众文网1.浅谈如何做好技校班主任工作
摘要 对于技工学校而言，由于学生年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，班主任工作更是处在教育工作的最前沿，繁杂而又辛苦。
学生在校学习，生活和工作中遇到一系列琐事，都需班主任去处理；学生犯了错误、出现了违纪现象也要班主任配合学管科去解决。关键词 技校 班主任工作 一个班级就是一个的家庭，班主任就是一家之长，是一个班级的组织者、管理者、设计者和监督者，也是所带班级全体任课教师教学工作的协调者，他是与学生接触最多的人。
对于技工学校而言，由于学生年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，班主任工作更是处在教育工作的最前沿，繁杂而又辛苦。学生在校学习，生活和工作中遇到一系列琐事，都需班主任去处理；学生犯了错误、出现了违纪现象也要班主任配合学管科去解决。
班主任的一言一行、一举手、一投足都对学生有很大的影响。因为“校园无小事，事事是教育；教师无小节，时时做楷模”。
我从事班主任工作时间很短，但在这几个月的时间里，通过实际工作感觉到，班主任的素质及修养对学生的人格、品德及至世界观的形成起者非常重要的作用。在此，我结合实际谈谈自己的一点粗浅看法和体会，有不妥之处，请指正。
一、班主任要有真诚的爱心 教育就是爱的事业，没有爱就没有教育。班主任的爱心不仅表现在学生有困难时去关心帮助，更要悉心了解学生心理，尊重学生，努力与各种性格的学生打成一片，架起师生间心灵相通的桥梁，把爱倾注到每个学生的心灵。
我想教师对学生的爱应做到：无私的爱、平等的爱、而不是偏爱。现在的学生独生子女居多，有的家长对子女比较娇惯，使其养成一些不良习惯，班主任应在爱护学生的前提下，分清不同学生存在的不同问题，有针对性地展开工作，爱在当爱处。
经常深入到学生中间与学生谈心，特别是性格较内向、平时不爱说话的同学，发现问题及时解决。总之，爱是一种品质，是教育成功的秘诀，只有真诚地去关心、爱护、帮助学生，才能赢得学生的爱戴和依赖，才能为班主任工作赢得主动性。
二、对学生要有耐心和细心 做学生的工作，还必须细致，必须要有耐心和细心。有些学生做错了事，没有当面抓住他是不认帐的，说得不在点子 上，他是不会心服口服的。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆因此，不论在学生身上出现什么问题，都要作深入的了解，细致的分析，审慎的处理，要使学生进步，不是一次两次谈话就能解决的，一定要时时、事事、处处多关心、多爱护、多帮助、多教育、多尊重、多鼓励、多肯定、多支持、多记载、多分析、只有这样，才能取得教育学生的良好效果。我班有一位同学，由于家庭条件较好，在开学时家长给配的手机，经过多次做工作，还是很有效果，好长时间了来校没有再带手机。
他自己也说：“老师其实我身上的缺点毛病很多，但你从不象我爸妈和我上初中时的老师那样骂我、批评我。还经常表扬我，其实那些都是我应该做的。
今后我要是再犯错误就对不起你的一番苦心”。通过这件事可以看出，一味地批评、指责只会增加学生的心理负担，使学生在错误中越陷越深，甚至再形成新的不良性格。
三、班主任要诚实正直、以身作则 诚实是正直的基础，学生生活在极其复杂的现实生活中，各种各样的思想对其都有影响。班主任对社会事物的正直的道德评价，对真善美的景仰，对假恶丑的挞伐，都对学生人格美的培养有着重要的作用。
班主任对学生应该公正无私、一视同仁。学生犯了错误，班主任在进行教育批评时，要做到严中有爱，理直气和，做“严父慈母”。
在具体工作中，技校班主任要注意以身作则，为人表率。教师的身教更能激起学生的积极性。
例如：有一次卫生大扫除，班里有一个班干部不积极劳动，其他同学也不干了。发现后，我拿起扫帚开始打扫，看到老师的行动，学生们也很快积极行动起来，一会儿就把卫生区打扫干净。
现在班里每次劳动基本上我不用再去督促。四、超前调查研究、防患于未然 近年来，不少技校生问题较多，有的十分严重。
如打架、斗殴等。这一点就要求学校在管理上要跟得上。
任何事情的发生都不是偶然的，他有一个从量变到质变的渐进过程，学生出现问题也遵循这个规律。因此，老师平时必须全面深入了解自己的学生、了解其家庭状况、成长环境以及在原校时的表现、学生性格及其现在的表现、人际交往情况等等。
进而对学生形成一个整体的评价，以便在教育学生时有的放矢。这样，通过多方面的超前了解，就可以大大减少问题的出现。
五、提高班主任的自身素质 处于教育工作的最前沿，班主任的一言一行无疑会给学生带来巨大影响。这就要求班主任既要具有较高的政治思想觉悟和优良的道德品质，还要注意加强知识和能力修养。
知识就是力量，具有渊博知识的人向来被崇尚知识的学生所钦佩。对于班主任来说，除了要有过硬的专业文化知识外，还应在平时学习一些教育学、心理学、法律等方面的知识。
班主任只有具备广泛的知识素质，才能更好地接近学生生活，以利于各项工作的顺利开展。总之：对学生充满爱心是做好班主任工作的前提，提高班主任自身修养是适应时代发展的必然。
2.教育毕业论文 新形势下职中班主任工作探析
新形势下职中生的思想情况
一、当前，职中学生的思想情况及特性大致能够归结为以下几点：①普通都是独生子女，学习成果也很差，由于从小生活学习的事多由父母包办和决议，因而常常不晓得本人哪些事该做，本人应该成为一个什么样的人，生活自理、学习自主、开展自驱才能都比拟弱；②自卑心理较强。多数学生在中学阶段长期得不到褒扬和称誉，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等等成了他们的心理定势，存在着不同水平的自卑感。一旦教员的批判方式有欠缺时即会对立。③上学动机紊乱、消极。有的地道是为了混日子，混时间；有的只是将取得学历、文凭作为目的，以满足家长的愿望或个人的心理均衡；有的只注重专业学问、技艺的学习和进步，而无视思想上的进步。④学习习气不良。不少学生在平常就没有养成良好的学习习气，进入中专学习后，由于已辞别了中考剧烈的竞争，没有了繁重的学习压力，因此更缺乏学习的盲目性。⑤组织纪律散漫，法制观念淡薄。发表论文网 相当一局部学生的自我约束力较差，有的经常泡网吧，进游戏室，吸烟酗酒。而且，学生之间的坏缺点有互相“传染”的趋向。 鉴于上述学生中存在的问题，作为班主任，必需在观念上与时俱进，思想上做好付出长期的、艰辛的努力准备，工作上要扎实、细致，并且要有足够的耐烦、聪慧和勇气。
二、班级管理的技巧 （一）收场白设计要“一见钟情”收场白是班主任管理的重要环节之一，学生听了富有艺术性的收场白，常常“一见钟情”，顿时产生求知的兴味和愿望。笔者曾用下面的收场白，并且收到了很好的效果：“同窗们，我不理解，而且也没必要理解你们的过去。因而，你们初中时的表现——好或者差——从今天起，就随着你们的到来而成为历史了。
3.浅谈如何针对技校学生特点做好班主任工作
技工学校学生来自全省各地，且都是相对欠发达或经济较落后地区，由于年龄、学习成绩、家庭条件、思想品德教育、文体特长参差不齐，给学校在教育管理上带来很大的难度，特别班主任更为棘手，所以只有多接触学生，多了解学生，抓住各位同学的特点“对症下药”，给不同特点的学生采取不同的管理教育方法。
总之，学生的特点是学生教育管理的客观实际。要做好学生的教育管理，首先必须研究学生的特点。
一、学生的生理特点技校学生的年龄一般在15~20岁之间，正是青少年从不成熟到逐步成熟的转变时期。这一时期学生身体、大脑和精神系统发育很快，思想活跃，生机勃勃，精力旺盛，好奇心强，接受能力较好，可塑性大。
但由于缺乏经验，易冲动，难变是非，随心所欲，不听劝教。加上产生接近异性的心理，又不明事故，大起大落，如果管理和引导不当，容易自由放荡，上当受骗或易出事故。
因此，我们要正确看待、对待、引导，让他们把精神关注到学习上，把精力放到文体上，多开展有利益于身心健康的活动。二、学生的社会特点1. 技校学生与其他学生有很多不同的地方。
原先每年都由各省统一命题考试，择优录取。但自从取消考试后，学生素质相对偏低，成绩参差不齐，思想品德悬殊。
如今，技校招生竞争非常激烈，基本没有门槛，原则上只要愿意都有学可上。2. 目前有较多的学生读技校动机不纯。
大多考生都是经高中或其他院校筛选后才到技校的，有很多入学动机不纯。这几年国家政策好，每位学生每年补助1500元，其学费每年1800元，且各种费用低，不会给家庭带来太大的负担。
因此，有的学生就来混个毕业证，有的年龄小也来混几年，有的家里不好管，也送来帮管几年。大多数学生厌学，不求上进，混年头，熬日子。
一个班相对较为认真学习的人仅6至10人。但这些同学思想好，学习好，专业技能基础扎实，用人单位喜欢，也为学校增光添彩，永远载入学校的光荣史册。
3. 技校学生比其他学生接触社会多，因为技校学生大概50%的时间都在实习或顶岗实习，接触社会人员较多，人员复杂，在汲取积极东西的同时， 也接受了不少消极的东西。这种实习学校管理难度非常大，因为点多，人员分散，有时感觉仿佛处于失控状态。
但学校都采取多种措施，如老师带队，分组负责，联络员一日一报，签约外出实习责任书等。都是为了学生的安全，学校在这方面投入非常大。
为了学校的生存发展，困难大，风险大，还得创造条件继续前进。否则，就会被社会所淘汰。
三、学生在学校的特点学生在学校内，不同阶段会有不同的变化。一般情况，新生刚入学，不熟悉环境，不了解校风校纪，胆子较小，表现好，做事认真负责。
二年级的学生，环境较熟悉，受老生的影响，有一定的人员关系，三个一群，五个一伙，胆子越来越大，自觉性非常差，做事不认真。三年级要考等级证书，要正式分配工作，大部分同学表现又会好一些。
但少部分同学仍无所谓，依旧如故，家里会把他的路铺好，这就是家庭带来的优越感。这部分学生给学校的管理带来非常大的难度。
四、学生就业特点技校培养的对象是一线操作工。近年来，由于经济不景气，企业压力大，政府采取相关的措施：合并重组，减员增效，转岗培训再就业等。
这样学校就业工作的难度更大了。在这样的情况下，学校高度重视，提出了以就业为龙头的动作重点，还提出了引导学生先就业，后择业的观点。
但现在的学生对自己的定位不准，要求很高：又要待遇好，又要环境好，又要工作量小。由于地区经济发展不平衡，学生就业专业对口相对较少，因学生的主观因素和一些客观因素，造成就业稳定率相对低。
部分同学就业反复多次推荐，这样就会给学校的就业工作造成较大困难，也给学校增加一些负担。五、做好班主任职责范围内的思想政治教育工作1. 根据党的教育方针和学校一定时期的工作目标，班主任根据相关要求和安排，负责本班学生的日常教育和管理。
熟悉本班学生，抓好学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和学校有关的各项规章制度，培养选拔班、团干部。2. 班、团干部是班级的骨干队伍。
学生组织管理能不能取到应有的作用，以及作用的大小，关键在于是否有一支学生骨干队伍，学生骨干的首要条件，最主要是品学兼优，有实干精神，有组织能力，有办事能力。在学生中有一定的威信，能起到带头作用，要求别人做的，自己首先做到，能协助班主任管理学生，能完成班主任交给的工作任务，这样的学生不仅自己得到了锻炼，同时也学到了许多办事的方法和做人的道理。
3. 定期或不定期地提出本班的奋斗目标和工作重点。努力培养学生的集体观念，形成良好的班风，积极组织本班开展和参加各项有利益身心健康的活动，尤其是采取各种措施提高学习成绩。
4. 经常观察了解本班学生各方面的表现，有针对性地进行思想教育工作，主动与各科任教师、实习教师和学生家长沟通情况，共同协调对学生教育和管理，为他们学好自己的业务知识和技能水平打下坚实的基础。5. 班主任与学生接触最多，对学生影响较大，感染力最深。
因此，班主任要想管好学生，必须以身作则，言行一致，。
4.浅谈如何针对技校学生特点做好班主任工作
技工学校学生来自全省各地，且都是相对欠发达或经济较落后地区，由于年龄、学习成绩、家庭条件、思想品德教育、文体特长参差不齐，给学校在教育管理上带来很大的难度，特别班主任更为棘手，所以只有多接触学生，多了解学生，抓住各位同学的特点“对症下药”，给不同特点的学生采取不同的管理教育方法。
总之，学生的特点是学生教育管理的客观实际。要做好学生的教育管理，首先必须研究学生的特点。
一、学生的生理特点技校学生的年龄一般在15~20岁之间，正是青少年从不成熟到逐步成熟的转变时期。这一时期学生身体、大脑和精神系统发育很快，思想活跃，生机勃勃，精力旺盛，好奇心强，接受能力较好，可塑性大。
但由于缺乏经验，易冲动，难变是非，随心所欲，不听劝教。加上产生接近异性的心理，又不明事故，大起大落，如果管理和引导不当，容易自由放荡，上当受骗或易出事故。
因此，我们要正确看待、对待、引导，让他们把精神关注到学习上，把精力放到文体上，多开展有利益于身心健康的活动。二、学生的社会特点1. 技校学生与其他学生有很多不同的地方。
原先每年都由各省统一命题考试，择优录取。但自从取消考试后，学生素质相对偏低，成绩参差不齐，思想品德悬殊。
如今，技校招生竞争非常激烈，基本没有门槛，原则上只要愿意都有学可上。2. 目前有较多的学生读技校动机不纯。
大多考生都是经高中或其他院校筛选后才到技校的，有很多入学动机不纯。这几年国家政策好，每位学生每年补助1500元，其学费每年1800元，且各种费用低，不会给家庭带来太大的负担。
因此，有的学生就来混个毕业证，有的年龄小也来混几年，有的家里不好管，也送来帮管几年。大多数学生厌学，不求上进，混年头，熬日子。
一个班相对较为认真学习的人仅6至10人。但这些同学思想好，学习好，专业技能基础扎实，用人单位喜欢，也为学校增光添彩，永远载入学校的光荣史册。
3. 技校学生比其他学生接触社会多，因为技校学生大概50%的时间都在实习或顶岗实习，接触社会人员较多，人员复杂，在汲取积极东西的同时， 也接受了不少消极的东西。这种实习学校管理难度非常大，因为点多，人员分散，有时感觉仿佛处于失控状态。
但学校都采取多种措施，如老师带队，分组负责，联络员一日一报，签约外出实习责任书等。都是为了学生的安全，学校在这方面投入非常大。
为了学校的生存发展，困难大，风险大，还得创造条件继续前进。否则，就会被社会所淘汰。
三、学生在学校的特点学生在学校内，不同阶段会有不同的变化。一般情况，新生刚入学，不熟悉环境，不了解校风校纪，胆子较小，表现好，做事认真负责。
二年级的学生，环境较熟悉，受老生的影响，有一定的人员关系，三个一群，五个一伙，胆子越来越大，自觉性非常差，做事不认真。三年级要考等级证书，要正式分配工作，大部分同学表现又会好一些。
但少部分同学仍无所谓，依旧如故，家里会把他的路铺好，这就是家庭带来的优越感。这部分学生给学校的管理带来非常大的难度。
四、学生就业特点技校培养的对象是一线操作工。近年来，由于经济不景气，企业压力大，政府采取相关的措施：合并重组，减员增效，转岗培训再就业等。
这样学校就业工作的难度更大了。在这样的情况下，学校高度重视，提出了以就业为龙头的动作重点，还提出了引导学生先就业，后择业的观点。
但现在的学生对自己的定位不准，要求很高：又要待遇好，又要环境好，又要工作量小。由于地区经济发展不平衡，学生就业专业对口相对较少，因学生的主观因素和一些客观因素，造成就业稳定率相对低。
部分同学就业反复多次推荐，这样就会给学校的就业工作造成较大困难，也给学校增加一些负担。五、做好班主任职责范围内的思想政治教育工作1. 根据党的教育方针和学校一定时期的工作目标，班主任根据相关要求和安排，负责本班学生的日常教育和管理。
熟悉本班学生，抓好学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和学校有关的各项规章制度，培养选拔班、团干部。2. 班、团干部是班级的骨干队伍。
学生组织管理能不能取到应有的作用，以及作用的大小，关键在于是否有一支学生骨干队伍，学生骨干的首要条件，最主要是品学兼优，有实干精神，有组织能力，有办事能力。在学生中有一定的威信，能起到带头作用，要求别人做的，自己首先做到，能协助班主任管理学生，能完成班主任交给的工作任务，这样的学生不仅自己得到了锻炼，同时也学到了许多办事的方法和做人的道理。
3. 定期或不定期地提出本班的奋斗目标和工作重点。努力培养学生的集体观念，形成良好的班风，积极组织本班开展和参加各项有利益身心健康的活动，尤其是采取各种措施提高学习成绩。
4. 经常观察了解本班学生各方面的表现，有针对性地进行思想教育工作，主动与各科任教师、实习教师和学生家长沟通情况，共同协调对学生教育和管理，为他们学好自己的业务知识和技能水平打下坚实的基础。5. 班主任与学生接触最多，对学生影响较大，感染力最深。
因此，班主任要想管好学生，必须以身作则，言行一致，。
5.浅谈如何做好技校班主任工作
就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。
管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。
其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。
其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。
不要太静静计较。适当宽容。
6.中职生毕业班主任鉴定300字
通过三年的中专生活，我成长了很多，在即将毕业之际我对自己这三年来的收获和感受作出一个小结，并以此为我今后行动的指南：在学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾三年的学习，生活做自我鉴定如下：
在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢和学习，始终以共青团思想为中心，用科学发展观来认识世界社会，能清楚意识自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有着相对成熟的意识和定位。
在课程学习上，积极参与各项操作科研活动，实践过程中，认真阅读教材，查阅资料和参考书籍，我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有毅力和恒心，在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断吸取知识，才不会落伍。
三年的中专生活中给了我很多的挑战自我的机会，如班干竞选、时、节日板（墙）报评比，各次校园漫画赛等…在参与这些活动的过程中，结交了一些志趣相投的朋友，锻炼了自己的能力，这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的机率只能为零。机会来临时，我们就应好好把握住。
中专校园就是一个大家庭，让我们从中考失败中再次成长，在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色，老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加，同学就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人。
生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
期待着用对中专生活的热枕，去迎接在社会、工作、职场上的每一份学习和对工作的热爱。坚信自己会成为一个能为社会服务的一名优秀公民。
7.浅谈怎样当好中职学生的班主任
一、应注重学生的素质的培养。
即又分为职业素质和道德行为素质。首先，要因材施教，培养学生职业素质。
因为，学生在选择上职校之前，对所学专业未必有较全面的了解，在选择专业时存在一定的盲目性。再加上以前文化成绩差，所以，他们到这类学校学习目标不够明确。
因而，他们内心的想法也很复杂。针对混天一族的学生，班主任可多和他们沟通，也有必要了解他们想法。
其次，作为中职学校的班主任，更应注重学生道德、行为习惯的养成教育。如学生刚入学时不带脏字不说话。
做、立、行、走很随便：衣着打扮也很有个性，追求奇装异服，个别男生长发飘飘或怪发直竖。有的男生还带着不相称的首饰。
学生这些细节，班主任在日常管理中应注意观察和正确引导。他们必竟是学生，不能如此放纵。
因而，应注意培养其健康的价值观、审美观。使他们有良好的自然、朴素、大方的形象。
使谈吐文明，举止礼貌的良好素质尽快养成。第三，注重学生良好卫生习惯的养成。
这些学生较懒散，做事较拖拉。在学习、劳动和卫生习惯方面都能看出来。
因而，可抓住每天的卫生打扫慢慢去引导感化他们。使他们良好卫生习惯尽快养成。
培养学生素质还应重视学生的个体的差异，园材施教。对个别差生应多花些时间和精力。
如有些学生，平时很懒散，经常不出操，集体劳动也很少参与。好人好事更不愿意做。
针对这样的学生，我采取亲自带着他们一起劳动，在和他们一起劳动时我注意洞察他们的思想，并和他们朋友般的交谈，用自己的言行举止来感化他们。因此，培养学生素质不是单一的某方面，而是涉及很广，方法、途径也很多。
所以，作为班主任应该有耐心、细心，更应留心观察学生言行举止等某些小细节。并用良好的师德及高尚的人格魅力来感化他们。
这样，才能很好提高学生职业素质和道德素质。二、应抓好班风班级是基层组织，而班主任是班级工作领导者和组织者。
班风好坏与班主任领导有关，同时也是班中学生素质间接体现。因而，首先抓好班风是作好班级一切工作前提。
首先，要在抓好班风。良好班风能够折射出每个学生精神面貌。
由于生源的原因，中职学校学生文化基础差，行为习惯也相对较差。因而，开始班风都不会很好。
那就可以利用榜样作用来引导学生。有的学生是在初中阶段没有老师管或管不好的。
因而，个别学生还会常和老师搞对立，像这样的学生应常和他沟通，洞悉他的内心世界。某些地方做不好或做不到位，不应马上就狠狠的批评，而应帮他们指出做的不到位在什么地方，以后应怎么做等等。
以礼说服他们，用自身榜样引导他们。这样教育效果比较好，学生一般很少会有抵触情绪。
这样有利于整个班级管理。整体学生素质也会提高的，当然良好的班风也就容易形成。
其次，班级的管理模式对良好的班风形成也很重要。可通过培养学生自主性进行班级管理。
可分责设岗，竞争上岗。培养学生自我管理能力。
班干部应公开竞选，先鼓励毛遂自荐，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。
如发现不称职的班干部就再民主选举，适当调整。这样，一个纪律严明的班集体也就形成了。
因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。
三、在良好的班风建立起来之时就应抓学风（一）注重培养学生良好学习习惯的养成中职学校学生良好的学习习惯不够理想，但可慢慢培养。无论是文化成绩还是专业成绩都很重要。
因为，现在的社会是需要复合型人才。因而，每门学科对于中职的学生都很重要。
所以必须有良好的学风。学风体现在课内也可体现在课外等多方面。
如多开展些活动，举行知识或技能比赛，既能拓展知识面，也会提高他们技能和实训操作能力。（二）培养学生在学习上要有自信心首先，帮助学生正确认识自己，根据不同学生不同心理有针对性加以引导，让他们懂得任何一个人都应有所能、有所长、有所成。
即天生我材必有用。鼓励他们要尽力学，只要自己努力了，无论最终学的怎么样都应无怨无悔。
相信只要付出就会有回报的。要善于发现他们的闪光点，每一点小小的进步都要及时给他们以鼓励。
这样，他们会在学习上有信心，成绩会在原有基础上有所进步。从而，班级学风会马上形成的四、对待学生应公平、公正，无差别生首先，班主任对待学生要公平、公正无私。
因为，学生一直认为班主任是学校教职员工中最可信任的人。因而班主任只有大公无私、一视同仁才能让学生感觉可亲、可信乃至可敬。
也希望老师能够做到像父母对待子女一样来公平对待每一个学生。才能让学生对这个集体有依赖感。
作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职业所在。其次，找到学生亮点，培养其责任感，给与鼓励。
爱是教育的灵魂，我做到了不放弃每个学生，无论对哪位学生，不论做错何事，应对人不对事处理。平时再优秀的学生做错事也应受到批评；表现再不好的学生只要有闪光点就应提出表扬。
无论对哪位学生，不论做错何事，应对人不对事处理。平时再优秀的学生傲错事也应受到批评；表现再不好的学生只要有闪光点就应提出表扬。
8.浅谈班主任如何做好毕业班班级工作
按照人们的定势思维，班主任工作，无非就是抓思想、抓卫生、抓纪律。
但作为班主任工作者，我认为，要做好班主任工作，特别是初三毕业班的班主任，仅凭以上几点是远远不够的。初三毕业班班主任应从学生的角度出发，重点抓好以下几方面的工作： 一、树立良好的班级形象 我所在的学校是和田地区策勒县二中，这是一所以汉语言教学为主的的民汉合校的学校。
多年来我一直担任双语初三班的班主任并从事汉语教学工作。我认为，进入初三阶段以后，学生面临了许多压力，有的来自社会，有的来自家长，更多的是来自学校方面的升学压力。
大部分初三学生都报考了内地高中班，学生之间有一种竞争存在，平行班之间也存在着竞争。基于这种情况，我开始从各个方面调动学生的积极性。
9.浅谈如何做好中职班主任
一、应注重学生的素质的培养。
即又分为职业素质和道德行为素质。 首先，要因材施教，培养学生职业素质。
因为，学生在选择上职校之前，对所学专业未必有较全面的了解，在选择专业时存在一定的盲目性。再加上以前文化成绩差，所以，他们到这类学校学习目标不够明确。
因而，他们内心的想法也很复杂。针对混天一族的学生，班主任可多和他们沟通，也有必要了解他们想法。
其次，作为中职学校的班主任，更应注重学生道德、行为习惯的养成教育。 如学生刚入学时不带脏字不说话。
做、立、行、走很随便：衣着打扮也很有个性，追求奇装异服，个别男生长发飘飘或怪发直竖。有的男生还带着不相称的首饰。
学生这些细节，班主任在日常管理中应注意观察和正确引导。他们必竟是学生，不能如此放纵。
因而，应注意培养其健康的价值观、审美观。使他们有良好的自然、朴素、大方的形象。
使谈吐文明，举止礼貌的良好素质尽快养成。 第三，注重学生良好卫生习惯的养成。
这些学生较懒散，做事较拖拉。在学习、劳动和卫生习惯方面都能看出来。
因而，可抓住每天的卫生打扫慢慢去引导感化他们。使他们良好卫生习惯尽快养成。
培养学生素质还应重视学生的个体的差异，园材施教。对个别差生应多花些时间和精力。
如有些学生，平时很懒散，经常不出操，集体劳动也很少参与。好人好事更不愿意做。
针对这样的学生，我采取亲自带着他们一起劳动，在和他们一起劳动时我注意洞察他们的思想，并和他们朋友般的交谈，用自己的言行举止来感化他们。 因此，培养学生素质不是单一的某方面，而是涉及很广，方法、途径也很多。
所以，作为班主任应该有耐心、细心，更应留心观察学生言行举止等某些小细节。并用良好的师德及高尚的人格魅力来感化他们。
这样，才能很好提高学生职业素质和道德素质。 二、应抓好班风 班级是基层组织，而班主任是班级工作领导者和组织者。
班风好坏与班主任领导有关，同时也是班中学生素质间接体现。因而，首先抓好班风是作好班级一切工作前提。
首先，要在抓好班风。 良好班风能够折射出每个学生精神面貌。
由于生源的原因，中职学校学生文化基础差，行为习惯也相对较差。因而，开始班风都不会很好。
那就可以利用榜样作用来引导学生。有的学生是在初中阶段没有老师管或管不好的。
因而，个别学生还会常和老师搞对立，像这样的学生应常和他沟通，洞悉他的内心世界。某些地方做不好或做不到位，不应马上就狠狠的批评，而应帮他们指出做的不到位在什么地方，以后应怎么做等等。
以礼说服他们，用自身榜样引导他们。这样教育效果比较好，学生一般很少会有抵触情绪。
这样有利于整个班级管理。整体学生素质也会提高的，当然良好的班风也就容易形成。
其次，班级的管理模式对良好的班风形成也很重要。 可通过培养学生自主性进行班级管理。
可分责设岗，竞争上岗。培养学生自我管理能力。
班干部应公开竞选，先鼓励毛遂自荐，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。
如发现不称职的班干部就再民主选举，适当调整。这样，一个纪律严明的班集体也就形成了。
因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。
三、在良好的班风建立起来之时就应抓学风 （一）注重培养学生良好学习习惯的养成 中职学校学生良好的学习习惯不够理想，但可慢慢培养。无论是文化成绩还是专业成绩都很重要。
因为，现在的社会是需要复合型人才。因而，每门学科对于中职的学生都很重要。
所以必须有良好的学风。学风体现在课内也可体现在课外等多方面。
如多开展些活动，举行知识或技能比赛，既能拓展知识面，也会提高他们技能和实训操作能力。 （二）培养学生在学习上要有自信心 首先，帮助学生正确认识自己，根据不同学生不同心理有针对性加以引导，让他们懂得任何一个人都应有所能、有所长、有所成。
即天生我材必有用。鼓励他们要尽力学，只要自己努力了，无论最终学的怎么样都应无怨无悔。
相信只要付出就会有回报的。要善于发现他们的闪光点，每一点小小的进步都要及时给他们以鼓励。
这样，他们会在学习上有信心，成绩会在原有基础上有所进步。从而，班级学风会马上形成的 四、对待学生应公平、公正，无差别生 首先，班主任对待学生要公平、公正无私。
因为，学生一直认为班主任是学校教职员工中最可信任的人。因而班主任只有大公无私、一视同仁才能让学生感觉可亲、可信乃至可敬。
也希望老师能够做到像父母对待子女一样来公平对待每一个学生。才能让学生对这个集体有依赖感。
作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职业所在。 其次，找到学生亮点，培养其责任感，给与鼓励。
爱是教育的灵魂，我做到了不放弃每个学生，无论对哪位学生，不论做错何事，应对人不对事处理。平时再优秀的学生做错事也应受到批评；表现再不好的学生只要有闪光点就应提出表扬。
无论对哪位学生，不论做错何事，应对人不对事处理。平时再优秀的学生傲错事也应受到批评；表现再不好的学生只要有闪光点。
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