关于留守儿童毕业论文

1.谁能帮我写一篇毕业论文,题目《浅谈留守儿童的教育》,急啊,明天

留守儿童教育的研究 改革开放以来，我国经济发展进入了一个新的发展阶段。

一幢幢高楼拔地 而起，一个个新兴的城市如雨后春笋般出现。城市经济的快速发展需要大量的 劳动力，于是农村一些衣食无着的青壮年农民工开始涌进城市务工，挣钱养家 糊口。

而他们的孩子却留在农村，托付给老人或亲戚朋友抚养，成了留守儿童。当前，农村小学留守儿童面临很多教育问题。

一、留守儿童的形成 农村“留守儿童”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或 亲戚朋友抚养管理的未成年人。随着改革开放，对农民外出就业的束缚逐步解 除，农村劳动力跨地区流动日趋活跃。

今天，在广大的农村地区，越来越多的 家庭夫妻离开家乡，拥到城市打工，大多数打工族将自己处于学年龄的孩子留 在家乡，由家中的老人或亲戚扶养。由此，在农村就形成了一个特有群体—— 留守儿童。

根据调查了解，我们乡镇1994年外出务工者约100人，留守儿童约50人，到今天，外出务工者达2000人以上，留守儿童约800人。二、留守儿童的教育问题1.留守儿童的教育现状：龙扬村黎某，小时是个聪明伶俐、活泼可爱的孩子，小学三年级时父母到 广东打工，把他留给六十多岁的爷爷奶奶照顾。

黎某经常与一些不务正业的青 年在一起玩，学会抽烟、喝酒、打架、去网吧，上课无精打采，作业不写，学 习成绩老上不去，老师耐心教育他，他当耳边风。无奈，老师跟爷爷奶奶联系，爷爷奶奶教育他，他回答说：“你们懂什么？上网是为了学习新的科学技术，你 们不听说‘现在是科学技术的年代，不懂科技，以后很难找到好工作’，我现 在是为了培养我学习科技的兴趣.”两个老人因为小时候没有读过书，一辈 子吃了不少文盲的苦，对孙子的思想行为也无言以对。

父母打电话回来叫他听 爷爷奶奶的话，要好好学习，孝顺爷爷奶奶，他是答应得好，可做不到。常挂 在他嘴边的一句话是“关你什么事，我爸妈都不说，你们说什么”。

他逐步养成 好吃、好玩的坏习气，根本无心上学。2.问题归因（1）祖辈父辈原因.广大的外出务工青壮年，不仅为城市的 现代化建设立下了汗马功劳，也对家乡经济的发展作出了巨大贡献。

而他们的 孩子——“留守儿童”，却面临着很多教育的问题：父母外出务工，本就无可奈 何。很多父母认为自己没有在家好好照顾孩子，觉得非常愧疚，补偿的唯一的 办法就是多给孩子一些零用钱.于是，只要孩子一个电话，他们就寄钱回来。

而孩子们一有零钱就去买零食吃。他们不知道如何挣钱，也不知挣钱的艰辛。

渐渐就养成了贪图享受不知珍惜劳动成果的不良习气。一旦没钱用，就学会去 偷去骗，逐步走上歧途。

其次是爷爷奶奶的知识还赶不上小孙子、小孙女，他 们只能管吃住不能教导，对小孩的学习心有余而力不足；在亲戚家的孩子没有 得到孩子应有的管教。据调查，我们乡镇外出务工的青壮年多数是一年回家一 两次，在这么短的时间内，他们不可能给孩子很好的教育。

平时虽然常用电话 联系，但很多孩子都是在通话时一一答应父母的要求，自己做事时却常常忘了 父母的嘱咐，有时玩过头忘了学习，有时和同学做了坏事而无人管教。孩子有 学习下降或是有不良行为，也得不到严加管教。

（2）孩子方面。孩子好奇心强，容易接受新生事物，喜欢寻找新鲜刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。

空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做。模仿大人抽烟喝酒，有时会和同学打 架，染上这些不良习气后，无心上学，学习成绩下降，于是出现厌学情绪。

调查显示：留守儿童的监护类型主要有四种：隔代监护、单亲监护、亲戚 或朋友监护、自我监护。其中以隔代监护为主，约占80%，单亲监护约占12%。

在这几种监护类型中，留守儿童都存在有不同程度的生活和心理负担。母亲作 为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾，亲戚或朋友监护欠些，隔代 监护较差，自我监护最差。

另外，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人 深思：由于祖辈的年老，较低的文化或文盲或爷爷奶奶因为隔代特别亲的缘故，溺爱孙子，往往在孩子做了坏事时不当一会事，认为孙子还小不懂事，大了自 然会懂事，放弃教育机会，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关 怀，造成性格和心理出现偏差。三、留守儿童教育问题的解决方法1.责任心是做好工作的前提新课改的核心理念是“以人为本，关注每一个 学生的发展”，班主任要要牢固树立“以人为本”服务学生的教育理念，特别 针对留守儿童，班主任要投入更多的精力。

“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生.”加强家访，随时了解这些学生的生活、生理心理、学习问题，通过家访或交谈等方法，给予这些学生更多的关心。可以为这些学生建立专门 的档案，分类管理。

班主任要经常和外出务工的父母联系，和他们共同交流、探讨孩子的教育问题，以取得更好的成效。2.爱心是做好工作的法宝我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是 心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到内心的深处。”

留守儿童的问题 是社会特定背景下产生的事物，我们要用一种与时俱进的思想来教育他们。在 日常的教育教学。

2.关于农村留守儿童问题的 论文

(1)危害：

①对孩子本身，由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心理缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教而缺少正确的价值引导；

②导致文化的断层和全民素质的下降；

③导致的经济建设生产力的低素质；

④导致的城乡贫富差距继续变大和社会的不稳定，如我国的青少年犯罪率明显提高，并呈逐步上升态势。

(2)对策：

①需要政府部门的大量投入，比如在农村投资建厂，教授农民科学耕种，大力发展科技农业，倘若农村经济好转，农民赚钱不那么困难，将会大大减少“留守儿童”的数量；

②政府部门需加大力度宣传“留守”的危害性，以多种方式让农村父母认识到“留守”对孩子的不利影响，父母尽可能不让孩子“留守”，也将减少“留守儿童”的数量；

③需要全社会的共同努力，比如社会团体和经济发达城市可对口支援乡村，用全社会的爱心让“留守儿童”得到更健康的成长。

3.留守儿童的论文

如今，在我们身边，父母均在外打工的留守儿童比比皆是。

关注留守儿童，事构建和谐社会的重要内容。关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

你认为留守儿童面临的主要问题有那些？为了解决留守儿童的问题，请你向当地政府提建议 提示：1.缺乏父母的关爱，性格孤僻，学习压力大、自卑。 2.缺乏安全保障（家庭照官不力，容易犯错误甚至犯罪）。

建议：1.学校建立留守儿童心里咨询室，老师应该把爱播撒到每一个留守儿童的心田。 2.政府利用节假日建立留守儿童家长学校。

3.社会各界开展与留守儿童一帮一结对子的活动。 4.父母尽可能回到孩子身边，给孩子生活上和学习上的帮助和关爱。

4.怎样写留守孩子的论文结语

结语

在社会转型时期，家庭无疑是变化迅速的领域之一。日本社会学家上野千鹤子正是针对现今传统上被视为家庭实体的东西与家庭自我认同意识之间出现了偏离，才引入了家庭自我认同意识这一操作概念来分析日本转型时期的家庭状况，记述意识和现实的差异、家庭成员之间的差异。她认为，“家”一直被认为是超越个人的实体，但如果家庭成员丧失了“家”的意识的话，“家”就崩溃了。

东邻日本社会长期存在的单身赴任现象所造成的留守妻子、留守子女的一些问题，与我国人口大规模流动所造成的留守子女的问题有类似的地方。因此，日本的单身赴任的研究和家庭社会学研究的理论也可以为我国的留守儿童的研究提供借鉴。由于日本单身赴任现象与中国人口大规模流动尤其是农民工的流动有很大的相似性，因此适用于考察日本社会转型时期家庭变化情况的家庭自我认同意识理论同样适用于对中国留守儿童的研究。

其实，正如我国著名社会学家费孝通教授，在1992年9月25日香港中文大学首届“潘光旦纪念讲座”上所讲的那样，以往我们对中国农民的研究还主要限于人文生态的层次，忽略了社会心态的层次。而从我国留守儿童研究方面的现状来看，现有的一些研究成果也忽略了对留守儿童、留守家庭的社会心态的研究。实际上，留守儿童在日常生活中，在社区、学校以及在留守或寄养的家庭里的感受如何？对于留守子女来说，家庭究竟具有什么样的意义？从形态上看，留守子女的家庭生活要么缺少父母中的一方，要么父母双方全缺，那么在缺少父母中的一方的“单亲家庭”中，或父母双方全缺的寄养家庭中，留守子女对“家”的理解是什么？对“家”的需求和期望又是什么？在他们的家庭生活、社区生活、学校生活中，他们如何与人互动？这样的生活对他们本身的发展具有什么样的影响？诸如此类问题都可以运用家庭自我认同的理论进行解释。笔者借用日本社会学家上野千鹤子所提出的家庭自我认同意识理论来作为研究留守儿童问题的新视角，也是希望学界同仁能从这样的研究视角出发，深入探讨留守儿童、留守家庭的社会心态问题，在留守儿童研究方面探寻更为广阔的学术空间。

5.关于留守儿童的文章2000字左右

一、问卷调查 1、问卷的设置及意图 本问卷共设计有8类问题：留守儿童的吃、住、用；与父母联系频率；双休日安排；父母不在家的困难；学习情况；老师的关心程度；今后的希望；16个小题。

题型为封闭选择和开放问答两类。目的在于了解“留守儿童”的生活、学习、心理现状。

2、调查的过程与方法 我校一、二年级共16个班，每个年级按成绩分为两层。调查中随机抽了两个年级、两个层次的8个班级的52名学生。

分别以不记名的形式独立作答。并另卷调查了全校“留守儿童”等情况。

二、现状分析 1、数据的汇总 回收答卷52份，52份答卷均有效。为了便于统计，只随机统计50份。

统计具体结果见附表。 2、现状的分析 （1）留守儿童面大。

父母双方外出打工：12.1%；父母一方外出打工：51.8%；单亲和孤儿：6.2%。 [简析]实际上没有父母直接监护的占18.3%，加上父母一方外出打工的“留守儿童”总共就占总数的70.1%。

这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。

（2）监护不能落实。祖父母外祖父母监护占56%；无人监护占26%；其他亲戚监护占18%。

[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。 （3）基本生活得不到保障。

32%的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱6.28元； [简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。 （4）父母亲情淡薄。

36%的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占18%；父母经常给我打电话只占46%。 [简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。

这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有教育知识教育经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。

这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。 （5）家务劳动繁重。

80%的留守儿童在双休日要做家务劳动；52%的留守儿童要在双休日做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。

[简析]本来让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有很多家务劳动不会做。

这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。 （6）老师关注太少。

本期以来，46%的留守儿童还没有老师找他谈过话。 [简析]留守儿童应该是我们教师关注的重点，然而从调查看，我们的教育工作还的确很不到位，竟有46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评也是如此。

（7）学习压力很大。50%的留守儿童感到学习压力大；30%的留守儿童明显表示学习成绩不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。

[简析]本来适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力一是来自多方面，二是压力太大。这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。

（8）心理压力太大。60%以上的留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，16%的留守儿童为今后的生活着急，部分留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人；烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理；得不到同学不理解；有时遭别人歧视等。

[简析]儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了独立意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。

显然，对同样一个十二三岁的留守儿童来说，所担当的负荷肯定是超载的。 三、对策探悉 1、成立自立组织 解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。

据调查，这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，我们认为，班级应该成立“独立儿童小组”，学校要成立“独立儿童”委员会，要选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。

这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。 2、建立专门档案 从我们的调查看，现在的这些孩子最缺的除。

6.怎样写留守孩子的论文结语

结语 在社会转型时期，家庭无疑是变化迅速的领域之一。

日本社会学家上野千鹤子正是针对现今传统上被视为家庭实体的东西与家庭自我认同意识之间出现了偏离，才引入了家庭自我认同意识这一操作概念来分析日本转型时期的家庭状况，记述意识和现实的差异、家庭成员之间的差异。她认为，“家”一直被认为是超越个人的实体，但如果家庭成员丧失了“家”的意识的话，“家”就崩溃了。

东邻日本社会长期存在的单身赴任现象所造成的留守妻子、留守子女的一些问题，与我国人口大规模流动所造成的留守子女的问题有类似的地方。因此，日本的单身赴任的研究和家庭社会学研究的理论也可以为我国的留守儿童的研究提供借鉴。

由于日本单身赴任现象与中国人口大规模流动尤其是农民工的流动有很大的相似性，因此适用于考察日本社会转型时期家庭变化情况的家庭自我认同意识理论同样适用于对中国留守儿童的研究。 其实，正如我国著名社会学家费孝通教授，在1992年9月25日香港中文大学首届“潘光旦纪念讲座”上所讲的那样，以往我们对中国农民的研究还主要限于人文生态的层次，忽略了社会心态的层次。

而从我国留守儿童研究方面的现状来看，现有的一些研究成果也忽略了对留守儿童、留守家庭的社会心态的研究。实际上，留守儿童在日常生活中，在社区、学校以及在留守或寄养的家庭里的感受如何？对于留守子女来说，家庭究竟具有什么样的意义？从形态上看，留守子女的家庭生活要么缺少父母中的一方，要么父母双方全缺，那么在缺少父母中的一方的“单亲家庭”中，或父母双方全缺的寄养家庭中，留守子女对“家”的理解是什么？对“家”的需求和期望又是什么？在他们的家庭生活、社区生活、学校生活中，他们如何与人互动？这样的生活对他们本身的发展具有什么样的影响？诸如此类问题都可以运用家庭自我认同的理论进行解释。

笔者借用日本社会学家上野千鹤子所提出的家庭自我认同意识理论来作为研究留守儿童问题的新视角，也是希望学界同仁能从这样的研究视角出发，深入探讨留守儿童、留守家庭的社会心态问题，在留守儿童研究方面探寻更为广阔的学术空间。

7.儿童工作论文 浅谈如何关爱留守儿童

众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。

近年来，农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。来自中国儿童信息中心的报道：全国留守儿童的比例达到47.7%。

随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。目前网上统计我们留守儿童农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放任自流，对这些留守儿童的成长造成了负面影响。

因此，作为班级的管理者和引导者，我们班主任就应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我任教以来的所见、所为、所感，提出一下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。

8.关于留守儿童的文献综述

]：“留守儿童”是我国社会转型时期的一个特殊群体，他们因为缺少父母亲情的关爱，行为出现了偏失，或染上社会恶习或打架斗殴甚至小偷小摸.留守儿童的问题已经成为社会化问题，是一个热点问题.国内外学者也对其进行了较深入的调查研究.从他们各自的角度分析了留守儿童这个社会化问题的产生及其对社会的影响，提出了解决留守儿童的可行性措施，为我们解决留守儿童问题提供了一定的依据.但由于根本原因（户籍制度）的存在，给解决留守儿童问题带来了很大的阻力，因此解决留守儿童的工作还存在很多的不足，社会各界应该给留守儿童更多的关爱，为他们营造一个温暖的社会氛围.

全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。

调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

二是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

三是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

四是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。

五是留守儿童安全问题。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。

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