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2.摄影与摄像技术论文2000字
摄影摄像结业论文
标签： 摄影 学期 平常心态 论文
从对摄影摄像知识的不熟悉到爱上了摄像活动，这是我经过摄影摄像课后最大的体会。我喜欢拍摄，之前用傻瓜相机，那时由于胶卷比较贵，所以只能拍很有限的一些照片。在上课期间，我有幸借到了一部数码相机，这次大大的满足了我对摄像的渴望。
因为喜好，我之前就已经学习过摄影，所以我非常了解自己的摄像水平，还只是停留在初级阶段。本学期的广告学辅修课恰好开设了这门课，所以在学习期间，我一方面认真听课，汲取老师传授的知识，另一方面，我在图书馆借阅了相关的摄像书籍，然后又通过实践操作不断巩固理论知识，从而提高自己的摄像水平。
摄影是一门艺术，更是一问学问。摄影与其它的众多门类有着千丝万缕的联系。如同文学、历史、地理、建筑、音乐等。所以在学习的过程中就不能单纯的只从摄影上入手，还要培养广泛的兴趣、爱好，培养一种多生活深层次的洞查能力和对周边事物的理解能力。并且要不断的提高自己的人文素养和艺术修养，在众多生活的兴趣中寻找对摄影创作独特视角。生活是一个五彩斑斓的客观存在，生活中的人，尤其是一个摄影的人，就更应该时时处处做一个生活有心人，积累生活，突破生活。
摄影应该多交流，忌闭门造车。一个人的理解力和想象力，思维都是相当有限的，有作品，有拍摄主题，有想法，最好能拿出来和大家讨论下或者参加比赛。交流的目的在于互相学习、取长补短。这种交流不仅在于老师之间，同学之间，其它的像在网络上，在各种摄影展中，在于摄影大师的论著中。
俗话说：人活一世，平常心是最宝贵的。那么作为摄影人也是一样的。保持平常心态，戒浮戒躁。不要看到别人拍了一组什么样的题材或风格独特的照片，就开始怀疑自己的创作能力问题，甚至极度模仿、成名心迫切、浮躁不安，我认为这是大不必要的，作为摄影人最好在长期的日积月累中形成一种自己的观念和风格，忌讳千篇一律，艺术中没有超越，只有区别，成功者都是在千差万别中显露自己！
很感谢老师能够安排我们进行了两节实践操作课，使得我们能够根据理论结合实际，在一定程度上亲自体会到了摄影的趣味，在此同时，通过作品的反馈作用，我们进一步地提高了摄影的技术与更好地巩固了摄像的操作要领。在此过程中，手握着沉甸甸的照相机，对准了每一个耐人寻味的镜头，“咔嚓”一下，留下了永恒的瞬间。还能欣赏到其他同学精彩的作品，又开阔了视野，真是一举数得的好事！！
在这一学期的学习过程中，我非常感谢余武老师，余武老师是一个非常随和的人，和他交流没有来自老师的那种严厉，有的只是一份畅快。余老师的言传加身教真正体现了“师者-----传道、授业、解惑”的目的，他教给了我们注重生活细节的那份细心，从事教育工作的那种一丝不苟，对待他人的那种热忱以及在生活中找寻快乐的方法。
一学期很快就结束了，从这门课程学到的东西，我将会用一生去回味
3.摄影和摄像的毕业论文
探析广告中的人像摄影
摘 要
广告人像摄影作为摄影艺术中极其重要的领域之一，被广泛应用于商品包装、海报招贴、时装展览、报纸杂志和网络广告等商业领域。它是一门集摄影技术、平面视觉设计、广告学等于一身的综合学科，具有广阔的知识面和很强的实用性。
从20世纪20年代以来，广告人像摄影随着商业经济的迅猛发展和科学技术的不断进步而逐步发展起来。进入21世纪以后，现代数字技术全面进入广告人像摄影领域，使广告人像摄影艺术进入更加多元化的表现时代。随着广告人像摄影的逐步发展，出现了更多优秀的、新颖的广告人像摄影艺术作品，这不仅丰富了我们的生活，更重要的是使我们深入的体会到一种新的视觉享受。
关键词：现代广告 人像摄影 广告摄影
资料来源：
目 录
摘 要.2
Abstract.3
引 言6
1 广告人像摄影的分类及发展7
1.1 广告中人像摄影的分类.7
1.1.1 写真肖像7
1.1.2表现肖像.9
1.1.3环境肖像10
1.1.4情景肖像.11
1.1.5自摄肖像.12
1.2广告中人像摄影的发展.13
1.2.1广告人像摄影的发展历程13
1.2.2广告人像摄影的基本现状及发展趋势.15
2广告中人像摄影的艺术特色.16
2.1赏心悦目.17
2.2惟妙惟肖18
2.3个性飞扬19
2.4诠释生命20
3广告人像摄影的适用规则.20
3.1符合大众审美20
3.2张显摄影魅力21
3.3有机互动商品22
4当代广告人像摄影中存在的问题及解决办法.23
4.1当代广告中人像摄影存在的问题23
4.2当代广告中人像摄影存在问题的解决办法23
结 论25
致 谢26
注 释27
参考文献28
4.求一个拍摄实践的论文
谈商业摄影课的拍摄实践商业摄影课的实践教学既是一门科学，也是一门艺术。
把静物台上各类物品按对光的作用分为反光体、透光体、吸光体三类施教。在实践教学中结合所讲授的内容灵活运用各种教学方法，注意激发学生对所拍内容的兴趣，就会达到预期的实践教学效果。
——题记 商业摄影课程是艺术设计专业的技术基础课，是一门实践性很强的学科，其教学目的和任务不仅仅是为了加强大学生的文化素质教育和提高大学生的艺术鉴赏能力，更重要的是使学生通过本课程的学习，对商业摄影的理论知识和实践拍摄过程做全面了解，并按市场化要求训练和培养具有一定商业摄影实战能力的专门人才。笔者作为摄影课任课教师，在教学实践中深有体会地认识到课堂教学既是一门科学，也是一门艺术，这已被越来越多的人所认同。
不同学科有不同的教学方法，即使是讲授同一门课程，不同教师的教学效果也是有差别的。优秀教师之所以能取得很好的教学效果，除了必须具备渊博的知识、良好的科研基础和对教育事业的忠诚外，另一个重要原因就是掌握了课堂教学艺术，并能结合所讲授的内容灵活运用各种教学方法。
本文仅从静物台上三类物品拍摄的教学实践谈些体会。 一、反光体“首饰”的拍摄 反光类物品的拍摄，是静物拍摄中较难掌握的实践内容之一。
实践教学的最终目的就是使被教育者通过每一堂课的学习能够掌握教师传授的新知识。自然，实践教学首先要解决的问题：一是激发学生对所拍内容的兴趣，调动他们主动学习的积极性；二是根据内容特点和学生的心理，精心设计好每一堂课的开始。
如果一堂课的开始就索然无味，势必难以引起学生的注意力；反之，一开始就能调动学生学习新课的积极性，整个课堂气氛就会活跃起来，实践教学达到预期效果就有了基本保证。为此，在课堂的开始，笔者往往习惯于设疑，“当你面对静物台上的反光类被摄体时，首先应该明白反光物体的表面像镜子一样会把周围的物体都映照进去，拍摄用的相机和拍摄的人也都会在画面里，这样拍摄时就有一定的难度，你准备怎样避免？如何处理取景框中构成画面的不同因素等等”，课堂开始就把矛盾摆在学生面前，会引起学生强烈的探求反应，学生的注意力一下子就会集中起来，主动去思考解决问题的办法。
接着指导学生把事先准备好的一块粗糙纹理的石头放到静物台上，把项链和戒指按事先设计好的构图形式摆放在石头上，形成细腻光滑和粗糙的纹理对比，更能显示首饰的华贵。让渐变背景离静物台稍远，以便更容易取得虚化的背景，将静物四周用描图纸稍加包围，灯光从不会出现影像的部位照射进去，利用漫射光和聚光使物品既有整体质感又有亮面光感，这样静物显得很美。
并要求学生在拍摄时要有意识地控制景深，形成主体实、陪体虚，前景实、背景虚的画面效果，产生一种含蓄和令人回味的意境。我们怎样才能得到虚实相衬的画面效果呢？如果用小型相机拍摄，尽量用大光圈、长镜头，靠近被摄体很近拍摄，若把三者结合一并应用，则效果更佳。
如果用大型专业相机，用反沙姆定律进行必要的移轴调整就能实现。值得注意的是，由于镜头离戒指、项链很近拍摄，如果直接按照测光结果进行曝光拍摄，就会造成曝光严重不足，因此必须根据近距离拍摄时的曝光补偿计算应补偿的曝光量。
应补偿的曝光量等于实际对焦清晰后的相机镜头到胶片的距离除以所使用的镜头焦距。在摄影构图上要注意，兼顾一下整个画面结构使之成为对角线式的构图，还可以看成是黄金分割式的构图形式，因为项链和戒指分别放在横边和立边的黄金分割的交叉点上，也可以认为是九宫格构图，项链和戒指处在两度空间平面内的四个最佳点上的其中的两个点上，高低错落，远近得当。
就构图本身来说，没有“正确”与“不正确”之分，而在于对画面中的点、线、面安排的是否合理，凡是在条件允许的情况下，如果能恰当地运用构图规律安排画面结构，就可以获得比较理想的画面造型效果。经过如此拍摄和分析讲解，既有问题和解答，又有道理和根据，几经辗转，层层深入，有效地调动了学生的各种感觉器官，使同学们很快理解并掌握了摄影的画面构图和黄金分割等摄影造型法则及其他艺术表现手法。
二、透光体《水晶苹果》的拍摄 透光体《水晶苹果》比起反光类物体的拍摄，要容易一些，需要提醒同学的是：透光类物体既有反光特性，也有透光特性，要采用生动的照明方式。《水晶苹果》这幅作品是把玻璃材质的工艺品苹果放在亮桌上来拍摄的。
全透明的商品如玻璃器皿，半透明商品如酒类是商品摄影大显身手的资源，一般利用穿透光照明，利用光线穿过透明体时因厚度不同而产生的光亮差别而呈现出不同光感。因透光体具有反光特性，所以一般不能用直接光照明，而用间接光照明。
这幅作品的桌面是由半透明的玻璃制成，光从桌面下发出均匀的漫射光，既能把周围照亮，又能照透上面的玻璃制品，使静物产生一种玲珑剔透、扑朔迷离的效果。苹果把上用一个点光源照明形成高光点，用深色的背景衬托苹果的轮廓。
三、吸光体《巢》的拍摄 拍摄吸光类物品时，布光的随意性较大，单灯、。