众文网1.做过应用心理学毕业论文答辩的前辈们指导一下,非常急
1、自己为什么选择这个课题？ 2、研究这个课题的意义和目的是什么？3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？4、全文的各部分之间逻辑关系如何？5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？8、写作论文时立论的主要依据是什么？ 对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。
这样才能做到有备无患，临阵不慌。二、答辩技巧 学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。
这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。
这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。
不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。
要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。
在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。
有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。
孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：沉着冷静，边听边记精神集中，认真思考既要自信，又要虚心实事求是，绝不勉强听准听清，听懂听明 在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。
这就要一、文章应有论点、论据。二、有开头主体与结尾。
三、有条理、有层次。四、应用词确当，语言流畅。
五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。
主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。
条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。
假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。作为将要参加论文答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。
这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。
例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文，毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”，但 参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面。
二、论文答辩——图表穿插任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节论文答辩会气氛的手段，特别是对私人论文答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。
所以，应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩。三、论文答辩——语流适中进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。
无数事实证明，他们论文答辩时，说话速度往往越来越快，以致毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩成绩。故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。
四、论文答辩——目光移动毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。
这是你用目光与听众进行心灵的交流。
2.高分求心理学论文题目
初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育：成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究（博士） 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论（博士） 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。
3.心理学毕业论文可以选哪些题
心理学专业毕业论文选题1。
团队精神训练方法研究综述2。心理相容性研究综述3。
心理紧张调节方法研究综述4。近年来我国青少年自尊研究的文献综述5。
近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述6。大学生生涯发展的相关因素研究7。
复杂陈说性知识学习的研究8。 大专学生心理健康状况的调查研究9。
大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究10。大学生主观幸福感研究基础综述 11。
大学生人格特质对心理健康观的影响12。大学生学业求助特点及其影响因素研究13。
军队技术院校大学生职业心理现状研究14。初中教师职业压力研究15。
大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究16。大学生心理健康教育：成就、困境、出路17。
离异家庭大学生心理健康问题调查与研究18。大学生成人依恋的测量及相关人格研究19。
儿童的欺负行为和自我概念的相关研究20。自我调节学习理论及其教学意义21。
浅析影响人际吸引的因素及其应对策略22。影响青少年自我同一性发展的相关因素研究23。
大学生的压力来源及其应对方式研究24。大学生自我效能与学业情绪的相关研究25。
大学生厌学情绪的应对策略研究26。中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究27。
中学生的孤独感与人格特征的相关研究28。 高中教师心理健康问题及其对策研究29。
辅导员与大学生的心理健康关系研究30。大学毕业生自尊与职业选择的相关研究31。
大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究32。大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究33。
大学毕业生职业倾向研究34。影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略35。
自我决定理论的发展状况研究36。大学生自我决定的影响因素研究37。
大学生时间管理倾向研究38。大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究39。
认知疗法的本土化研究40。大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究41。
河南省农村留守儿童教育问题研究42。 独生子女心理状况探究43。
农村小学生亲子沟通现状研究44。高校贫困生心理状况探析45。
网瘾青少年亲子关系研究46。大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究47。
大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究48。大学生对农民工的刻板印象研究49。
初中生学习自控力的调查及干预研究50。单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究51。
网络游戏成瘾52。大学生心理韧性与人格、社会支持的关系53。
师生关系问题研究54。城市留守学生心理问题和教育对策研究55。
大学生失败恐惧与完美主义的关系56。 大学生就业观教育研究57。
大学生家庭环境与成人依恋的关系研究58。农村青年教师职业倦怠研究59。
大学生宿舍人际关系研究60。大学生逃课现象研究与对策分析61。
教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究62。学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究63。
学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究64。小学生恋爱心理的调查（包括成长任务，同伴，学校，家庭等因素的影响）65。
初中生恋爱心理的调查（包括成长任务，同伴，学校，家庭等因素的影响）66。高中生恋爱心理的调查（包括成长任务，同伴，学校，家庭等因素的影响）67。
具有多动症倾向的小学生的情况调查68。中学生情绪问题调查（包括对家庭，学校因素的调查）69。
小学生情绪问题调查（需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷，并包括对家庭，学校因素的调查）70。民办高校教师工作满意度影响因素探析71。
民办高校教师组织承诺影响因素的转变72。 大学生学习不良行为影响因素的探析73。
大学新生社交参与学习调适程度的相关研究74。大学生心理素质训练影响的实证研究75。
家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究76。游戏对儿童社会性发展程度的影响77。
中小学心理档案的建立与使用78。中小学心理危机的干预与预防79。
我国学校心理学的现状调查研究80。学校心理学工作者的心理枯竭81。
考试焦虑82。学习障碍83。
中小学生的品行障碍84。中小学生的多动行为85。
中小学生的对立违抗86。中小学生的攻击行为87。
中小学生的亲子关系88。中小学生的师生关系89。
中小学生的同伴关系90。 中小学生的情绪问题91。
中小学生的性心理问题92。中小学生的网络问题93。
中小学教师心理健康94。团体咨询对新生心理健康的积极影响95。
团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响96。集体凝聚力问卷的编制97。
中学教师心理健康及团体心理训练设计研究98。 子关系对大学生心理健康的影响99。
独生子女与非独生子女心理健康状况研究100。独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。
4.心理咨询师论文答辩如何自我陈诉
通常论文答辩要做到以下几点： 非常了解自己的论文及和论文有关的资料。
有一些和论文相关的题外话知识。 主导答辩方向而不是让老师主导。
心理咨询师论文答辩我原来答过，不算严，自我陈述的时候向老师们问好，大方的介绍自己的名字，学校。说论文内容的时候按关键点说个框架就可以了。
当某个题问你很擅长的时候一定抓住机会主导答辩方向，多用些时间说这个问题，特别是题外和这个有关的特别的知识，要是老师们有兴趣，那你就成功了，他们会在这些题外的你熟悉他们不熟悉的方面问很多问题，这样时间就差不多结束了。我用这招得到了众老师的好评还避开了我不太熟的问题。
在你熟悉问题上提问越多，那提问你不熟悉的问题的机会就越少。祝你答辩成功。
5.心理咨询师论文答辩如何自我陈诉
通常论文答辩要做到以下几点：非常了解自己的论文及和论文有关的资料。
有一些和论文相关的题外话知识。主导答辩方向而不是让老师主导。
心理咨询师论文答辩我原来答过，不算严，自我陈述的时候向老师们问好，大方的介绍自己的名字，学校。说论文内容的时候按关键点说个框架就可以了。
当某个题问你很擅长的时候一定抓住机会主导答辩方向，多用些时间说这个问题，特别是题外和这个有关的特别的知识，要是老师们有兴趣，那你就成功了，他们会在这些题外的你熟悉他们不熟悉的方面问很多问题，这样时间就差不多结束了。我用这招得到了众老师的好评还避开了我不太熟的问题。
在你熟悉问题上提问越多，那提问你不熟悉的问题的机会就越少。祝你答辩成功。
6.毕业论文答辩会遇到哪些常见的问题
论文答辩注意事项：
一、熟悉内容
作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。例如，题为的论文，答辩委员会成员可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管论文中未必涉及“民族品牌”，但学生必须对自己的论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面
二、图表穿插
任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，秘然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成绩。
三、语流适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们在众多的都是和同学面前答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰向听众。
四、目光移动
毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种开工，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的接触，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟你的思路走。
五、体态语辅助
虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的答辩，使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理，主题再新颖，结论再正确，答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用态语。
六、时间控制
一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此，毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对时间控制的一种表现，应该重视的。
七、紧扣主题
在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的论文内容有全面的了解，有的甚至连题目也不一定熟悉。因此，在整个答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就题目所涉及的问题进行提问，如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗化，对你的论文加以首肯。
八、人称使用
在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”，即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使答辩委员会成员有这样的印象：东西是你的，工作做了不少！
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