众文网1.探究自理如何利用家园合作培养孩子的自理能力毕业论文
(1)充分认识培养幼儿独立性的重要性。独立性是幼儿成长过程中不可缺少的，也是幼儿日后生存和发展的必备条件。有研究表明，二岁到三岁的孩子手的动作发展已经具有操作能力，具有独立意识，时常产生“我来做”的想法，对于孩子正在萌发的独立意识，大人一定要予于重视、支持和鼓励。要想从根本上改变家长的教养态度和教育观念，就得通过多种途径帮助家长转变观念，充分认识到幼儿独立性的重要，从而促进幼儿自理能力的发展。
(2)创设良好的家庭环境进行教育培养。在培养孩子生活自理能力时，家长要给孩子创设良好的家庭教育环境，让幼儿在潜移默化的环境中形成做事的习惯。
2.如何家园合作培养幼儿良好的交往能力论文
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。
而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”
应当培养幼儿哪些良好的习惯呢？。叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。
在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。
鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
3.如何家园合作培养幼儿良好的交往能力论文
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。
而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”
应当培养幼儿哪些良好的习惯呢？。叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。
在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。
鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
4.共筑和谐家园为题1800字论文
和谐，一个多么亲切的词组，和谐，需从我做起！和谐是什么？和谐是诚实友爱、宽容待人；和谐是团结协作；和谐是理解父母；和谐是关心他人、热爱生活……桃李芬芳的校园，活力四射的学生……
诚实友爱、宽容待人——和谐的关键词.我们每天上学，放学，读书，画画，唱歌，玩游戏……最离不开的人就是身边的小伙伴.在我们的童年，因为有了小伙伴，让我们健康地成长，也因为有了小伙伴，我们有了更加健全的人格和良好的身心.当然，和小伙伴之间的友谊需要宽容与和睦来支撑.在我们与小伙伴相处的过程中，一定要记住，只要你真心地去关心他人，帮助他人，小伙伴们就会给你更多的关心与快乐，也只有这样，我们才能真正建立起和谐友爱的伙伴关系.你听说过 “三分钟的友谊”吗？每个星期一，上课前的三分钟，小洛都会向小樱借作业来抄，小洛周末都不做作业，而拖到“三分钟”.因为这样的事情屡次发生，小樱讨厌上课铃响前这三分钟的友谊.终于有一天，小洛再次向小樱借作业时，小樱一口拒绝了，小樱心里很难受，因为这是她第一次拒绝最好的朋友，她也突然下了决心：“我要帮助小洛！”从那以后，每个周末，她都到小洛家里去和小洛一同做作业，从此，“三分钟的友谊”就无声息地消失了，小樱真正的帮助了小洛，不是给了答案给小洛，而比答案更重要的，就是“勤奋”.说到“三八线”，恐怕大家都不陌生，几乎每一个学生都有这个“前例”，晴子同学也有哦！那条“三八线”又是怎样消失的呢？
那就是真诚互助！如果你也总是在划着“三八线”，保护“我的地盘”的话，那我建议你去向那些相处非常和谐的同桌“讨教讨教”哦！做人就应知错就改、会感谢、善待他人、信任自己、诚实友爱，只有这样，才能更好得与他人相处.
每个学生都想在一所文明的学校里就读，可文明的校园不是本来就文明的，而是要求每个学生来维护，来遵守学校的规章制度，公平竞争，不包庇，不打骂他人.我们在同一片蓝天下成长，都应得到平等的尊重，我们都应注意文明礼仪，都应互相理解，融洽相处，建设和谐融洽的校园环境.
父母养育自己，非常辛苦，我们也应理解自己的父母，奥运冠军刘翔也是个孝子，他出身上海，可由于训练比赛，他长期出门在外.05年的父亲节，刘翔远在石家庄，但不忘给父亲打电话.他外出比赛，回来时更不忘给父母带回一两件礼物：布鲁塞尔大奖赛，他给爸爸买了件别致的毛皮背心；巴黎世锦赛回来，他给妈妈买了路易威登的皮包；日本巡赛回来，他又给妈妈带回一大袋化妆品.“她太节约，舍不得给自己花钱，”刘翔曾经对记者说，“而我最大的一个愿望，就是希望妈妈更年轻、更漂亮一些.”
和谐相处、助人为乐，也是中华美德.“六尺巷”大家应该不会陌生吧！宰相张英与叶侍郎的老家毗邻而居，起房建屋时因为争地皮而争执.张老夫人书信给张英，要他出面干预.张英回信劝导母亲，诗曰：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇.”张母见书明理，主动把墙后退三尺；叶家见张英如此度量，也马上把墙后退三尺.形成了六尺宽的巷道，“六尺巷”因此而得名.说到“助人为乐”韩红真是当之无愧.大家一定都听过她的《天亮了》吧！
那是她领养幸存孤儿后写的一首歌，歌词大概是这样的：“我看到爸爸妈妈就这么走远……看到太阳出来了，妈妈笑了，天亮了……”
爱心是和谐社区必不可缺的因素，把爱心献给社会，要从的人开始，当别人感受到你的关爱后，也会把这份爱心传递下去.
只有充满爱心的社区，才是真正美丽、健康的生活环境.你会欣然发现：付出比获取更让人感到幸福.
说到和谐社会，当然少不了美好的环境，环境保护，刻不容缓！在过去的10秒里，2人死与饮用不洁净的水；3761吨燃料被消耗，堆到一个篮球场有65米高；2000吨二氧化碳被排放到大气中；4英亩的雨林被破坏；119吨有害物质排放到这个世界；全球又有1种生物从地球上永远地消失了.只有保护环境，珍惜资源，才能更好地构建和谐社会.
弘扬中华美德，构建和谐学校，从我做起！
5.家园合作培养幼儿良好的行为习惯论文都从哪方面入手
随着社会的进步和教育的发展，更多的家长对幼儿的习惯培养越来越重视。
而《幼儿园教育指导纲要》中也指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点，家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境。
因此幼儿要发展好就必须有一个良好的环境。但是，作为教育不仅是幼儿园单方的责任，同时也需要家庭的支持与配合。
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同努力才能得到充分的功效。”因而，充分发挥家庭的教育作用，形成有机的家园合作是建设高质量幼儿教育的重要组成部分，归纳起来有以 下几个方面： 一、家园配合同步教育 幼儿园与家长工作的目的是：转变幼儿园教师观念，提高认识，变被动为主动，变单向为双向服务，与家长建立了新型的合作伙伴关系，互相尊重，互相信任，互相学习，互相支持，共同探讨，携手努力，实现家园相互配合、同步教育，促进幼儿素质的提高。
（一）家园沟通的意识 家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。需要合作双方有积极主动的态度，任何。
随着社会的进步和教育的发展，更多的家长对幼儿的习惯培养越来越重视。而《幼儿园教育指导纲要》中也指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
环境育人是幼儿教育的特点，家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境。因此幼儿要发展好就必须有一个良好的环境。
但是，作为教育不仅是幼儿园单方的责任，同时也需要家庭的支持与配合。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同努力才能得到充分的功效。”
因而，充分发挥家庭的教育作用，形成有机的家园合作是建设高质量幼儿教育的重要组成部分，归纳起来有以 下几个方面： 一、家园配合同步教育 幼儿园与家长工作的目的是：转变幼儿园教师观念，提高认识，变被动为主动，变单向为双向服务，与家长建立了新型的合作伙伴关系，互相尊重，互相信任，互相学习，互相支持，共同探讨，携手努力，实现家园相互配合、同步教育，促进幼儿素质的提高。 （一）家园沟通的意识 家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。
需要合作双方有积极主动的态度，任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩，只能是被动地参与。教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，只有这样才能取得共识，达到同步教育。
因此，教师应该有强烈的责任感和角色意识，创设沟通环境，加强与家长情感沟通和信息交流，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，实现家园互动。 （二）了解什么是“良好的行为习惯” 著名教育家叶圣陶先生说： “什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”
可以看出教育从来都与养成良好的行为习惯相结合的。而幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，是养成良好习惯的最佳时期。
幼儿年龄越小，肌体可塑性越大，越容易建立动力定型。当1岁半~3岁的孩子自信心萌芽时，对家人的帮助表示拒绝，要“我自 己……”，许多家长都会以“你太小，不行！”的理由，或被包办代替的行为所扼制。
为引导家长实施全面发展的教育，给孩子自信，并克服对孩子过度保护，作为教师，我们首先要帮助家长提高对“良好行为习惯”的认识。 二、树立正确的教养观念，提高科学育儿水平 良好的家庭教育是亿万儿童健康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。
帮助家长树立正确的教养观念应放在首位。幼儿园采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识，达到教育上的协调一致。
向家长宣传科学育儿的原则与知识，应注意以下几个方面： （一）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性 家长对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。不少家长认为上小学后才是教育的开始，大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），而忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。
还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了，在家中对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。幼儿园应向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。
还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用， 应该尽到自身的责任。 （二）帮助家长树立正确的教育观念 家教观念决定着家长的教育行为。
目前，我国不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观。
6.家园合作的重要性
1、家园合作是人的发展的需要。幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
2、家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
3、家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《纲要》中指出“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
7.心与心的交流――浅谈如何更好的进行家园合作
作为幼儿教师，每天要面对的不仅仅是幼儿，还有我们的家长朋友。能够赢得家长的信任与支持是肯定我们工作质量的一个重要方面。因此，在保证良好的保教工作的同时，做好家长工作，加强家、园合作，成为教师的另一项职责。我们应注意并具体做好以下问题：
一、首先，心胸大度，以诚相待。
每每与老师们谈及家园配合问题时，十有八九是“报忧”，尽是些怨言、怨气。虽然具体实事各不相同，但梳理起来大同小异，主要是：家长的教育观点陈旧（主要针对老年朋友）、教育方法与幼儿园不一致；家长对老师提出的要求反应冷淡；家长不积极配合幼儿园的工作；家长只从自己孩子出发等等。摆出问题是为了解决问题，但很多时候往往不尽人意，怨来怨去，不但没有解决问题，还产生了消极的作用。如对家长产生成见，导致与家长的关系更加恶化 ，对家园合作失去信心。怨到最后的结论是“我们班的家长最难办，工作没法开展，怎么能搞得好”。
当出现这种情况时，教师只有站在更高的层次，试着以“换位”的思维方式，以真诚对待每位家长，让他们体会到教师更深层、更崇高的人格魅力和文化素养 ，从而在心底里产生 佩服与崇敬。这远比与家长发生直接冲突或口舌之争效果要好。
如：教师：家长的观念陈旧，对幼儿园的教育改革不理解，有抵触，新课改不好开展。
家长：我们以前这样也过来了，成才的人多得是。现在新课改，不追求结果，只看过程。你们可以实验，我们的孩子却是唯一的，要是效果好还行，要是走错了路，我们孩子怎么办！ 解析：我们是教育工作者，应该熟悉家长的心声。再说，家长的要求完全不合理吗？想想我们这些搞教育的，转变观念的过程是多么艰难，有的甚至是“痛苦”的，我们怎么能企望开几次家长会就让家长一下子“喜新厌旧”呢？那种以先知、先觉者自居，一厢情愿地改造家长的做法是不可取的，也是难以行得通的。家园合作，理解万岁。
二、其次，学会灵活、艺术地与家长交谈
这时，如果教师以关切的语言表达，既将自己着急的情绪表达，也将刚才做的工作向家长汇报。细心的提问定能使家长心平气和的解答来迟的原因。掌握一定的语言艺术，把握好分寸，适时、灵活的与家长交谈很重要。
三、日常的家长工作不可忽视。
教师应做有心人，在日常工作中，有目的、有计划地做好每位家长的工作。如根据家长的不同情况，进行相应的交流、沟通；根据幼儿的表现，进行电话访问、家访或预约谈话等；定期更换家园互动宣传栏，出示有关幼儿教育的各类信息、与幼儿在园情况有关的信息。让家长深切感受到老师在关注每个幼儿的成长与进步。
四、不要功利主义，不要为难家长。
不少教师提出要求只是从“需要”出发，没有考虑家长能否承受，否做到，有无困难。教育目标装在老师的心里，但它们不会飞进家长的心里。家长对认为没有意义的事是不会积极配合的 。因此，不论做哪项工作，我们要知己知彼才能把事情处理得合情合理，从而使家园配合的措施能够真正落实。
让我们用自己的热情、智慧、理智与耐心赢得家长的认可，让我们在与家长的交往中不断成熟。