众文网1.大学生为什么要延期毕业
大学生为什么要延期毕业 准确地说，张伊现在是中国农业大学的一名“大五”学生。
和大多数本科专业一样，她所就读的传播学专业也是4年学制，之所以上了“大五”，是因为她主动选择了延期毕业。 张伊大四时决定跨专业报考北京电影学院研究生。
复习了一半，她决定申请延期毕业一年。“当时觉得没把握，我想留在学校继续复习，明年再考”。
如今，像张伊这样抱着“我可不可以晚一年毕业”想法的大学生正在增多。在他们看来，“延毕”不再是无法完成毕业论文答辩而被迫接受的“人生污点”，而成了一种新的“时尚”。
他们的“延毕”原因多样，或因为考研考博，或因为出国交流，或因为结婚生子…… 常年从事学生工作的中国人民大学新闻学院团委书记刘佳表示，人大新闻学院申请推迟毕业的同学呈逐年递增的趋势。“今年来看，最多的一个系，一个班里有一半的同学申请‘延毕’”。
2.大学延期毕业有什么严重后果
最近，“延期毕业”一词登上了热搜榜单。如今，“大五”“研四”的学生越来越多，他们因为结婚生子、考研考博、个人创业、科研计划等原因选择了延期毕业。有关人士建议，大学生应该考虑自身的实际情况，充分权衡延期毕业的利弊，切忌盲目跟从。
延期毕业为哪般
据了解，延期毕业是针对相对固定的学制的——按学制时间毕业属正常毕业，而超过学制年限毕业则属于延期毕业。以往，对于延期毕业，舆论的看法都是比较负面的，觉得肯定是学生不优秀，未按期完成学业，导致不能正常毕业。而其实，随着弹性学制、学分制的推进，学制年限将不那么突出，学生完全可以根据自己的情况，确定完成学业的年限。延期毕业在目前还引起关注，这表明我国高校弹性学制、完全学分制的推进还不够。
据介绍，延期毕业分为主动延期和被动延期。被动延期主要是因为成绩未能达到校方要求，需要重修课程；未能完成校方培养方案指定必修课程；未能完成毕业论文以及毕业论文不符合评判标准等等。而主动延期则是由学生自主选择，比如说游学、创业、考研、结婚生子等。
为何选择延期毕业
“我去年决定选择延期毕业，当时我准备考研，但是没有把握，想留在学校继续复习，迟一年考试。”小张读的是4年本科专业，因为决定选择跨专业考研，所以就主动选择了延期毕业。记者了解到，像小张这样选择延期毕业的大学生在不断增多。在他们看来，延期毕业并不是什么丢脸的事情，根据自己的实际情况来选择是否延期毕业。小郑在大四的时候主动选择了延期毕业，他告诉记者，家里是做生意的，受家里人影响，他毕业后也打算创业，由于大四那年刚好有一个很好的项目可以做，是一个很好的创业机会，“创业的话就没有时间上课了，所以只能推迟一年毕业。”
记者采访发现，创业、考研、寻求更好的工作岗位以及想以应届毕业生身份获得当地户口等等，都是学生们选择延期毕业的原因。
延期毕业有利有弊
大学生选择延期毕业是否可取呢？延期毕业利弊几何？有关人士表示，延期毕业有利也有弊。大学生的毕业人数逐年俱增，就业形势不可谓不严峻。在此背景下，适当地选择延长毕业期限，对一些暂时未能找到合适工作的毕业生来说，是一种好的应对之策。但是，现实中，一些学生选择“延期毕业”是因为对就业有恐惧心理或者持“眼高手低”的姿态。在这两种极端的心理引导下选择“延期毕业”，不但不会缓解自身的危机，还会让自己陷入就业的窘境中。当再次就业时，只会遭遇“只招应届生”和“有工作经验优先”的两不沾尴尬。
选择延期毕业要有明确目标
延期毕业虽然可以给大学生更多时间去准备升学、就业，但是延期毕业有风险。如果没有确切的目标，没有利大于弊的充足理由，虚度了一年大好光阴，对自己而言是一大损失。如果选择延期毕业，就要为此承担责任。打算读“大五”、“研四”的学生对此应该有充分的思想准备。
有关人士表示，就目前的情况来看，“延期毕业”可以有，但需要与实际情况相联系，克服其存在的现实障碍，还要有具体的目标，明确其对自身产生的实际价值，而不能以简单的逃避为由。只有符合这些条件，选择“延期毕业”才更合理，更有价值。对于大学生来说，如今就业压力越来越大，如果延期的这一年没有确切的目标，不如按期毕业，在工作岗位上也能找到适合自己发展的道路。
3.造成学生无法按时毕业的原因有哪些
文法学院的刘同学，大一时公共基础课———大学文科高等数学，考试未通过。大二重修仍不及格，大三重修与其他科目冲突。直到现在，该门课程学分刘同学仍未修回。学分没修够，不能参加毕业答辩，刘同学的毕业计划只能延迟。
动物科技学院、动物医学院硕士生彭同学，由于自己的研究课题准备周期较长，到毕业时，课题研究尚未全部完成。彭同学原本可以将未完成的部分转给他人，但她为课题准备了很长时间，此时课题转给他人，会花费实验室更多人力物力。在与指导老师商议过后，彭同学决定延期半年毕业，将课题做完整，到12月份再答辩。
王德鹏，植科院博士生，延期一年毕业。农学方向实验周期长，要分析的数据多，论文完成需要认真修改再投稿。”我论文完成的时间晚了点，自己也不想拿匆忙发的文章参加答辩，就选择延期一年。”在延期的一年里，王德鹏重复了自己的实验，获得更多资料，并与指导老师彭少兵多次交流。今年春节，王德鹏没有回家，与彭少兵一道留守实验室，在彭少兵的指导下反复打磨论文。最终，王德鹏发表了让自己满意的文章，顺利毕业。
每年无法按时毕业的学生占学生总数比例极少。其中，本科生学分未修满，硕士生身体原因或其他原因休学一年、课题未完成；博士生课题研究未达到毕业要求、或为发表更高水平的论文以便毕业找到好的工作而申请延长学制，是影响毕业生按时毕业的常见原因。本科生学分修不够原因大多在自身，而影响硕士生博士生们的研究课题，原因则多样。
■学分、课题出问题，态度、性格占主导
外院教务管理老师表示，极少数本科生学分未修满，最主要的原因是学习不认真。如果第一学期挂科（考试未通过），学生有三年时间重修，把学分修回。即使到大三挂科，也还有大四半年时间，弥补机会很多。每学期开学，老师会提醒考试挂科的同学选课，到了期末通知学生参加考试。但学生还是会出现平时不听课、不看书、考试不参加的情况。重修考试不能通过，拖延到大四就很有可能无法按时毕业。
资源与环境学院土壤与环境微生物实验室指导老师罗雪松认为，硕士生博士生延期毕业，原因主要有三。其一是学生本身不够努力，这部分学生所占比例小，但确实存在，导致课题研究不顺利。其二，偶尔会出现导师对课题判断失误的情况。有些课题难度确实很大，或者课题设计时考虑得太理想化与实际不符。课题的先天缺陷导致课题顺利完成的可能性大打折扣。
师生性格不合，是罗雪松认为导致课题不顺利的最主要原因。性格不合，并非指导师和学生发生冲突，而是师生性格差异导致交流障碍。或者老师学生都内向，或者学生太过内向等。罗雪松认为，导师更喜爱 highly-motivatedstudents，即积极性强，主动和他们沟通的学生。研究生做课题，最主要在于少走弯路。只凭查文献是很有局限的，所以要经常向老师请教。“这种情况下，不是课题难，而是个性的弱点融合在一起导致学生不能及时完成课题，从而导致延期。”
在作物遗传改良国家重点实验室从事水稻顶端发育和表观遗传学方面的研究工作的老师赵毓同样持类似观点：对于给课题，老师要循序渐进，不要一开始就给学生过难的课题；很多学生对老师“报喜不报忧”，所以为了学生的发展，老师要“多去问”。
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