众文网1.急需保温杯制作论文 请大家帮个忙
用温度传感器原理设计“保温杯”
中文摘要】 利用A9590温度传感器的特性，提出了一种既方便又实用的"保温杯"设计思路。可将温度示数直接转化为输出电压量，再运用集成运放、比较器和二极管来控制水温，使之保持在40℃~70℃。
【英文摘要】 Based on the characteristic of temperature sensor AN590,the design of"Heat Preservation Cup"for beth con- vanience and application is proposed.The value of temperature can be directly converted into the output voltage,then by applying integration amplifier,comparator and diode the water temperature can be controlled in the interval of 40℃~70℃.
【中文关键词】 AD590温度传感器； 集成运放； 比较器； 二极管； 阈值电压
【英文关键词】 ADS90 temperature sensor; integration amplifier; comparator; diode; threshold voltage
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2.写一篇关于制作保温杯的科学实验报告
一般是由陶瓷或不锈钢加上真空层作成的盛水的容器，顶部有盖，密封严实，真空绝热层能使装在内部的水等液体延缓散热，以达到保温的目的。
保温杯是从保温瓶发展而来的，保温原理与保温瓶一样，只是人们为了方便把瓶做成杯。
热力的传播有三种途径：辐射、对流和传递。保温杯内银色的杯胆能反射热水的辐射，杯胆和杯身的真空能阻断热力的传递，而不易传递热量的瓶子能阻止热对流。
保温瓶（或保温杯），它的壁是由双层玻璃构成，且双层玻璃中间为真空（真空不导热，即：通过真空把热水和外界隔绝，则热水就不易变冷了，达到了保温的目的），而且，它的盖子一般用导热性较差的（如木块，空心塑料等） 保温杯中间为双层玻璃瓶胆.两层之间抽成真空状态.并镀银或铝。
3.毕业论文
毕业论文的规格，也就是毕业论文的标准。这里讲毕业论文的规格或标准，主要是就毕业论文的质量方面而言的。至于一篇毕业论文究竟要多少字数，不同的学校有不同的规定。一般说来，一篇毕业论文需要有五千字以上。
有比较才有鉴别。为了更好地理解大学生毕业论文的规格，我们把与大学生毕业论文相近的几种论文作一番比较。大学生（主要是指本科生）在校期间一般要写两次论文，一次是大学三年级写的学年论文，另一次是大学临近毕业时写的毕业论文。此外，大学毕业后继续攻读硕士学位的研究生要写硕士学位论文，攻读博士学位的研究生要写博士学位论文。下面，我们把这四种论文的联系和区别作些分析说明。
学年论文、毕业论文、硕士学位论文和博士学位论文这四种论文是一种由浅入深的关系，它在学术水平上有区别，因而有不同的规格或标准。
1.学年论文。它是大学生在大学读了三年基础课，具备了一些基本知识之后，初次锻炼运用已有知识去分析和解决一个学术问题的能力。论文的题目不宜太大，篇幅不宜太长，涉及问题的面不宜过宽，论述的问题也不求过深。初学论文写作，主要是取得撰写论文的经验，初步掌握撰写论文的方法，为今后撰写毕业论文和学位论文奠定基础。在大学的前两年，基本上是听讲、看书、接受前人已有知识；而写论文，就不是听讲、看书、作笔记和汇总前人的知识了，而是要求自己运用前人的知识去解决一些前人没有解决的问题了。由于写学年论文是大学生初次学做的一件新工作，所以，撰写学年论文是在有经验的教师指导下进行的。
2.毕业论文。它是大学生在大学的最后一个学期，运用所学的基础课和专业课知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文，它是在撰写学年论文取得初步经验后写作的，它的题目应该比学年论文大一点、深一点。其基本标准应该是：通过毕业论文，可以大致反映作者能否运用大学三四年间所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。大专毕业论文篇幅一般在五千字左右，本科毕业论文篇幅一般在六干字以上。大学本科毕业生的毕业论文，如果写得好，可以作为学士学位的论文。
3.硕士论文。这是攻读硕士学位研究生的学位论文，其学术水平比学士论文要高。它必须能够反映出作者所掌握知识的深度，有作者自己的较新见解。国家学位条例第五条规定，高等院校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，只有在本学科上掌握坚实的基础理论和比较系统的专门知识，具有从事科研工作和专门技术工作的独立能力者，才可通过论文答辩，取得硕士学位。这就是说，硕士论文强调作者在学术问题上应有自己的较新见解和独创性，其篇幅一般要长一些，撰写前应阅读较多的有关重要文献。
4.博士论文。它是非常重要的科研成果。它要求作者必须在某一学科领域中具有坚实而深广的知识基础，必须有独创性的成果；它应有较高的学术水平和学术价值，能够对别人进行同类性质问题的研究和其他问题的探讨有明显的启发性、引导性，在某一学科领域中起先导、开拓的作用。
4.本人表弟机械专业毕业在即,需要写篇关于“注塑杯子的制作”的毕
一、绪论（国内外注塑杯子制作现状及研究的目的、意义还有论文的结构安排等）二、杯子注塑模具的设计及理论计算（用CAD等设计软件出二维或三维图加以说明）三、注塑模具整体方案（应包括模具的装配图和零件图，加工工艺以及杯子质量检测等内容，最重要的应该还是模具这一块的内容）四、结论与展望（展望的话应分析改方案的不足之处说明在今后的工作中应该怎么做，或者可以在第三章加一章节为改进后的方案，比如改进模具后每分钟生产的杯子数增加了或杯子的合格率上升了等）PS：最主要的应该还是测重模具设计那一块，个人见解。
5.怎么设计保温杯
第一，将同样多的、相同温度的热水倒人大小相同、材料不同的杯中，观察哪一杯水凉得慢，让学生认识到热的良导体一金属吸热快，散热也快；而热的不良导体一塑料吸热慢，散热也慢。
第二，做一个保温杯，让学生根据已掌握的知识和生活经验及对各种材料保温效果的观察比较，明白制作保温杯该选用什么材料比较合适，是热的良导体还是热的不良导体。在热的不良导体中，哪种材料更好。
第三，按要求选择材料制作一个保温杯，并通过保藏冰块的比赛活动，检测研究制作的保温杯的效果。 设计制作一个保温杯也是这一单元的一个嵌人式的评价内容。
它不仅要考察学生知识的运用和动手制作的能力，同时也要检验学生控制变量的能力，以及对实验数据整理分析的水平。科学概念热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
空气是一种热的不良导体。过程与方法根据热传递的原理设计制作保温杯。
研究哪种保温方法保温效果较好。情感态度价值观.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
（二）教学准备 为每个小组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。（三）教科书说明 内容共两页，分两个部分。
第一部分：哪个凉得慢些 这部分一开始就让学生做一项观察活动：把同样多的、相同温度的热水倒人不同材料制成的杯中（不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯），过几分钟后，这几杯水的温度还一样吗？哪杯最凉？学生根据已有认识和经验推测后，请他们用手触摸各种杯子的外壁，学生通过观察，会发现不同材料的杯壁，热的程度不一样，不锈钢杯很烫，而塑料杯不怎么烫。这种现象能使学生联想到前一课的“哪个传热快”的活动，不锈钢的传热速度比塑料的传热速度快。
通过用温度计实际测量，学生发现三杯水的温度不一样了，怎么解释这种现象呢？教师可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热的良导体及热的不良导体进行解释，并且明白热的良导体吸热快，散热也快，所以热水的温度下降得快，那是我们期望的。
若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。 第二部分：做一个保温杯 做一个保温杯是这节课的重点，也是对热的不良导体的进一步运用。
怎样使杯中的水凉得慢一些呢？教师可以让学生各抒己见。面对不同的保温方法，我们怎么选择呢？那得试一试哪种方法保温的效果更好。
教科书为学生提供了一张简洁有效的记录表，对五种保温方法进行对比。让学生经历这一活动是非常有必要的，教师应保证学生在活动中有充分的时间。
实验前，教师应引导学生通过讨论明确实验中应该注意的事项，哪些变量必须保持相同，如倒人杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是否相同等相关因素。科学工具箱内已为大家准备好泡沫塑料及杯子，最难准备的实验材料已经得到解决，教师可以引导学生较好地完成这个实验。
在测量等待过程中，教师可以让学生思考能做些什么，过多长时间进行一次测量等。 通过实验和记录，学生获得了一些数据。
这些数据是引发学生深人思考的载体，教师要组织学生讨论：通过分析这些数据，发现了什么？有什么新的想法？然后让学生思考，我们的保温杯能使热水始终保持原来的温度吗？这一问题能促进学生深人地理解“保温”的含义。保温杯只能起到尽量阻隔热量的传递，但事实上还是会发生热量的传递。
当保温杯内水的温度高于外界的温度时，保温杯所起到的作用是减缓杯内水的温度下降的速度；当保温杯内水的温度低于外界的温度时，保温杯所起到的作用是减缓杯内水的温度升高的速度。“保温”只能减缓物体温度的变化，而不能保持原来的温度，除非不断地进行加热或制冷。
第三部分：保藏冰块比赛 通过前面的学习，学生已经明白尽可能多地使用热的不良导体，是使保温杯的保温效果更好的一种方法。有了这样的基础，再让学生设计制作一个保温杯，要求杯外的包装厚度不得超过3厘米是有意义的。
可以让学生以小组合作的形式完成，也可以独自完成。最后通过保藏冰块比赛，来检测各组保温杯的保温效果。
这项活动可以让学生在课外进行。
6.毕业论文格式
南京信息工程大学毕业论文（设计）排版规范
xxxx（题目、居中、黑体、三号）
（空1行）
XXX（作者名宋体、居中、五号）
南京信息工程大学XX系，南京 210044（宋体、居中、小五号）
（空1行）
摘要： （仿宋、小五号）
关键词：XX;XX;XX （宋体，小五号）
（空1行）
正文，中文一律采用宋体五号宋体字，一级标题用四号黑体（小标题应上下空一行），文科类的论文排在正文的中间；理科类的论文顶格排。
（空2行）
参考文献（五号宋体加粗）居左，空两格放置：
[1] 刘广珠.《高中生考试焦虑成因分析》.陕西师大学报（哲社版），1995,24(1):161-164.
[2] 郑 霖 柴宗新 郑远昌等.《四川省地理》.四川科学技术出版社，1994.108-111.
[3] 夏敬华.《企业流程管理中的常见问题》.
年5月20日访问
[4] [美]约瑟.H.多尔著，张林升等译.《教育新理念》教育科学出版社，1998.78.
以上注释的具体内容全部采用五号仿宋体
另起1页
英文题目（三号Times New Roman加粗居中放置）
姓名、单位与前面中文相对应（字体用五号Times New Roman）
ABSTRACT（四号加粗居中放置）：（小五号）
Key word: XXX; XXX; XXX; XXX （小五号）
说明：
1.若有图表，图表的标题字体为宋体，小五号，居中；
2.A4纸打印，页边距上下设2.5厘米，左右设置为2厘米；
3.若为基金项目资助，在首页脚注中注明；
4.论文及参考文献全部用1.25倍行距，在“格式”选项中的“段落”设置窗口，采用多倍行距，行距设置值为1.25;
5.引用文献中一般都应有外文文献；
6.文中的序号一般按层次采用“一、”“二、”“三、”……和“（一）”“（二）”“（三）”……或“1”“2”“3”……“1.1”、“1.2”……表示，文中的各级序号不得混用，以避免眉目不清、层次难分；
7.中文标点一律采用全角。
7.“设计一个保温杯”实验报告
【教学目标】科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。过程与方法：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
【教学过程】一、哪种杯中的水会凉得慢一些1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？3、学生做出推测，并说出理由。4、观测实验，交流汇报：用手捂在不？材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？（可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。
如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。）5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。3、小组交流，老师板书。
4、你们认为那种保温办法最好？5、学生实验。（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。）
6、交流实验结果。三、做一个保温杯1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。3、学生分组实验。
4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？6、小组讨论7、全班交流：保持热水原来温度的方法。
8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。四、保藏冰块比赛1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。板书设计： 设计制作一个保温杯热的良导体----吸热快，散热快----水温降得快热的不良导体----吸热慢，散热也慢---水温降得慢。
教学后记：。