时的自己想罢手真的不容易，除非是自己哪一天醒悟了，觉得自己过得很虚无，求助解脱就好办多了，在他们沉迷的时候讲道理是没有用的，只有当他自己觉得没有什么意思的时候你的道理才是真正的道理！其次就是超想替父母分担的那一类学生，他们很有孝心，但是他们的想法过于单纯，我认识的有一个朋友，他就是这样的！他的家境不是很好，父母是很劳累，家里子妹多，负担重！就想自己创业！就买一些创业的书来看，上课不听课看这些书，下课也在研究，不听家里劝，非要做这个，刚开始他是看上了养殖，想养牛蛙！想做了，自己一有时间就回家养这个刚开始还真的养出来不少，村里人也都夸他小伙子不错，但是后来因为一场暴风雨而结束了，当时很多牛蛙都被雨水冲走，没有做好这个方面的措施，后来就觉得自己没有时间去分开精力做其它的事情就不做那些，现在学习还是挺好的还有一种就是骄傲，自己成绩好，心理上的问题，觉得很了不起，看不起其它的同学，尤其是成绩差的同学！这样他们也是需要开导的，我觉得他们 也很需要的。
女生的天性很爱美，就会花很多的时间去做那些事情！就没有心思学习的那种，上课就想买什么好呢，当然我说的这种往往是不多的大家都知道，班里有谈恋爱的！这样的老师往往是很担心的！谈恋爱是很影响学习的，好的话让你学习越来越好，坏的话，两个人都不好，而且那个时候两个人恋爱单纯的还好，就怕不单纯的……还有一种就是拉帮派的！上面所说只是一个见解和举例，还有我是以高中生来写，尽管自己已经不再是高中生了，呵呵，这些是可以参考的，再举些例子，再讲些说服力语言就差不多了。
7.求心理专业的毕业论文范文
1毕业论文属于学术论文。
2只要不是抄的，你写出全世界最差的一篇论文就 可以。 3比着葫芦画瓢，找一篇去年毕业 同学的范文，格式样式，照着写就行了。
4毕业论文的实 质是读后感，选一本书，花一个星期读一遍。边读 边做笔记。
把笔记整理一下，按范文格式条理一下，就是很好的论文了。 5问题的关键是：你必须花一周的时间。
许多同学不愿花费这个时间，那就没辙了。别的也别谈了。
完了。 6有的同学找朋友帮忙，自已不写，让朋友替自己写一篇。
这当然好，但现在的朋友大都靠不住。你让他写一篇给你，他满口答应，没过两天就送给你一篇。
你千恩万谢。可是拿给老师一看，原来是从网上粘下来的，乱码都 还没改。
更可气者，一稿多用，他还把这篇“论文”送给好几个人，赚了好几顿饭，造成“雷同抄袭”、频烦吃饭。 7结论：只能自己写，花一周时 间。
8那位问了：“我写得不好怎么 办？”答：“这是伪问题。别管好坏，先写出来就行。
老师还怕都写好呢：没法分优良中差了！总之，你写出一篇全球最差的论文就行，只要不是抄的！” 9只要硬着头皮写，傻瓜都能写一篇。 第一章 选题 一、选题的原则 （一）有价值（有品位，内行） （二）有可行性（或操作性，大小适中，难易恰当） （三）有浓厚兴趣（兴趣是动力，必须是自己喜欢的。）
《论语·雍也篇》：“子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 如果你什么都不喜欢，那就更好办：让辅导老师给你一个题目就行。
（四）专业对口（专业专长） 二、选题的 方法 （一）亟待解决的课题 （二）填补空白的课题 （三）有争议的课题 （四）有矛盾的课题 （五）可综述的课题 第二章 搜集资料 学术研究往往是在前人已有成果的基础上，有所突破。因此，搜集相关文献信息，非常重要。
要求能快 速、准确地搜集到所需的资料信息。 一、直接材料的搜集 第 一手材料 二、间接材料的搜集 从文献及网络查取的材料 （二手材料一定要注意核对。）
图书、期刊，纸本索引及网络检索GOOGL、百度网等，关键词检索。 三、材料的分析 让材料自然分类，类聚法。
第三章 写提纲 提纲尽可能详尽，条理清晰，条块分明。 （镶玻璃法： 把内容分成几块，一块块往上填内容就行了。）
一般分为序论、本论、结论三部分。 提出问题，分析问题，解决问题。
论证的形式，纵深式（递进式），平列式，综合式。 第四章 写论文 一、格式及要求：前置部分及主体部分 前置部分：标题、署名、指导教师、目录、摘要、关键词 （一）标题：对论文重点的直接呈现。
准确得体，通俗易懂，简短精练（不能 简短，可加副标题），符合规范。 （二）署名，在题下。
（三）指导教师：xxx （四）摘要（可复制文中关键句子，稍作修 饰、连缀即可） （五）关键 词，一般3—5个即可，以重要程度为序。 （六）目录 主体部分： 前言、正文、结论、参考文献、致谢 （一）前言（引言，序论，导言，绪言） （二）正文（本论，主体） （三）结论 （四）注释 （五）参考文献 （文献名，作者，出版社，版次） 二、具体方法与规 范 （一）写作的顺序 1按照提纲自首至尾 2先写思考成熟的部分，最后焊接起来。
（若不知从何写起，就这样写） 写此不管彼，只求一意法。 （二）引用材料的方法 1直接引用法 引证。
推论，尊重，显示自己并非标新立异，不乏同道。（拉赞助） 2先斩后奏法 先概述观点，然后指出某人某文已详言之（加注参见） 3映带法 崇山峻岭，又有清流急湍映带左右。
研究韩愈，不妨提及东坡；研究明清诗，也可上溯到汉魏。 4戒剽窃。
学会运用，而不是照抄。 （三）论文的整体要求 准确，概括、简练，严谨客观，平实，文采。
不可以孤立的看问题，要注意上下影响。 （四）段落、标点规范 （五）语体的要求 要简约典雅。
第五章 修改、定稿 文不厌改，要改得死去活来。 一、自己反复阅读， （1）改正错误的字、词、句（笔下误）。
（2）逻辑错误 （3）修正完善观点（4）论据错误（5）调整结构布局（完美，圆满，面团原理，增删 材料）（6）修饰词句。 面团原理：你如果原打算写五个部分，最后只写成三个部分；那你就说你本来就打算写三个部分，现在如期完成了，很“圆满”。
因为没有人知道你的原计划，也 没有人想知道，所以没必要告诉他人。 二、他人审校（吸收他人意见；自己的错误往往看不出）。
互相审阅，互相挑毛病。 第六章 答辩 虚心点就行。
自己写的，也不用心虚。
8.要篇有关于心理学的论文,要像毕业论文的格式,还要参考文献,要
初中学生逆反心理的成因
初中生是由童年向成人过渡的时期，年龄大约为12—16岁，发展心理学认为这一时期的青少年容易产生反抗情绪，被称为“第二反抗期”。
初中生“逆反”心理问题对初二年级186名学生做了问卷调查，调查结果显示：有将近20%的学生存在着较严重的“逆反”心理，这种不健康的心理现象不仅直接影响着教育工作的顺利进行，而且严重影响着青少年自身心理健康的发展，甚至给家庭、学校、社会都将带来负面影响。
一、初中生“逆反”心理形成的原因。根据调查资料分析，可归纳为以下几个方面：
1、教育者采取简单粗暴的态度和强制要求的手段以致伤害了学生的自尊。在教育过程中，教师提出的要求过严过急，并经常采取严厉训斥、恶语批评、随意留校、强制检讨等伤害学生自尊和人格的手段，由此学生在心理上产生反抗对立情绪，拒绝接受教师的说教，不愿执行教师提出的要求，甚至故意对抗。
2、教育者要求过于频繁，又不严格执行。在教育工作中，教师提出的要求过于频繁，但在具体执行过程中却不严格要求。这种言行不一的做法，降低了教师的人格和威信，往往造成学生对教师产生不信任，在心理上出现厌烦甚至厌恶情绪，使他们采取反感或“无所谓”的心态来对待教师的教育和提出的要求。
3、教育者处理问题不公正造成学生反感和对立。教育实践和调查结果表明：学生最讨厌的是教师在处理问题的时候不注重调查了解，不尊重事实，主观臆断，盲目猜测，偏听偏信，做出不公正不合理的结论。
4、初中生因缺乏知识经验导致对教育者的误解。调查表明，初中学生因受认知水平和知识经验的影响，对教师提出的严格要求时常会出现不理解或产生误解，由此他们往往主观地认为教师提出的要求不合理或不正确，甚至认为是教师有意刁难，因而不愿意接受和执行。
5、教育者的要求不符合学生的需要和愿望。在教育工作中，教师提出的各种行为要求过高，脱离了学生现有的认知发展水平；或提出的要求与学生原有的需要和愿望相矛盾，这些都容易使他们产生不满和厌烦情绪，并导致他们不去接受和执行。
二、教育对策。
1、倾注“师爱”，融洽师生关系。心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基础上进行。心理认同则容易入耳、入脑、入心，形成“共振”效应。反之，则会出现思维盲点，产生心理障碍，影响其效能。因此，要防止和消除学生的“逆反”心理，形成心理上的认同，在教育工作中，教师必须对学生倾注爱心，讲求民主作风，创设良好的教育环境，处处体贴关心学生，以赢得学生的热爱和拥护。尤其对那些常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们从中真切感受到教师的可亲、可敬、可信，从而消除师生之间存在的隔阂和对抗心理，使学生乐意接受教师的教育劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。
2、教师应不断提高自身修养，保持敬业、自律、宽容、可信的人格魅力。古人云：“人不率则不从，身不先则不信。”做为一名教师，首先必须严格要求自己，认真做好教学工作，带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德，并在工作、生活及与学生的交往中表现出自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、博学、自律、宽容、诚实可信的良好人格形象感染学生，提高言教的感染力和说服力，在学生心目中树立祟高威信，使学生信服并效仿，形成所谓“亲其师而信其道”的良性效应，从而有效防止中学生“逆反”心理的产生。
3、教师对待学生要公平、公正，处理问题应注意调查，尊重事实、并善于激励。调查表明在教育工作中，教师处理问题不公正、不合理是造成学生产生反感情绪和“逆反”心理的重要原因之一。因此，教师在对待学生处理具体问题时，一定要注意“一碗水端平”，无论是优生还是差生都应尽量做到一视同仁，不分厚薄。如若对优生偏爱姑息、对差生粗暴严厉，会使学生心理失衡，表现为心灰意冷、破罐子破摔的消极对立情绪，造成心理抵触，从而出现教育效果的“零效应”，甚至是“负效应”。因此教师在教育过程中，一定要坚持公平、公正的原则去处理问题，在深入实际，调查了解，掌握真实情况的基础上，作出公正合理的结论，并注重班级群体舆论的正确引导，从而使教师处理的问题得到学生广泛的赞同和支持。
9.心理学论文怎么写
论文格式
1、开题报告：你写此篇论文的原因，主要运用何种理论，要达到的目的
2、文献综述：所引用文献及理论的论述
3、正文：
(1)、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
(2)、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
(3)、正文内容：研究的目的意义、运用的理论及理论来源和评价、研究数据（问卷、量表）、对量表的说明、提出你的观点及建议
4、参考文献
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