众文网1.继续教育论文怎么写
探索中小学教师继续教育反思式专业发展模式 论文摘要：继续教育是教师教育专业化和一体化理念的必然要求，在繁忙之际，你可能顾及不上写“伦纹”，也或许不知往哪发表，希望我们能对你顺利毕业或评定职称有所帮助！“伦纹”写作与发表都可以在淘宝上付一半定金，写完后，你看稿满意则付全款，你可以放心与我们合作，保原创！包发表！请Q扣我们：一伍六零贰六五。
针对当前中小学教师继续教育理论脱离实践，注重理论灌输的“规定式”模式的不足，我们必须探索促进教师专业发展的“反思式”继续教育模式，更新教学理念，强化专业知识，掌握先进教学技术，培养反思意识，促进科研发展，适应教育的变革及其新要求。 一、继续教育是教师教育一体化的客观要求 教师的专业发展是指教师个体在整个职业生涯中依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实现专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力的过程。
或者说是教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。这个过程是教师个体通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵的历程，是教师不断学习新知识，增长专业能力，从而达到专业成熟的过程。
实践也证明，教师的专业发展确是促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师教育一体化就是在不断提高教师专业水平这一总目标的前提下，实现教师教育的纵向各阶段和横向各方面辩证统一的一种教师教育理念和实践。
教师教育一体化就是要适应社会和教育的改革要求，构建一个体系完善、结构合理、内容科学的一体化教师教育模式，促使教师教育的观念发生了崭新的变化。过去的观念是教师教育只指职前教育，现在它指终身教育。
职前教育与在职进修已被统一，两者的发展呈现一体化趋势。对教师的培养和教育不是在学校的职前培养一次可以完成的，而是包括在职进修在内的，职前与职后结合的连续过程。
教师只要不离开教学岗位，继续教育就不应中断。因此，教师教育一体化为进行中小学教师继续教育提供了重要理论基础，职前一职后一体化培养模式更是教师专业化发展的必然要求。
二、继续教育存在的问题 教师的在职教育和培训是教师在职前教师教育基础上的专业继续教育。就目前我国教师教育现状：（1）基本上还是一种“终结性”教育。
职前培养与职后培训分别由师范大学和教育学院实施，彼此前后脱节，体制机构分离，课程体系各自为政，造成教师培养和培训缺乏过渡性和连续性，并且由于后者的专业水平与教育水平远远落后于前者，致使职前教育与职后教育低水平重复问题较为突出，在实践中运行的低效甚至失败。（2）“技术性”教师观和胜任为本的教师教育模式把教师看作是技术操作人员，认为教师教学行为的改善和教学效能的提高可以诉诸来自外在的理论学习和训练，如倾心于知识的传授和技能的培训，忽视教师对自身复杂的教学过程进行批判分析和理性思考的愿望、能力和责任感，消蚀教师独特的个性和创造性，失去活力。
（3）理论与实践脱离。传统继续教育的目标存在着强调理论知识，特别是专业学科理论知识而忽视教学实践能力的偏差。
教师的在职研修过分偏离教师专业环境和教学实践，过分偏重理论知识传递。教师在职教育的意图没有放在改善和发展教师的专业水平上。
忽视教师个人长处和自我的知识更新上，忽视帮助教师增强专业决策、解决专业实践问题的能力和拓宽从事专业活动的知识来源。 三、继续教育专业发展模式—反思式 （1）继续教育的目的：培养专业化的教师。
教师必须具备特定的专业水平和职业资格，后者包括教学所必须掌握的教育学，心理学，语言习得理论等专门知识和实践能力。在传统与现代交替阶段和新课标和教学改革新形势下，中小学教师也必须建立职业规范意识，必须具有国家发展战略使命感。
为了让中小学教师对语言的工具性和人文性以及教学的科学性、工艺性、教育性有充分的认识，对符合时代特征的优质教学所需要的现代教育理论、理念、知识、能力和素质有一个全面的了解，并且同时对自己的现状进行反省和评估，有实效地为中小学教师提供对自己的教学中理论实践的结合和科研状况做较全面的自我反省和评估的机会，从而提高中小学教学效益。因此，开展有目的、有针对性、有实效的师资培养或培训工作可以说是为实现中小学教师专业的发展提供了又一个崭新的平台。
而实现教学模式的转变是实现专业发展的目标的重要决策。 （2）“反思式自我教育”模式：建构主义认为，概念、知识等不是通过外部传授得到的，而是学习者自身在与一定社会文化情境的相互作用中通过意义建构的方式获得的；处于不同情境，有着不同主观经验的个体对同一事物的性质和规律有着不同的意义建构和认识，因此，仅从外部传授现成的理论或知识对学习者知识结构的发展是无济于事的，重要的是学习者创造有利于他进行意义建构的条件，提供相关的情境、经验和资源。
这种理论使得传统的以外部传统教学理论和方法为特征的规定式师资培训模式向以研究教师自身课堂为特征的反思式，自我教育模式转变，反思模式不是规定。
2.写有关与继续教育的论文该怎么写啊
高校继续教育的迷失及对策分析 摘要：我国主要以高校为依托开展继续教育工作。
然而，高校继续教育发展并不理想，教育理念落后、办学模式呆 板，管理制度单一，运作模式僵化，投入不足，资源有限，教学质量不高，社会信任度下降等。目前，高校继续教育已陷入 发展迷失的状态。
本文试分析高校继续教育迷失的原因，找出问题对策，以期待对高校继续教育工作有所帮助。 关键词：高校；继续教育；对策 我国继续教育在上世纪70年代末80年代初开始 引入，起步较晚，在办学主体、办学层次与办学形 式上都有待完善和发展。
以高等院校为依托，开展 继续教育、发展继续教育事业，将是我国继续教育 发展的主要方向，对我国继续教育事业的发展具有 重要作用。 一、需要界定的几个问题 高校继续教育，是指由高校作为办学主体开展 的继续教育实践活动。
与发达国家相比，我国的继 续教育发展水平低，办学主体、办学层次与办学形 式上存在很多问题。 继续教育概念的界定，本文所指的继续教育是 大学后的，以社会较高层知识分子和技术人员为对 象，以更新和提高其专业知识、技能水平，提高其创 造力和从业能力的非学历教育。
这种教育的办学层级 较高、办学主体资源丰富、办学形式应该多元化。 继续教育的发展层级问题，由于我国人口平均 接受教育年限和层次还比较低，高等教育初步大众 化，加上社会用人制度的偏颇，追求学历教育目前 仍是大多数人接受学校后教育的直接原因。
所以学 历教育是各高校办继续教育的首选，对非学历教育 重视和开发不够。通过办学历教育，高校投大众追 求学历教育所好，可获得不菲的经济效益。
二、高校继续教育现存问题 高校办继续教育，是国家重点强调的办学形 式。现阶段，国家重视发展继续教育和职业技术教 育。
然而，目前阶段，继续教育在部分高校处于尴尬 的地位，有的学校直接把继续教育视为高校创收的工 具。所以，高校继续教育存在很多亟待解决的问题。
（一）继续教育学院功能泛化 高校继续教育的管理与运行组织结构，是各高 校的继续教育学院或成人教育学院。从这种名称的 双重性上，就可以看出继续教育学院功能的泛化与 专业化。
继续教育的对象是一些较为特殊的人群， 他们拥有社会生产、服务与管理的知识与技能。继 续教育的目的就是，使他们在专业知识、技能的更 新与提高，以适应社会的变化和更具创造力。
然而，目前不少高校的继续教育发展形态大 而全或小而全，没重点没个性。继续教育学院功能 的泛化，导致继续教育发展异化，办学层次停留在 较低层次。
满足的是学历教育或低层次的非学历教 育，无暇顾及更新和提高社会较高层次的知识分 子、技术人员的知识、技能水平、提高其生产性和 创造力为特征的继续教育。 （二）发展思路不明晰 高校办学水平、教育质量、综合水平的评估指 标，主要来自于正规的本科教育和研究生教育，继 续教育所占比重几乎为零。
这从制度上，导致继续 教育在高校发展中的结构性劣势，继续教育处在高 校发展规划的边缘，只能在高校正规教育发展后获 得一些残羹。学校发展规划，考虑更多是正规的高 等教育，继续教育被视为学校创收的工具，不但在 发展上投入不足，还要把其中的资源用于学校正规 教育的发展，这就加剧了继续教育本真的缺失和异 化。
高校对继续教育的错误定位，对继续教育发展 方向的忽视和摇摆，使其事实上处于高校发展规划 外围和边缘的尴尬境地。起点的劣势、发展方向的 不明晰，导致继续教育发展的非持续性，摇摆性与 随机性。
（三）创收的工具和非商业化 高校设置的继续教育学院，本是开展继续教育 的枢纽和核心机构，本应在学校服务社会中占有重我国继续教育在上世纪70年代末80年代初开始 引入，起步较晚，在办学主体、办学层次与办学形 式上都有待完善和发展。以高等院校为依托，开展 继续教育、发展继续教育事业，将是我国继续教育 发展的主要方向，对我国继续教育事业的发展具有 重要作用。
一、需要界定的几个问题 高校继续教育，是指由高校作为办学主体开展 的继续教育实践活动。与发达国家相比，我国的继 续教育发展水平低，办学主体、办学层次与办学形 式上存在很多问题。
继续教育概念的界定，本文所指的继续教育是 大学后的，以社会较高层知识分子和技术人员为对 象，以更新和提高其专业知识、技能水平，提高其创 造力和从业能力的非学历教育。这种教育的办学层级 较高、办学主体资源丰富、办学形式应该多元化。
继续教育的发展层级问题，由于我国人口平均 接受教育年限和层次还比较低，高等教育初步大众 化，加上社会用人制度的偏颇，追求学历教育目前 仍是大多数人接受学校后教育的直接原因。所以学 历教育是各高校办继续教育的首选，对非学历教育 重视和开发不够。
通过办学历教育，高校投大众追 求学历教育所好，可获得不菲的经济效益。 二、高校继续教育现存问题 高校办继续教育，是国家重点强调的办学形 式。
现阶段，国家重视发展继续教育和职业技术教 育。然而，目前阶段，继续教育在部分高校处于尴尬 的地位，有的学校直接把继续教育视为高校创收的工 具。
所以，。
3.关于会计人员继续教育问题的论文怎么写
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一、继续与会计人员从业的关系 会计人员作为负有特殊职责的从业人员，新《会计法》中明确规定，从事会计工作的人员，取得会计从业资格证书。 同时作为《会计法》重要配套规章之一的《会计从业资格管理办法》中指出，对会计人员资格证书实行定期年检制度；对于持证人员无故不参加会计人员继续教育或不符合其他规定条件的不予通过年检；持证人员未参加或未通过会计人员从业资格管理部门年检的，其持有的会计从业资格证书自证书载明的有效期限终止之日起自行失效。
对于任用没有从业资格证书人员或者会计从业资格证书未注册登记的人员从事会计工作的单位，由会计从业资格管理部门依据《会计法》第42条的规定处理。以上表明，我国会计人员的从业已进入法制化阶段，会计人员继续教育在会计从业中起着举足轻重的作用，会计人员继续教育的质量直接或间接地着我国会计工作的质量。
二、影响会计继续教育质量的因素 衡量会计继续教育的质量，应以是否完成或达到《会计人员继续教育暂行规定》（以下简称《暂行规定》）中所确定的任务、原则和要求为标准。即会计人员继续教育的主要任务是提高会计人员素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高。
会计人员继续教育内容应坚持实际、讲求时效、学以致用的原则。会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别。
而会计人员继续教育的培训现状，若以上述标准来衡量存在诸多。 （-）集中培训问题 现在我国会计人员整体知识水平参差不齐，以学历情况分析，生为0.07%，本科生为1.97%，专科生为14.75%，中专生为27.20%，中专以下的为56。
01%。学历不同其接受能力存在一定的差异，在现在会计继续教育采取连续集中培训的方式下，可以说，在较短的时间内，采用填鸭式的教学论文，大部分会计人员难以接受超大量的培训内容，而直接影响培训质量。
（二）培训内容的问题 现在会计继续教育的培训内容，每年均由财政部门统一制定，并运用全国会计人员继续教育系列教材，由于教材和培训对象的通用性和单一性，即培训教材不分高级、中级和初级，培训对象不分事业单位和单位等，结果造成培训内容与本职工作需求严重脱节，如事业单位的会计人员接受企业会计制度的培训，难以做到理论实际、学以致用，使部分会计人员失去兴趣，而直接影响培训质 量。 （三）培训组织问题 现在会计继续教育的培训组织，一般都是采取高级、中级和初级合并、混合、而又集中统一培训，组织者们为节约培训成本，普遍实行大课堂教学论文，一个课堂容纳几百人，在教学论文条件不能满足的条件下，讲课教师不得不以通读教材的方式完成培训内容，整个课堂气氛死板，师生之间难以交流，造成教师读得无味，学生听得无奈，而直接影响培训质量。
（四）培训考核问题 现在会计人员继续教育主要是以一份试卷完成考核内容，虽然培训单位要求课前签到，但由于各种原因使得此项考核很不严肃，情同虚设。在不分级别培训，内容完全相同的情况下，一份试卷有多少内容是学员独立完成的，有多少内容代表着培训的真实收获，值得怀疑。
甚至有些会计人员不愿意参加培训学习，只在考试时抄抄写写以应付了事。所以说，单一试卷的考核方式直接影响培训质量。
三、会计继续教育的层次划分 分析以上问题，笔者认为提高会计继续教育培训质量的关键环节，是在培训中应全面实行层次划分，具体包括：对培训人员、培训内容和培训考核办法进行层次划分，实施从不同层面对会计人员进行继续教育的培训。 （-）培训人员的层次划分 培训人员的层次划分是指按会计人员职务和所在行业（或系统）的分层次。
现在我国会计人员的职务分为高级会计师、会计师、助理会计师。其中高级会计师为高级职务，会计师为中级职务，助理会计师为初级职务。
会计专业职务是区分会计人员从事业务工作的技术等级。 建议会计继续教育应严格执行《暂行规定》中三个级次的划分，并按照行业（或系统）组织培训，以便理论实际，使不同层次的会计人员通过继续教育都能有所提高，以达到会计继续教育的实际效果。
此层次的划分是实行分层次教学论文的基本前提。 （二）培训的层次划分 培训内容层次划分包括培训内容的横向和纵向分层次。
培训内容的横向分层次是指在培训人员分层次的基础上，结合每一层次人员的基本职责，分别运用三个层次的培训教材，，《会计专业职务试行条例》中规定，高级会计师的基本职责是：负责草拟和解释、解答一个地区、一个部门、一个系统或在全国施行的财务会计法规、制度、办法，组织和指导一个地区或一个部门一个系统的核算和财务工作，培训中级以上会计人才。 会计师的基本职责是：负责草拟比较重要的财务会计制度、法规、办法，解释、解答财务会计法规、制度中的重要，、检查财务收。
4.继续教育专业技术人员论文,如何发挥继续教育基地培训
如今，科学技术和知识经济快速发展，社会发展更加重视知识和科技的力量，因此继续教育作为终身教育的重要组成部分，日益受到人们的重视。
继续教育基地应该顺应社会发展的趋势和需要，不断完善和提升，从而更好地发挥自身作用。1 继续教育基地概述 随着我国知识经济社会的发展，对于人才质量的要求不断提高，同时由于人们的学习意识不断提升，继续教育日益受到重视，并获得了长足的发展。
本文对继续教育基地的主要设置和其重要性进行论述，以增加对继续教育基地的认识和理解。1.1 继续教育基地的设置 根据目前继续教育基地的发展状况，其设置主要分为以下几类：第一，高等院校继续教育学院。
随着社会学历层次的提升，完成高等教育并不意味着自身学习的终止，而高等院校继续教育学院为学员学习提供了良好的环境；第二，独立设置的继续教育学院。独立设置的继续教育学院具有较强的专业化优势，具有较强的灵活性和适应性，是继续教育的重要力量；第三，企业内部设立的继续教育机构。
一些企业为了促进人力资源的发展，挖掘员工潜力，体现员工价值，进行投资办学，建设技术学院、研究中心以及培训中心等，实现了职工的再教育；第四，农业继续教育基地。农业继续教育基地的建设是为了更好地提高劳动者的素质，促进农业发展，提升农业的竞争力，是实现农教结合的有效方式；第五，社区学院。
社区学院是针对下岗职工或者是需要就业的人员实行的培训模式，有利于帮助学员重新选择职业，提高学员的综合素质。在欧美国家社区学院是较为常见的继续教育机构。
1.2 继续教育基地的重要意义 继续教育基地为学员提升自身素质提供了渠道。通过继续教育有利于被教育者获得与所从事职业相关的知识和技能，实现知识结构的更新和完善，并且还能够促进自身思想政治素质、职业道德、职业素养的提升，从而更好地促进受教育者综合素质的提升，还能够提高社会适应能力和工作技能，实现自我提升和发展。
继续教育基地有效促进了人力资源的开发。继续教育促进了专业技术队伍的建设，能够提升技术人员队伍的整体素质，通过对先进理论的充实以及新技术、新方法的传授，提高了学员的科技水平和创新能力，为创新型队伍的建设奠定了基础。
继续教育基地有效推动了社会的发展和科技的进步。继续教育基地作为学员接受继续教育的场所，为社会输出了更多的高素质和专业化人才，使其提高社会发展的适应能力和竞争能力，不断提高了社会成员总体的教育层次，促进了社会的进步，还通过学员的就业为社会创造了巨大的财富，众多学员成为科学技术的推动者和创造者，从而实现科技的进步和经济的发展。
2 继续教育基地发展现状 近年来，我国加强对继续教育基地建设的重视，不断推动继续教育学院的发展，使其充分发挥自我优势和特点，以满足人们继续学习的愿望，推动社会的发展和进步。在发展的同时，我国继续教学基地自身作用的发挥中存在一些问题。
其主要表现在以下两个方面：2.1 我国继续教育基地的发展 首先，我国继续教育场地和设备日渐完善。我国的高校、企业以及独立性的继续教育机构日渐重视对教学环境的改善，增加对基础设施建设的投入，购进与教学实践相关的教学设备、实验仪器设备以及图书、报刊、研究资料等，更好地满足了教学的需要。
其次，继续教育的师资队伍不断充实。教学质量和水平关乎着每一个教育机构的发展前景。
为了提高教师队伍的质量，继续教育基地特别关注教师自身的继续教育，以提升综合素质和教学能力。目前，继续教育师资来源主要有两种，一是学校的专职教师，二是兼职教师，兼职教师主要来自于高等院校、科研院所以及机关单位中经验丰富的工作者。
再次，继续教育管理工作逐步完善。在培训计划、课时安排、继续教育证发放、职称评定、考核评估等方面不断地改进和完善，以符合我国的相关规定，使得继续教育基地不断规范化和正规化。
另外，继续教育的内容和形式日趋丰富。为了适应社会经济发展的要求，继续教育基地对教育的内容和形式进行创新，例如，开设讲座、观看纪录片、开展专题培训等。
继续教育基地经过不断的发展，取得了一定的成果，在不断发挥自身作用和价值的同时，有效促进了接受继续教育者能力的提升和知识储备的完善，促进了社会经济的发展。2.2 我国继续教育基地存在的问题 在发展的过程中，继续教育基础也存在着一定的问题，影响着自身作用的有效发挥。
主要包括以下几个方面：第一，社会各团体对于继续教育基地的作用和意义认识有限，未真正重视其发展；第二，继续教育基地办学和发展中与社会实际需要结合不密切，办学理念较为落后；第三，在师资培养和建设上缺乏力度，教学模式较为传统；第四，与社会其他团体的合作有限，社会影响力较小。3 充分发挥继续教育基础作用的措施 国家和社会要认识到继续教基地育的重要性，不断优化教育基础的办学和教学模式，使其更好地适应社会需求，从而更好地发挥自身的作用，推动社会的进步和经济的发展。
3.1 增强社会重视，提升继续教育水平 继续教育基地不仅仅具有社会服务职。
5.求十篇二级建造师继续教育论文
房屋建筑工程施工质量管理 房屋建筑工程在施工过程中，工程的施工质量是建筑成品的关键。
也是工程项目三大控制目标（质量、投资、进度）的重点，但在施工过程中却往往为了追求施工进度（工期）和施工成本（投资）的控制而忽视质量的控制。因为房屋建筑工程直接关系到人民的生命与财产安全，因此只要把握好房屋建筑工程的施工质量这个关键性的环节，才能做出一个成功的建筑工程。
如何把握好房屋建筑工程的施工质量？这与工程施工质量管理是分不开的。工程施工质量管理就是为保证工程质量达到设计和技术标准要求而进行的监督、检查、试验和纠正工作。
一、房屋建筑工程施工质量及其控制的概念 1.1房屋建筑工程施工质量及其影响因素 （一）房屋建筑工程施工质量 房屋建筑工程施工质量是指房屋建筑工程能满足业主需要的，符合国家法律、法规、技术规范与标准的、满足设计文件及合同规定的特点和性能的总和。 （二）房屋建筑工程施工质量的影响因素 在房屋建筑工程施工过程中，无论是工程勘察选址、设计图纸，还是土建工程施工、安装设备施工，影响房屋建筑工程施工质量的因素主要是“人、材料、机械、方法和环境”等五个方面。
房屋建筑工程施工质量管理，重点做好这五个方面的工作，就能够收到很好的效果。 1）人的因素是影响房屋建筑工程施工质量的第一因素 房屋建筑工程建设主体之一的决策者、指挥者、管理者和施工操作者都是影响工程质量的第一因素。
所以首先要做好人的控制工作。 2） 材料的因素是影响房屋建筑工程施工质量的基础因素 材料是指投入工程建设的原材料、成品、半成品、构配件及水电暖通设备，它们都是工程施工的物质基础，材料不符合标准，工程质量就达不到要求，对材料的质量控制是保证工程施工质量的先决条件。
3） 影响房屋建筑工程施工质量的因素的“方法”因素 这是指房屋建筑工程在建设施工周期内所采取的施工技术方案、施工工艺、施工组织措施、施工检测手段、施工组织设计等。 4） 施工机械和施工机具是影响房屋建筑工程施工质量不可疏忽的因素，在房屋建筑工程施工过程中，施工机械设备的型号、机械设备的主要性能参数，以及施工机械设备的使用方法、操作技术能否满足工程设计要求，是房屋建筑工程施工质量控制的必要条件。
5） 环境的因素是影响房屋建筑工程施工质量的客观因素 影响房屋建筑工程施工质量的环境因素较多，有工程地质、水文、气象、噪音、通风、振动、照明、污染等。 1.2房屋建筑工程施工质量控制概念 （一）房屋建筑工程施工质量控制的定义 房屋建筑工程施工质量控制是为达到施工质量要求所采取的作业技术和活动。
其质量要求主要表现为房屋建筑工程施工合同、设计文件及图纸、施工规范规定的质量标准。因此房屋建筑工程施工质量控制也就是为了保证达到工程合同规定的工程质量标准而采取的一系列措施、手段和方法。
（二）房屋建筑工程施工质量控制原理： 房屋建筑工程施工质量控制按照实施者的不同，分为业主、政府监督部门、承建商三个方面的工程施工质量控制。从职能分主要为事前控制、事中控制和事后控制。
事前控制是先导，事中控制是关键，事后控制是弥补。 工程施工阶段的质量控制是一个由投入物的质量控制到施工过程质量的控制再到产出实物质量控制的全过程。
在全过程系统控制中应对影响房屋建筑工程施工项目实体质量的五大因素（即人、材料、机械、方法、环境）实施全面控制。 房屋建筑工程施工质量控制的依据是：1、有关建筑安装作业的操作规程；2、有关工程施工规范及验收规范；3、凡采用新材料、新技术、新工艺、新结构的工程，均应事先进行试验，并提交权威技术检验部门关于其技术性能的鉴定书或相应级别的技术鉴定；4、有关试验、取样的技术标准；5、有关材料验收、包装、标志的国家标准等。
（三）房屋建筑工程施工质量控制的过程 从房屋建筑工程施工质量的形成过程可知，要达到工程施工质量控制的目的，就应该按照房屋建筑施工过程的程序控制各阶段的工程质量。 在房屋建筑工程项目决策阶段的工程质量控制，要保证选址合理，使工程项目的质量要求和标准符合业主的意图，并与工程投资目标相协调；使房屋建筑工程建设的项目与所在地区环境相协调，为工程项目在长期使用过程中创造良好的运行条件和环境。
在房屋建筑工程设计阶段的工程质量控制，一是要选好设计单位，要通过设计招标，组织设计案竞标，从中选择能保证设计质量的设计单位。二是要保证各部分的设计符合决策阶段确定的质量要求。
三是要保证工程设计符合有关技术法规和技术标准的规定。四是要保证各专业设计之间的协调。
五是要保证设计文件、图纸符合现场和施工的实际条件，其深度应能满足施工的要求。 在房屋建筑工程施工阶段的工程质量控制，一是要开展工程施工招标，认真审核投标单位的标书中关于保证房屋建筑工程施工质量的措施和施工方案，择优选择承建商。
二是要严格监督承建商按设计图纸进行施工，并最终生产出符合设计和合同文件规定的工程质量要求的产品。 二、房屋建筑工程施工质量控制 房屋。
6.内蒙古财经学院继续教育学院 毕业论文格式的具体要求
内蒙古财经学院本科毕业论文结构格式标准⒈总则⑴指导思想毕业论文和毕业设计是本科教学的重要内容。
为加强这一工作环节的管理，规范写作，提高毕业论文和毕业设计质量，特制定本标准。⑵适用范围本标准适用于内蒙古财经学院全日制本科学生毕业论文（包括毕业设计报告，以下统称毕业论文）的撰写制作。
外语类专业本科毕业论文可参照本标准的原则要求、按外文写作规则制作。全日制本科学生学年论文的撰写制作参照本标准执行，篇幅可略小。
⑶执行与监督本标准由毕业论文指导教师负责指导学生执行。不符合本标准要求的毕业论文原则上不能提交答辩。
⒉毕业论文结构⑴构成项目本科毕业论文包括以下内容（按顺序）：封面、中文内容提要与关键词、英文内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献、后记、封底。其中“注释”与“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。
如果需要，可以在正文前加“引言”。⑵各项目含义封面：封面由文头、论文标题、作者、系、专业、年级、学号、指导教师等项内容组成。
中文内容提要与关键词：内容提要是对论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在200-400字之间。关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。
英文内容提要与关键词：英文内容提要（Abstract）和关键词（key words）由中文内容提要和关键词翻译而成。目录：列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等的对应页码。
正文：正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。
正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。正文字数应在6000-10000字之间。
注释：对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用页末注形式。
附录：附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形、图像等形式。参考文献：作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。
后记（或谢辞）：应以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中的体会和曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。⒊毕业论文格式编排⑴纸型及页边距毕业论文一律用国际标准A4型纸（297mm*210mm）打印。
页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。白边区的尺寸页边距为：上20mm，下20mm，左25mm，右25mm。
⑵版式与用字文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。
使用规范的简化汉字。除非必要，不使用繁体字。
忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。⑶论文各部分的编排式样及字体字号文头：封面顶部居中，3号宋体加粗，上下各空两行。
固定内容为“内蒙古财经学院本科毕业论文”。论文标题：2号黑体加粗，文头下居中，上下各空两行。
论文副标题：小2号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。作者、院系、专业、年级、学号、指导教师、指导教师职称：项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副标题下居中依次排列，各占一行。
答辩日期和成绩两栏内容留空，由论文答辩机构手写。中文内容提要及关键词：排在封二或另起页，标题3号黑体，顶部居中，上下各空一行；内容用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格。
关键词三字用4号黑体，内容用小4号黑体；关键词通常不超过7个，词间空一格。英文内容提要及关键词：另起行，项目名称规定为“Abstract”，顶部居中，3号加粗；内容为小4号字，推荐使用Arial体。
标点符号用英文形式。目录：另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。
正文文字：另起页，论文标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。正文文中标题：. 一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标题：标题序号为“一”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点符号；三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”、“⑴”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。
若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
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7.中专毕业论文 2000字
三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。
我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。
因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。
当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。
中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。 这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。
因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
[ [ [在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。 在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那个阶段的冲刺。
过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在 学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。
面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。
而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。
时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。
认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。
在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
]]] 在一次电工实习中教会我们电子线路设计与制作的基本技能的课程，老师的谆谆教导，同学的融洽合作，以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一颗圆滑漂亮的焊点，第一张自行设计的PCB版图，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充电器，好奇，兴奋，强烈的成就感，真的不知道该用什么来形容了。
虽然说电工实习一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所谓乐在其中，每一次的实习都像在玩游戏一样极具有挑战性，再苦也是值得的。当右手第一次挥舞起烙铁的时候，心情真是怎两个激动了得！虽然经过千辛万苦才找到那种感觉；虽然时常也不乏出现一些虚焊点或是东倒西歪的焊点，虽然对自己第一次的杰作说实话有些厌恶，但是我仍然对此由衷的感谢。
如果没有那一天的练习哪里有我值得骄傲的充电器的诞生呢？ 说起那个充电器，真的就是激动啊！！！记得小时侯我可是一个分裂份子，家里上上下下的电子器品没有什么能逃脱我的魔抓的，但可惜的是它们只能有分离而没有团聚的那一天。通过实习，我发现自己开始摸索到了一点门路。
第一次如此清晰的了解组装一个电器的全部过程，对整个充电器内部又有了一个新的认识，原来无论哪都存有人类的汗水啊！ 几周的电工实习，让我难忘的莫过于印刷板的手工设计，这东东如果没有一定的耐心还真是棘手。就一个简单的1:1图，大小不到200平方厘米。
不仅要考虑元器件的位置，还要计算导线的设计，不能有平行，不能有锐角，不能是直角，不能飞来飞去。整个图片要求简洁明了，哎~~~不枉我画了四幅以上。
“冲动是魔鬼！”试试画下这个图就知道，这就话真对啊！！！ 总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感；第二，通过电工实习，加强了我们的动手实践能力和设计创新精神，。
作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三，在电工实习的这些日子里，大家的团队精神得到。
8.成人教育本科要写毕业论文,我想照抄省内其他学校已经毕业同学的
首先，楼主这个思维其实并没有错误，但问题不是抄袭哪个省市的问题，而是会不会抄袭的问题。这也是很多困扰很多成人教育、电大、自考等学生的问题，其实这一层次的论文写作大多都是抄出来的，只是比谁抄的更有水平，怎样才能不被学校、老师发现。其实，这是有技巧的，只是很多同学不知道而已。
古人讲“天下文章一大抄”讲的就是这个道理子。以最难的文章大纲来说吧，大纲作为文章的主要框架，就像一个人的骨架，有了骨架以后在往里面加东西就可以了。但是文章大纲改怎么拟定呢？这个时候就可以到网上搜下别人的论文，多找几篇自己想写主题的论文，比如你想写一个“会计素质“相关的论文，就可以用”会计素质“作为关键词，搜索出来后，模仿别人的大纲来。
注意，抄的时候不要抓住一篇文章抄，那不叫抄，那叫复制。综合几篇论文来看，提取比较优秀的观点进行梳理和总结。写时候别人的一些数据也可以改一下拿来用，这样后期出来的论文会很漂亮，通关率非常高。总之，写论文这件事情是，会者不难，难者不会，但只要用心钻研就一定会成功。
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