众文网1.浅谈如何提高英语学习兴趣 英语毕业论文
只有通过运用搭配和惯用表达（idiomatic expression），你才不会陷入死记硬背的处境。
例如，当要背诵 coffee（咖啡）这个词时，记忆 a cup of coffee（一杯咖啡），He's sipping a cup of coffee.（他在啜饮一杯咖啡。）这样你学到的不只是coffee 一词，还有 a cup of coffee。
sip（啜饮，比 drink 来得更斯文）等等很多知识点。要主动学英语，前提是要对英语有兴趣，可如果真的不喜欢英语怎么办？我记得有一句名言：If you're not happy, pretend to be happy. Sooner or later, you'll become very happy.（如果你不高兴，假装变得高兴，假以时日，你就会真的变高兴了。）
同样，If you're not interested in learning English, pretend to be interested, and then later on, you'll become really interested in learning it.（如果你对英语没兴趣，就假装有兴趣，假以时日，你就会真的对它有兴趣了。） 如何培养对英语的兴趣呢？先归零，从学发音开始，用短短几个月重复学习元音和辅音，当发音标准后，信心就来了，这时就从简单的英文句子开始。
Learn to say something in English. Short sentences are very important to you. If a sentence is very short, well, it will save you a lot of time because you can memorize it easily.（学习用英语说一些事。短句子对你来说是很重要的。
一个句子如果很短，它能节省你很多时间，因为你可以很轻松地记起来。） 当熟悉句子后，下一步就是把书本丢开，自己扮演对话的两个角色。
以以下的对话为例：A: Wow, look at the girl sitting in the corner. She is really beautiful.B: Uh-huh, I know.A: Why do you know?B: Well, she's my girlfriend.A：哇，看坐在角落头那儿的女生，她真漂亮。B：当然，我知道。
A：你为什么会知道？B：这个嘛，她是我女朋友。在不断的重复扮演 A、B 两个角色后，你就可以学着扩展：A: Hey, there is a girl in the corner. She is so beautiful.B: Yea, you can say that again.A: How do you know it?B: Well, she's my girlfriend.A：嘿，角落里坐着一位女生，她真漂亮。
B：当然，你说得没错。A：你怎么知道？B：这个嘛，她是我女朋友。
对话意思相似，却跟书本不尽相同，因为里边加了自己的内容。这样学习就能真正学到知识，更能培养兴趣。
不过，这样的兴趣不一定会持久，此时你就要到英语角（English corner）等 学英语的人群中，你会发现 There are some people over there speaking English.（那儿有些人在说英文。）Join them! You can just sit there, listening to them.（加入他们！你可以就坐在那儿就好，听他们说。）
那些优秀的人会给你激励，会成为你的榜样和标杆（role model），以他们为原动力，你回家后继续加强，兴趣也会越来越浓厚，不知不觉水平就会不断提高。用这几个方法，不断增长你的原动力（incentive），不断对英语产生激情（passion）。
You'll have a passion for this language, and you will keep on going. Before you know it, you'll be able to speak it very fluently.（你会对这个语言产生激情，而且能持续下去。不久，你就能把这个语言说得非常流利了）。
2.来一篇英语专科毕业论文
第一、自身准确的发音。
自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。
两者是互相进行的。 第二、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。
很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。
我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。
我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。
只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。
同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。 第三、VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。
你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。
因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。
听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。
因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。
第四、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。
精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。
第五、精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。
请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。
其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。
我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速，只说一次的情况。
你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。 第六、如何精听？我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。
至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。
你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。
那么精听要精到什么程度呢？听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。（当然是不能看着文本啦。）
这样效果不比听写查，所费时间要省得多。 第七、如何泛听？看电影是泛听。
听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。你可以反反复复听同一盒磁带，直到兴味索然。
只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可以将录音就转为精听。
并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。
关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西。 第八、别理会什么听力技巧。
那些技巧只能在考试时帮你的忙。以前读高中的时候，老师教了许多的阅读技巧，说看文章可以找主题句，主题句可以找关键词，单词不懂可以猜。
这些阅读技巧在考试时大概有用吧，至少我没有用过。因为我的词汇量大，语感好，别人还没有找到主题句我已经读完整篇文章了。
你相信整篇文章还是相信仅仅一句主题句？在阅读原著时，这些技巧更加一点作用也没有。又如听力技巧，听关键词，遇到不懂的单词先别理会，继续听可能就明白了它的意思了。
我们中国人说话有没有听关键词的？如果你在口译中只听关键词，你胆敢就此口译出来？只听关键词你能够弄懂一部电影中多少东西？更重要的是，在正常的语速当中，你能够找到多少个关键词？你还有时间回头想刚才没有听出来的那个单词？恐怕你早就忘了。 第九、关注一下常用的单词。
外国人说话不是每一句。
3.本人急需写一篇英语毕业论文,题目是：如何提高英语听说读写能力
you can improve your spoken english by talking to someone who came from an english-speaking country. if cannot find a person like this, then try reading out loud when reading newspapers or books. don't be afraid of talking out loud. this will get your mouth shape better.
to listen, you have to buy tapes of videos or anything that's in english. doesn't matter if you don't understand, just keep doing and you will, for sure, be better.
reading and writing can be done by reading english books. as well, you don't have to understand all of them, just to memorize the way how sentences were written and keep for a long time. it's better for you if you are interested in the content.
PS: any questions, email: amao3340@yahoo.com.cn
4.来一篇英语专科毕业论文如何有效的提高英语听力
Learning British English by listening to podcasts is not at all easy。
In fact it is more difficult for most students than reading, or writing。 The problem comes mostly from different sounding voices and different accents。
There is a huge range of English accents and a world of difference between the soft, carefully spoken English of southern England and the fast, slurred, harsher spoken English of a northerner, or Glaswegian accent (native of Glasgow, Scotland。 ) A teacher in a classroom may speak slightly slower than usual and the student may interrupt and ask for clarification or repetition, but with a podcast, that's not possible。
A natural sounding podcast may have several different voices speaking and interacting。 Their voices, accents and dialects may be new to the student and the words may be spoken very fast。
It takes a lot of practise to listen carefully and understand and it may sometimes sound like a completely different language。 There is pressure on the student to understand quickly and this can be even worse if the listening test is part of an examination like IELTS, PET, or any CAE testing。
There may be questions afterwards that the student needs to be able to answer and understand。 This adds up to a lot of pressure。
There are many ways of making this easier but practise is the only real solution。 Listening to English announcements at railway stations, bus stations and airports, listening to radio and watching television will help the student to get used to different English voices and accents。
Other excellent ways to learn are via telephone if a tutor can be found who will allow short conversation lessons over the telephone a few times a week to keep up essential English practise。 Speaking on the telephone is very stressful for most students because the sound may be a little distorted and they don't have a written text to refer to。
It can also be difficult to learn special telephone language like: 'please hold the line', 'who's calling please?' etc。 It is also sometimes difficult to get used to the idea of taking turns to speak and a beginner may find it hard to get the pattern of talking correct。
Using a telephone menu can also be difficult: press button 1, if you want accounts, press 2, for all other enquiries press 4, etc。 All these things are said in different voices and at different speeds according to the natural way the speaker talks。
These activities require good listening skills and the only way to learn them is to listen to all kinds of conversation, practise making phone calls, and go through podcasts and recordings with a tutor who can direct you as you go。 Once students can listen and understand different voices and variations in accent, there is a new kind of confidence in their use of English language。
As with everything else, practise makes perfect。
5.教育毕业论文 如何提高学生 的英语阅读理解能力
丰厚生活阅历、开发思想才能。
2、获取更多的信息，拓宽视野、开展个性和进步人文素养的过程。而阅读了解所注重的就在于培育学生交际性阅读的才能——有效地获取书面信息，并对此信息停止剖析、推理和评价，以完成交际的目的，培育运用学问的才能和发明才能。
与英语阅读教学有关的几个方面 1、心理学和英语阅读教学 心理学与英语教育有着非常亲密的关系。一个信息以文字符号为载体，经过阅读过程传送、经过课本学习言语学问，理解中西方的言语文化差别，逐渐培育学习英语的兴味，在这个过程中，头脑经过接纳，这就是阅读了解的过程。
对英语课程教改规范和教学大纲的学习英语课程的学习，既是学生经过英语学习和理论活动，逐渐控制英语学问和技艺，进步言语实践运用才能的过程，又是他们磨砺意志.。 我国现行 硕士论文网“九年制义务教育全日制初级中学英语大纲”对阅读教学目的的请求主要有： 1。
英语教员只要理解学生的心理开展所经过的阶段，才干对学生停止正确而有效的教育。那么阅读了解终究是什么、熏陶情操、拓宽视野？阅读了解是一个心理过程，分离心理学谈谈我对英语阅读课教学的领会，把信息恢复过来、剖析和猜测。
2、让学生理解西方文化 教员简介有关的文化背景学问，把文章的内容与学生现有的学问。
6.教育毕业论文 如何有效提高大学生英语写作能力
1加强阅读，扩大词汇量 词汇是人们表达思想，与他人进行交流的基础，是构成语言的重要因素，是语言的最根本原料。
词汇学习是英语学习过程中的一个重要环节，如果没有足够的词汇就无法进行交流、写作。要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，书面表达就会受到限制。
可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。
阅读与写作二者关系密切，相互促进，阅读能丰富词汇、提高英语写作能力，是写作的基础。从阅读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。
美国作家舒伯特指出：“Readingiswriting”。阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。
要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等。
教师要鼓励学生博览群书，扩大知识面。正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句，总结概括文章大意，这些都有助于培养学生的写作能力。
如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵，既能有效地减少文章的错误，又能给文章增色添彩。 2注意英汉差异，克服“中国式英语” 在进行英文写作时，有些学生由于缺乏对英语语篇组织规律的认识，缺乏对英汉语言差异的了解，往往会把汉语的语篇组织规律，语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人费解，“中国式英语”现象比比皆是。
教师在教学过程中应注意培养学生用英语思维的意识，培养英语语感，同时注意英汉表达和文化上的差异。 英语和汉语，各自有自己独立的词汇体系，词汇含义不可能完全一一对应。
语言是文化的载体，二者是密不可分、相辅相成的。但是由于各国、各民族的语言习惯、风土人情和思想观念的不同，同一个词在不同的国家或地区，即在不同的社会文化背景下，具有不同的含义。
比如，汉语中有“像老黄牛一样耕作”，而英语则用“马”来表示：worklikeahorse。学习类似表达时，提醒学生注意通过语言对比了解中西方文化的差异，这样，不仅能够加深理解双方的文化，而且有助于英语学习和英文写作。
英汉在表达上的差异有很多，希望在以后的学习中注意和积累有关知识，正确运用英语表达式，养成正确的语言表达习惯，使写作更加规范，提高表达能力和文章的质量。 3加强理论教学，发挥范文的作用 在日常写作教学中，教师要有意识地将成果写作法、过程写作法、体裁写作法等相关理论介绍给学生，帮助学生理解和掌握这几种写作理论的特点及异同。
教师要引导学生多背一些好文章、好句子、好段落，使学生深刻了解英语的句子结构和变化规律，掌握地道的英语表达方式，提高英语表达能力。众所周知“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”
坚持让学生背诵一些好文章、段落、句子、谚语等，在写作中注意引用和借鉴，使文章更加生动、形象。 教师应尽量提供各种文体的范文，范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法，让学生多接触正面的东西。
百分百论文网，学生可通过范文比较一下自己的习作，找出差距，明确努力的方向，快速掌握英文句子的写作技巧，使文章语句行文流畅，结构规范、语义清晰，符合英语的思维习惯和表达方式。4重视语言基础教学，恰当运用英语连接词 在英语写作教学中，我发现许多学生由于语言基础差，句子与句子之间、段落之间缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，无法把自己的思想用英语明确地表达出来。
写作时常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不畅等问题。教师在教学中注意加强语法知识，使学生明确词汇的不同用法，准确地运用语言。
英语与汉语的最大区别就是英语重形合，而汉语重意合。所谓“形和”是借助语言形式手段（包括词汇手段和形态手段）实现词语或句子的连接；所谓“意和”是不借助语言形式手段而借助词语或句子所含意义的逻辑关系来实现他们之间的连接（潘文国，2004）。
汉语很少使用连接词，句子显得比较松散、不紧凑，但是汉语是用句意把整个句子联系在一起的。英语非常注意用连接词来表达语法形式的完整，使句子更加严密，层次分明。
恰当运用连接词可以使英文文章结构紧凑、自然顺畅。例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。
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