众文网1.写一篇幼师虐童事件进行议论文1000 字
所谓“孩子是祖国的花朵。”可是这些花朵却屡造威胁。
近日，各大媒体争相报道7岁女童惨遭生父继母的虐待，长期住在阳台。而女童亦因饥饿从二楼阳台翻下，到便利店偷东西吃。再被送往救助站，而该街道办事处也展开调查帮助。对此我深感同情，且十分愤怒。此事件揭露了各种社会问题。一是单亲或离婚家庭的孩子容易到伤害。在此类家庭成长的孩子缺乏父母其中一方的爱。而这份爱则需要父母的多关心，多关爱来弥补，但很多父母就是忽视了孩子对这份爱的渴望。这就对孩子的身心健康造成不利影响，再加上受到父母的虐待，暴力。那么这样的孩子能健康吗？二是社会对这些孩子的关注不够。为什么7岁女童要从二楼阳台翻下后才被发现她的悲惨遭遇？为什么孩子被虐待多时，却无人问津？那么当老师和学校发现学生辍学，他们是否与其家长沟通了呢？如果沟通了，学生被虐待会不知道吗？那么社区的人来来往往，会不知道孩子长期住在阳台吗？既然知道为何当时不对女孩伸出援手，却是在她受尽委屈后才站出来讲话。难道这样不是很讽刺吗？
一个家就像一棵大树，树倒了，果子散落一地，人们都在议论树为什么会倒，却忽略了即将成熟的果子。对于生活在单亲或离婚家庭的孩子，家长们应加强自身修养，以身作则，同时以健康心理，人格的力量和社会道德规范帮助孩子树立自主、自信、自尊、坚韧、正直、豁达的健全人格。
对此，社会媒体能做的，除了是报道、帮助外，更应该从根本上解决问题—阻止此类事件的发生。与其让悲剧发生后才去补救，那为什么不阻止悲剧的发生呢？社区和街道应该多组织居民开展有关虐童危害的活动，从而让人们深入了解要好好地爱护孩子，让人们从观念上改变。学校和老师要多与学生、家长沟通避免虐童事件的发生。
孩子是祖国的花朵，是未来的希望。正确教育孩子，让孩子健康成长是每个家长义不容辞的责任
2.小论文 《如何看待虐童事件 你将怎样做一名幼师》
一、关心———从幼儿园虐童事件关注深层原因1、教育资源配置的不合理 我国幼儿教育还没有完全纳入到国民教育体系，公立幼儿园和民办幼儿园的命运两重天。
民办幼儿园教育资源国家投入少或者几乎不投入，经费基本上靠民间筹集。经费不足导致幼儿园办学条件差，教师工资低，学生收费高；教师基本上是幼儿园自主聘任，教师入职门槛低，教师基本素质差，无证上岗教师比较普遍，合格幼儿教师严重紧缺，师资队伍得不到优化；为了节约办园成本，租个房子、摆张桌子就是一个幼儿园，硬件不能保证幼儿教育教学需要，这何尝不是一种功利性幼儿教育？2、教师观念和爱心的缺失 幼儿也有独立的人格尊严，幼儿应当受到尊重，幼儿不是幼儿教师的附庸，不是幼儿教师随意摆布的机器；幼儿是国家的未来，他们的健康成长关系到国家的未来，从这个意义上说，幼儿不仅是家庭的，更是国家的。
这些观念都是家长、教师和社会必须树立的基本观念。幼儿之所以被教师打骂，被幼儿教师虐待，主要是因为教师的这些观念缺失所致。
另外，教师缺乏爱心是导致虐童事件发生的根本原因。师者，爱也。
试想，一个没有爱心的幼儿教师，怎能关心和爱护幼儿？怎能搞好幼儿教育？3、幼儿自我保护意识和能力差 幼儿的自我意识并没有形成，在认识方面，不会自我分析和自我评价；在情感方面，不会自我克制和自我调节；在意志方面，不会自我监督和自我制约；在行为方面，不会自我计划和自我检查。由于缺乏自我意识，幼儿的自我保护能力极差，其行为任人摆布，而且有苦不敢诉，有痛无处讲，忍气吞声、遮遮掩掩进行逃避。
4、幼儿教育过程管理的缺位 相对而言，发生在私立幼儿园中的虐童事件多于公立幼儿园，这是幼儿教育发展不适应社会发展现实矛盾的反映。这种现实与幼儿园管理体制是有关的。
公立幼儿园的机构设置、人员安排、管理制度、资源投入等都纳入到政府行为，教育行政部门亲力亲为；而民办幼儿园管理体制没有理顺，单打独斗、各自为政，是一种松散式管理模式。理论上说，政府办园的责任是无限的，但是政府办园的能力是有限的，因此，相对于公立幼儿园的管理来说，对民办幼儿园管理缺位的现象严重存在，往往是亡羊补牢。
二、用心———幼儿教师要用心做好幼儿教育 一位管理学者曾经说过，认真做事可以将事情做对，用心去做可以将事情做好。做好幼儿教育，不仅需要全社会认真做，而且需要幼儿园和幼儿教师用心去做，才能真正将幼儿教育工作做好。
将幼儿教育当作一个事关国家未来、社会和谐和幼儿成长的教育事业来做，是全社会的责任。1、加强教育，提高幼儿教师职业道德水平和从业能力 教师是一种受人尊重的职业，更是一种造就千秋万代的职业。
幼儿教师作为一种职业，就要坚守幼儿教师的职业道德，即适应幼教要求而产生的道德规范，是幼儿教师在履行幼教工作过程中所应遵循的行为规范和准则的总和，其内容包括幼教观念、幼教情感、幼教态度、幼教技能、幼教良心等多方面的内容，贯穿于整个幼教工作之中。集中体现在学生身上，就是对学生的爱。
因此，幼儿教师的职前培养和职后培训，都要将幼儿教师的职业道德摆在首位。职业道德教育要改变传统的教育方法，要让幼儿教师在实践中亲身感受、深入体验、时常反思；幼儿教师职业道德教育需要领导亲临亲为、常抓不懈、警钟长鸣。
幼儿教师的职业道德是立足之本，离开了职业道德谈幼儿教育，一切归零。2、规范管理，着力抑制幼儿园虐童事件发生 虐童事件一旦曝光，清查幼儿园有没有办园资质或者幼儿教师有没有教师资格证，成为职能部门常规检查项目，也是有关部门工作的定势思维。
真正要解决或者抑制虐童事件，需要通过常规管理常抓不懈，以规范幼儿教育行为。首先，明确和落实地方各级教育行政部门和幼儿园的管理职责和工作任务，县级教育行政部门对本区域的公立和私立幼儿园管理工作进行指导和监督，并且纳入重要的议事日程，逐步将幼儿教育纳入义务教育管理范畴，使幼儿教育成为政府的强制义务，这是解决虐童事件的重要举措。
其次，根据国家有关要求制定和完善本区域幼儿园管理基本规范，结合幼儿园实际提出规范办园行为的具体要求，特别强化虐童事件的依法管理，通过政策法规制约虐童行为。再次，优化幼儿园资源配置，地方政府对民办幼儿园也要有政策支持和一定的经费投入，政府对幼儿教育暂时不能包揽，但不等于不投入，要通过公共财政投入惠及到民办幼儿园的每一个孩子身上；特别是对幼儿教师的选拔、使用、考核、晋升和奖惩，都应该纳入到教师统一管理的范畴，不能让民办幼儿教师流离失所，要使民办幼儿教师有归属感。
最后，对幼儿园的办学行为随机督导检查，特别要积极预防虐童事件发生，加强相关职能部门、家长和幼儿园的联动，一旦发现虐童事件，实行责任追究，坚持对幼儿园虐童事件零容忍的处置原则。3、推行托管，促进民办幼儿园均衡发展 虐童事件多发生在民办幼儿园，既与民办幼儿园管理有关，也与民办幼儿园与公立幼儿园发展不均衡有关，这是一个不争的事实，也是制约民办幼儿园发展的一个瓶。
3.关于幼儿园虐童事件（议论文500字左右）
近日，各大媒体争相报道7岁女童惨遭生父继母的虐待，长期住在阳台。
而女童亦因饥饿从二楼阳台翻下，到便利店偷东西吃。再被送往救助站，而该街道办事处也展开调查帮助。
对此我深感同情，且十分愤怒。此事件揭露了各种社会问题。
一是单亲或离婚家庭的孩子容易到伤害。在此类家庭成长的孩子缺乏父母其中一方的爱。
而这份爱则需要父母的多关心，多关爱来弥补，但很多父母就是忽视了孩子对这份爱的渴望。这就对孩子的身心健康造成不利影响，再加上受到父母的虐待，暴力。
那么这样的孩子能健康吗？二是社会对这些孩子的关注不够。为什么7岁女童要从二楼阳台翻下后才被发现她的悲惨遭遇？为什么孩子被虐待多时，却无人问津？那么当老师和学校发现学生辍学，他们是否与其家长沟通了呢？如果沟通了，学生被虐待会不知道吗？那么社区的人来来往往，会不知道孩子长期住在阳台吗？既然知道为何当时不对女孩伸出援手，却是在她受尽委屈后才站出来讲话。
难道这样不是很讽刺吗？ 一个家就像一棵大树，树倒了，果子散落一地，人们都在议论树为什么会倒，却忽略了即将成熟的果子。对于生活在单亲或离婚家庭的孩子，家长们应加强自身修养，以身作则，同时以健康心理，人格的力量和社会道德规范帮助孩子树立自主、自信、自尊、坚韧、正直、豁达的健全人格。
对此，社会媒体能做的，除了是报道、帮助外，更应该从根本上解决问题—阻止此类事件的发生。与其让悲剧发生后才去补救，那为什么不阻止悲剧的发生呢？社区和街道应该多组织居民开展有关虐童危害的活动，从而让人们深入了解要好好地爱护孩子，让人们从观念上改变。
学校和老师要多与学生、家长沟通避免虐童事件的发生。 孩子是祖国的花朵，是未来的希望。
正确教育孩子，让孩子健康成长是每个家长义不容辞的责任。
4.关于虐童事件的论述
近年来，幼儿园老师虐待孩子事件屡屡发生。
3 岁女童的下体被老 师放臵芸豆，7 岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚，还有7 名儿童 因上课说话而被老师用电熨斗烫伤……幼师的毒手频繁地伸向了幼小 的孩子们，不禁让我们汗颜。幼师原本是孩子们最希望亲近的群体，可是昔日的“天使”和“知心姐姐” ，今日为何变成了“恶魔”和“狼 外婆”了？这不仅仅是孩子和家长的悲哀，还是幼师和幼儿教育的悲 哀，更是这个社会的悲哀。
我们不禁要问：“是不是棍棒下一定出孝子？”不得不承认，由于 优质教育资源的匮乏，为了提高教育质量，一些地方对于教师体罚学 生事件常常“睁一只眼，闭一只眼” 。家长因望子成龙，即使对老师的 体罚略有微词，但怕得罪老师误了孩子，也只能忍气吞声。
可是这样，孩子的尊严、自由、权利、童年的乐趣，几乎被架空。这不得不说是 教育的失败。
教师在教学中有对学生进行批评教育的权利，但批评并 不等于肆无忌惮的处罚，更不等于毫无理由的虐待。靠体罚来教育学 生，本身就是教师无能的表现。
真正优秀的教师，决不会靠棍棒来教 学。就教育而言，我们不仅要重视教育质量，更要保证孩子健康成长。
虐待幼儿事件一再频发，也给我们的幼儿教育敲响了一记警钟，更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全 等一系列沉重的话题。深入思考，我们不难发现“虐童事件”的背后 是三方的缺位：一是教师水平普遍偏低。
幼师工作辛苦、工资待遇低，招聘标准 也相对较低。一些学校在招聘幼师的时候，只看重个人学历和外在表 现，忽视个人内在品德，工作考核也“重量不重质” ，幼儿启蒙教育被 简单地等同于“带孩子” ，现在的幼师职业素质越来越低。
还有的幼师 没有经过专门的培训就入职上岗了，连幼儿教育的基本常识、幼儿阶 段的年龄性格特征、教育方法等都不懂，耐心更是极其有限，加之管 理乏力，这就为“虐童事件”的发生埋下了伏笔。二是教育机构良莠不齐。
“入园难，难于上青天” ，这叫喊声早已 传遍大地。幼儿教育普遍存在公办园“稀缺化” 、民办园“两极化” 、优质资源“特权化” 、收费“贵族化”等问题。
从我国教育现状来看，由于学前教育没有纳入义务教育的范畴，不能纳入国家财政统筹，政 策上也没有优惠，经费投入少之又少，幼教从业人员及幼教人才严重 不足，致使幼儿教育需求大、供给少、收费贵。随着市场利益的驱使，幼儿教育的公益性在逐步淡化，在一些地方甚至出现了公立幼儿园转 为民办的趋势。
当幼儿教育的基础性、公共性和公益性被忽视，各级 政府将幼儿教育的主要责任推向社会力量和市场之时，不少不良机构 便趁机办起了幼儿园来。他们办学的目的就是为了敛财，随便招聘一 些人来就能当教师，根本不顾幼儿的安全、饮食、起居，类似“虐童 事件”的发生必然在所难免。
三是外部监督疲软乏力。几乎在每一次的“虐童事件”后，当事 人受到的处罚只是罚款或者辞退，随后便不了了之。
更有甚者，从一 家幼儿园换到另外一家幼儿园就职，继续将无形的魔爪伸向了幼儿。面对《未成年人保护法》、《义务教育法》和《教师法》的明文规定，承担相应刑事责任的案例少之又少。
简单的处罚根本无法起到震慑作 用，加上有法不依，执法不严，我们只有看着悲剧一次次上演。“虐童事件” 折射出的 “幼教之殇” ，不能单纯地将矛头指向幼师。
教师、教育机构、政府三方都应从自身找原因，发现问题，加以改进，形成合力，一起避免此类事件的发生。一是要加强幼师职业素养培训。
幼师职业也是太阳底下最神圣的 职业，幼师也是人类灵魂的工程师，幼师师德是最需要良心的工作。相对于其他行业来说，幼师的职业素养尤为重要。
当前，在进行社会 主义现代化建设和改革开放的新形势下，在建立社会主义市场经济体 制的过程中，对人才的需求必然是具有高素质、高水平的专业技术人 员。作为基础教育的幼儿园教师，也应提高自己的素质，以适应新时 代的要求。
首先，要加强政治学习，培养崇高的职业道德，无私奉献 的爱心、体贴入微的细心、诲人不倦的耐心、纯真质朴的童心，都是 一名幼师所必须具备的基本条件。其次，要加强理论学习，培养合理 的知识结构，不懂业务、没有专业文化修养的幼师是误人子弟的，扎 实的理论知识、广博的科普知识、精深的专业知识、新兴的前沿知识 都将是一名幼师“终身学习、终身教育”的源泉。
幼儿教师必须深刻 认识到加强职业道德的重大而深远的意义，从而自觉地在爱事业、爱 孩子，提高专业文化素质，注重自身的形象，才能提高自己的素质，以适应新时期改革开放的需要，做一名合格的幼儿教师。二是要提高幼儿园办园准入门槛。
“人生百年，立于幼学。”幼儿 教育是成人教育的基础，是最前沿的教育，它直接影响到幼儿的成长 和发展，是关乎儿童养成、人生成长的重要阶段，对人的行为习惯、认知风格、个性特征等具有关键性的影响作用。
为了提高我国国民的 基本素质，保障国民教育的延续性，政府应加大对幼儿教育的财政支 持，适当考虑将学前教育纳入公共服务的范畴。相关部门应制定一套 。
5.读了一个文章论文,说虐童,弃婴者大多数是妈妈
这个呢！应该怎么回答。您的描述也非常的对。可是毕竟，十月怀胎真的是非常累的。什么什么又吃不得，吃一下就感觉恶心，孕吐。最严重的是在分娩的时候，要顺产就痛死的痛，剖腹产的话又会留下疤痕。对于爱美的女性来说，那可真的不好受。所以，一旦孩子令她们失望了，可能就会虐童了。但是，弃婴这个，因为大多“妈妈”与“爸爸”没有合法婚姻。未婚先孕，导致弃婴数量的增多，更严重的是，有些“妈妈”根本不知道“爸爸”是谁，那就更会弃婴了。
这个只是我个人的观点，可能不会很好。还望理解
6.幼儿教师虐童的原因及对策
【摘要】当前幼儿园虐待儿童的事件时有发生，这些事件也逐渐引起了人们的反思和思考，虐待儿童的行为，会对幼儿的身心发展造成很大的危害，因此分析幼儿教师虐待儿童的原因，找出解决这一问题的对策，对于防止此类事件的发生，促进幼儿身心的健康发展具有重要的现实意义，本文试分析幼儿园教师虐待儿童行为的原因，并提出相应的解决策略，促进幼儿身心的健康发展。
【关键词】教师；虐童；对策
一、幼儿教师虐待儿童行为的原因
（一）工作压力大
幼儿园教师不仅要完成幼儿园教育教学的工作任务，还要担负起照顾幼儿的保育任务。幼儿园教师都是每天早上7:30上班，下午6:00才下班，工作时间长达将近11个小时，在下班后都表示什么都不去想，动都不想动。在幼儿园里，生怕孩子有什么闪失，时刻需要监视着孩子的一举一动，心理压力也是非常大的。巨大的心里压力导致幼儿教师做出不理智的行为。
（二）工资待遇低
大部分幼儿园教师认为幼儿园教师工资待遇太低，而且合同制教师和在编老师的工资待遇差距较大，影响了教师工作的积极性，也影响到了教师对待幼儿的态度，很多教师抱着可干可不干的态度去完成保育和教育任务，影响到了保育和教育质量的提高。
（三）部分幼儿园教师队伍的素质不高
幼儿园教师作为专业人员，需要经过严格的选拔和培训以后才能走上工作岗位。然而当前幼儿园教师队伍当中教师学历水平不高，大部分都是大专学历水平，幼儿园教师队伍的整体素质亟待提高。许多教师在保育和教育工作中不能将正确的儿童观和教育观运用到自己的实际工作当中去。
（四）相关的法律法规不健全
健全的法律法规是保护幼儿权益的重要保障，当前幼儿园屡屡出现的虐待儿童的现象和法律法规的缺失有着相当大的关系。每当出现虐待儿童事件以后，对当事人的处理结果往往不尽如人意，大部分当事人就是被所在幼儿园开除而已，这样的处理结果能不能从根本上杜绝虐待儿童事件的发生值得我们深思。
二、幼儿教师虐待儿童行为的对策分析
（一）健全相关的法律法规
目前国内关于保护儿童权益的法律有几部，但是这些法律规范里针对虐待儿童行为的处理的规定非常少，一些规定比较模糊，处罚的措施不明确或者是处罚的程度太轻，不能从根本上去遏制这种现象的发生，因此健全相关的法律法规是十分必要的。西方的许多发达国家对于这方面的法律已经十分的健全，国内可以借鉴这些国家的做法，同时结合自己国家的真实情况，制定切实切实可行的法律法规，切实保障幼儿的合法权益，促进幼儿身心的健康发展。
（二）提高幼儿教师的工资待遇
目前幼儿园的工资待遇普遍较低，公立幼儿园和私立幼儿园教师工资待遇差距较大，两者相差的一倍还要多，应该大力提高私立幼儿园教师的工资待遇。工资待遇的提高解决了教师的后顾之忧，能够调动幼儿教师工作的积极性，让幼儿教师有更多的时间和精力钻研幼儿教学，同时也能把职业道德素质高，专业能力扎实的幼儿教师留在幼儿园，提高幼儿园教师队伍的素质。
（三）开展继续教育培训工作
幼儿园要经常开展一系列的教育培训工作，给教师培训的机会，让幼儿园教师及时吸收先进的幼儿教育理念，可以把教育培训工作和教师工资待遇、职称的评定结合起来，调动全体教师继续学习的积极性。培训教育的工作切忌流于形式，可以采取参观、一对一解答、示范园引领等灵活多样的方式，从解决幼儿园教师遇到的实际问题入手，提高教师的专业素质和能力。
（四）提高教师的职业道德素质
培养幼儿教师的师范院校应该把学生道德素质纳入到毕业成绩的考核标准当中去，开展相关的职业道德课程，促进学生道德水平的提高。幼儿园也应当在教师道德水平的提高方面做出努力，经常开展优秀教师的学习感悟活动，同时将幼儿教师师德纳入到幼儿园的绩效考核当中去，也可以拿出专项的资金，用于奖励那些师德素质较高的老师，建立相应的物质奖励机制，多方面提高幼儿教师的道德素质。
（五）幼儿教师自身方面的努力
教师职业是一门专业性很强的职业，当今社会的发展也对教师职业提出了越来越高的要求。因此幼儿园教师应该树立崇高的教育理想，把教育事业当成是自己的事业，立志成为一名合格的幼儿园教师，不断的钻研专业知识，提高自身道德素质，让自己成为一名合格的园丁。
参考文献：
[1]皮艺军.“虐童”浅析[J].青少年犯罪问题.2013(01)
[2]李梅.幼儿园“虐童”事件探析[J].山东警察学院学报.2013(02)
作者：于立新 郭庚健 单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校
7.尝试分析幼儿园教师“虐童”背后的心理反映
近年来，幼儿教师“虐童”事件屡见报端，引起了社会的广泛关注。
人们不仅谴责当事教师，更对当下的幼教职业产生了质疑。幼儿园本是儿童的乐园，是他们接触社会的第一个地方，也是为人一生的发展打基础的地方。
何以在如此重要的地方，在儿童一生发展中最为重要的阶段，我们的儿童却受到身体和心灵的双重创伤？人们纷纷进行反思，试图找出问题的症结所在。呼吁法律的约束，“让‘虐童’罪入刑”；严格幼儿园管理，严把幼儿教师准人关，等等。
然而，外部约束虽然很重要，但幼儿教师的心理健康及自我管理和约束更为关键。 一、关注幼儿教师心理健康刻不容缓 一些幼儿教师会拿针扎、拿熨斗烫那些不听话的孩子。
浙江温岭幼儿教师“虐童”事件中，当事教师把对生活不满、感情失意的不良情绪发泄在幼儿身上。我们虽然痛心于教师的失德，但是在回顾以往触目惊心的“虐童”事件中，不难发现，家长和同事对虐童教师评价较好的不在少数，她们大多数并没有主观上的恶意意图，但事实上却实施了“虐童”行为。
这说明她们普遍存在心理素质差、无法控制个人情绪、易冲动和缺乏基本的正确行为指导等心理问题。 教师工作压力过大，已经是一个世界性的问题。
在美国，6.8%的教师都有不同程度的不适；53%的英国教师预计在10年内转行；在中国香港地区，教师行业被视为仅次于警察的高压力行业。幼儿教师群体以女性为主，她们除了面对直接的工作压力外，家庭中的压力也往往渗透到工作中去，致使她们的压力更大。
在成人世界中，这些压力得不到抒发，出于“避强欺弱”的本能，教师极易把不良情绪发泄在弱小的幼儿身上。良好的心理素质是教师的基本素质之一，它有利于学生健康心理的养成。
所罗门（Solomon）教授说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。
相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定的教师的无端困扰，必将造成许多有碍身心发展的问题。” 以往有关教师心理健康的研究多数关注的是中小学教师的心理健康，对幼儿教师心理健康的系统深入研究较少。
鉴于幼儿期的重要性及其对儿童影响的深远性，幼儿教师的心理健康问题必须得到全社会的重视。 二、“虐童”事件所反映出的幼儿教师心理健康问题来源 心理学的研究表明，凡是对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内心冲突和不安。
教师除了脑力劳动强度较高之外，还要对社会、对家长、对学生的成长高度负责，他们所承受的心理压力如果长期得不到解决，恶劣情绪最终会突破心理承受的极限而爆发。影响幼儿教师心理健康的原因有很多，包括工作压力、社会地位、个人因素等。
1.工作压力 随着社会对幼儿教师的要求越来越高，教师的工作压力源也不断增多。除了工作量大、学科复杂和工作时间长外，学历进修、参加培训和科研、接待参观以及各种各样的参赛活动的增多，也在无形中增加教师的压力。
西安早慧幼儿园教师用钢锯锯破孩子手腕，起因是孩子在体操比赛彩排中不认真，教师担心影响比赛成绩；山西太原蓝天蒙台梭利幼儿园的一名5岁女童因不会算术题，被老师狂扇70个耳光，因做操时没做好、午休时不睡觉和活动时太吵闹而被教师惩罚的幼儿也非常多……幼儿教师之所以实施了“虐童”行为，很重要的原因是担心孩子的发展没有达到“要求”，进而影响其工作的最终考核成绩，或是因任务繁重而采取简单粗暴的幼儿管理办法。这些繁重的工作压力和不正确的评价标准深深影响着幼儿教师的教育行为，致使教师忽视了幼儿的身心特点，对幼儿过分要求，甚至心急之下发生了“虐童”行为。
2.社会地位 “虐童”教师颜某曾提到不喜欢自己的工作，誓赚得少，要求又严格”。与幼儿教师承担的重大责任不相称的是，幼儿教师行业在整个社会中的地位偏低，待遇较差。
有人把幼教指成“底层”职业，社会中许多人对幼儿教师缺乏尊重。幼儿教师是我国教师队伍中的一个特殊群体，与其他教师相比，堪称“弱势”，长期处于一个十分尴尬的境地上。
“弱势”除了体现在社会地位上，还体现在工资待遇方面。当前我国幼儿教师的工资与其他同类行业比较（如相同的工作量，相同的学历，相同的工作性质等），普遍偏低。
尤其是在民办幼儿园，教师工资偏低，各方面的保障不完善等问题普遍存在，致使幼儿教师的主观幸福感和个人成就感不足，容易产生失望、自卑心理。 3.个人因素 个人因素包括个人生活中的其他压力事件和个人心理特点。
一方面，个人在日常生活中遭遇的挫折会影响其心理健康，如人际关系障碍、情感受挫、家庭摩擦等。另一方面，虽然工作压力、社会地位和个人情感等因素是危害幼儿教师心理健康的重要原因，然而，一个人对环境的反应取决于他自身。
只有具有较好的应对压力的能力，教师才能以良好的情绪状态对待幼儿，组织教学。但是，如果教师将遭遇挫折的压力感带入教室，就极易把不良情绪发泄在幼儿身上，造成恶劣的后果。
温岭“虐童”女教师因多次在感情上受挫而向幼儿发泄不满情绪。