众文网1.求一篇供热通风与空调工程技术专业的毕业论文
高职院校“供热通风与空调工程技术专业”实训室的建设摘 要：高职高专院校实训基地是培养职业实践能力的核心条件，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。
建立满足基于“工作过程”项目导向教学的实训室是必要，能保证学生在校期间学习有一个真实的工作环境，为培养学生的技术应用能力提供保证。实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理。
关键词：高职教育；竞争力；能力；素质由于我国的高等职业教育在起步较晚，其人才培养模式基本上是以学科为核心的普通教育模式，强调培养的学生具有扎实的理论基础、具有一定的研究和设计能力，还没有完全形成培养职业人才的教育体系和教育模式。相应的实验室也满足不了培养职业人才的要求。
现有高职院校的实验室基本上是本科和中专学校的原有实验室，而本科院校的实验室是以理论研究和验证为主，中专学校的实验室是以教学演示为主，两者均缺乏培养学生动手操作能力、分析和解决问题能力的功能。如何搞好高等职业院校实验室建设，使其能更好地为教学服务以满足培养高素质职业人才的要求，是迫切需要解决的问题。
我院的“供热通风与卫生工程技术”专业为中德联合办学的首批试点专业，省级重点专业。通过与德国专家的全面合作，我们制定了“面向实践的课程”体系和人才培养模式。
该课程体系打破了传统的“老三段”式的教学模式，把和专业教学有关的“基础课”、“专业基础课”和“专业课”合并成“职业技术课”，所有“职业技术课”按专业特点进行整合，分别在“供热”、“给排水”和“通风空调”三个实验室内组织教学。因此，这三个实验室的建设对课程体系的改革至关重要。
下面就这三个实验室的建设谈谈自己的看法。 1 应以服务课堂教学为建设宗旨原来的课堂教学大多数是在教室内进行，实验室内进行的教学演示实验和验证实验相对很少，即使建设了设备先进的实验室，对课堂教学来讲，利用率也是极低的，造成了资源的大量浪费。
由于人才培养模式的不同，工科高等职业院校实验室的建设与同类型的本科院校有很大差异，它不需要过多地进行教学演示实验和验证实验，其重点应放在为课堂教学服务上。通过对高职的人才培养模式的研究和借鉴德国的成功经验，我们制定了一个既能适应“面向实践的课程”体系又能提高实验设备的利用率的教学实验室的建设计划，该计划的最大特点是将课堂教学改在实验室内进行，即把实验室作为课堂教学的主要场所，这就要求实验室除满足实验教学外更主要的应满足课堂教学要求。
这样的实验室与传统的实验室有很大的不同，实验室的功能、系统的组成、设备的布置等都有较大变化。“供热通风与卫生工程技术”专业的教学内容，主要是讲授“供热”、“给排水”和“通风空调”系统的组成和分类、热力和水力计算、设备选型计算、安装及运行管理等方面的知识。
按三大系统建立三个实验室，分三条教学主线组织教学，所有的专业教学均在三个实验室内进行。三个实验室分别建有各种类型的供热系统、给水排水系统、通风空调系统，教师在实验室内参照各种系统讲授、提出问题并和学生一同解决问题。
这样的教学与传统的学科教学相比很多优点。第一，教学直观方便，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均为实物就地安装，教师按实物讲解它们的构造、工作原理、安装位置等，既方便又直观。
第二，系统的整体感较强，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均安装在同一实验室内，使学生一眼就能看出系统的整体结构，不存在传统的学科教学中首尾分离的现象。第三，教学过程中师生可以互动，能充分调动学生学习的积极性。
2 应注重学生动手能力、分析和解决问题能力的培养工科高等职业院校主要培养的是技术应用型人才，学生应具有较强的动手操作能力、分析和解决问题的能力，而这些能力的培养主要是在校内学习期间完成的。培养学生动手能力、分析和解决问题能力可以有很多途径，除了参加社会实践、毕业实习外，在校内建立高标准的实验、实训基地是最为有效的方法。
我们的实验室建设从一开始构思就把学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养问题放在了首位。从实验室整体设计到系统某一局部的细化处理处处都考虑上述问题，贯穿始终。
如“供热实验室”设计时，我们首先考虑把系统中的供热热源、泵站、热力分配站、热用户用管道连接组合成一个完整的、实际的供热系统，系统中安装有各种管路附件、热工检测和控制仪表、实验用仪表等。锅炉点火、水泵启动这个系统就可以运行。
而过去的这些实验室（台）均是独立的，没有形成整体。学生可以通过锅炉点火、水泵启动、锅炉烟气测定、热工和水力参数检测、维护管理等培养其动手操作能力。
由于系统是一个实际运行的整体，各设备、附件、仪表相互关联，可以通过系统运行、参数调节及人为故障设定等培养学生分析问题、解决问题的能力。这在过去的课堂上和分散的实验室里是绝对做不到的。
3 应密切结合生产实际我们培养学生的目标是毕业即顶岗、毕业。
2.如何写好研究生毕业论文,我是供热供燃气通风及空调工程专业
你好的！
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3.谁可以帮我做一份中央空调的毕业设计啊
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供热、采暖展区：
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◆燃气锅炉、燃油锅炉、电热锅炉、燃烧器、换热器、锅炉控制系统、锅炉辅机（鼓风机、引
风机、除尘器等）、锅炉清洗、锅炉水处理、压力容器及安全报警装置等；
冷藏、冷冻设备展区：
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4.我是学供热通风与空调工程的,马上就要毕业了,请大家帮我分析一下
我也是学这个的 这个是我找到的东东 希望对你有用 在各技术岗位中，根据2007年暖通招聘网薪酬报告的统计，上海地区暖通工程师的平均年薪达到6万元，设计工程师的年薪接近8万元，销售工程师的平均年薪为10万元，技术支持工程师的平均年薪为6.3万元，售后服务工程师年薪为6.4万元；研发工程师平均年薪为9万元，而生产制造平均年薪为5万元。
薪酬水平和企业性质的相关性亦较大。暖通招聘网的上述调查显示，在上海地区，虽然研发工程师平均年薪为9万元，但欧美独资企业与合资企业的薪资分别为10万元、9万元，非欧美合资企业和民营私企的年薪只有8万元和7万元，而外资与合资企业来自本国的技术人员的薪酬则维持在中位线上。
再以销售工程师为例，欧美独资企业的薪酬接近10万元，非欧美合资企业与民企私企则游走在6万元左右。 当然，近年来一个大的趋势是，暖通业内资企业和外资企业薪酬的差距在缩小，个别内资企业甚至超越了外企。
但总的看来，外资企业，尤其是欧美企业薪酬仍具一定优势。 薪酬的地区差异同样明显。
暖通招聘网的统计数据表明，2006年全国暖通空调行业在岗职工年平均工资为30 000元，其中，北京地区为56 000元，上海为60 000元，广东地区为58000元，浙江地区为45000元，江苏地区为40000元，其他地区则多集中在20 000~40 000多元的区间内。但随着二级城市的不断发展，二级城市和北京、上海、深圳等一类城市之间的差距在缩小，如杭州、南京、成都、武汉、重庆等地，随着外资的不断涌入，薪酬水平也在不断上涨。
在薪酬满意度方面，被调查者中对自己薪酬非常满意的占2%，满意和比较满意的占16%，满意度一般的占44%，不满意的占38%，可见被调查者普遍不满意自己的薪酬水平。 薪酬高低究竟取决于哪些因素 学历、经验、业绩 一个都不能少 根据2006年暖通招聘网对上海地区292家暖通企业的调查，学历与薪酬基本上是正比关系，即学历高，薪酬随之升高。
达到本科以上学历者，薪酬会出现大幅增长，大专（40 000元/年）较大专以下（35 000元/年）学历者，仅增长了10%，而本科（60 000元/年）较大专增幅达65%，硕士（80 000元/年）较本科增幅为40%，博士（15 000元/年）较硕士增幅达45%，从涨幅可以明显看出学历确实与“钱途”息息相关。但由此也可以看出较之硕士、博士，本科增长幅度最大，这也表明作为具有明显的实践色彩的暖通空调行业来说，高学历的优势并不明显。
工作经验对薪酬的影响至关重要。还是根据暖通招聘网对上海地区的调查数据，刚入职场时，平均年度税前现金收入总额是30 000元，第一个五年后则为60 000元，第二个五年后为120 000元，平均涨幅是100%。
而在高压力、高风险的暖通空调设备行业，薪水的决定因素当属业绩。我们采访的企业，如约克、开利、特灵等，其销售人员都表示，公司的薪酬制度重在激励业绩优异的员工。
某著名中央空调外资品牌人力资源负责人表示，公司每年调薪两次，个人涨幅差异较大，根据业绩和职务，三年后有人拿到4000多元，有人则可以拿到8000多元，差异“大得惊人”。 为了有更高的薪酬我们大学四年应该做些什么 首先当然是把专业知识搞得非常精通，这是最基本的！而且一定要把自己的绩点搞得稍微像样一点，出来公司还是很看重这个的。
其次，考各种各样的证书，英语六级，计算机二级（将来对申请上海户口也有帮助），熟悉各种常用的软件，office,ps,cad之类的，然后有时间最好学一门二外这样对以后留学或者找工作都有很大帮助！ 然后就是从事一下学生工作，虽然学生会那种东西说实话没什么太大意义，但还是去做一下，以后这些经历面试单位也会当作参考的一个方面！ 尽可能的创造一些实习的机会！不一定非要大家都去实习的时候你也去，提前你觉得时机成熟的时候就可以自己去联系实习单位了，实习的经历是面试单位最为看重的了！ 将来我们还可以考一些我们专业专门的一些证书比如注册设备工程师之类的 多上一些暖通网站或者论坛，多看一些业界的杂志！这里有一个网易暖通co.163.com还不错，大家可以经常上去看看 同济大学的建筑环境与设备工程专业怎么样 2003年建筑环境与设备工程专业武书连的中国大学排行榜中的本科排名，供你参考。 1 清华大学 2 哈尔滨工业大学 3 同济大学 4 西安建筑科技大学 5 西南交通大学 6 湖南大学 7 重庆大学 8 大连理工大学 9 东南大学 10 华中科技大学拿到通知书的那一刻起直到现在，我始终没有搞明白我们这个专业是干什么的。
什么叫能源动力？什么叫建筑环境与设备工程？这都什么乱七八糟的啊！当时我就想我一定要转到别的专业去，于是我就这么做了，把第一学期的绩点搞的很高，也通过了软件学院的C语言考试，但偏偏第二学期硬是发生了意外，金工实习那种小学生都懒得做的实习居然硬是给挂掉了。经过了一段时间的苦闷之后，我突然发现我必须面对现实，而当我面对现实的时候我又意外的发现其实现实并没有我想像的那么遭，只是之前我完全不了解它！的确，我们这个专业并不像比如软件工程那样对以后的方向一目了然，所以我做了这个报告，通过。
5.供热通风与空调技术
其实什么事情也不是那么绝对，我就是学这个专业的，原来叫供热通风与空调技术，2000年改名了，叫建筑环境与设备工程，属于工科，主要学习的内容有供热（包括热源：热电厂、锅炉房。
热网：城市用热管道、工业管道。热用户：户内采暖方式、等等）空调（随着人们生活水平的提高，这一行业越来越受到重视。）
通风（主要针对工业通风，生活基本上是自然通风，机械通风基本上应用于工业）制冷（一般的生活生产上。比如：冷库、深冷制氧）燃气（燃气输配等）。
工作了这么久，感觉主要研究的是流体、能量方面。基础课程有热力学、流体力学、传热学。
课程基本都是物理方面的。毕业的方向主要是施工单位（建筑单位的水暖工程师）、工厂（制氧、燃气方面）、设计院（南方主要空调、北方主要供暖）还有其他的比如空调公司的推销员。
感觉前几样男生都适合，女生更适合后两项，而且后两项更喜欢要女生，女生比较细心。这是我这么多年对自己专业的感受。
如有在这个专业方面有需要帮助的和我联系。
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